內(nèi)科學(xué) 第四篇 第十五章 原發(fā)性肝癌培訓(xùn)講學(xué)

內(nèi)科學(xué)第四篇第十五章原發(fā)性肝癌機(jī)械傷害事故演練方案機(jī)械傷害事故演練方案機(jī)械傷害事故演練方案紅河州瀘西至彌勒高速公路（K34+860～K41+940）機(jī)械傷害應(yīng)急演練方案編制：審核：審批：云南建工集團(tuán)有限公司瀘西至彌勒高速公路建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理部第四分部2016年6月12日一、演練目的：為提高瀘彌高速公路建設(shè)項(xiàng)目處理突發(fā)安全事故的應(yīng)急救援處置能力，提高項(xiàng)目參加人員的安全應(yīng)急意識(shí)和快速應(yīng)急救援能力，規(guī)范項(xiàng)目工程應(yīng)急管理能力，檢驗(yàn)預(yù)案存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)、有效地應(yīng)對(duì)重大生產(chǎn)事故，保證職工生命安全，最大限度地減少財(cái)產(chǎn)損失、確保本項(xiàng)目“平安工地”建設(shè)活動(dòng)目標(biāo)順利推進(jìn)。二、演練的原則：（1）以人為本，減少危害切實(shí)履行企業(yè)的主體責(zé)任，把保障員工的生命財(cái)產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，最大程度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。（2）居安思危，預(yù)防為主高度重視安全工作，常抓不懈。對(duì)安全隱患進(jìn)行評(píng)估、治理，堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（3）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)在項(xiàng)目應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)各部門(mén)、各工區(qū)及施工隊(duì)人員的積極性、主動(dòng)性。三、演練前準(zhǔn)備工作：1、演練活動(dòng)前，根據(jù)事前編制好的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案演練方案，成立應(yīng)急救援指揮小組，包括應(yīng)醫(yī)療救護(hù)組、安全警戒組、技術(shù)支援組。演練開(kāi)始前，并向全體參演人員傳達(dá)，多次組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)應(yīng)急救援知識(shí)。醫(yī)療救護(hù)組成員已經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，掌握了急救基本知識(shí)。演練前在項(xiàng)目召開(kāi)動(dòng)員會(huì)。2、根據(jù)機(jī)械傷害應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)計(jì)劃：1)、準(zhǔn)備搶救物資：包括救援車(chē)一輛、擔(dān)架一副、醫(yī)務(wù)救助人員4名，醫(yī)藥箱一只及急救藥品若干、演練道具與器材若干、反光錐10只，安全警示線50米，警戒隔離帶、袖套（安全保衛(wèi)、救護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)指揮等）。2)、演練現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置觀摩臺(tái)一處。準(zhǔn)備照相機(jī)2臺(tái)，擴(kuò)音喇叭2個(gè)。3)、準(zhǔn)備為每一位參加演練的人員發(fā)放安全袖標(biāo)、安全帽.4)、邀請(qǐng)指揮部、總監(jiān)辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)演練活動(dòng)安排進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。5）、演練現(xiàn)場(chǎng)設(shè)講解員1名，并事先進(jìn)行臺(tái)詞訓(xùn)練。6）、制定演練活動(dòng)紀(jì)律：①所有參加演練人員不得遲到、早退，不得無(wú)故缺席。②所有參演人員必須服從統(tǒng)一的指揮，自覺(jué)協(xié)同工作。③演練時(shí)必須嚴(yán)肅認(rèn)真踏實(shí)工作，處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)。④在演練過(guò)程中，演練人員不得互相打鬧，開(kāi)玩笑，不得脫崗，離崗。⑤有事向現(xiàn)場(chǎng)指揮請(qǐng)假，未經(jīng)允許，不得離開(kāi)工作崗位。3、演練前1-2天由項(xiàng)目安全員向項(xiàng)目所有人員通報(bào)，以免引起不必要的混亂。4、為了保證正式演練達(dá)到預(yù)期的效果，避免正式演練出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)，修補(bǔ)演練活動(dòng)方案的漏洞，在正式演練前，應(yīng)急演練小級(jí)組織一次應(yīng)急預(yù)案的預(yù)演活動(dòng)，并針對(duì)預(yù)演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充、修正演練活動(dòng)方案。四、演練時(shí)間2016年7月15日9:30-10:00五、演練及觀摩地點(diǎn)瀘彌高速納保立交橋C匝道高邊坡施工現(xiàn)場(chǎng)六、演練科目機(jī)械傷害七、參加演練現(xiàn)場(chǎng)主要人員

7、瀘西縣人民醫(yī)院（急救電話:120；地址:瀘西縣九華路68號(hào)（標(biāo)志建筑九華路黑虎轉(zhuǎn)盤(pán)）。八、演練組織機(jī)構(gòu)：演練領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：邵順、副組長(zhǎng)：祁杰、徐榮輝組員：劉雙友、郝玉雄、畢兆祥、杜艷佳、李天喜、尹平安、李照華、張敏、晏超、宋幫波、馬志剛、趙進(jìn)峰、普潤(rùn)良、劉寶金、劉勤沂、段陽(yáng)濤、張利兵、楊堃、魯先宇、尼馬澤爾、李鵬江、胡凱、劉志仙、鄧麗娟、韓君麗、段紹雨、宰亞銳、湯志華現(xiàn)場(chǎng)指揮：徐榮輝1、醫(yī)療救護(hù)組組長(zhǎng)：劉雙友組員：普潤(rùn)良、劉寶金、劉勤沂、段陽(yáng)濤2、安全警戒組組長(zhǎng)：祁杰組員：郝玉雄、張利兵、魯先宇、段紹雨3、后勤供應(yīng)組組長(zhǎng)：李照華組員：劉志仙、韓君麗、鄧麗娟、宰亞銳4、應(yīng)急救援組：組長(zhǎng)：宋邦波組員：畢兆祥、杜艷佳、楊堃、尹平安5、技術(shù)支援組：組長(zhǎng)：晏超組員：馬志剛、張敏九、職責(zé)1、領(lǐng)導(dǎo)小組：全面領(lǐng)導(dǎo)演練工作。2、總指揮（邵順）（1）負(fù)責(zé)對(duì)演練做出指示，并評(píng)價(jià)演練情況。（2）有權(quán)采取一切可能手段，以控制和減少事故傷害。（3）授予相關(guān)人員相應(yīng)的應(yīng)急處理權(quán)。3、現(xiàn)場(chǎng)指揮（徐榮輝）負(fù)責(zé)指揮、督促有關(guān)部門(mén)和人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救援工作，并及時(shí)根據(jù)《瀘彌高速安全生產(chǎn)管理辦法》安全事故報(bào)告處理程序向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)、總指揮及上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告事故情況。負(fù)責(zé)主持演練工作。5、搶險(xiǎn)救護(hù)組（1）負(fù)責(zé)事發(fā)后，動(dòng)用現(xiàn)場(chǎng)資源及相關(guān)應(yīng)急救援設(shè)備，及時(shí)搶救受傷人員。（2）救援隊(duì)員使用預(yù)備的應(yīng)急物資，以最大限度減少人員和財(cái)產(chǎn)損失。（3）指派安全部專人對(duì)事故的發(fā)生、發(fā)展以及搶險(xiǎn)救護(hù)等過(guò)程情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄，為事后的調(diào)查、分析提供資料。（4）向現(xiàn)場(chǎng)指揮匯報(bào)搶險(xiǎn)情況。6、醫(yī)療救護(hù)組（1）負(fù)責(zé)尋求外部支援，并對(duì)外部救援車(chē)輛、人員進(jìn)入事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。（2）負(fù)責(zé)對(duì)事故傷員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救處理以及相關(guān)救護(hù)設(shè)備使用與實(shí)施。（3）向現(xiàn)場(chǎng)指揮匯報(bào)傷員傷情及救護(hù)情況。7、安全警戒組（1）在事故現(xiàn)場(chǎng)入口及進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的主要通道邊，預(yù)設(shè)引導(dǎo)人員引導(dǎo)救險(xiǎn)車(chē)輛、人員及物資等迅速準(zhǔn)確地進(jìn)入事故現(xiàn)場(chǎng)。（2）向現(xiàn)場(chǎng)指揮匯報(bào)警戒疏導(dǎo)情況。8、后勤供應(yīng)組（1）負(fù)責(zé)確保各個(gè)時(shí)段的通訊暢通。（2）做好應(yīng)急救援物資的儲(chǔ)備工作，確保救援物資的齊全完好①警戒隔離物資：反光錐、警示牌、警戒線；存放地點(diǎn)：儲(chǔ)存室。②傷員急救設(shè)備：急救箱、急救藥品、擔(dān)架；存放地點(diǎn)：儲(chǔ)存室。（3）檢查應(yīng)急物資準(zhǔn)備情況，深入事故現(xiàn)場(chǎng)，掌握應(yīng)急救援物資需求情況，及時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)提供應(yīng)急救援物資。（4）負(fù)責(zé)善后處理，及時(shí)做好傷員入院工作，并按有關(guān)要求及時(shí)支付傷員的各項(xiàng)費(fèi)用。（5）負(fù)責(zé)對(duì)預(yù)案演練過(guò)程中的發(fā)生時(shí)間地點(diǎn)、救援經(jīng)過(guò)、物資損失、人員傷亡、救援情況、救援結(jié)果情況進(jìn)行發(fā)布。（6）負(fù)責(zé)對(duì)演練全過(guò)程進(jìn)行拍攝，做好聲像資料搜集和整理。9、技術(shù)支援組（1）組織有關(guān)部門(mén)編制、修訂、評(píng)審應(yīng)急預(yù)案，督促相關(guān)部門(mén)做好事故搶險(xiǎn)救援過(guò)程記錄。（2）負(fù)責(zé)藥品使用說(shuō)明書(shū)、應(yīng)急預(yù)案及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的收集、整理及解釋。（3）平時(shí)組織應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)成員，進(jìn)行搶險(xiǎn)、急救方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)即可投入應(yīng)急搶險(xiǎn)和救援工作。（4）現(xiàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)救護(hù)工作完成后，組織相關(guān)部門(mén)和人員，配合上級(jí)部門(mén)，對(duì)事故的發(fā)生、發(fā)展等方面的情況進(jìn)行事故調(diào)查，搜集現(xiàn)場(chǎng)記錄，分析事故原因，并形成事故調(diào)查報(bào)告。十、演練過(guò)程解說(shuō)員：各位領(lǐng)導(dǎo)，納保立交橋高邊坡石方挖掘過(guò)程中，一名工人挖掘機(jī)回轉(zhuǎn)時(shí)撞傷，頭部受傷流血，昏迷；（1）事故現(xiàn)場(chǎng)第一目擊者施工員（郝玉雄）發(fā)現(xiàn)傷害發(fā)生，立即采用移動(dòng)通訊工具向安全總監(jiān)（徐榮輝）拔打救援電話，簡(jiǎn)要報(bào)告事故情況（事故發(fā)生地點(diǎn)、人員傷亡情況）。并就近組織現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)急救護(hù)，停止作業(yè)，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，等待救護(hù)車(chē)輛進(jìn)入事故現(xiàn)場(chǎng)。（2）項(xiàng)目安全總監(jiān)接到報(bào)告電話后，立即向指揮（邵順）報(bào)告事故情況。（3）指揮接到報(bào)告后，立即啟動(dòng)機(jī)械傷害事故應(yīng)急救援預(yù)案。通知各救援小組立即趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展救援工作，同時(shí)撥打120，急救中心請(qǐng)求救援，按照現(xiàn)行法規(guī)規(guī)定的事故報(bào)告程序，在規(guī)定時(shí)間報(bào)至瀘彌高速指揮部及上級(jí)相關(guān)部門(mén)。（4）各應(yīng)急小組人員按分工的職責(zé)迅速各就各位。1、醫(yī)療救護(hù)組趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)后，立即進(jìn)行簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)檢查和搶救（包扎流血傷口）。2、安全警戒組達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)后，立即拉起警戒線，將事故現(xiàn)場(chǎng)封鎖，維持秩序，確保救援通道暢通，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。3、后勤供應(yīng)組趕赴現(xiàn)場(chǎng)后，進(jìn)行拍照取證，調(diào)配救援資源，演練活動(dòng)結(jié)束后，負(fù)責(zé)清理、清掃現(xiàn)場(chǎng)，恢復(fù)原來(lái)的環(huán)境條件。4、技術(shù)支援組趕赴現(xiàn)場(chǎng)，立即組織相關(guān)部門(mén)及人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)信息搜集，為事故調(diào)查、形成事故調(diào)查報(bào)告做準(zhǔn)備；同時(shí)為搶險(xiǎn)救護(hù)組提供技術(shù)支持。搶救過(guò)程：（1）現(xiàn)場(chǎng)安全員立即組織其他就近人員對(duì)傷者進(jìn)行搶救，首先觀察傷者的受傷情況、部位、傷害性質(zhì)。（2）搶險(xiǎn)救護(hù)組趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救援，了解傷員情況，發(fā)現(xiàn)傷者頭部流血，處于昏迷狀態(tài)，立即采取止血、包扎等措施。（3）醫(yī)療救護(hù)組趕到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)傷者進(jìn)行止血包扎傷口，不再移動(dòng)等待救援車(chē)的到來(lái)，防止二次傷害。（4）救援車(chē)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，由引導(dǎo)員引導(dǎo)救援車(chē)進(jìn)入事故現(xiàn)場(chǎng)，醫(yī)療救護(hù)組組長(zhǎng)立即向隨車(chē)醫(yī)護(hù)人員簡(jiǎn)要介紹傷者情況和現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)經(jīng)過(guò)。（5）將傷者轉(zhuǎn)移到救援車(chē)上，送醫(yī)院救治?，F(xiàn)場(chǎng)指揮根據(jù)搶救、救護(hù)情況，布置后續(xù)工作：（1）成立以技術(shù)支援組為主體的事故調(diào)查組。搶險(xiǎn)救護(hù)組、醫(yī)療救護(hù)組配合事故調(diào)查組進(jìn)行事故調(diào)查，編寫(xiě)事故調(diào)查報(bào)告。（2）醫(yī)療救護(hù)組與醫(yī)院保持聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握傷員救治情況，后勤供應(yīng)組與傷員家屬取得聯(lián)系，并負(fù)責(zé)接待和安撫工作。（3）現(xiàn)場(chǎng)指揮向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)、總指揮及上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告事故情況。（4）應(yīng)急救援、醫(yī)療救護(hù)組對(duì)使用的器材復(fù)位，統(tǒng)計(jì)消耗、損壞的器材設(shè)備（做計(jì)劃配置和修復(fù)）。5、現(xiàn)場(chǎng)指揮向指揮報(bào)告機(jī)械傷害應(yīng)急救援演練結(jié)束，集合參演人員聽(tīng)候講評(píng)。6、演練評(píng)價(jià)（1）總指揮對(duì)演練進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）觀摩領(lǐng)導(dǎo)講話及對(duì)演練進(jìn)行評(píng)價(jià)。十一、撤離現(xiàn)場(chǎng)所有觀摩人員在警戒引導(dǎo)員引導(dǎo)下，撤離觀摩區(qū)。十二、機(jī)械傷害事故的防范措施1）檢修機(jī)械必須嚴(yán)格執(zhí)行斷電掛禁止合閘警示牌和設(shè)專人監(jiān)護(hù)的制度。機(jī)械斷電后，必須確認(rèn)其慣性運(yùn)轉(zhuǎn)已徹底消除后才可進(jìn)行工作。機(jī)械檢修完畢，試運(yùn)轉(zhuǎn)前，必須對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致檢查，確認(rèn)機(jī)械部位人員全部徹底撤離才可取牌合閘。檢修機(jī)器時(shí)，嚴(yán)禁不相關(guān)操作人員人留在設(shè)備周?chē)?）彎曲機(jī)等人手直接頻繁接觸的機(jī)械，必須有完好緊急制動(dòng)裝置，該制動(dòng)鈕位置必須使操作者在機(jī)械作業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)隨時(shí)可觸及到；機(jī)械設(shè)備各傳動(dòng)部位必須有可靠防護(hù)裝置；鋼筋調(diào)直機(jī)等機(jī)器部位必須有防護(hù)罩和規(guī)程操作牌；作業(yè)環(huán)境保持整潔衛(wèi)生。3）各機(jī)械開(kāi)關(guān)布局必須合理，必須符合兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是便于操作者緊急關(guān)閉；二是避免誤開(kāi)動(dòng)其他設(shè)備。4）對(duì)機(jī)械進(jìn)行清理表面鐵渣、上機(jī)油等作業(yè)，應(yīng)遵守停機(jī)斷電掛警示牌制度。5）嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入危險(xiǎn)因素大的機(jī)械作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，非本機(jī)械作業(yè)人員因事必須進(jìn)入的，要先與當(dāng)班機(jī)械作者取得聯(lián)系，有安全措施才可同意進(jìn)入。6）操作各種機(jī)械人員必須經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，能掌握該設(shè)備性能的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)考試合格，持證上崗。上網(wǎng)作業(yè)中，必須精心操作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品，嚴(yán)禁無(wú)證人員開(kāi)動(dòng)機(jī)械設(shè)備。十三、機(jī)械傷害救援原則發(fā)生斷手、斷指等嚴(yán)重情況時(shí)，對(duì)傷者傷口要進(jìn)行包扎止血、止痛、進(jìn)行半握拳狀的功能固定。對(duì)斷手、斷指應(yīng)用消毒或清潔敷料包好，忌將斷指浸入酒精等消毒液中，以防細(xì)胞變質(zhì)。將包好的斷手、斷指放在無(wú)泄漏的塑料袋內(nèi)，扎緊好袋口，在袋周?chē)旁诒鶋K，或用冰棍代替，速隨傷者送醫(yī)院搶救。發(fā)生頭皮撕裂傷可采取以下急救措施：①必須及時(shí)對(duì)傷者進(jìn)行搶救，采取止痛及其他對(duì)癥措施；②用生理鹽水沖洗有傷部位，涂紅汞后用消毒大紗布?jí)K、消毒棉花緊緊包扎，壓迫止血；③使用抗菌素，注射抗破傷風(fēng)血清，預(yù)防感染；④送醫(yī)院進(jìn)一步治療。

近視眼防治教案近視眼防治教案

/近視眼防治教案近視眼的防治教案課時(shí)：一課時(shí)班級(jí)級(jí)：232班設(shè)計(jì)理念及思路：新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，也就是在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者。?這節(jié)課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念構(gòu)建新型課程教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)上從一個(gè)謎語(yǔ)和學(xué)生熟悉的周?chē)巳骸獙W(xué)生戴眼鏡的圖片引入，讓學(xué)生討論近視的危害，使學(xué)生明白：由于近視所導(dǎo)致的不便，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；本節(jié)課的活動(dòng)安排也是以學(xué)生為主體，通過(guò)討論讓學(xué)生在體驗(yàn)、參與、研究學(xué)習(xí)過(guò)程并積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)與他人合作的能力，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口等來(lái)體驗(yàn)成功的快感，最終讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中，獲得知識(shí)，升華思想。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解近視對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活會(huì)帶來(lái)的危害。2、使學(xué)生掌握近視眼發(fā)生的原理、原因及預(yù)防措施。3、向?qū)W生進(jìn)行用眼的衛(wèi)生保健教育，培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生保護(hù)視力的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：近視眼形成的原因和預(yù)防方法，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：近視眼發(fā)生的原理、原因及防治。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)，了解眼睛結(jié)構(gòu)及調(diào)查周?chē)巳河捎诮曀鶎?dǎo)致的不便。2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入1、出示謎語(yǔ)：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄?！蓖瑢W(xué)們討論回答。謎底是眼睛。2、出示一些學(xué)生戴眼鏡的圖片師：這些人有什么特點(diǎn)？生：他們都近視了，戴眼鏡。師：大家常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口?！彼?，人們?cè)谛稳菽硺訓(xùn)|西非常寶貴和重要時(shí)，總喜歡打這樣的比方：——像愛(ài)護(hù)你的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)你所珍惜的東西，所以我們從而得知眼睛之寶貴決不亞于生命。然而，我們很多人在擁有珍貴的東西時(shí)卻不懂得珍惜，就好像眼睛一樣，當(dāng)你視力不好的時(shí)候，悔之晚矣。這節(jié)課，我們主要介紹近視的預(yù)防。二、引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)（一）1、觀察圖片，看看他們的做法是否正確？2、請(qǐng)學(xué)生討論回答：近視給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不便。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)眼球結(jié)構(gòu)的興趣和保護(hù)眼睛的欲望。1、戴上眼鏡，出入溫差較大的環(huán)境，鏡片上會(huì)立即蒙上一層霧氣，嚴(yán)重阻擋了視線。2、戴上眼鏡做各種運(yùn)動(dòng)極為不方便，摘下眼鏡又看不清楚，不知如何是好。3、配戴隱形眼鏡，天天得清洗。4、今后的前途受到限制：高考升學(xué)受到限制：根據(jù)高考招生制度，一旦近視超過(guò)500度，諸如航天、航海、心理學(xué)、醫(yī)藥學(xué)等熱門(mén)專業(yè)都將向近視孩子關(guān)上大門(mén)。5、權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)：老年性眼底疾病，有很大一部分是由高度近視演化而來(lái)的。另外還有近三分之一致盲的病人，也是由高度近視演化而來(lái)的。（二）眼睛的結(jié)構(gòu)及近視眼的形成1.眼球：（同桌互看對(duì)方眼睛，想一想）,然后出示眼球模型。（1）眼球近似球形，位于眼眶內(nèi)。正常成年人其前后直徑平均為24mm，垂直直徑平均23mm。最前端突出于眼眶外12--14mm，受眼瞼保護(hù)。（2）眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織。（3）眼球的附屬結(jié)構(gòu)：眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器等。3、下面我們來(lái)研究一下近視眼是怎樣形成的??課件反映“近視眼形成示意圖”，明確近視的原因。從演示可知，眼睛通過(guò)活動(dòng)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體。如果我們的眼球結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，就會(huì)形成近視或遠(yuǎn)視。三、近視的原因和預(yù)防（一）近視的原因：影像聚焦于視網(wǎng)膜之前,大部分為眼軸過(guò)長(zhǎng)或眼角膜與水晶體屈折力過(guò)大,而引起近視。1、讓學(xué)生四人一組討論哪些因素可能導(dǎo)致近視。2、將不良習(xí)慣寫(xiě)出來(lái)，由一人大聲說(shuō)出來(lái)，組與組之間評(píng)比。3、教師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，希望這些現(xiàn)象不會(huì)出現(xiàn)在我們自己身上，在以后的學(xué)習(xí)中，也可以嚴(yán)格排除這樣的不良姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（遺傳因素、作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重或采光照明不足、不良的用眼習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)因素）。自己的不良習(xí)慣有：躺在床上看書(shū)、挑食、眼睛衛(wèi)生保健等。北京醫(yī)科大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所季成葉教授：“中國(guó)學(xué)生近視發(fā)病率在全世界的排名從1998年的第4位上升到目前的第2位，僅次于日本?！彼晕覀兏鼞?yīng)保護(hù)自己的眼睛，學(xué)會(huì)如何去預(yù)防。（二）近視眼的預(yù)防：1、要養(yǎng)成看書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，改正不合理的用眼習(xí)慣，眼與書(shū)本之間應(yīng)保持30厘米左右的距離。2、看書(shū)與寫(xiě)字時(shí)，光線應(yīng)適度，不宜過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗，光線應(yīng)從左前方射來(lái)，以免手的陰影妨礙視線。3、看書(shū)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每40～50分鐘，應(yīng)休息10～15分鐘，閉眼或向遠(yuǎn)處眺望數(shù)分鐘或做眼保健操，防止眼睛過(guò)度疲勞。4、不要看字跡太小或模糊的書(shū)報(bào)，寫(xiě)字不要寫(xiě)得太小。這些不良習(xí)慣都會(huì)使眼睛過(guò)度疲勞，降低視力的敏銳度。5、認(rèn)真做到“三要”“四不看”。（同學(xué)們討論“三要”“四不看”的內(nèi)容）（三）近視眼的糾正方法：盡管我們對(duì)近視眼有所預(yù)防，但是難免還是有學(xué)生會(huì)近視，那近視眼都有哪些治療方法呢？我們一起來(lái)討論一下。1、指導(dǎo)實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操。（物理療法）2、注意營(yíng)養(yǎng)，對(duì)改善視力也有一定的幫助。在曰常飲食中，吃一些具有改善視力作用的食物。如：（1）富含維生素A的食物（2）富含維生素C的食物。3、補(bǔ)充一些富含鈣、鉻、鋅等的保健品（藥物療法）。4、配鏡矯正。四、活動(dòng)拓展1、除了近視眼，還有那些眼睛疾??？（遠(yuǎn)視眼、青光眼等一系列眼睛疾?。?、現(xiàn)在我們國(guó)家為了提高人們對(duì)保護(hù)眼睛的意識(shí)，確立了全國(guó)愛(ài)眼日。你知道是哪一天嗎？（每年6月6日）3、和學(xué)生一起做眼保健操，放松眼睛。注意事項(xiàng)：做眼保健操時(shí)應(yīng)全程閉眼，注意力集中；做操時(shí)要保持手部清潔，平時(shí)要勤剪指甲，勤洗手；做完眼保健操不要立即睜眼。五、小結(jié)1、今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)眼球、近視的原因、防治。了解了近視的有關(guān)知識(shí)，明白了近視的危害和原因，掌握了近視了預(yù)防措施，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定要身體力行努力保護(hù)好自己的眼睛。祝愿同學(xué)們不要因?yàn)榻裉斓慕暥绊懨魈斓倪h(yuǎn)征，希望同學(xué)們擁有一雙明亮而健康的眼睛。2、溫馨提示：我們要保護(hù)好自己的眼睛，改正不良的用眼習(xí)慣，讓我們每一個(gè)人都擁有一雙明亮的眼睛，擁有一個(gè)燦爛而又美麗的世界！作業(yè)：查閱資料，看哪些食物富含維生素A和C，對(duì)眼睛疾病的防治有所幫助。教學(xué)反思：近視是關(guān)注的學(xué)生健康的五大問(wèn)題之一，其危害之大是不可言喻的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)近視眼形成的原理、原因及發(fā)展過(guò)程，從而自覺(jué)地保護(hù)視力，做好眼保健操，從而達(dá)到預(yù)防措施，提高了保護(hù)視力的積極性。通過(guò)課件引導(dǎo)，學(xué)生馬上就會(huì)從中尋找答案，并且歸納出幾條對(duì)自己非常有效的預(yù)防的措施，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的行為，形成更加健康的生活方式，讓更多的學(xué)生擁有更加明亮的雙眸。值得思考的是：今后健康教育課如何培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料的能力和學(xué)習(xí)的興趣、以及語(yǔ)言表述能力？這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的研究任務(wù)。不是一蹴而就的。因此，今后我應(yīng)該做一個(gè)整體規(guī)劃，使學(xué)生的思維能力有進(jìn)一步的突破，從量變達(dá)到質(zhì)的變化，讓學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。

新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit11a-1c教學(xué)反思新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit11a-1c教學(xué)反思

/新人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit11a-1c教學(xué)反思七年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，針對(duì)本堂英語(yǔ)課我作以下教學(xué)反思。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。所以本堂課我采用了圍坐的形式，老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，利用實(shí)物，圖片等以提高學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。本堂課我在新授課之后就帶他們做了幾個(gè)練習(xí)予以鞏固新知識(shí)。3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌控不夠，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。因此課前課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)顯得尤為重要。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。同時(shí)盡可能地采用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法輔助教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，是學(xué)生容易接受，樂(lè)于接受新知識(shí)。

《植樹(shù)問(wèn)題(兩端都栽)》參考教案《植樹(shù)問(wèn)題(兩端都栽)》參考教案

/

1/5《植樹(shù)問(wèn)題(兩端都栽)》參考教案《植樹(shù)問(wèn)題（兩端都栽）》參考教案教學(xué)目標(biāo):1．通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際生活中的有關(guān)問(wèn)題。2．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)“化繁為簡(jiǎn)”從簡(jiǎn)單問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解兩端都栽的植樹(shù)問(wèn)題中間隔數(shù)與棵數(shù)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“植樹(shù)問(wèn)題”的解題思想解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？關(guān)于植樹(shù)你知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)諸如植樹(shù)時(shí)兩棵數(shù)之間有一定的距離，這些距離一般相等……這些與本課學(xué)習(xí)相關(guān)的信息。）教師：其實(shí)在植樹(shù)中還隱藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！今天我們這節(jié)課就來(lái)研究植樹(shù)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：植樹(shù)問(wèn)題）（二）充分經(jīng)歷，探究新知1．大膽猜測(cè)，引發(fā)沖突。（1）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。課件出示例1，引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生讀題，然后指名說(shuō)一說(shuō)：從題中你了解到了哪些信息？重點(diǎn)幫助學(xué)生弄清楚下列數(shù)學(xué)信息的含義：①“每隔5米栽一棵”是什么意思？使學(xué)生明確“每隔5米栽一棵”就是指每?jī)煽脴?shù)之間的距離都是5米，每?jī)煽脴?shù)之間的距離也叫間隔長(zhǎng)度，也可以說(shuō)成“兩棵樹(shù)之間的間隔是5米”。②“兩端要栽”是什么意思？“一邊”是什么意思？可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師拿出實(shí)物演示。例如：讓學(xué)生指出尺子的兩端指的是哪里？一邊指的是什么？（2）猜一猜，想一想。讓學(xué)生根據(jù)例題中的信息，猜一猜一共要栽多少棵樹(shù)苗，教師對(duì)學(xué)生的猜測(cè)不發(fā)表評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師：到底要栽多少棵呢？對(duì)不對(duì)呢？你打算怎樣檢驗(yàn)自己的猜想？引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線段圖的方法進(jìn)行驗(yàn)證。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生厘清題意，讓學(xué)生通過(guò)猜想答案，引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。）2．借助操作，探究規(guī)律。（1）初步體驗(yàn)，化繁為簡(jiǎn)。教師：我們用一條線段表示100米的小路，每隔5米栽一棵，大家可以用自己喜歡的圖案表示樹(shù)，每隔5米種一棵，每隔5米種一棵，照這樣一棵一棵種下去……是不是很麻煩？教師：為什么覺(jué)得很麻煩？學(xué)生：因?yàn)?00米里面有20個(gè)5米，太多了。教師：也就是說(shuō)100米在這道題中顯得數(shù)據(jù)有點(diǎn)大，因此畫(huà)圖時(shí)會(huì)比較麻煩。像這樣比較復(fù)雜的問(wèn)題，我們可以先從簡(jiǎn)單一些的情況入手進(jìn)行研究。比如，我們可以先選取100米中的一小段研究。（2）教師演示，直觀感知。教師演示課件，邊演示邊說(shuō)明。教師：我們選取100米中的20米來(lái)研究，用一條線段表示20米，每隔5米栽一棵，也就是說(shuō)樹(shù)的間隔是5米。（教師板書(shū)）

教師；大家看一看，我們把這段路平均分成了幾段？也就是有幾個(gè)間隔？栽了幾棵樹(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出20米長(zhǎng)的一條路，間隔長(zhǎng)度是5米，有4個(gè)這樣的間隔，可以栽5棵樹(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)復(fù)雜問(wèn)題可以從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手的解題策略，并通過(guò)課件的演示，向?qū)W生示范線段圖的畫(huà)法，為學(xué)生下面的自主探究作好準(zhǔn)備。）（3）動(dòng)手操作，初步體驗(yàn)。①讓學(xué)生自由選擇100米中的一小段，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看一看這一小段上，兩端都要栽，一共要栽幾棵樹(shù)。②教師選擇有代表性的作品進(jìn)行展示，為什么這樣畫(huà)？重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法：你是怎樣畫(huà)的？為什么這樣畫(huà)？一共要栽多少棵樹(shù)？③教師：雖然這些同學(xué)選取的長(zhǎng)度不一樣，一共要栽的棵數(shù)也不一樣，但他們所畫(huà)的線段圖特別是他們的分析和思考方法有相同的地方，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察，在這些不同的畫(huà)法中，有一個(gè)共同的地方：棵樹(shù)比間隔數(shù)多1。（4）合理推測(cè)，感知規(guī)律。教師：不用畫(huà)線段圖，如果這條路長(zhǎng)30米、35米……又應(yīng)栽幾棵樹(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)紙，填寫(xiě)表格。學(xué)生填寫(xiě)表格，教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和說(shuō)明。學(xué)生填寫(xiě)完表格后，小組交流匯報(bào)結(jié)果。（5）歸納概括，理解規(guī)律。教師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察表格，你發(fā)現(xiàn)在一條線段上栽樹(shù)（兩端要栽），間隔數(shù)和棵樹(shù)有什么關(guān)系？將自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩端都栽樹(shù)，植樹(shù)的棵數(shù)比間隔數(shù)多1，也可以說(shuō)間隔數(shù)比棵數(shù)少1。教師：為什么兩端都栽樹(shù)，棵數(shù)比間隔數(shù)多1？學(xué)生回答后，教師借助課件演示幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀理解。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流。讓學(xué)生在不斷的操作和交流中，經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過(guò)程，學(xué)到了解決問(wèn)題的方法。）（6）即時(shí)鞏固，強(qiáng)化規(guī)律。教師：同學(xué)們都明白了兩端都栽的情況下樹(shù)的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，老師出幾道題考考大家：7個(gè)間隔種幾棵樹(shù)？20個(gè)間隔種幾棵樹(shù)？9棵樹(shù)之間有幾個(gè)間隔？20棵樹(shù)之間有幾個(gè)間隔？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握在兩端都栽的情況下，樹(shù)的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系。）3．運(yùn)用規(guī)律，驗(yàn)證例1。教師：回到例1，在100米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端要栽），到底一共要栽多少棵樹(shù)？哪些同學(xué)剛才猜對(duì)了？教師（點(diǎn)幾個(gè)猜錯(cuò)的同學(xué)）：現(xiàn)在你知道自己猜錯(cuò)的原因是什么了嗎？給大家說(shuō)說(shuō)看，你要提醒大家注意什么？學(xué)生嘗試列式解決問(wèn)題，教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。全班匯報(bào)交流，主要讓學(xué)生弄清楚：100÷5=20是什么意思？為什么還要用20+1=21（棵）？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)——試驗(yàn)——驗(yàn)證的探究過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生明確每步算式的意義，以便于學(xué)生更好地理解植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。）（三）回歸生活，實(shí)際應(yīng)用1．“做一做”第1題。教師：這道題里沒(méi)有植樹(shù)呀，能用我們今天學(xué)的方法解決嗎？使學(xué)生明確應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律，可以解決生活中很多類(lèi)似問(wèn)題。在本題中把一盞路燈看成一棵樹(shù)，也能用植樹(shù)問(wèn)題的規(guī)律來(lái)解決。教師：其實(shí)植樹(shù)問(wèn)題，并不只是與植樹(shù)相關(guān)，生活中有很多問(wèn)題和植樹(shù)問(wèn)題相似，比如安裝路燈、電線桿、設(shè)立車(chē)站等。2．練習(xí)二十四1、2、3題。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到植樹(shù)問(wèn)題在生活中的廣泛應(yīng)用。3．練習(xí)二十四第4題。教師：這一題與例題有什么不同？老師引導(dǎo)學(xué)生找出此題與例題的區(qū)別。例題是知道全長(zhǎng)與間隔長(zhǎng)度求棵數(shù)，而本題是知道間隔長(zhǎng)度與棵數(shù)求路的全長(zhǎng)。教師：你是怎樣計(jì)算的？為什么用36減1？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型解決生活中的類(lèi)似問(wèn)題，把植樹(shù)問(wèn)題進(jìn)行拓展應(yīng)用，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。）（四）課堂小結(jié)，暢談收獲。1．對(duì)本次課中，探究植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。2．對(duì)解決植樹(shù)問(wèn)題的方法進(jìn)行總結(jié)。3．鼓勵(lì)學(xué)生探索其他相關(guān)問(wèn)題。

硬筆書(shū)法田字格米字格19種(可直接打印)硬筆書(shū)法田字格米字格19種(可直接打印)硬筆書(shū)法田字格米字格19種(可直接打印)書(shū)法美工紙小田字格

完成時(shí)間： 年月日書(shū)法美工紙· 小方格

完成時(shí)間：年月日書(shū)法美工紙· 中方格

完成時(shí)間：年月日書(shū)法美工紙中寬信箋

完成時(shí)間： 年月日書(shū)法美工紙抄經(jīng)素箋

完成時(shí)間：年月日

書(shū)法美工紙 年月日

標(biāo)準(zhǔn)橫格書(shū)法美工紙 大田字格

書(shū)法美工紙抄詩(shī)素箋

書(shū)法美工紙 年月日

初稿素箋書(shū)法美工紙· 大方格

完成時(shí)間：年月日書(shū)法美工紙· 超大方格

完成時(shí)間：年月日書(shū)法美工紙：中楷 完成時(shí)間：年月日

書(shū)法美工紙：A3中楷 完成時(shí)間：年月日

書(shū)法美工紙抄詩(shī)素箋

倉(cāng)庫(kù)防止發(fā)錯(cuò)貨措施倉(cāng)庫(kù)防止發(fā)錯(cuò)貨措施

/倉(cāng)庫(kù)防止發(fā)錯(cuò)貨措施發(fā)錯(cuò)貨，短溢貨措施一、為了防止倉(cāng)庫(kù)發(fā)生類(lèi)似的發(fā)錯(cuò)貨、短溢貨等問(wèn)題，首先要讓每位倉(cāng)庫(kù)員工明白倉(cāng)庫(kù)的主要工作職責(zé)、日常工作內(nèi)容，建立合作分工、充分溝通的團(tuán)隊(duì)，杜絕不知每天該做些什么事情、不愿做某些事、過(guò)于清閑，或者一個(gè)人因過(guò)于忙碌而失去對(duì)整個(gè)倉(cāng)庫(kù)運(yùn)作的監(jiān)管和控制。目前倉(cāng)庫(kù)主要工作內(nèi)容有：提貨和發(fā)貨，公司傳真訂單對(duì)單，開(kāi)單據(jù)和入賬賬務(wù)，燈具的質(zhì)量檢查，回執(zhí)單的追蹤，開(kāi)運(yùn)輸發(fā)票，退修貨物的跟蹤，貼燈具的SEELONG鋁牌3C規(guī)格型跟蹤，揀貨集貨分貨包裝工作，倉(cāng)庫(kù)備用金使用情況，光源的日期打印，查庫(kù)存數(shù)量，庫(kù)內(nèi)管理，盤(pán)點(diǎn)管理，異常問(wèn)題處理，送貨單的打印，發(fā)貨最后確認(rèn)階段，裝燈，等等。A類(lèi)內(nèi)容：提貨和發(fā)貨，燈具的質(zhì)量檢查，回執(zhí)單的追蹤，倉(cāng)庫(kù)備用金使用情況，發(fā)貨最后確認(rèn)階段，揀貨集貨分貨包裝工作，裝燈。B類(lèi)內(nèi)容：開(kāi)單入賬賬務(wù)，開(kāi)運(yùn)輸發(fā)票，送貨單的打印，退修貨物的跟蹤，揀貨集貨分貨包裝工作，查庫(kù)存數(shù)量，裝燈。C類(lèi)內(nèi)容：公司傳真訂單對(duì)單，組織和跟蹤貼燈具SEELONG鋁牌3C規(guī)格型號(hào)，組織光源的日期打印，揀貨集貨分貨包裝工作，裝燈。倉(cāng)庫(kù)目前分工情況：李大德負(fù)責(zé)A類(lèi)內(nèi)容，紀(jì)永勝負(fù)責(zé)B類(lèi)內(nèi)容，尹棟負(fù)責(zé)C類(lèi)內(nèi)容。倉(cāng)庫(kù)需要是團(tuán)隊(duì)合作精神，不管A類(lèi)工作，還是B類(lèi)工作，還是C類(lèi)工作，需要倉(cāng)庫(kù)成員都熟悉每個(gè)工作環(huán)節(jié)和流程，可以在倉(cāng)庫(kù)里面進(jìn)行崗位內(nèi)容轉(zhuǎn)換。二、為了防止倉(cāng)庫(kù)發(fā)生類(lèi)似的發(fā)錯(cuò)貨、短溢貨等問(wèn)題，倉(cāng)庫(kù)從發(fā)貨前計(jì)劃備貨準(zhǔn)備階段、發(fā)貨階段、發(fā)貨后續(xù)處理階段上嚴(yán)格按照公司出貨程序進(jìn)行質(zhì)量控制，保證公司的后勤工作更地為顧客服務(wù)，維護(hù)公司形象。（一）首先，發(fā)貨前計(jì)劃備貨準(zhǔn)備階段：當(dāng)公司跟單員傳燈具訂單給倉(cāng)庫(kù)后，倉(cāng)庫(kù)負(fù)責(zé)C類(lèi)工作的倉(cāng)管員先跟公司文員核對(duì)訂單明細(xì)，后交給負(fù)責(zé)B類(lèi)工作的倉(cāng)管把該訂單的燈具配貨情況匯總在一張紙上形成《出貨明細(xì)》，并在此張《出貨明細(xì)》上列名缺貨品名規(guī)格數(shù)量及倉(cāng)庫(kù)存貨情況，最后把此張《出貨明細(xì)》傳真到公司交給跟單員，由跟單員核對(duì)后交公司采購(gòu)處計(jì)劃和組織采購(gòu)，進(jìn)行燈具的生產(chǎn)補(bǔ)貨，進(jìn)行發(fā)貨前備貨的計(jì)劃準(zhǔn)備。（二）其次，發(fā)貨階段：為了重點(diǎn)地控制好發(fā)貨階段，保證訂單與實(shí)貨、包裝清單與實(shí)貨、訂單與包裝清單的品種和數(shù)量一致，發(fā)貨階段實(shí)行如下三個(gè)作業(yè)質(zhì)量控制程序：1、在揀貨時(shí)，A倉(cāng)管先負(fù)責(zé)盤(pán)點(diǎn)核對(duì)貨卡上品名數(shù)量與實(shí)物是否一致，如不一致盡快查找原因排除異常；如一致，A倉(cāng)管按照訂單匯總出來(lái)的《出貨明細(xì)》負(fù)責(zé)揀出相對(duì)應(yīng)貨的品種和數(shù)量。B倉(cāng)管負(fù)責(zé)分工協(xié)助A倉(cāng)管搬移貨物到集貨處進(jìn)行集貨。2、在集貨處，如客戶訂單不多時(shí)由B倉(cāng)管按照訂單上客戶分類(lèi)按照店鋪性質(zhì)負(fù)責(zé)進(jìn)行分貨和在包裝面上寫(xiě)上此箱明細(xì)，A倉(cāng)管不得擔(dān)任分貨作業(yè)任務(wù)只可以進(jìn)行封箱包裝、打包裝帶等分工協(xié)作；如客戶訂單多時(shí)則可以由B倉(cāng)管和C倉(cāng)管進(jìn)行分貨，并在包裝面上寫(xiě)上此箱明細(xì)，A倉(cāng)管進(jìn)行封箱包裝、打包裝帶等分工合作，當(dāng)A倉(cāng)管的包裝任務(wù)重時(shí)可以等B倉(cāng)管和C倉(cāng)管分完貨后再一起合作包裝和打包裝帶，但打印光源日期一定要同步進(jìn)行，以保證工作進(jìn)度一致性。3、當(dāng)包裝工作任務(wù)完成后，由A倉(cāng)管記錄下每箱面上的品名數(shù)量明細(xì)后形成《包裝清單》，再核對(duì)《出貨明細(xì)》與《包裝清單》是否一致，如一致把《包裝清單》傳真到公司等待公司指令并計(jì)劃租車(chē)進(jìn)行發(fā)貨最后確認(rèn)階段，如不一致查明原因及時(shí)排除，保證發(fā)貨質(zhì)量。倉(cāng)庫(kù)嚴(yán)格按照出貨作業(yè)程序進(jìn)行分工合作，如有人想做個(gè)人主義、英雄作風(fēng)，不配合合作，無(wú)團(tuán)隊(duì)分工合作精神，所造成的發(fā)錯(cuò)貨、短溢貨等問(wèn)題，由公司直接追究當(dāng)事人的責(zé)任及連帶的經(jīng)濟(jì)處罰。（三）再次，發(fā)貨后續(xù)處理階段：當(dāng)發(fā)再貨后，由負(fù)責(zé)B類(lèi)工作任務(wù)的倉(cāng)管員開(kāi)單，核對(duì)完訂單后再入帳。確保實(shí)物與賬本一致、實(shí)物與訂單一致、訂單與賬本一致“三個(gè)一致性”。

高中語(yǔ)文必修本必背古詩(shī)文高中語(yǔ)文必修本必背古詩(shī)文

/高中語(yǔ)文必修本必背古詩(shī)文【必修一】沁園春長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?荊軻刺秦王（訣別場(chǎng)景）《戰(zhàn)國(guó)策》太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧?！颈匦薅吭?shī)經(jīng)?氓氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無(wú)良媒。將子無(wú)怒，秋以為期。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無(wú)咎言。以爾車(chē)來(lái)，以我賄遷。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽！士之耽兮，猶可說(shuō)也。女之耽兮，不可說(shuō)也！桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車(chē)帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。詩(shī)三首涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。短歌行曹操對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。歸園田居（其一）陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。蘭亭集序王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕Γ幢K更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。游褒禪山記（第3段）王安石于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也?！颈匦奕渴竦离y李白噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！杜甫詩(shī)三首秋興八首（其一）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。詠懷古跡五首（其三）群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。琵琶行并序白居易元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故。門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。寡人之于國(guó)也《孟子》梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅弧俏乙?，兵也’?王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！眲駥W(xué)《荀子》君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。過(guò)秦論（最后3段）賈誼及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵,聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城,臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。【必修四】蘇軾詞兩首念奴嬌?赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。定風(fēng)波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。辛棄疾詞兩首水龍吟?登建康賞心亭楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？永遇樂(lè)?京口北固亭懷古千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？李清照詞兩首醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。廉頗藺相如列傳（最后5段）司馬遷既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之。”相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車(chē)避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交?！颈匦尬濉繗w去來(lái)兮辭并序陶淵明余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見(jiàn)其術(shù)。親故多勸余為長(zhǎng)吏，脫然有懷，求之靡途。會(huì)有四方之事，諸侯以惠愛(ài)為德，家叔以余貧苦，遂見(jiàn)用于小邑。于時(shí)風(fēng)波未靜，心憚遠(yuǎn)役。彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。及少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。饑凍雖切，違己交病。嘗從人事，皆口腹自役。于是悵然慷慨，深愧平生之志。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職。仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來(lái)兮》。乙巳歲十一月也。歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門(mén)。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓。歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂(lè)琴書(shū)以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車(chē)，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑！滕王閣序（第2、3段）王勃時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。陳情表李密臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

教案：緊急呼救常識(shí)教案：緊急呼救常識(shí)

/教案：緊急呼救常識(shí)外出活動(dòng)安全：緊急呼救常識(shí)——活動(dòng)設(shè)計(jì)：深圳市龍崗街道中心幼兒園何曉敏活動(dòng)目標(biāo)：1、知道緊急報(bào)警電話有“110”、“119”、“120”等。2、學(xué)會(huì)如何撥打報(bào)警電話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt《緊急呼救》。第一部分：認(rèn)識(shí)緊急呼救電話第二部分：判斷當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)事件時(shí)，該怎樣做。2、教師在教室有意識(shí)的在班級(jí)活動(dòng)室中布置含有數(shù)字報(bào)警電話字卡：“匪警電話110”、“火警電話119”、“急救電話120”，0—9和SOS的數(shù)字卡片。3、音樂(lè)《找朋友》4、場(chǎng)景：數(shù)寶寶樂(lè)園活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置《數(shù)寶寶》樂(lè)園，尋找班級(jí)里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思今天老師交了一個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來(lái)，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思？（播放音樂(lè)）（教師帶幼兒去數(shù)寶寶樂(lè)園尋找）每位幼兒尋找一個(gè)數(shù)字，找到后坐回位置說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字的作用。（如：標(biāo)樓層、電話號(hào)碼、錢(qián)、衣服上、做數(shù)學(xué)等等）二、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)數(shù)字的發(fā)現(xiàn)教師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能把你知道的講給老師和小朋友聽(tīng)？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在什么情況下會(huì)使用到這些電話）教師小結(jié)：這些都是緊急呼救電話，緊急報(bào)警電話是全國(guó)統(tǒng)一的：匪警“110”、火警“119”、醫(yī)救“120”。撥打這三個(gè)電話，不用撥區(qū)號(hào)并免收電話費(fèi)，所有的電話都可以撥打。投幣、磁卡電話不用投幣插磁卡都可以撥打。但是小朋友千萬(wàn)要記住，沒(méi)有發(fā)生緊急情況時(shí)不能隨意撥打。三、觀看ppt第一部分：認(rèn)識(shí)緊急呼救電話（一）觀看ppt第一部分正確認(rèn)識(shí)報(bào)警電話有“110”、“119”、“120”。教師一邊提問(wèn)一邊根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行播放ppt，（二）如何撥打報(bào)警電話。1、認(rèn)識(shí)匪警電話110，播放警車(chē)：教師提問(wèn)這是什么車(chē)，當(dāng)發(fā)生什么危險(xiǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這個(gè)車(chē)？應(yīng)該撥打什么電話？點(diǎn)擊110電話，并集體認(rèn)識(shí)。1）討論撥打110電話時(shí)怎樣報(bào)警。A、撥通后要先問(wèn)這是110嗎？B、說(shuō)清楚發(fā)生事件的地址。C、說(shuō)清楚發(fā)生了什么事情。D、說(shuō)清楚我是誰(shuí)，告知電話號(hào)碼2）請(qǐng)一名幼兒示范正確的撥打方法3）幼兒集體演示注意：如果歹徒、恐怖分子在場(chǎng)，撥打“110”報(bào)警電話時(shí)要注意隱蔽。2、認(rèn)識(shí)火警電話119，播放消防車(chē)：教師提問(wèn)這是什么車(chē)，當(dāng)發(fā)生什么危險(xiǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這個(gè)車(chē)？應(yīng)該撥打什么電話？點(diǎn)擊119電話，并集體認(rèn)識(shí)。1）討論撥打119電話時(shí)怎樣報(bào)警。A、發(fā)現(xiàn)起火后，無(wú)論火勢(shì)大小，都應(yīng)及時(shí)撥通“119”電話報(bào)警，撥通后要先問(wèn)這是119嗎？B、報(bào)警時(shí)應(yīng)盡量保持冷靜，按照接警人員的提示清楚地回答。C、報(bào)警時(shí)，應(yīng)清晰地說(shuō)出發(fā)生火災(zāi)的詳細(xì)地址，有無(wú)人員被困”。D、說(shuō)清楚后放下電話，然后派人到主要路口去迎接消防車(chē)。2）請(qǐng)一名幼兒示范正確的撥打方法3）幼兒集體演示3、認(rèn)識(shí)醫(yī)療救護(hù)電話120，播放救護(hù)車(chē)：教師提問(wèn)這是什么車(chē)，當(dāng)發(fā)生什么危險(xiǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)這個(gè)車(chē)？應(yīng)該撥打什么電話？點(diǎn)擊120電話，并集體認(rèn)識(shí)。1）討論撥打120電話時(shí)怎樣報(bào)警。A、撥通“120”電話后，應(yīng)再問(wèn)一問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)是醫(yī)療救護(hù)中心嗎？”B、說(shuō)清楚急救者的住址或地點(diǎn)、年齡、性別和病情。C、說(shuō)清自己的姓名和聯(lián)系電話號(hào)碼。2）請(qǐng)一名幼兒示范正確的撥打方法3）幼兒集體演示4、如何施放求救信號(hào)？1）可以采取大聲喊叫、吹響哨子或猛擊臉盆等方法，向周?chē)l(fā)出聲響求救信號(hào)。2）可以使用手電筒、鏡子反射太陽(yáng)光等方法，發(fā)出光線求救信號(hào)。3）當(dāng)你在高樓遇到危難時(shí)，可以拋擲軟物，如枕頭、塑料空瓶等，向地面施放求救信號(hào)。4）當(dāng)你在野外遇到危難時(shí)，白天可以燃燒新鮮樹(shù)枝、青草等植物發(fā)出煙霧；晚上可以點(diǎn)燃干柴，發(fā)出明亮閃耀的紅色火光，發(fā)出煙火求救信號(hào)。5）用樹(shù)枝、石塊或衣服等物品在空地上堆出“SOS”或其他求救字樣，向高空發(fā)出求救信號(hào)。四、觀看ppt第二部分1)判斷當(dāng)發(fā)生ppt以下事件時(shí)，該如何正確撥打緊急呼救電話。2)剛才小朋友的表現(xiàn)真得很棒，當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)能夠正確的進(jìn)行判