一年級教學反思2篇

第第頁一年級教學反思2篇

一班級教學反思1

第一學段教學要夯實字、詞、句基礎(chǔ)，培育閱讀愛好，為后續(xù)學習提供可持續(xù)進展的動力，一班級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學反思。在《荷葉圓圓》一課中，我對字、詞、句教學的重視，對兒童閱讀愛好的關(guān)照。教學中，老師采納結(jié)構(gòu)記憶、聯(lián)系部首意義、做動作等方式引導同學饒有趣味地認識字形。字義教學那么著重音形義相結(jié)合，通過字義比較、表演等方式，喚起同學生活閱歷，從而激發(fā)識字愛好，理解生字。

這樣的預(yù)設(shè)依據(jù)課程學段目標和同學特點，是細心而周到的，也是科學而有效的。低班級句子教學，是在對課文句式默會的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)荷塘美景這一動人的情境奇妙地加以遷移，使得句式鞏固既有形式又有內(nèi)容，更有情感，在贊美荷塘美景的情感表達中句式訓練目標得以達成，教學反思《一班級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學反思》。教學終了，老師還不忘讓同學結(jié)合板書復(fù)述課文中的小故事。此時，形式、內(nèi)容、情感達成了一種默契，多么和諧的教學場景！

假如說，著重夯實語言基礎(chǔ)是《荷葉圓圓》一課鮮亮的特點，那么激發(fā)兒童閱讀愛好那么是老師不遺余力盼望達成的又一目標。蜻蜓、水珠、青蛙、小伙伴自然引出，多么有情趣；教學中，讓孩子們學著青蛙高聲地唱一唱，當蜻蜓愉快地飛一飛，做水珠舒暢地躺一躺，既學習了課文語言，拓展了學習內(nèi)容，又豐富了同學的想像，契合了兒童的天性，多么有意思；加之古詩的適當引入……教學就這樣在愉悅的課堂溝通中，在同學開心的活動中開展。

當然，需要指出的是，關(guān)注“生本”，不僅要對同學的學習加以“悉心呵護”，更要敢于“大膽放行”。因此，識字教學可以更有針對性，更放手，應(yīng)在同學自主學習的基礎(chǔ)上結(jié)合重難點加以教學。識字教學也可以略微增加難度，從關(guān)注生字的識記規(guī)律拓展到詞語的識記規(guī)律，從而進一步提高識字教學的自主性和有效性。

本教學設(shè)計也存在一些不足之處，在今后的教學中予以改進。比如《語文課程標準》提出“豐富語言的積累”，除了朗讀、背誦課文以外，詞語的積累也是重要的一個方面。本教學設(shè)計在對詞語的`積累上略嫌不足，教學中如能適時地運用詞語如“綠綠的”?！皥A圓的”、“亮晶晶的”進行組詞、擴詞等練習，以加強對詞語的理解和記憶，促進語言的積累，那么本節(jié)課上語言文字的知識性學習將更為到位。

一班級教學反思2

在上了漂亮的家園一課后，我體會到本課教學勝利和不足之處有以下幾點：

一、自主探究解決問題

今課改提到，數(shù)學教育首先應(yīng)當關(guān)注同學進展，在教學過程中，我為同學設(shè)計了一個有利于主動進展的教育氛圍，給同學提供了充分進展的時間和思索空間。課一開始，先讓同學對漂亮的田園一圖進行觀測，用自己的語言說一說看到了什么，發(fā)覺了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織同學進行充分的爭論溝通。這樣教學，老師真正成為了同學學習的組織者、引導者、合，而不是知識的灌輸者。同學成為數(shù)學學習的主人，成了課堂教學的主體。同學在老師的引導下主動去發(fā)覺圖上的數(shù)學問題，并能描述和解決，學習很主動。同學在此過程中，不僅在思索和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建了知識。而且在溝通、爭論、探究的過程中增長了聰慧。同學的主體性和思維的制造性得到了充分的表達。綜合技能得到了不斷的提高，性格特征得到了培育和進展。

二、有機滲透思想教育

充分利用教材中現(xiàn)有素材，使同學的思維得到進展，積累了解決問題的閱歷。從中受到了多方面的教育，表達了素養(yǎng)教育的基本要求。在課堂中，我除了讓同學觀測書本中的圖，讓同學自己發(fā)覺數(shù)學問題、質(zhì)疑，解決問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對同學進行環(huán)保教育，讓同學不僅學到了數(shù)學知識，而且同學還得到了數(shù)學知識以外的環(huán)保教育，讓同學的德、智、體得到了全面的進展。

總之，上