《怎樣測量和表示力》設(shè)計

《怎樣測量和表示力》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能知道在國際單位制中力的單位。會使用彈簧測力計，會觀察彈簧測力計的量程和最小刻度，會正確使用彈簧測力計，知道使用前要先調(diào)零，會正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果。過程與方法培養(yǎng)學生的觀察能力及分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀通過彈簧測力計的學習和使用，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學精神。【教學重點】彈簧測力計的使用方法?！窘虒W難點】彈簧測力計的使用方法?！窘虒W方法】多媒體教學法、練習鞏固法、學生實驗法?！菊n時安排】1課時。?！窘虒W過程】導入新課：測量是由力的大小引入的．學生根據(jù)自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小．為了直觀，可以準備一個拉力器，請男女學生各一名分別拉，大家觀察，然后引導學生討論以下問題：1.彈簧為什么伸長了？2.兩位同學拉彈簧時，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？3.哪位同學的拉力大？怎么知道他的拉力大？歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大．利用彈簧的伸長可以測量力的大小。由為什么彈簧伸長的長度不同，引出力有大小的區(qū)別．為了準確地搞清力的大小，就要進行力的測量．并指出在物理學中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測量力的。二、講授新課：1.力的單位教師可直接向?qū)W生說明國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛，要學生記?。處熆梢詼蕚鋬蓚€普通雞蛋，使學生對1N的大小形成具體觀念。除了課本中的例子外，還可以補充一些學生常見的例子，例如一個中等大小的蘋果對手的壓力大約是1N；一個質(zhì)量是40kg的同學對地面的壓力大約是400N；至于牛頓這個單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了。2.彈簧測力計有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具．測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤。(1)彈簧秤的原理教師可準備一個彈簧，找學生用不同的力去拉彈簧。教師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長．彈簧秤就是根據(jù)這個原理制成的。(2)彈簧秤的構(gòu)造教師可把彈簧測力計發(fā)給學生讓學生觀察，也可用大型演示彈簧測力計進行講解．引導學生觀察彈簧測力計的外形和內(nèi)部構(gòu)造；鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度．講刻度時應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計的量程．要強調(diào)測量時不得超過量程．教師可帶領(lǐng)學生讀出幾個演示的數(shù)據(jù)。(3)學生實驗：練習使用彈簧秤讓學生先閱讀課本實驗部分，然后按步驟進行實驗，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實驗中教師巡回檢查，及時解決問題。彈簧秤的量程：最小分度：水平拉木塊的力在斜木板上拉木塊的力：拉斷頭發(fā)的力：教師在總結(jié)學生實驗的基礎(chǔ)上進一步講解。同一個木塊在空中靜止和勻速直線上升時，拉力大小相等．拉著木塊在桌面上勻速直線運動時所需要的力遠比拉著它勻速上升時的拉力小得多．正因為這個道理，很多沉的東西我們搬不動，但是可把它推動。人的頭發(fā)的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小。最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種。力的表示方法物理學中經(jīng)常研究力，因此需要一個通用的在圖中表示力的方法．通常是用一根帶箭頭的線段來表示力．具體做法是：沿力的方向畫一條線段，線段的長度表示力的大小在線段的末端畫個箭頭表示力的方向用線段的起點或終點表示力的作用點。(三)總結(jié)，擴展可適當向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學家胡克和牛頓的生平，擴展學生的知識面。1.因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫。跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓后發(fā)生，同時，變彎的跳板產(chǎn)生的力會向上推運動員。2.使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作：()①輕輕來回拉動兩次掛鉤②把待測力加在掛鉤上③觀察彈簧測力計的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛頓④調(diào)整彈簧測力計指針位置(對準零刻度線)⑤待指針穩(wěn)定后讀數(shù)A.①②③④⑤B.②③④①⑤C④①②③⑤D.③④①②⑤3.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為()A.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。B.因為人是受力的物體，所以感到費力。C.彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力。D.彈簧的伸長越長，拉力越大。4.某同學用一支最大刻度為5N的彈簧秤來測力.作用6N的拉力后撤去力，彈簧秤的指針回到讀數(shù)處.該同學做實驗中的錯誤在哪里？5.如圖，一個重100N的小球掛在天花板上靜止，試畫出小球所受的拉力。6.彈簧測力計的讀數(shù)是多少答案。彈力形變彈力DD所用的力超出了彈簧測力計的測量范圍略【板書設(shè)計】1.測量力的大小的工具：彈簧測力計2.彈簧測力計：原理－彈簧的伸長和拉力成正比使用方法－調(diào)零認清量程、分度值使彈簧的伸長和拉力方向在同一條直線上3.力的示意圖：畫法【教學反思】在教學過程中，加強學法指導是當前教學方法改革的一個重要課題。本節(jié)課重點是指導學生如何主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握研究常見力的方法。通過實例分析，提高學生引用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。由于初二學生剛接觸到力，對利用力的知識來研究常見力，所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進