現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)改革

現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)改革湖南省電教館鄒淑萍E—mail：zsp@0731—4430355（O）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)改革的關(guān)系

現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育信息化促進(jìn)教育創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)教育技術(shù)的定義美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT—AssociationforEducationalCommunicationandTechnology）94年定義：教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實(shí)踐。

研究對象:學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源

主要任務(wù)：設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價教育技術(shù)應(yīng)用觀念的發(fā)展媒體觀：傳遞知識、信息的載體；工具觀：輔助教學(xué)的工具、學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具；資源觀：教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源；環(huán)境觀：師生生命活動的環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育信息化發(fā)展教育信息化：是指在教育領(lǐng)域全面深入的運(yùn)用信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果必須形成一種全新的教育形態(tài)――信息化教育。教育信息化從技術(shù)層面考察，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等特征，從教育層面考察，教育信息化具有開放性、共享性、交互性與協(xié)作性等特征。促進(jìn)信息化教育環(huán)境建設(shè)三個層面：1、多媒體計算機(jī)環(huán)境

2、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

3、遠(yuǎn)程教育環(huán)境

主要要求：1、網(wǎng)絡(luò)化，具有交互功能，有利學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)；

2、人文性，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，符合學(xué)生學(xué)習(xí)活動和生命成長的需要；

3、規(guī)范性，符合通用標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范，有一定的安全防范措施；

4、實(shí)用性，從學(xué)校教育教學(xué)的需要出發(fā)，不盲目追高，又滿足學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的需求。促進(jìn)信息化教育資源建設(shè)類型：常規(guī)教育媒體資源電子教材網(wǎng)絡(luò)資源等

要求：多樣性——形式多樣，內(nèi)容豐富，學(xué)科齊全；共享性——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以全球共享并隨意獲?。还ぞ咝浴刑峁┩ㄓ嵔涣?、知識重構(gòu)的平臺和工具；擴(kuò)展性——可以在原有基礎(chǔ)上補(bǔ)充和擴(kuò)展。促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高認(rèn)識層面：信息意識、信息倫理、信息情感、信息價值觀等能力層面：高效獲取信息的能力；合理地鑒別吸收、歸納存儲信息的能力；創(chuàng)造、生成、交流和輸出信息的能力；全面、客觀地評價信息的能力。實(shí)踐層面：運(yùn)用信息技術(shù)組織和設(shè)計教學(xué)活動的能力；信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的觀念和能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)教育創(chuàng)新“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。每一個學(xué)校，都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！薄瓭擅?/p>

“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！?/p>

——江澤民

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

——基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革

多媒化：信息技術(shù)可提供多種媒體的刺激，有利于知識的獲取和保持。在課堂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)軟件可以呈現(xiàn)教科書以外的教學(xué)內(nèi)容，這些軟件依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)由教師選擇、集成在計算機(jī)中，以便于在課堂教學(xué)中隨時使用。超文本：信息技術(shù)可提供超文本特性，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容最有效的組織與管理。

集成性：在課程教材建設(shè)方面，可開發(fā)多媒體電子教材、教學(xué)資料，將文字、聲音、圖像、動畫等有機(jī)地集成，制作成CD-ROM等光盤長期、大容量地貯存。網(wǎng)絡(luò)化：信息技術(shù)可提供網(wǎng)絡(luò)傳遞方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時開放。建立教學(xué)專用網(wǎng)站，隨時更新、補(bǔ)充網(wǎng)上教學(xué)資源，供教師和學(xué)生使用。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

個別化學(xué)習(xí)：信息技術(shù)可以有助于實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)、個別化學(xué)習(xí)，為每個學(xué)生提供盡可能的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。

探究性學(xué)習(xí)：信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，從提高基本的學(xué)習(xí)效率（讀、寫、算）到完成較復(fù)雜的研究任務(wù)都可以使用信息技術(shù)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。例如，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同資源中查找、評價、收集信息；學(xué)生利用數(shù)據(jù)處理技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表以及匯報研究成果；學(xué)生利用虛擬技術(shù)模擬研究現(xiàn)實(shí)問題，提出解決策略和方案等。

協(xié)作式學(xué)習(xí)：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)特性更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的BBS和電子郵件開展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)平臺。促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革學(xué)習(xí)線索以“知識”為線索以“問題”為線索學(xué)習(xí)目的系統(tǒng)知識實(shí)踐能力操作技能智慧體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境課堂環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境情境展示問題情境練習(xí)材料共享資源研究工具學(xué)習(xí)過程導(dǎo)入情境情境體驗(yàn)傳授知識明晰問題練習(xí)驗(yàn)證探索研究復(fù)習(xí)鞏固總結(jié)發(fā)表學(xué)習(xí)活動明確目標(biāo)選擇目標(biāo)接受講解收集資料練習(xí)驗(yàn)證分析整合鞏固運(yùn)用自主建構(gòu)

促進(jìn)師生互動方式的變革師生互動方式的轉(zhuǎn)變實(shí)際上是師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，信息技術(shù)使師生由主動與被動的關(guān)系變?yōu)槠降?、和諧的關(guān)系。信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術(shù)對師