教育數(shù)據(jù)庫(kù)的現(xiàn)狀述評(píng)與實(shí)踐研究

教育數(shù)據(jù)庫(kù)的現(xiàn)狀述評(píng)與實(shí)踐研究匯報(bào)人：謝華劍教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀述評(píng)與實(shí)踐研究ResearchandPracticeonEducationalDatabase一、相關(guān)概念的界定

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息的載體

2、數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的“倉(cāng)庫(kù)”數(shù)據(jù)庫(kù)軟件（DBMS）數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)二、教育數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)然與實(shí)然應(yīng)然：教育數(shù)據(jù)庫(kù)的本質(zhì)意義與實(shí)際作用實(shí)然：國(guó)內(nèi)教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀（一）教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的本質(zhì)意義教育數(shù)據(jù)庫(kù)是支撐教育決策和教育研究工作由定性分析轉(zhuǎn)變到定量分析的必要的基礎(chǔ)設(shè)施。（二）教育數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際作用儲(chǔ)存已有數(shù)據(jù)，方便查閱和使用對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)的分析和處理，揭示出規(guī)律和聯(lián)系，挖掘新的信息和數(shù)據(jù)（三）教育數(shù)據(jù)庫(kù)中文字類數(shù)據(jù)的處理采集與監(jiān)測(cè)歸納整理、自動(dòng)分類相關(guān)度與相似性的計(jì)算趨勢(shì)分析（四）教育數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)字類數(shù)據(jù)的處理數(shù)據(jù)建模：領(lǐng)域驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)采集：調(diào)研平臺(tái)數(shù)據(jù)分析：聯(lián)列表（卡方檢驗(yàn)）、因子分析、回歸分析（五）國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀上海市教科院：自底向上典型實(shí)例：職業(yè)教育特色數(shù)據(jù)庫(kù)其它：武漢、河南（六）國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的趨勢(shì)北京市：投資418.5萬元，建設(shè)基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)群應(yīng)用平臺(tái)廣東?。河“l(fā)了《關(guān)于建立各級(jí)各類教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)工作方案》三、我院教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的思路與建議思路：分塊建設(shè)+

搭建基礎(chǔ)平臺(tái)建議：百花齊放+

統(tǒng)一規(guī)范（一）為什么要分塊建設(shè)，逐步豐富教育數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的本質(zhì)，是由領(lǐng)域驅(qū)動(dòng)的，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作不可能超前于我們相關(guān)的研究工作。（二）為什么要搭建數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)平臺(tái)基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)內(nèi)容基礎(chǔ)的軟件平臺(tái)學(xué)?；拘畔⒔處熁拘畔W(xué)生基本信息教學(xué)基本信息（三）為什么要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范避免形成數(shù)據(jù)孤島避免數(shù)出多門、相互矛盾避免重復(fù)發(fā)明車輪，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的整合與綜合利用（四）怎樣做到統(tǒng)一規(guī)范要符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要具有統(tǒng)一的數(shù)