六年級(jí)科學(xué)人體的組成教程文件

六年級(jí)科學(xué)人體的組成洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式???洋思教學(xué)模式之所以受到教育界的極大關(guān)注，就是因?yàn)檫@種教學(xué)模式在一定程度上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.這些教育理念在洋思教學(xué)模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學(xué)改革提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。?一、要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。要深刻理解、體驗(yàn)洋思教學(xué)模式所倡導(dǎo)的“沒有教不好的學(xué)生”這一教學(xué)理念的內(nèi)涵。?二、要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，把數(shù)學(xué)教學(xué)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。?三、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“先學(xué)后教”既是一種教學(xué)模式，也是一種學(xué)習(xí)策略。學(xué)生可以充分體驗(yàn)和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成適合自己的、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略。?四、要注意和我們自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。洋思教學(xué)模式的成功，在很大程度上是基于洋思的管理模式。學(xué)洋思必須首先要注意我們的教學(xué)管理模式，還要注意我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、教師隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)以及使用的教材等各方面的情況。?五、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要更加全面、嚴(yán)格地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。我們的教學(xué)決不是為了應(yīng)試！正確理解“每堂課都象考試那樣”的真正含義，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的高效率，而不是推崇“考”這一教師的“法寶”。?六、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，我們學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式必須牢記數(shù)學(xué)課程改革的大方向。“當(dāng)堂訓(xùn)練”不能過(guò)多地注重知識(shí)訓(xùn)練，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”也不能局限于清知識(shí)。我們要把教會(huì)學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。?七、“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的渠道”，這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議。?八、要有創(chuàng)新意識(shí)，我們反對(duì)“拿來(lái)主義”。我們要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)洋思模式，我們要結(jié)合自己長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)洋思模式。?洋思中學(xué)四種數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐模式教育教學(xué)教學(xué)模式在“概念型”課中的應(yīng)用?（1）揭示教學(xué)目標(biāo)（約2分鐘）。[目的：使學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。注意點(diǎn)：目標(biāo)要準(zhǔn)確；語(yǔ)速要慢，保證每一個(gè)學(xué)生都聽進(jìn)去，都能明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向；要有激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生努力達(dá)到目標(biāo)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般兩至三句即可。]?（2）自學(xué)前的指導(dǎo)（約2分鐘）。[步驟：出示自學(xué)提綱；教師提出明確的自學(xué)要求，教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。注意點(diǎn)：自學(xué)提綱相當(dāng)于檢測(cè)練習(xí)題。“概念型”課中的自學(xué)提綱的內(nèi)容大多是概念或幫助理解概念的句子或某種思想方法。]?（3）先學(xué)?A?學(xué)生自學(xué)概念（約5分鐘）[目的：通過(guò)自學(xué)使學(xué)生初步理解并記熟概念。步驟：學(xué)生結(jié)合思考題看書，劃出有關(guān)概念；理解并記熟概念。]?B?檢測(cè)自學(xué)概念的效果（約5分鐘）。[目的：暴露學(xué)生在自學(xué)中存在的問(wèn)題，為后教做準(zhǔn)備。步驟：請(qǐng)幾位同學(xué)板演默寫概念，其他同學(xué)在座位上默寫；教師巡視了解學(xué)生默寫情況。注意點(diǎn)：板演對(duì)象以中下水平的學(xué)生為主，因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤具有代表性；教師巡視時(shí)，要充分了解學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，如：哪些學(xué)生概念未默寫出來(lái)，哪些學(xué)生未默寫全，哪些學(xué)生默錯(cuò)了，哪些學(xué)生丟掉了關(guān)鍵詞語(yǔ)等。]?（4）點(diǎn)撥矯正概念（約5分鐘）。[目的：使學(xué)生知道概念默寫得對(duì)與錯(cuò)，并找出錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)；使學(xué)生知道概念的實(shí)質(zhì)、要點(diǎn)。步驟:評(píng)判對(duì)錯(cuò)；針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。注意點(diǎn)：教的內(nèi)容就是學(xué)生默寫不出來(lái)或默錯(cuò)的地方；教的要求不能只判斷默得對(duì)不對(duì)，還要揭示其本質(zhì)屬性；教的方式應(yīng)由學(xué)生先講，若學(xué)生講對(duì)了，教師就不講，但要以表?yè)P(yáng)的形式強(qiáng)調(diào)概念中的關(guān)鍵詞，若學(xué)生講錯(cuò)了，教師則要更正。]?（5）再學(xué)――運(yùn)用概念做練習(xí)（約5分鐘）。[目的：讓學(xué)生運(yùn)用概念做相關(guān)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)概念的理解情況，同時(shí)將所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。步驟：教師出示練習(xí)；學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視了解存在的問(wèn)題。注意點(diǎn)：運(yùn)用的程度一般由易到難；練習(xí)題一般來(lái)源于課本上每一節(jié)后面的練習(xí)；練習(xí)題的題型多為填空、選擇、判斷等；檢查方式是先讓學(xué)生在座位上獨(dú)立完成，然后再有針對(duì)性地請(qǐng)學(xué)生報(bào)答案，教師將答案板書在黑板相應(yīng)的位置，或點(diǎn)名板演。]?（6）點(diǎn)撥矯正練習(xí)，指導(dǎo)運(yùn)用（約5分鐘）。[目的：使學(xué)生加深對(duì)概念的理解，知道如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的概念，解決問(wèn)題。步驟：學(xué)生評(píng)判對(duì)錯(cuò)；教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥矯正。]?（7）當(dāng)堂訓(xùn)練（約15分鐘）?二、教學(xué)模式在“例題型”課中的應(yīng)用?這類課以例題為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)是運(yùn)用概念、定義、法則、定理等解決問(wèn)題。這類課一般采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式進(jìn)行教學(xué)。具體教學(xué)程序及要求如下：?（1）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（約1分鐘）?［目的］?使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及所要達(dá)到的要求。?［步驟］?①板書課題；?②投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。?［注意點(diǎn)］?目標(biāo)要準(zhǔn)確，例題型課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不只是獲得知識(shí)，而且更要突出能力，一般為“會(huì)運(yùn)用”、“能熟練運(yùn)用”，即要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法來(lái)分析、解決相應(yīng)的問(wèn)題。?（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（約2分鐘）?［目的］?使學(xué)生明確：?①自學(xué)的內(nèi)容：看課本上第幾頁(yè)到第幾頁(yè)的內(nèi)容；?②自學(xué)的時(shí)間：約5-8分鐘；?③自學(xué)的方法：邊看書邊思考，研究例題的解題步驟和解題思路，同時(shí)探索有無(wú)其他解法；?④審視與例題類似的習(xí)題，明確解題思路，進(jìn)行自我檢測(cè)。?［步驟］?①投影自學(xué)指導(dǎo)；?②學(xué)生看自學(xué)指導(dǎo)。?［注意點(diǎn)］?①在設(shè)計(jì)思考題時(shí)，著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，思考題要能啟發(fā)學(xué)生歸納有關(guān)步驟，理解有關(guān)思想方法，或者啟發(fā)學(xué)生小結(jié)注意點(diǎn)等。?②投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容，明確自學(xué)方法，明確自學(xué)要求。?（3）先學(xué)。?a.學(xué)生看例題（約5-8分鐘）。?［目的］?通過(guò)學(xué)生自學(xué)，了解例題的解題方法和步驟，并運(yùn)用于與例題類似的習(xí)題上。?［步驟］?①學(xué)生看例題；?②理解例題的解題方法和步驟；?③思考與例題類似的習(xí)題的解法。?［注意點(diǎn)］?學(xué)生看書時(shí)，教師一般不講話，若有必要提醒個(gè)別學(xué)生注意什么，也不宜太多，聲音不宜太大，以免分散學(xué)生的注意力。?b.學(xué)生練習(xí)。（約10分鐘）?［目的］?通過(guò)練習(xí)，學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題上，同時(shí)最大限度地暴露自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，為后教做準(zhǔn)備。?［步驟］?①請(qǐng)學(xué)生板演與例題類似的習(xí)題，其他同學(xué)在座位上練習(xí)；?②教師行間巡視，了解座位上同學(xué)的解答情況。?［注意點(diǎn)］?①板演的學(xué)生一般以中下生為主，人數(shù)一般為3-5人，因?yàn)樗麄儽┞兜膯?wèn)題具有典型性；?②老師在巡視時(shí)不能流于形式，要耐心細(xì)致關(guān)注每個(gè)學(xué)生，真正了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并歸納整理出典型的、傾向性的錯(cuò)誤，將這些錯(cuò)誤，用彩色粉筆寫在黑板上相應(yīng)的位置，為后教準(zhǔn)備好第一手資料。?（4）后教。（解疑導(dǎo)撥，合作探究）（約5-8分鐘）?［目的］?①學(xué)生通過(guò)解析、討論、正確判斷解題過(guò)程是對(duì)還是錯(cuò)；?②引導(dǎo)、幫助學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，進(jìn)一步了解解決實(shí)際問(wèn)題的方法、規(guī)律。?［步驟］?①讓學(xué)生判斷正誤，找出具體錯(cuò)誤并更正，引導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)發(fā)表自己不同的見解（一題多解）。?②針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、矯正。?［注意點(diǎn)］?①在改錯(cuò)的過(guò)程中要鼓勵(lì)同學(xué)各抒己見，即使把對(duì)的改成錯(cuò)的也要讓他們表現(xiàn)出來(lái)。這樣通過(guò)以后的討論，讓學(xué)生悟出究竟應(yīng)該怎樣做才對(duì)，找出錯(cuò)的原因，并接受教訓(xùn)。?②教的程序，同時(shí)看幾位同學(xué)做的同一步，并把座位上同學(xué)的有關(guān)這一步的錯(cuò)誤一起評(píng)講，再歸納這一步的步驟及注意點(diǎn)。?③教的方式，“兵”教“兵”，即讓會(huì)的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定一下，不必重復(fù)；講得不完整的，表達(dá)不合要求的，教師再補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，學(xué)生或教師幫助更正。?④教的要求，不能就題講題，只找答案，而要?dú)w納出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，如計(jì)算題的步驟、應(yīng)用題上的等量關(guān)系、證明題中輔助線的作法及證明思路等。?（5）當(dāng)堂訓(xùn)練。（約15分鐘）?［目的］?通過(guò)獨(dú)立完成課堂作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的解題方法，使學(xué)生達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?［步驟］?①布置作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；?②學(xué)生做作業(yè)；?③布置思考題。?［注意點(diǎn)］?①教師要巡視，確保人人像考試那樣獨(dú)立、按時(shí)完成；?②明確解題格式，題目較長(zhǎng)的應(yīng)用題、證明題，不抄題目，只要求注明頁(yè)碼、題號(hào)，直接解答；?③布置的思考題一般為提高題。?三、“概念十例題型”課?此種課型中的學(xué)習(xí)內(nèi)容前部分是概念、法則、定理等，后部分是運(yùn)用前面的概念解決實(shí)際問(wèn)題的例題。?這類課一般采用“一學(xué)一教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式進(jìn)行，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)一般不放在概念上，要特別留意學(xué)生運(yùn)用概念解題或做與例題類似的習(xí)題時(shí)，對(duì)概念的理解是否到位。具體教學(xué)過(guò)程與要點(diǎn)如下：?（1）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約1分鐘）?［目的］?使學(xué)生知道本節(jié)課要理解什么概念，并能運(yùn)用所學(xué)概念解決什么問(wèn)題。?［步驟］?①板書課題；?②投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。?［注意點(diǎn)］?①目標(biāo)要明確，重點(diǎn)是運(yùn)用概念能做對(duì)與例題類似的習(xí)題；?②層次要清楚，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。?（2）自學(xué)前的指導(dǎo)。（約2分鐘）?［目的］?使學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)。?［步驟］?①投影自學(xué)指導(dǎo)；?②學(xué)生看自學(xué)指導(dǎo)。?［注意點(diǎn)］?①投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容、方法和要求；?②指導(dǎo)自學(xué)的方法，邊看書邊理解邊熟悉定義、法則、公式、定理等概念，看例題時(shí)，注意是怎樣運(yùn)用定義、法則、公式、定理的。?（3）先學(xué)。（約10-15分鐘）?［目的］?通過(guò)自學(xué)使學(xué)生初步理解并熟記概念、法則、公式、定理，并能運(yùn)用概念、法則、公式、定理做與例題類似的習(xí)題。?［步驟］?①學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)看書、思考；?②學(xué)生練習(xí)。?［注意點(diǎn)］?①學(xué)生看書時(shí)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些看得又快又認(rèn)真的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，引起競(jìng)爭(zhēng)；?②檢測(cè)練習(xí)。要注重概念、法則、公式、定理的運(yùn)用，一般選與例題類似的習(xí)題。?（4）后教。（約8-10分鐘）?［目的］?①引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)；?②通過(guò)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，掌握解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。?［步驟］?①學(xué)生自評(píng)；?②組織學(xué)生討論判斷對(duì)錯(cuò)；?③引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因；?④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納并上升為理論。?［注意點(diǎn)］?①不默寫概念，但要通過(guò)能否運(yùn)用概念做對(duì)與例題類似的習(xí)題來(lái)檢測(cè)對(duì)概念是否真正理解；?②學(xué)生互評(píng)，逐題討論。若對(duì)，則讓他們說(shuō)出對(duì)的道理，歸納出概念、法則、公式、定理；若有錯(cuò)，則引導(dǎo)更正。通過(guò)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，加深對(duì)概念的理解；?③教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)應(yīng)放在本節(jié)課的概念、法則、公式、定理與例題的結(jié)合點(diǎn)上，即弄清例題中是怎樣運(yùn)用本節(jié)課的定義、法則、公式、定理的；?④指導(dǎo)的重點(diǎn)放在如何直接運(yùn)用概念、法則、公式、定理解決問(wèn)題，以及如何通過(guò)轉(zhuǎn)化創(chuàng)造直接運(yùn)用的條件上。?（5）當(dāng)堂訓(xùn)練。（約15分鐘）?［目的］?①通過(guò)完成一定量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)能力內(nèi)化；?②通過(guò)課堂作業(yè)來(lái)檢測(cè)同學(xué)們是否實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。?［步驟］?①布置作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；?②學(xué)生做作業(yè)；?③布置思考題。?［注意點(diǎn)］?①課堂作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定難度，選題要適量、適度；?②教師要巡視，確保人人獨(dú)立、按時(shí)完成；?③下課時(shí)收齊帶走全班作業(yè)本。?四、“綜合復(fù)習(xí)型”（專題型）課?在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，一般采用“大循環(huán)”的方式進(jìn)行，每一循環(huán)一般分為三課時(shí)（前后三天），每課時(shí)的任務(wù)及具體要求是：?第一課時(shí)：檢測(cè)練習(xí)。（先學(xué)）?［目的］?摸清學(xué)生對(duì)本專題有哪些會(huì)了，還有哪些不會(huì)。?［步驟］?①揭示檢測(cè)的目標(biāo)；?②學(xué)生獨(dú)立按時(shí)地完成檢測(cè)練習(xí)，教師巡視。?［注意點(diǎn)］①編制檢測(cè)練習(xí)時(shí)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞本專題的主干知識(shí)命題；②端正學(xué)生練習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)本專題掌握的情況；③教師要巡視，關(guān)注學(xué)生練習(xí)習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣。例如，有的同學(xué)違北背易后難原則，先做大題、難題；又如，有的同學(xué)不會(huì)做草稿，將草稿紙翻過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去、亂涂亂畫等。第二課時(shí)：矯正和總結(jié)。（后教）［目的］把不會(huì)的弄會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做錯(cuò)一題，學(xué)會(huì)一類，避免下次重復(fù)類似錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)。［步驟］①學(xué)生自己更正、解決粗心出錯(cuò)的問(wèn)題；②出示典型的錯(cuò)誤解法。請(qǐng)學(xué)生指出錯(cuò)誤說(shuō)明原因，并更正；③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，討論注意點(diǎn)。［注意點(diǎn)］①不能由老師直接講，要讓學(xué)生自己分析、找原因；②引導(dǎo)學(xué)生歸納，尋求規(guī)律。第三課時(shí)：針對(duì)性訓(xùn)練。（當(dāng)堂訓(xùn)練）［目的］根據(jù)前兩節(jié)課的“漏洞”補(bǔ)缺，并適當(dāng)拓展，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。［步驟］?學(xué)生練習(xí)?［注意點(diǎn)］?①教師巡視，摸清有哪些傾向性的問(wèn)題；?②課后及時(shí)批改并更正。

過(guò)去進(jìn)行時(shí)專題過(guò)去進(jìn)行時(shí)專題

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過(guò)去進(jìn)行時(shí)專題過(guò)去進(jìn)行時(shí)（一）概念：表示過(guò)去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作?？蓮膬蓚€(gè)方面來(lái)理解：?①過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作?例：He?was?cooking?at?six?last?night.?昨天晚上六點(diǎn)，他正在做飯。??②過(guò)去某段時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作?例：IwasstayingherefromMarchtoMaylastyear.?去年從3月到5月，我一直呆在這里。（二）基本結(jié)構(gòu)：was/were+doing??（三）與過(guò)去進(jìn)行時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，常見的有?at?nine?last?night/??at?that?time=?then/?at?this?time?yesterday??/或有when?the?teacher?came?in/??while?he?was?reading的提示?（四）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)?:when,?while??①while表示一段時(shí)間，因此它所引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞常用進(jìn)行時(shí)態(tài)，如：When/While?we?were?having?supper,?the?light?went?out.?我們正在吃飯時(shí)燈熄滅了。②when用作并列連詞時(shí)，主句常用進(jìn)行時(shí)態(tài)，從句則用一般過(guò)去時(shí)，表示主句動(dòng)作發(fā)生的過(guò)程中，另一個(gè)意想不到的動(dòng)作發(fā)生了。?如：Iwaswalkinginthestreetwhensomeonecalledme.?我正在街上走時(shí)突然有人喊我。練習(xí)一、用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空?1.?Now?Jim’s?sister?__________________(read)?newspapers.?2.?He?__________________(watch)TV?at?nine?last?night.?3.?He?__________________(watch)TV?last?night.?4.?What?__________________the?twins?__________________(do)?then??5.?When?he?knocked?at?the?door,?my?aunt?____?(cook)?6.??__________________you?__________________(have)?supper?at?that?time??7.?Jack?__________________(not?read)?a?book?at?nine?yesterday?evening.?8.?Now?Jim?__________________(play)?basketball?on?the?playground.?9.?What?________________?he?_________________?(do)?at?nine?o’clock?last?night.10.?They?___________________?(listen)?to?the?music?at?that?time.?11.?I?_______________?(have)?my?breakfast?at?half?past?six?yesterday?morning.?12.?Mary?____________?(go)?over?her?lessons?from?six?to?seven?last?night.?13.?What?________?you?________?(do)?at?that?time????We?________?(watch)?TV.14.?Later?his?parents?found?that?he?___________?(sit)?on?some?eggs.15.?They?____________(not?make)?a?model?ship?when?I?saw?him.?16.?___________they?_________(have)a?meeting?at?4?yesterday?afternoon????No,?they?______________.17.?_____________?it?_______________(rain)?when?you?left?school???Yes,?it?_________.?(No,?it?________)18.?What?__________?your?father?___________?(do)?when?he?was?atyour?age??19.?As?I?_____________?(walk)?in?the?park,?I?saw?some?children?playing?games.20.?We?had?no?classed?at?that?time.?We?____________(plant)?trees.21.?Jim?_____________(write)?a?letter?at?that?moment.?22.?When?the?telephone?_______________(ring),she?_________________(do)?her?homework.?23.?When?I?_______________(leave)?the?party,the?people?_______________(enjoy)?themselves.?24.____________?they_____________?(feed)?the?animals?at?5:00?yesterday?afternoon??25.?Mrs.Green?______________?(not?wash)?clothes?at?this?time?yesterday.?26.?Grandpa?______??______?(mend)?his?clock?when?I?reached?home.?27.?I?__________?(telephone)?a?friend?when?Bob?__________?(come)?in.??28.?The?students?__________?(dance)?happily?on?the?playground?at?that?time.29.?I?_____________?(write)?a?letter?when?the?door?bell?rang.?30.?While?mother?_____________?(put)?Cathy?to?bed,?the?door?bell?______________?(ring).31.?We?______________?(test)?the?new?machine?when?the?electricity?_________________(go)?off.32.?As?I?__________?(walk)?in?the?park,?it?__________?(begin)?to?rain.?33.?While?we?_________________?(wait)?for?the?bus,?a?girl?_________________?(run)?up?to?us.34.?There?______________?(be)a?group?round?the?fire?when?they?__________?(reach)?it.35.It?was?quite?late?at?night.?Georgeand?Amy?__________?(read)when?they?_________?(hear)?a?knock?at?the?door.?二、選擇填空?1.?My?brother?___?while?he?___?his?bicycle?and?hurt?himself.??A.?fell,?was?riding??? B.?fell,?were?riding???? C.?had?fallen,?rode?????????? D.?had?fallen,?was?riding?2.?Tom?___?into?the?house?when?no?one?___.??A.?slipped,?was?looking???????? B.?had?slipped,?looked??C.?slipped,?had?looked?????? D.?was?slipping,?looked3.?The?last?time?I?__?Jane?whileshe?___?cotton?in?the?fields.??A.?had?seen,?was?picking????????? B.?saw,?picked?? C.?had?seen,?picked????????????? D.?saw,?was?picking?4.I?don’t?think?Jim?saw?me;?he?___?into?space.???A.?just?stared???? B.?was?just?staring???? C.?has?just?stared???? D.?had?just?stared?5.?I?first?met?Lisa?three?years?ago.?She?___?at?a?radio?shop?at?the?time.???A.?has?worked???? B.?was?working???? C.?had?been?working???? D.?had?worked?6.Hey,?look?where?you?are?going!????Oh,?I’m?terribly?sorry.________.???A.?I’m?not?noticing?????????? B.?I?wasn’t?noticing??C.?I?haven’t?noticed????????? D.?I?don’t?notice?7.?The?reporter?said?that?the?UFO?___?east?to?west?when?he?saw?it.???A.?was?traveling??? B.?traveled????? C.?had?been?traveling???? D.?was?to?travel?8.?I?___?my?breakfast?when?the?morning?post?came.???A.?had??? B.?had?been?having???? C.?have?been?having???? D.?was?having?9.?When?I?arrived?at?his?office,?he?___?on?the?phone.???A.?was?speaking???? B.?spoke???? C.?had?been?speaking???? D.?had?spoken?10.Was?it?raining?hard?when?you?_____?this?morning??A.?left? B.?leaves?? C.?was?leaving?? D.?would?leave11.?What?______?from?three?to?four?yesterday?afternoon?????A.?have?you?done??? B.?had?you?done?? C.?did?you?do?? D.?were?you?doing?12.?–--?I?call?you?yesterday?evening,?but?there?was?no?answer.??Oh.,?I’m?sorry?I?_____?dinner?at?my?friend’s?home.???A.?home?? B.?had?? C.?was?having?? D.?have?had?13.?My?mother?_____?while?my?father?_____TV.???A.?cooked;?was?watching??? B.?was?cooking;?was?watching????C.?was?cooked;?watched??? D.?cooked;?watched?14.?When?I?got?home,?my?son?_____?the?music.???A.?am?listening?to?? B.?listened?to??? C.?was?listening?to?? D.?was?listening?15.?We?heard?a?cry?when?we?______?TV?last?night.???A.?were?watching?? B.?would?watch??? C.?watch??? D.?watched?16.?Could?you?tell?me?when?______????A.?she?is?coming??? B.?she?was?coming?? C.?will?be?come???D.?is?he?coming?17.?The?teacher?______?when?I?came?into?the?classroom.???A.?is?drawing??? B.?draws??? C.?has?drawn??? D.?was?drawing?18.?Nobody?noticed?what?she?______?at?the?moment.???A.?will?do??? B.?was?doing??? C.?has?done??? D.?had?done?19.We?____?for?Tom?at?ten?last?Sunday.?He?often?kept?us?______.???A.?were?waiting,?waiting??B.?were?waiting,?wait?C.?waited,?waiting?D.?waited,?wait???20.He?____?his?father?on?the?farm?the?whole?afternoon?last?Saturday.???A.?helps??????? B.?would?help??????? C.?was?helping???????? D.?is?helping???21.While?mother?_______?some?washing,?I?_____?a?kite?for?Kate.???A.?did,?made?B.?was?doing,?made? C.?was?doing,?was?making???D.?did,?was?making???22."_______?you?angry?then?"?"they?______?too?much?noise."???A.?are,?were?making??? B.?were,?were?making????C.?are,?made???? D.?were,?made???23.He?____?some?cooking?at?that?time,?so?_____?me???A.?did,?heard??? B.?did,?didn't?hear? C.?was?doing,?heard?? D.?was?doing,?didn't?hear???24.This?time?yesterday?jack?_____?his?bike.?He?_____?TV???A.?repaired,?didn't?watch?????????????? B.?was?repairing,?watched??????????????C.?repaired,?watched?????????????? D.?was?repairing,?wasn't?watching???25.His?parents?wanted?to?know?how?he?_____?on?with?his?new?classmates.???A.?was?getting????????? B.?gets????? C.?is?getting????? D.?will?get?26.It?was?Friday?evening.?Mr.?and?Mrs.?Green?_____?ready?to?fly?to?England.???A.?are?getting?????????? B.?get?????? C.?were?getting??????? D.?got???27.Lei?Feng?_____?always?_____?of?others?when?he?______?in?the?army.???A.?is,?thinking,?was?? B.?was,?thinking,?is?? C.?did,?think,?is?? D.?was,?thinking,?was???28.A?girl?______?my?pen?fall?off?the?table?when?she?_____?me.?A.?saw,?passed?? B.??was?seeing,?passed? C.?was?seeing,?passed?? D.?was?seeing,?was?passing29.What?book?____?you?______?when?I?____?you?at?four?yesterday?afternoon????A.?did,?read,?was?seeing???????????????? B.?did,?read,?saw???C.?were,?reading,?saw?????????????????? D.?were,?reading,?was?seeing?30.He?said?he?_____?to?draw?a?plane?on?the?blackboard?at?that?time.???A.?tries???????????? B.?tried??????????? C.?was?trying?????????? D.?will?try???31.While?she?______?TV,?she?______?a?sound?outside?the?room.???A.?was?watching,?was?hearing???????? B.?watched,?was?hearing???C.?watched,?heard????????????????? D.?was?watching,?heard???32.They?_____?a?football?game?from?7?to?9?last?night.???A.?were?watching??????? B.?watch??????? C.?watched???? D.?are?watching???

《揠苗助長(zhǎng)》公開課教案《揠苗助長(zhǎng)》公開課教案

/《揠苗助長(zhǎng)》公開課教案寓言兩則——《揠苗助長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中的生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示“寓言”，齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎？

小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。

2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思？

3、這節(jié)課上，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。

（板書：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]

二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

1、檢查朗讀，了解故事。

①指名4人各讀一小節(jié)

②完成填空

出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。

③小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）

2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)。

現(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。

3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。

①過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。）

②交流匯報(bào)，朗讀體悟。

A、[很心急]出示第一自然段

結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。

指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？

指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說(shuō)什么？

齊讀

B、[很辛苦]出示第二自然段

能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？結(jié)合回答：

扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦。

扣住“一直”，感受“沒休息”，體會(huì)累。

扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。

指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。

C、[很開心]出示第三自然段

誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。

指導(dǎo)朗讀。

第一步：指導(dǎo)看圖

第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情

第三步：指名賽讀

第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀

D、[很可憐]

結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)

E、[好愚蠢]

根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻？他傻在哪里？

扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。

“可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書：生長(zhǎng)規(guī)律）

可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書：急于求成）

結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）

把板書連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。

小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來(lái)了。

小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。

揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。

現(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？

（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）

生活中，有沒有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢？

三、回歸整體，練習(xí)自述。

農(nóng)夫后來(lái)后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

（學(xué)生練習(xí)：《“農(nóng)夫”的自述》）

四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。

1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。（推薦讀物）

2、指導(dǎo)寫字

①觀察田字格中的生字

②說(shuō)說(shuō)你的書寫建議

三角形邊的關(guān)系練習(xí)題三角形邊的關(guān)系練習(xí)題

/三角形邊的關(guān)系練習(xí)題一、填空題。

1.三角形按角分類分為（）三角形、（）三角形和（）三角形。

2.銳角三角形的三個(gè)角都是（）角；直角三角形中必定有一個(gè)是（）角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是（）角。

3.在三角形中，已知∠1＝55°，∠2＝48°，∠3＝（）。

4.等腰三角的頂角是60°，它的一個(gè)底角是（），它又叫（）三角形。如果底角是70°，頂角是（）；如果底角是45°，它的頂角是（），它又叫（）三角形。

5.任何一個(gè)三角形都具有（）特性，都有（）條高。

二、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1.等邊三角形一定是銳角三角形。（）

2.等腰三角形一定是銳角三角形。（）

3.鈍角三角形只有一條高。（）

4.三角形的三個(gè)內(nèi)角的和的大小與三角形的大小無(wú)關(guān)，都是180°。（）

5.任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。（）

三、根據(jù)要求做題。

1.畫出下面每個(gè)三角形指定底邊上的高。

2.根據(jù)條件畫三角形。

①兩條邊分別是2厘米和5厘米，它們的夾角是60°。

②兩條邊都是3厘米，它們的夾角是90°。

四、∠1、∠2、∠3分別是三角形中的三個(gè)內(nèi)角。

①∠1＝140°，∠2＝25°，求∠3。小學(xué)四年級(jí)三角形復(fù)習(xí)課練習(xí)題（1）一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)鈍角。（2）用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)大三角形，這個(gè)大三角形的內(nèi)角和是（）度。（3）等腰三角形的一個(gè)底角是40度，它的頂角是（）度。（4）一根90厘米長(zhǎng)的鐵絲，圍一個(gè)腰長(zhǎng)為40厘米的等腰三角形，這個(gè)三角形的底邊長(zhǎng)（）厘米。（5）直角三角形有（）條高。A、1B、2C、3（6）當(dāng)三角形中的兩個(gè)內(nèi)角之和等于第三個(gè)角時(shí)，這是一個(gè)（）三角形。A、銳角B、直角C、鈍角（7）一個(gè)三角形中，有一個(gè)角是65°，另外兩個(gè)角可能是（）。A、95°20°B、45°80°C、55°70°（8）一個(gè)三角形的兩條邊長(zhǎng)分別是4厘米，6厘米，第三條邊一定比（）厘米短。第三條邊一定比（）厘米長(zhǎng)。A、2B、6C、10（9）羊村有一個(gè)等腰三角形花壇，周長(zhǎng)是32米,已知一條邊為6米,另外兩條邊各長(zhǎng)多少米？（10）如果直角三角形的一個(gè)銳角是20度，那么另一個(gè)銳角是多少度？（11）懶羊羊有兩根木條，一根是8厘米，另一根是12厘米，它想搭一個(gè)三角形，再拿一根幾厘米長(zhǎng)的木條就可以搭成一個(gè)三角形呢？這根木條最長(zhǎng)是（）厘米，最短是（）厘米。（12）美羊羊用一根20厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成了一個(gè)三角形，三角形的邊最長(zhǎng)是()厘米。（保留整厘米）（13）在一個(gè)等腰三角形中，已知底角的度數(shù)是頂角度數(shù)的2倍，那么它的頂角是多少度？（14）請(qǐng)幾何圖形式表示①按角分后銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間的關(guān)系。②按邊分時(shí)任意三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的關(guān)系。③按邊分：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的關(guān)系。

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/學(xué)習(xí)參考外墻清洗方案及報(bào)價(jià)75245外墻清洗方案及報(bào)價(jià)一、清洗樓宇基本情況1.施工范圍：大樓外墻整體清洗2.工程描述：石材有表面污垢，外墻玻璃表面污垢。建筑臟污程度描述：因新建筑物墻面殘留水泥和污垢，致使外墻墻面看上去不干凈，清洗難度較大。二、施工目的不損壞建筑物表面材質(zhì)的前提下，利用專用清洗劑和工具去除建筑物外墻部污物，恢復(fù)外墻材質(zhì)本來(lái)顏色，在體現(xiàn)美觀大方形象的同時(shí)對(duì)建筑物外墻起到一定的保護(hù)作用，體現(xiàn)物業(yè)清洗保質(zhì)、增值的作用。三、清洗步驟及方法長(zhǎng)沙市美而凈清潔服務(wù)有限公司針對(duì)不同樓宇采用不同的清潔方法，本著以安全第一，以及超越客戶滿意度為原則，針小區(qū)外墻我公司采用吊繩方式進(jìn)行施工。（一）專用工具工作繩、安全繩、吊板（坐板）、安全帶、自鎖器、玻璃吸盤、高壓水管、玻璃套裝工具、橡膠手套、藥劑噴壺等。1、?工作繩：材質(zhì)為錦綸，規(guī)格：直徑為20mm，作用：主要用于吊板式坐板下吊、登高作業(yè)用。工作繩通過(guò)下滑扣內(nèi)的活絡(luò)節(jié)連接吊板形成高空吊板系列。生命繩和高空人員身上的安全帶上的自鎖連接，形成登高人員的安全系統(tǒng)。2、?安全繩：材質(zhì)為高強(qiáng)絲，規(guī)格：直徑：18mm—20mm，作用：主要用于配合工作繩使用。高空人員通過(guò)坐板吊在工作繩上，把安全帶的自鎖扣用自鎖器連接到安全繩上，能夠確保提高安全系數(shù)。3、?吊板：又稱坐板，水曲柳木板制成，吊帶由纖維紡織而成，都具有一定的抗拉強(qiáng)度。作用：高空下吊施工時(shí)，高空人員就坐在吊板上向下墜滑操作。防滑坐板斷裂載荷大于4400牛頓。4、?安全帶：材質(zhì)為纖維紡織而成。安全帶由兩根肩背和一根腰帶連成一體組成，它通過(guò)自鎖鉤與工作繩連接成一體。5、?自鎖器：材質(zhì)為不銹鋼制成。作用：連接安全帶與安全繩上，當(dāng)高空施工人員因工作繩斷裂而下墜時(shí)，自鎖鉤的自鎖裝置會(huì)因人體的重量拉動(dòng)而自鎖，使下墜的人被安全繩攔住。6、?U型卡：是由16mm高強(qiáng)度鋼制成的U型扣，并有螺栓銷連接。7、?耐高壓水管：透明的塑料軟管、耐高壓軟管。本公司采用的高空作業(yè)繩是由勞保專業(yè)生產(chǎn)廠家生產(chǎn)的防酸、防堿防曬防腐的混成材料制成的專用產(chǎn)品垂直承受拉力大于1500公斤。??8、玻璃吸盤：吸在玻璃上使人不來(lái)回晃動(dòng)。本公司為每位施工人員配備的安全帽、安全帶及自動(dòng)安全制鎖器均有勞動(dòng)部門認(rèn)可的產(chǎn)品合格證。（二）外墻施工程序1、?將高空作業(yè)工具運(yùn)到建筑物頂部；2、?選擇固定點(diǎn)將工作繩、安全繩拴牢，將繩子順著樓檐放到樓下，用地毯墊把繩子與樓檐接處點(diǎn)墊好，防止樓檐磨損繩子；3、?高空人員背好安全帶，將坐板通過(guò)U型卡拴到工作繩上，將工具放到工作桶中，再將工作桶拴到坐板上，固定牢；4、?將自鎖器的一端系到安全繩上，另一端系到安全帶上；5、?由安全員徹底檢查通過(guò)后，作業(yè)人員下到坐板上；6、?高空人員自行調(diào)整工作繩，使其拉緊，確認(rèn)自己坐穩(wěn)后，開始清潔工作。注意事項(xiàng)：應(yīng)注意將繩子避開棱角處?；蜾J利處，防止損傷繩子，有高壓線的地方不可下繩。（三）外墻的清洗方法：A、清潔劑涂抹外墻表面B、用毛頭反復(fù)擦洗C、用清水過(guò)清遇水泥漿等其他頑固固體污漬用玻璃鏟刀或云石鏟刀鏟除干凈。四、人員安排：施工人員，(按實(shí)際情況安排人員)。五、工程管理1、進(jìn)度管理總工期，或甲方改變施工方案等因素經(jīng)雙方協(xié)商處理一致后再進(jìn)行施工。2、影響進(jìn)度的因素(1)?天氣因素：高空作業(yè)五級(jí)以上大風(fēng)嚴(yán)禁作業(yè)，雨天、打雷天無(wú)法施工；(2)?人為因素：甲方原因未能正常提供水源、電源；乙方員工有病假或因天氣冷熱身體不適等因素。3、保證進(jìn)度的方案(1)?根據(jù)進(jìn)度的情況，準(zhǔn)備2個(gè)備用工；(2)?工作面展開2日后，根據(jù)工作量和天氣情況增減備用工，保證施工進(jìn)度，按期完成任務(wù)。4、質(zhì)量管理(1)?材料保證清洗劑配比正確，隨時(shí)抽查檢驗(yàn)。每一天收工前根據(jù)實(shí)際情況備好明天的材料，以免耽誤工時(shí)；作業(yè)時(shí)使用的清洗劑不僅要有洗凈效果，而且保證不損壞外墻表面材質(zhì)，同時(shí)起到一定的保護(hù)作用；(2)?工藝保證做好施工前準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按清洗施工工藝操作；(3)?考核方法采取計(jì)分制管理，考核工人成績(jī)以質(zhì)量和安全為主，數(shù)量為輔。返工一律扣質(zhì)量分，按公司懲罰制度實(shí)在。六、安全管理措施1、組織保證(1)?進(jìn)駐現(xiàn)場(chǎng)前，進(jìn)行全員安全教育，學(xué)習(xí)《高空吊板操作程序》和《安全操作規(guī)程》；(2)?安全員的具體職責(zé)和工作范圍。2、安全事項(xiàng)(1)?操作作業(yè)使用繩索；(2)?建筑物周圍植物必須進(jìn)行保護(hù)；(3)?確保無(wú)作業(yè)器材落下及工作人員墮落。3、制度保證施工中嚴(yán)格履行安全作業(yè)制度，任何人必須制度辦事，主管和安全員隨時(shí)檢查制度落實(shí)情況。4、考核制度將安全情況列入考核的重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不安全因素一律扣分，實(shí)行公司的獎(jiǎng)懲制度。報(bào)價(jià)明細(xì)表：報(bào)價(jià)為3.2元每平方米附件：預(yù)算表：1、人工費(fèi)名???稱

單價(jià)

人數(shù)

天數(shù)

小?計(jì)（元）

備?注

高空清洗人員

450

6

20

54000

不含食宿

現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人

300

1

20

6000

不含食宿

安全員

200

2

20

8000

不含食宿

人員食宿

120

9

20

21600

合計(jì)

89600

?2、材料費(fèi)：名?稱

數(shù)?量

單?價(jià)

用?途

小計(jì)

洗石水

5

300

瓷磚清洗

1500

玻璃水

15

350

玻璃清洗

5250

T字架

10

20

清洗用品

200

毛套

25

10

清洗用品

250

手套

20

6

清洗用品

120

雨衣、雨褲

6

180

清洗用品

1080

合???計(jì)

8400

?3.其它費(fèi)用：名?稱

金額（元）

小計(jì)（元）

備??注

工具折舊

0.1元/㎡

3500

繩索?、水管等

公司利潤(rùn)

3500

3500

?

稅?費(fèi)

0.2元/㎡

7000

0.071

合????計(jì)

14000元

?長(zhǎng)沙市美而凈清潔服務(wù)有限公司聯(lián)系人：侯峰2017-9-271.若不給自己設(shè)限，則

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人生

中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2.若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3.花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4.歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。

幼小銜接培養(yǎng)三個(gè)好習(xí)慣幼小銜接培養(yǎng)三個(gè)好習(xí)慣

/幼小銜接培養(yǎng)三個(gè)好習(xí)慣幼小銜接培養(yǎng)三個(gè)好習(xí)慣

??“

孩子

就快讀小學(xué)了，他不急，反倒急死我們這些

家長(zhǎng)

了”、“

孩子

上小學(xué)前，我們能夠做些什么，讓他們更好的適應(yīng)呢”……眾所周知，在幼小銜接階段，部分

家長(zhǎng)

會(huì)出現(xiàn)急于求成的心態(tài)，從而忽視了幼兒的可接受性，如此不但教育效果不好，而且還會(huì)使幼兒對(duì)小學(xué)和未來(lái)的學(xué)校產(chǎn)生恐懼感和不

安全

感。???在幼小銜接階段，家長(zhǎng)該如何做呢？“訓(xùn)子千遍，不如培養(yǎng)孩子一個(gè)習(xí)慣”家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣。??入學(xué)情緒：當(dāng)小學(xué)生的愿望???一般來(lái)說(shuō)，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，大班幼兒會(huì)開始羨慕小學(xué)生的生活，流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。日常生活中，我們有時(shí)會(huì)聽到少數(shù)家長(zhǎng)類似這樣一些話題，如“現(xiàn)在讓你多玩一下，以后上學(xué)就不能玩了”、“這么不聽話，，以后小學(xué)老師一定不會(huì)喜歡你的”。???孩子進(jìn)入小學(xué)前，家長(zhǎng)首先要讓他們擁有“我要做小學(xué)生”愿望，但要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是把小學(xué)生活妖魔化；而是過(guò)度渲染小學(xué)生活。家長(zhǎng)要讓孩子有上學(xué)讀書的愿望，產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。??生活習(xí)慣：時(shí)間觀念走在前????

幼兒園

的孩子自理能力薄弱，對(duì)父母和老師的依賴性大。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自己。孩子的動(dòng)作慢、能力差，就容易影響學(xué)習(xí)。???家長(zhǎng)先從培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念做起，除了教會(huì)孩子辨別整點(diǎn)時(shí)間、半點(diǎn)時(shí)間外、再延伸到幾點(diǎn)幾分，最后讓孩子感知五分鐘、十分鐘大概有多長(zhǎng)，在這樣的時(shí)間內(nèi)能做多少事情。這樣孩子上小學(xué)后，才會(huì)明白課間十分鐘到底能做什么事。???培養(yǎng)孩子的自理能力還應(yīng)該從生活中的沒一件小事做起，如，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)整理房間、掃地等。??學(xué)習(xí)習(xí)慣：任務(wù)意識(shí)很重要???幼兒教育是在

游戲

和活動(dòng)中進(jìn)行，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)的，與

幼兒園

教育相比，只是性較強(qiáng)。??“培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)很重要”，剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的依賴性，行為上的無(wú)意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一些困難。家長(zhǎng)從大班下學(xué)期開始要加強(qiáng)孩子的“承擔(dān)”意識(shí)，可從

游戲

中讓孩子懂得角色承擔(dān)的任務(wù)，從做家務(wù)中懂得值日生的任務(wù)，進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)后，孩子也才會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)的任務(wù)。??有意注意的習(xí)慣：多傾聽會(huì)質(zhì)疑???注意分為無(wú)意注意和有意注意。無(wú)意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的、自然而然地產(chǎn)生注意，有意注意則是有預(yù)定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。???幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，大班幼兒的家長(zhǎng)要重視有意注意的培養(yǎng)——讓孩子學(xué)會(huì)更多地傾聽他人的話，營(yíng)造家庭的讀書氛圍，與孩子彼此交流感受，讓孩子學(xué)會(huì)思考、觀察、質(zhì)疑、以此提高注意的穩(wěn)定性，以期適應(yīng)小學(xué)生活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)練習(xí)題人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)練習(xí)題

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/人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)練習(xí)題小數(shù)復(fù)習(xí)題一、填空。1、0.5里面有（）個(gè)0.1，0.035里有（）個(gè)0.001.2、5.2中的5在（）位上，表示（）個(gè)（），2在（）位上，表示（）個(gè)（）.3、把7.52縮小1000倍，只要把7.52的小數(shù)點(diǎn)向（）邊移動(dòng)（）位.4、一個(gè)由7個(gè)十、5個(gè)一、9個(gè)十分之一、3個(gè)百分之一組成的數(shù)是（）.5、0.48里面有()個(gè)十分之一,()個(gè)百分之一。1里面有()個(gè)0.1,0.1里面有()個(gè)0.001．6、4個(gè)十分之一,九個(gè)百分之一,組成的數(shù)是(),它的計(jì)數(shù)單位是()．7、把2.503的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后，再縮小100倍，這時(shí)的小數(shù)應(yīng)是（），比原數(shù)（）倍。8、把一個(gè)小數(shù)先擴(kuò)大1000倍，再縮小10倍后是24.9，這個(gè)小數(shù)原來(lái)是（）。9、甲數(shù)是3.8，乙數(shù)是38，在它們的末尾都添上兩個(gè)零，這時(shí)乙數(shù)是甲數(shù)的（）倍。10、與5.7相鄰的兩個(gè)整數(shù)分別是(),()．11、零點(diǎn)二零五,寫作:(),保留一位小數(shù)約是()．12、2.508讀作:(),這個(gè)小數(shù)四舍五入到百分位約是().13、寫出兩個(gè)大于5,小于6的一位小數(shù)是(),()．14、3.45這個(gè)數(shù)中,3在()位上,表示()個(gè)(),4在()位上,表示()個(gè)(),5在()位上,表示()個(gè)()．15、二、化簡(jiǎn)下面小數(shù)．0.090＝()0.750米＝()0.30＝()1.350＝()140.00元＝()三、150公頃=()平方千米0.65元=()角()分3.6平方米=()平方分米()平方厘米23.800千克=()噸2.05千米=()米4米3分米＝()米1米2分米5厘米＝()米1千克250克＝()千克4元零五分＝()元7角＝()元四、判斷題。1、小數(shù)的位數(shù)越多小數(shù)越大（）2、小數(shù)部分的最高位是十分位。（）3、）4、把6寫成兩位小數(shù)是0.06（)5、小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)就縮小100倍。（）6、小數(shù)都比1小。（））8、在小數(shù)減法中，整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)也可使用。()五、1、把下面的數(shù)保留一位小數(shù)：5.85≈7.23≈2.981≈25.349≈0.126≈0.056≈0.939≈2.34≈9.993≈2、把下面的數(shù)保留兩位小數(shù)：7.881≈3.957≈10.623≈19.994≈21.712≈3、把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)：

????23500000386500

?4、把下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)；再保留一位小數(shù)。

????397000000530700000六、口算題。2.51×10=148.3÷100=4.03÷10=45.2×100=7.5×100=0.034×1000=5÷1000=45.2÷100=65÷10×100＝5-0.26=0.37+0.17=0.24+0.36=4.3-4.3=1.9÷100=7.11+8=6.07+1.9=0.65+35=6.34-0.64=12.95-12=1．8×10÷100＝360÷100×10＝1.2+8.8=0.8-0.5=七、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。（18分）18.5-(8.5+7.9)18.75+76.3+1.25+23.7(2.524+1.389)-(0.524+1.389)8.5+7.6-8.5+2.432.5×8.23-32.5+2.77×32.540.02-13.5+0.98八、列式計(jì)：

3、一個(gè)數(shù)擴(kuò)大了100倍后是127.91，這個(gè)數(shù)原來(lái)是多少？九、應(yīng)用題。1、服裝廠加工一種工作服，每套用布4.1米，加工1000套這樣的工作服需用布多少米？2、100千克油菜籽可以榨出40千克菜籽油，1噸油菜籽可以榨出多少千克菜籽油？3、100張紙疊起來(lái)厚0.92厘米，平均每張紙厚多少毫米？4、挖一條水渠，第一天挖了1.9千米，第二天比第一天少挖0.15千米，還剩下1.05千米沒有挖。這條水渠全長(zhǎng)多少千米?5、新華印刷廠計(jì)劃6月份裝訂圖書13.6萬(wàn)冊(cè)。實(shí)際上半月裝訂6.8萬(wàn)冊(cè)，比下半月少裝訂0.9萬(wàn)冊(cè)。實(shí)際全月多裝訂多少萬(wàn)冊(cè)?

鑄造合金答案鑄造合金答案

/鑄造合金答案鑄鋼1、鑄鋼的分類答：（1）按合金含量分類低合金鋼：合金元素總含量≤5%的鋼。中合金鋼：合金元素總含量在5-10%范圍內(nèi)的鋼。高合金鋼：合金元素總含量＞10%的鋼。微合金鋼：合金元素(如V,Nb,Ti,Zr,B)含量小于或等于0.1%，而能顯著影響組織和性能的鋼（2）按Fe-Fe3C相圖分類亞共析鋼：0.0218%≤wc≤0.77%共析鋼：wc=0.77%過(guò)共析鋼：0.77%＜wc≤2.11%（3）按含碳量：低碳鋼：C:≤0.25%中碳鋼：C：＞0.25％≤0.6％高碳鋼：C：＞0.6％2、鑄鋼特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)度高，韌性良好，具有可焊性缺點(diǎn)：鑄造流動(dòng)性較差，易形成縮孔、熱裂、冷裂及氣孔，鑄鋼件的成品率低。用途：制造承受重載荷、受沖擊和振動(dòng)的機(jī)件3、合金元素在鑄鋼中存在的形式答:1）形成鐵基固溶體2）形成合金滲碳體3）形成金屬間化合物4）形成非金屬相（非碳化合物）及非晶體相4、決定組元在置換固溶體中溶解度因素是什么？舉例說(shuō)明無(wú)限固溶和有限固溶。答：元素的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)、原子半徑、電子結(jié)構(gòu)相似-無(wú)限固溶，點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)、原子半徑相近，但電子結(jié)構(gòu)相差較大-有限固溶例如：Ni、Co、Mn、Cr、V等元素可與Fe形成無(wú)限固溶體。其中Ni、Co和Mn形成以γ-Fe為基的無(wú)限固溶體，Cr和V形成以α-Fe為基的無(wú)限固溶體。Mo和W只能形成較寬溶解度的有限固溶體。如α-Fe(Mo)和α-Fe(W)等。5、無(wú)限擴(kuò)大γ相區(qū)元素答：這類合金元素主要有Mn、Ni、Co等。如果加入足夠量的Ni或Mn，可完全使體心立方的α相從相圖上消失，γ相保持到室溫，故而由γ相區(qū)淬火到室溫較易獲得亞穩(wěn)的奧氏體組織，它們是不銹鋼中常用作獲得奧氏體的元素。6、無(wú)限擴(kuò)大α相區(qū)答：當(dāng)合金元素達(dá)到某一含量時(shí)，A3與A4重合，其結(jié)果使δ相與α相區(qū)連成一片。當(dāng)合金元素超過(guò)一定含量時(shí)，合金不再有α-γ相變，與α-Fe形成無(wú)限固溶體（這類合金不能用正常的熱處理制度）。這類合金元素有：Si、Al和強(qiáng)碳化物形成元素Cr、W、Mo、V、Ti、P及Be鈹?shù)?。注意：含Cr量小于7%時(shí)，A3下降；含Cr量大于7%時(shí)，A3才上升。7、當(dāng)rc/rMe>0.59時(shí)，rc/rMe≤0.59時(shí)各形成什么碳化物答：rc/rMe>0.59時(shí)碳與合金元素形成一種復(fù)雜點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)的碳化物。，當(dāng)，rc/rMe≤0.59時(shí)形成簡(jiǎn)單點(diǎn)陣的碳化物（間隙相）。8、Me對(duì)奧氏體晶粒長(zhǎng)大傾向的影響答：合金元素形成的碳化物在高溫下越穩(wěn)定，越不易溶入奧氏體中，能阻礙晶界長(zhǎng)大，顯著細(xì)化晶粒。9、改善高錳鋼性能的途徑答：孕育處理（影響形核和促進(jìn)晶粒游離），變質(zhì)處理（改變晶體生長(zhǎng)機(jī)理-抑制長(zhǎng)大）10、高錳鋼的鑄態(tài)組織是什么？A+Fe3C+P11、含碳量對(duì)高錳鋼的影響有哪些？C低，韌性提高，耐磨性降低，C高，韌性降低，耐磨性提高。12、高錳鋼主要用途？耐磨材料13、提高金屬材料的耐蝕能力，可以采用哪幾種方法答：1）減少原電池形成的可能性，使金屬材料具有均勻的單相組織，并盡可能提高金屬材料的電極電位；2）盡可能減小兩極之間的電極電位差，并盡可能提高陽(yáng)極的電極電位；3）減小甚至阻斷腐蝕電流，是金屬“鈍化”，及在表面形成致密的，穩(wěn)定的保護(hù)膜，將介質(zhì)與金屬材料隔離。14、Cr17，Cr25屬于哪種不銹鋼 鐵素體不銹鋼15、奧氏體不銹鋼中為什么規(guī)定碳含量≤0.10％？碳：在不銹耐酸鋼中是有害的，尤其是在奧氏體不銹鋼中，碳將以Cr23C6的形式在奧氏體晶界析出，造成奧氏體鋼的晶間腐蝕。所以在奧氏體不銹鋼中規(guī)定碳含量≤0.10％。16、鉻不銹鋼的含鉻量應(yīng)是多少？不銹鋼中一般含鉻量都在12.5％以上，鉻含量愈高并符合“n／8”定律，耐蝕性愈好，但不超過(guò)30％，否則會(huì)降低鋼的韌性。17、鎳在不銹鋼中的主要作用答：①化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易氧化，與硫、氯離子不易結(jié)合，具有高的化學(xué)穩(wěn)定性．②提高固溶體的電極電位，從而減輕電化學(xué)腐蝕.③擴(kuò)大Fe-C相圖的奧氏體相區(qū)18、不銹耐蝕鋼有幾種類型鐵素體不銹鋼、馬氏體不銹鋼、奧氏體不銹鋼、奧氏體一鐵素體雙相不銹鋼、沉淀硬化不銹鋼19、電弧爐氧化法煉鋼工藝答：補(bǔ)爐，裝料，熔化期，氧化期，還原期，出鋼。20、鋼中與碳的親合力最強(qiáng)的合金元素答：鈦，鋯，鈮，釩21、鑄造碳鋼進(jìn)行熱處理目的答：細(xì)化晶粒，消除魏氏（或網(wǎng)狀）組織和消除鑄造應(yīng)力22、ZG270-500ZG：鑄鋼270：屈服強(qiáng)度為270Mpa500：抗拉強(qiáng)度為500Mpa名詞解釋：1、鑄鐵碳當(dāng)量：將鑄鐵中硅、磷等元素含量折算成碳量以估計(jì)鑄鐵成分對(duì)共晶成分接近程度的指標(biāo)。碳當(dāng)量（CE）等于硅、磷等元素的折算碳量與實(shí)際的總碳量之和。2、鑄鐵共晶度：鐵液實(shí)際含碳量和共晶點(diǎn)的實(shí)際碳量的比值為共晶度，以sc表示。3、灰鑄鐵隨流孕育：把20~40目粒狀的孕育劑隨鐵水澆注流加入0.08%~0.2%的孕育劑，使鐵水得到充分的孕育的方法。4、蠕墨鑄鐵：金相組織中石墨形態(tài)主要為蠕蟲狀的鑄鐵。5、高磷鑄鐵:含磷（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）0.35％～0.65％的灰鑄鐵。6、錫汗：錫青銅有很強(qiáng)的枝晶偏析和反偏析現(xiàn)象，常在鑄件表面滲出許多灰白色顆粒（富錫分泌物人在加工表面也常見到一些灰白色小點(diǎn)，俗稱“錫汗”。7、鑄銅鋅當(dāng)量：多元黃銅中由含鋅量和其他僅改變銅鋅合金中各相相對(duì)數(shù)量而不產(chǎn)生新相的合金元素含量折算得到的當(dāng)量鋅含量。8、鋁合金通用變質(zhì)劑：在有的鈉鹽變質(zhì)劑中加入一定量的冰晶石，對(duì)鋁液有除氣，去夾雜和變質(zhì)等多重作用，一般稱為“通用變質(zhì)劑”。9、鋅合金的“老化”：因合金中雜質(zhì)元素Pb、Cd、Sn超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，集中于晶界，促使晶間化學(xué)腐蝕，致使鑄件變脆，變形、膨脹，甚至發(fā)生開裂的現(xiàn)象。10、鋁青銅緩冷脆性：緩冷塑性是鋁青銅特有的缺陷，在緩慢冷卻的條件下，共析分界式的產(chǎn)物γ2相呈網(wǎng)狀在α相晶上析出，形成隔離晶體聯(lián)結(jié)的脆性硬殼，使合金發(fā)脆，這就是“緩冷脆性”，也稱為“自動(dòng)退火脆性”。11、鑄造鋁合金時(shí)效：將經(jīng)過(guò)淬火的鋁合金鑄件加熱到某個(gè)溫度，保溫一定時(shí)間出爐空冷到室溫，使過(guò)飽和的固溶體分解，讓合金基體組織穩(wěn)定。12、鑄鋼魏氏體組織：先共析鐵素體以針狀或片狀的方式插入奧氏體之中，稱魏氏組織。13、高錳鋼水韌處理：沿奧氏體晶界析出的碳化物降低鋼的韌性，