中考生物知識(shí)條目解讀浙教版

金華市南苑中學(xué)2006年科學(xué)中考知識(shí)條目解析生物部分第一冊(cè)第二章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第一節(jié)生物與非生物

①掌握顯微鏡的操作方法②學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察微小生物cb學(xué)會(huì)使用放大鏡、顯微鏡觀察小動(dòng)物b2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第四節(jié)細(xì)胞

①概述洋蔥鱗莖表皮、人體口腔上皮等動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平）②運(yùn)用細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型解釋某些生命現(xiàn)象③說(shuō)出細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)④描述施萊登、施旺的細(xì)胞小說(shuō)⑤通過(guò)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，說(shuō)明細(xì)胞的分裂及其意義bcaab第七節(jié)生物的適應(yīng)性和多樣性①描述我國(guó)生物保護(hù)與自然保護(hù)的意義和措施②形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)aa第二冊(cè)第三章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求

第四節(jié)動(dòng)物新老個(gè)體的更替①舉例說(shuō)明動(dòng)物克隆技術(shù)的進(jìn)展②感受從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感

aa第五節(jié)植物的一生①說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程②探究種子萌發(fā)的條件③描述果實(shí)、種子的形成

aba第三冊(cè)第三章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第一節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響

①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究植物的向光性現(xiàn)象②說(shuō)出植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

aa①通過(guò)實(shí)驗(yàn)，列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象②說(shuō)出植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程

aa第二節(jié)神奇的激素

①生長(zhǎng)素與植物的向光性②胰島素與血糖含量③說(shuō)出甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素的生理功能及分泌不正常引起的常見(jiàn)疾病aaa①列舉激素對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的作用②說(shuō)出激素分泌不正常引起的常見(jiàn)疾病aa2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)①說(shuō)出動(dòng)物的先天性行為②說(shuō)出動(dòng)物的后天性行為aa①說(shuō)出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能②探究人體對(duì)外界刺激產(chǎn)生的反射現(xiàn)象

aa第五節(jié)體溫的控制

以體溫調(diào)節(jié)為例說(shuō)明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體

a第四冊(cè)第二章2006年2005年考試內(nèi)容考試內(nèi)容考試要求第四節(jié)生物是怎樣呼吸的

①描述人體呼吸時(shí)對(duì)氣體交換的場(chǎng)所和過(guò)程②說(shuō)出呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件③通過(guò)對(duì)植物種子萌發(fā)及生長(zhǎng)旺盛時(shí)期的探究來(lái)了解呼吸作用的特點(diǎn)

b③探究植物種子萌發(fā)及生長(zhǎng)旺盛時(shí)期的呼吸作用aaa第五節(jié)光合作用

①通過(guò)葉在光照下合成淀粉和植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)，概述綠色植物的光合作用及其重要意義②植物光合作用和呼吸作用的關(guān)系

bb①通過(guò)葉在光照下合成淀粉和植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)，概述綠色植物的光合作用及其重要意義b第四冊(cè)第三章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第三節(jié)植物與土壤

①通過(guò)植物細(xì)胞吸水和失水實(shí)驗(yàn)，描述植物體對(duì)水分的吸收、利用和散失過(guò)程②說(shuō)出植物缺失氮、磷、鉀、鐵等礦物質(zhì)元素對(duì)生長(zhǎng)的影響

aa第四節(jié)植物體中物質(zhì)的運(yùn)輸

①說(shuō)出植物體對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收、運(yùn)輸結(jié)構(gòu)②說(shuō)出植物體對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)

aa

無(wú)第五節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)

①通過(guò)觀察蒸騰作用及其對(duì)植物體內(nèi)水分上升影響實(shí)驗(yàn)，描述蒸騰作用的意義和進(jìn)行部位②說(shuō)出植物新陳代謝原理對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的影響-----合理灌溉、合理施肥、種子處理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新陳代謝原理

aa說(shuō)出植物新陳代謝原理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的影響----理灌溉、合理施肥、種處理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新陳代謝原理第五冊(cè)第四章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第一節(jié)動(dòng)物的食物和攝食

①認(rèn)識(shí)熱量?jī)r(jià)②說(shuō)出人體七大營(yíng)養(yǎng)素的作用aa說(shuō)出人體七大營(yíng)養(yǎng)素的作用a第二節(jié)食物的消化和吸收

①說(shuō)出食物中蛋白質(zhì)、糖類、脂肪的消化和吸收②舉例說(shuō)明消化酶在人體消化過(guò)程中的作用③通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明唾液淀粉酶作用的條件abb①舉例說(shuō)明消化酶在人體消化過(guò)程中的作用②通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明唾液淀粉酶作用的條件bb第五冊(cè)第四章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第三節(jié)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

①說(shuō)出人體血液的組成②學(xué)會(huì)閱讀“血常規(guī)”化驗(yàn)單③說(shuō)出骨髓造血的功能④通過(guò)觀察，描述人體心臟、血管的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)⑤說(shuō)出哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)⑥實(shí)驗(yàn)：觀察小魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)的現(xiàn)象，并知道判斷三種血管的依據(jù)

aaaaab①說(shuō)出人體血液的組成②學(xué)會(huì)閱讀“血常規(guī)”化驗(yàn)單③說(shuō)出骨髓造血的功能④通過(guò)觀察，描述人體心臟、血管的結(jié)構(gòu)以及血液循環(huán)⑤說(shuō)出哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)aaaaa第五節(jié)體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡

①描述人體內(nèi)尿的生成和排出的過(guò)程②根據(jù)植物和人體的新陳代謝過(guò)程，歸納、概括生物新陳代謝中物質(zhì)和能量變化的特點(diǎn)

aa第六冊(cè)第一章2006年2005年考試內(nèi)容考試要求考試內(nèi)容考試要求第五節(jié)生物的進(jìn)化①列舉生物進(jìn)化現(xiàn)象②說(shuō)出達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)

aa第六節(jié)進(jìn)化和遺傳

①識(shí)別DNA、基因和染色體的關(guān)系②舉例說(shuō)明基因的作用以及基因工程③說(shuō)出人類基因組計(jì)劃的意義⑤描述常見(jiàn)的遺傳?、尥ㄟ^(guò)調(diào)查近親結(jié)婚的危害，舉例說(shuō)明優(yōu)生的重要性

aaaaa①識(shí)別DNA、基因和染色體的關(guān)系②舉例說(shuō)明基因的作用以及基因工程③說(shuō)出人類基因組計(jì)劃的意義⑤描述常見(jiàn)的遺傳?、拚f(shuō)出遺傳物質(zhì)的作用⑦說(shuō)出沃森、克里克與DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)aaaaaa第六冊(cè)第二章2006年2005年

考試內(nèi)容考試要求

考試內(nèi)容考試要求第一節(jié)種群和生物群落

①識(shí)別常見(jiàn)的生物種群，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明種群特征②區(qū)別不同生物群落（包括植被）③通過(guò)比較幾種不同環(huán)境的生物，描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性（如保護(hù)色、擬態(tài)、捕食、寄生

aaa①識(shí)別常見(jiàn)的生物種群和生物群落（包括植被）②通過(guò)比較幾種不同環(huán)境的生物，描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性aa第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

①描述生物圈的涵義②了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性③了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分④了解食物鏈和食物網(wǎng)⑤利用生態(tài)系統(tǒng)的原理，解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題⑥通過(guò)碳循環(huán)了解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)特點(diǎn)

aabaca

①說(shuō)出生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)②結(jié)合某一具體生態(tài)系統(tǒng)，概述其組成部分、結(jié)構(gòu)及功能③利用生態(tài)系統(tǒng)的原理，解釋生產(chǎn)、生活實(shí)際中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題④感知生物界是一個(gè)復(fù)雜的開(kāi)放系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的構(gòu)成具有層次性aabaca第六冊(cè)第二章2006年2005年

考試內(nèi)容考試要求

考試內(nèi)容考試要求第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

①結(jié)合實(shí)例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的現(xiàn)象和意義②說(shuō)出自然因素、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響③說(shuō)出設(shè)立自然保護(hù)區(qū)的意義

baa

①結(jié)合實(shí)例說(shuō)明生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義②描述我國(guó)生物保護(hù)與自然保護(hù)的意義和措施aa第六冊(cè)第三章2006年2005年

考試內(nèi)容考試要求

考試內(nèi)容考試要求第一節(jié)健康的含義

描述健康的三要素

a第二節(jié)來(lái)自微生物的威脅

①細(xì)菌、病毒的威脅②青霉素的發(fā)現(xiàn)史，說(shuō)出弗萊明等人對(duì)青霉素發(fā)現(xiàn)的意義，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程③說(shuō)出傳染病的特點(diǎn)④說(shuō)出傳染病的傳播三環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施⑤列舉常見(jiàn)傳染病，包括性傳播疾病及其預(yù)防措施

aaaaa①青霉素的發(fā)現(xiàn)史，說(shuō)出弗萊明等人對(duì)青霉素發(fā)現(xiàn)的意義，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程②說(shuō)出傳染病的特點(diǎn)③說(shuō)出傳染病的傳播三環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施④列舉常見(jiàn)傳染病，包括性傳播疾病及其預(yù)防措施aaaa第六冊(cè)第三章2006年2005年

考試內(nèi)容考試要求

考試內(nèi)容考試要求第三節(jié)身體的防衛(wèi)

①識(shí)別人體非特異性免疫和特異性免疫②細(xì)胞免疫和體液免疫③舉例說(shuō)明計(jì)劃免疫和人工免疫（包括人工自動(dòng)免疫和人工被動(dòng)免疫）④了解免疫功能

aaaa

①識(shí)別人體非特異性免疫和特異性免疫②舉例說(shuō)明計(jì)劃免疫和人工免疫aa第四節(jié)非傳染性疾病

說(shuō)出引起腫瘤、冠心病、糖尿病等常見(jiàn)疾病的主要因素及其預(yù)防

a第五節(jié)照顧好你的身體

①了解環(huán)境毒物和食物中毒②描述平衡膳食的觀念③描述吸毒、酗酒、吸煙等不良嗜好的危害④人體的血量⑤描述人體ABO血型和輸血原則⑥認(rèn)同獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的義務(wù)aaaaaa①描述平衡膳食的觀念②描述吸毒、酗酒、吸煙等不良嗜好的危害③描述人體ABO血型和輸血原則④認(rèn)同獻(xiàn)血是公民應(yīng)盡的義務(wù)aaaa1、第一輪復(fù)習(xí)

依據(jù)《中考說(shuō)明》，分章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清概念，還可把相似的知識(shí)點(diǎn)合為一個(gè)單元（一）分輪復(fù)習(xí)[例題1]

一片草地這片草地上的所有植物草地上的所有生物草地上的所有馬纓花生態(tài)系統(tǒng)植被群落

種群編寫基礎(chǔ)知識(shí)題

地毯式中考生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議[例題2]

狂犬、狂犬病毒、狂犬病傳染源病原體傳染病[例題3]蚊子、蒼蠅、不潔毛蚶、釘螺傳播途徑老鼠、狂犬傳染源2、第二輪復(fù)習(xí)

分塊復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。傳染病病原體傳染病的特點(diǎn)傳染病流行的環(huán)節(jié)、預(yù)防措施常見(jiàn)傳染病及病原體抗傳染免疫

抗傳染免疫（自然免疫）特異性免疫非特異性免疫特點(diǎn)：皮膚、吞噬細(xì)胞、呼吸道纖毛

淚液中的溶菌酶、胃液等對(duì)多種病原體產(chǎn)生免疫防御作用類型：抗體（在體液中完成）B淋巴細(xì)胞、釋放淋巴因子或直接殺滅（在細(xì)胞內(nèi)完成）細(xì)胞免疫：T淋巴細(xì)胞、特點(diǎn)：類型：對(duì)某種特定病原體或異物產(chǎn)生免疫防御作用體液免疫：幾種人類疾病的區(qū)別：疾病發(fā)病原因特點(diǎn)代表病例食物中毒環(huán)境毒物細(xì)菌性、非細(xì)菌性痢疾等傳染病

引起傳染性、及免疫性肺結(jié)核、甲型肝炎腫瘤

功

能低下

不間斷分裂、局限于原發(fā)部位或轉(zhuǎn)移侵犯新的組織惡性腫瘤、癌心血管疾病

引起-----------------冠心病、腦血管意外遺傳病

發(fā)生改變能

，白化病、色盲由病原體流行性免疫監(jiān)視動(dòng)脈硬化遺傳物質(zhì)遺傳

3、第三輪復(fù)習(xí)

選專題綜合復(fù)習(xí)

2）難點(diǎn)、重點(diǎn)突破

3）實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)4）注重一些新情境1）學(xué)科間、知識(shí)點(diǎn)的綜合

5）多收集資料

[例題]：下圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)此圖回答：（1）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，需要調(diào)節(jié)焦距，找到物象，此時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)圖中標(biāo)號(hào)為

的部件。（2）觀察時(shí)應(yīng)先選用

物鏡（填“高倍”或“低倍”）

8和9低倍（二）能力訓(xùn)練1、科學(xué)語(yǔ)言（專有名詞、閱讀、分析問(wèn)題的能力）能力專題訓(xùn)練例題原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收相對(duì)量發(fā)生了變化，其情形如圖所示，植物在圖中B點(diǎn)時(shí)的生理意義是:A.B.C.D.光照強(qiáng)度CO2吸收的相對(duì)值光合作用吸收的CO2量等于呼吸作用放出的CO2量2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

側(cè)重于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[例題2]：如圖所示，①、②為兩種放大倍數(shù)不同的物鏡③、④為兩種放大倍數(shù)不同的物鏡橫切面（與玻片標(biāo)本相接觸的一面）⑤、⑥為兩種放大倍數(shù)不同的目鏡⑦、⑧為觀察時(shí)物鏡與玻片標(biāo)本間的距離。哪種組合觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多、視野也較明亮

。

①②③④⑤⑥⑦⑧

3、科學(xué)思維能力[例題1]如圖所示