中學(xué)生以尊嚴(yán)為話題的作文5篇

中學(xué)生以尊嚴(yán)為話題的滿分作文5篇關(guān)于尊嚴(yán)的作文(一)：尊嚴(yán)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了關(guān)于尊嚴(yán)的三個(gè)故事，從國(guó)家的尊嚴(yán)到個(gè)人的尊嚴(yán)，讓我感覺(jué)到尊嚴(yán)的無(wú)處不在。是啊!人人都有尊嚴(yán)，無(wú)論地位高低、貧榮華踐。保衛(wèi)自我的尊嚴(yán)，就是保衛(wèi)自我的生命!我就碰到一位保衛(wèi)自我尊嚴(yán)的老人。那是一個(gè)周六的清早，媽媽帶我去她的公司玩乒乓球。媽媽的公司離姥姥家很遠(yuǎn)，坐265路公交車(chē)要十多站才能到。這個(gè)265路不能是人多，而且開(kāi)的特快，媽媽以前形容265路為林中飛鼠可見(jiàn)它有多快多險(xiǎn)!上了車(chē)，我連忙找了一個(gè)湊近座位扶手的地方站好。在車(chē)還沒(méi)開(kāi)的空隙，我環(huán)顧了一下我的周?chē)l(fā)現(xiàn)一位老人站在我的身旁，他看上去很老，滿臉的皺紋，能有70多歲了。這么大年紀(jì)還出門(mén)真不簡(jiǎn)單，特別是坐265路。嗯?他怎樣站著?怎樣沒(méi)人給他讓座呢?我在內(nèi)心犯著嘀咕。于是我看了看他扶手的座位，是一位年輕漂亮的女士，她封閉雙眼腦袋斜靠在車(chē)窗上，整個(gè)一幅沒(méi)看見(jiàn)的樣貌。在女士的前面坐的是一位年輕體壯的小伙子，他目不斜視的望著窗外。此刻人怎樣這樣?難道真沒(méi)看見(jiàn)?唉，可憐我們這一老一小了!車(chē)飛速的開(kāi)著，坐著的人依舊心安理德的坐著，車(chē)已經(jīng)開(kāi)出十多站了，好累啊!到魯美站時(shí)，這對(duì)年輕人最后下車(chē)了，老人看著空空的座位依舊站著。這時(shí)，旁邊一人說(shuō)道，老人家你怎樣不坐?老人生氣地說(shuō)：這真是個(gè)座啊!這個(gè)座我坐不起!我這一把老骨頭還站的起!老人雖老，卻保護(hù)了自我的尊嚴(yán)!我此刻深深的領(lǐng)悟到席勒的那句名言-------一個(gè)不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)敬愛(ài)他的!關(guān)于尊嚴(yán)的作文(二)：有尊嚴(yán)的活著雨果筆下的鐘樓怪人曾說(shuō)過(guò)：我要有尊嚴(yán)的活著，而不是作為一個(gè)只會(huì)敲鐘的怪物!有尊嚴(yán)的活著，這應(yīng)是我們最為看重的、最基本的要求。我們生活在這個(gè)世界，能夠沒(méi)有地位、沒(méi)有金錢(qián)，能夠失去歡笑、失去美貌，但最不能夠失去的，就是尊嚴(yán)。失去尊嚴(yán)，屈原懷石投江，項(xiàng)羽自刎，失去尊嚴(yán)，寧死不茍活于世做具行尸走肉!英雄好漢們采用對(duì)付死亡也不愿意對(duì)付失去尊嚴(yán)的余生，由于他們心中有個(gè)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，有個(gè)聲音在呼號(hào)：要有尊嚴(yán)的活著!活著，其實(shí)不是讓你一遇挫折便自憐自惜自嘆，魯迅說(shuō)過(guò)：真的猛士，敢于直面黯淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。忍辱負(fù)重不是失去尊嚴(yán)，不要以有尊嚴(yán)的活著為借口輕易放下生命，韓信能夠忍受胯下之辱、司馬遷能夠忍受腐刑之辱、孫子臏腳、韓非囚秦。。。。。。他們所受到的挫折、侮辱是非人忍受得了的，但他們偉大就偉大在了理解自我可是在人生路上碰到了絆腳石，而不是失去了尊嚴(yán)，咬緊牙關(guān)重新站起來(lái)，仍是一片陽(yáng)關(guān)燦爛。尊嚴(yán)仍隨他們共進(jìn)退、共奮發(fā)、共看生命的起伏、共看生命之泉細(xì)水長(zhǎng)流。有尊嚴(yán)的活著，能讓你爽快對(duì)付真實(shí)的自我，尊嚴(yán)與活著休戚與共。你有著生命的同時(shí)也同樣擁有尊嚴(yán)，他們互相圍繞，唇齒相依般不能分開(kāi)、剝離。若你狠心將尊嚴(yán)從生命上拔出，生命便也失去了存在的好處了。毛姆曾說(shuō)：我愿為保護(hù)我的尊嚴(yán)而放下我所擁有的所有，包括我的生命。魯迅寫(xiě)下一個(gè)民族的尊嚴(yán)關(guān)系到這個(gè)民族是富強(qiáng)仍是細(xì)小，關(guān)系到這個(gè)民族命脈的盛衰。尊嚴(yán)對(duì)民族對(duì)國(guó)家都這樣重要，更何況我們一個(gè)個(gè)的個(gè)體?有尊嚴(yán)，是我們活著的最基本標(biāo)準(zhǔn)，是我們生命的好處的要點(diǎn)所在。做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，無(wú)論你可否貧窮，可否困苦，可否碌碌無(wú)為，但必定要有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)沒(méi)關(guān)乎地位財(cái)富容貌家世，它不被世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你自覺(jué)地保護(hù)你的尊嚴(yán)時(shí)，你的生命便也會(huì)發(fā)出醒目的光彩。關(guān)于尊嚴(yán)的作文(三)：用智慧捍衛(wèi)尊嚴(yán)他為了國(guó)家，為了民族，毅然站在了秦朝的大殿上。他看見(jiàn)秦王的眼中顯露著貪婪。他理解自我有喪命的危險(xiǎn)，但是他堅(jiān)持下去，他沒(méi)有慌張、沒(méi)有膽怯，而是用自我的言行阻止親王攻打安陵，以受地于先王拒絕易地，透漏他的聰穎;用布衣之怒反天子之怒，反響他的英勇。最后他用自我的智慧捍衛(wèi)了民族的尊嚴(yán)!或許是我天生的一種野性，我恰好喜歡無(wú)所恐懼、敢于抗衡，能夠用智慧捍衛(wèi)尊嚴(yán)的人。因此唐雎理所自然成為我仰望的對(duì)象。往事越千年，白浪滔天。歷史的天空閃爍幾顆星。歷史上涌現(xiàn)無(wú)數(shù)唐雎一般的人物。藺相如的完璧歸趙，晏子的南橘北枳，諸葛亮的激辯群儒都是我從小喜歡的故事，有時(shí)我也經(jīng)常在想，若是我會(huì)成為他們?cè)撚卸嗪?，我能夠用自我的智慧捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)，那是多么幸福的事啊!自古以來(lái)常言道百無(wú)一用是書(shū)生，楊炯也行家軍的路上高歌寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。但是我卻不這樣認(rèn)為。書(shū)生有他的智慧，只但是極稀有人意識(shí)到這點(diǎn)罷了。很多時(shí)候，經(jīng)常一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的安危，都擔(dān)當(dāng)在一個(gè)書(shū)生稚嫩的肩膀上，這些已足以辯駁一些看不起書(shū)生的謬論。但是我們學(xué)習(xí)不就應(yīng)太死，要把知識(shí)學(xué)活。而且運(yùn)用到真實(shí)有價(jià)值的地方。有人利用自我的智慧制作網(wǎng)絡(luò)病毒，這樣的人誠(chéng)然有很高的智慧，但是卻很可悲不是嗎?他們的智慧沒(méi)適用到真實(shí)需要的地方。我為他們感覺(jué)凄涼。作為現(xiàn)代的中學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，這是我和千萬(wàn)中學(xué)生的心聲。用智慧捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)!――這就是我的讀后感想，就是我所想并要做的!關(guān)于尊嚴(yán)的作文(四)：請(qǐng)保留他們最后的尊嚴(yán)這幾年，有關(guān)少兒慈善事業(yè)的電視節(jié)目憂如個(gè)性流行，這本是好事，可看多了，就發(fā)現(xiàn)這些節(jié)目形式多有同樣，可是是讓主持人當(dāng)眾介紹了捐助雙方的姓名、職業(yè)、年紀(jì)致使住址此后，再讓捐助者甚至他們的孩子走登臺(tái)，將一疊疊厚薄不一的人民幣放到臺(tái)上受捐助的孩子手上。透過(guò)屏幕，我們能夠看到周?chē)^眾的笑臉，不停閃爍的燈光，也看到了同樣純真的孩子，卻又不是同樣簡(jiǎn)單的孩子，最后熱忱的主持人還把話筒湊上去問(wèn)這些孩子有何想法?；卮鹫缛藗兯Ｍ?，是那些好好學(xué)習(xí)，每天向上，以報(bào)答大家的希望之類(lèi)。結(jié)局是動(dòng)人的，圓滿的。但是，不知可否有人注意到整個(gè)過(guò)程中那些受捐助的孩子站在臺(tái)上扭捏、局促不安的神情呢?在那處，我沒(méi)心思疑主辦方的初衷，可是感覺(jué)這樣一種在眾目之下過(guò)于直白的捐助形式，會(huì)令當(dāng)事人墜入一種十分尷尬的處境。的確，捐助自己是難得的，但卻無(wú)形中造成了雙方的一種不平衡。那些可憐的孩子的表情不正說(shuō)了然這一點(diǎn)嗎?他們由于家庭各方面的原因被迫過(guò)早地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的殘忍，這不是他們的錯(cuò)。同時(shí)正由于他們也是社會(huì)家庭中的一員，因此和藹的人們想伸手幫他們一把，于是有了慈善事業(yè)。但是請(qǐng)別忘記，和藹的最高原則是連續(xù)受施者的尊嚴(yán)，而這恰巧就是我們此刻慈善事業(yè)所忽略的。是的，我們幫忙了他們，奉獻(xiàn)了我們的愛(ài)心，盡了自我的一份職責(zé)?？捎姓l(shuí)能去思慮一下孩子們的感覺(jué)呢?又有誰(shuí)能想到，當(dāng)我們的幫忙沒(méi)心中傷害了孩子們自尊的時(shí)候，任何物質(zhì)上的恩賜還有何好處可言。物質(zhì)上的困窮在他們的臉上已經(jīng)寫(xiě)下了令人心酸的深重。試問(wèn)，我們又怎樣忍心去傷害他們呢?自然，主辦方的這些宣傳，初衷也但是是為了想讓這些孩子們能感覺(jué)一下社會(huì)大家庭的溫暖，從而能笑對(duì)生活中的困難和挫折，只是而已。這種雷鋒精神是難得的?？勺霰Ａ魟e人尊嚴(yán)的雷鋒可否會(huì)更令人動(dòng)人，更能激勵(lì)困境中的人們奮斗呢?由此，我想我們慈善事業(yè)的捐助形式能夠改變一下，給人以物質(zhì)，更給人以尊嚴(yán)。否則，我情愿退卻，盡管我十分想幫忙他們。由于我理解，做人的尊嚴(yán)是任何東西也代替不了的。關(guān)于尊嚴(yán)的作文(五)：保護(hù)尊嚴(yán)，追求同樣她，從小失去父親母親，卻不失自我的尊嚴(yán);她，經(jīng)常受其虐待，卻總是在抗?fàn)?她，誠(chéng)然身受悲傷，卻總在努力追求同樣。她，就是夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)?愛(ài)。簡(jiǎn)?愛(ài)是小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的主人公，這本書(shū)為我們表達(dá)了女主人公簡(jiǎn)?愛(ài)因從小失去父親母親，因此寄養(yǎng)在舅母家。她經(jīng)常碰到虐待，因此萌發(fā)了抗?fàn)幍囊庾R(shí)。進(jìn)入勞渥德學(xué)校畢業(yè)后，抵達(dá)了桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與男主人羅切斯先生之間互相產(chǎn)生了仰慕之心。最后，當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)經(jīng)過(guò)困難此后，毅然決定與羅切斯幸福地生活在一齊。我為簡(jiǎn)?愛(ài)碰到那么多挫折和悲傷而感覺(jué)悲傷，又為簡(jiǎn)?愛(ài)那永不低頭、敢于向惡俗權(quán)利抗?fàn)幍木穸杏X(jué)恭敬。我向大家介紹這本書(shū)，書(shū)中那曲折、優(yōu)秀的故事深深地吸引了我。讀了這本書(shū)，內(nèi)心里既有甜，又有酸。這種滋味讓我有了一種欲望，使我也想變成像簡(jiǎn)?愛(ài)同樣，學(xué)會(huì)敢于爭(zhēng)取自由和同樣地位。在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的就是簡(jiǎn)?愛(ài)懂得