公司注冊(cè)登記流程教學(xué)文案

公司注冊(cè)登記流程人教版三年級(jí)下語(yǔ)文成語(yǔ)匯總?cè)私贪嫒昙?jí)下語(yǔ)文成語(yǔ)匯總

/人教版三年級(jí)下語(yǔ)文成語(yǔ)匯總?cè)昙?jí)下冊(cè)必背成語(yǔ)一、自然現(xiàn)象：花草：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥日月：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空山巒：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴景物：光彩奪目連綿不斷連綿起伏萬(wàn)里無(wú)云湛藍(lán)深遠(yuǎn)水平如鏡清澈見(jiàn)底清新甜潤(rùn)冰天雪地一望無(wú)際四面八方熊熊大火滿天飛舞萬(wàn)紫千紅二、人物情感：孤苦伶仃饑寒交迫孤單失群垂頭喪氣誠(chéng)心誠(chéng)意和顏悅色和睦相處自由自在恍然大悟羞愧萬(wàn)分情不自禁迫不及待小心翼翼津津有味戀戀不舍大驚小怪氣焰囂張鐵面無(wú)私剛正不阿三、人物動(dòng)作：沉默不語(yǔ)一動(dòng)不動(dòng)不約而同翩翩起舞長(zhǎng)途跋涉騰云駕霧異口同聲張口結(jié)舌七嘴八舌贊不絕口目不轉(zhuǎn)睛愛(ài)不釋手彬彬有禮交口稱贊痛改前非悔過(guò)自新博覽群書孜孜不倦勤學(xué)好問(wèn)學(xué)而不厭堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤專心致志聚精會(huì)神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實(shí)地四、人物能力：妙筆生花畫龍點(diǎn)睛降龍伏虎各顯神通聰明能干聞名遐邇滔滔不絕頭頭是道五．寓言道理：亡羊補(bǔ)牢南轅北轍驚弓之鳥(niǎo)買櫝還珠一舉兩得受益無(wú)窮光陰似箭日月如梭開(kāi)門見(jiàn)山一目了然大材小用小題大做三長(zhǎng)兩短七上八下百發(fā)百中百步穿楊六、形態(tài)樣子：小巧玲瓏若隱若現(xiàn)栩栩如生惟妙惟肖七、數(shù)量：成千上萬(wàn)多多益善琳瑯滿目應(yīng)有盡有五湖四海家家戶戶古往今來(lái)源源不斷零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)八、情況：迫在眉睫息息相關(guān)持續(xù)不斷連綿不絕身無(wú)分文窮困潦倒游人如織人山人海往事如煙歷歷在目面面俱到十全十美欣欣向榮蒸蒸日上當(dāng)頭一棒妙不可言專心致志必不可少九、動(dòng)物望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠畫龍點(diǎn)睛降龍伏虎驚弓之鳥(niǎo)十、詞語(yǔ)解釋：1.光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。2.萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。3.挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。4.小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。5.零零星星：零碎的，少量的。6.歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓?lè)、熱鬧。7.成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。8.皚皚白雪：潔白的雪。9.清澈見(jiàn)底：指水清而透明，可以看見(jiàn)水底。10.應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。11.沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。12.不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。13.亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。14.南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。15.驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。16.大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。17.孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。18.密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。19.連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。20.若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。21.恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。22.日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。23.受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。24.情不自禁：控制不住自己的感情。25.人山人海：形容聚集的人很多。26.誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。27.脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。28.異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。29.神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子30.左顧右盼：向左右兩邊看。31.寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。32.四面八方：各個(gè)方向。33.七嘴八舌：形容很多人說(shuō)這說(shuō)那，議論紛紛。34.迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。35.喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。36.如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。37.躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。38.小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。39.寸草不生：連小草都不生長(zhǎng)。形容十分荒涼。40.古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。41.五湖四海：指全國(guó)各地。課文中指全世界。42.迫不及待：急迫得不能再等待。43.目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。44.戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。45.順流而下：順著水流的方向行駛。46.無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有任何蹤跡。47.荒蕪人煙：十分荒涼，沒(méi)有人家。48.身無(wú)分文：身上沒(méi)有一文錢。形容極其窮困。49.趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。50.名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。51.琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多52.和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。53.栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。54.愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。55.語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理層次。56.清晰可辨：清楚，可以辨別出來(lái)。57.縱橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。58.下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。59.聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。60.提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。61.歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)摗?2.熊熊大火：形容火勢(shì)旺盛。63.奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。64.泣不成聲：哭得發(fā)不出聲音。65.人煙稀少：居住的人很少。66.提心吊膽：形容十分擔(dān)心和害怕。67.田地荒蕪：田地因無(wú)人耕種或管理而長(zhǎng)滿野草。68.面如土色：因?yàn)閾?dān)驚受怕，臉色呈土黃色，沒(méi)有血色69.郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。70.鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。71.饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。AABB：陸陸續(xù)續(xù)零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥密密麻麻家家戶戶ABCC：白發(fā)蒼蒼白雪皚皚大名鼎鼎得意洋洋

風(fēng)塵仆仆

淚眼汪汪兩手空空怒氣沖沖熱氣騰騰?生機(jī)勃勃生氣勃勃烈日炎炎ABAC：人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖若隱若現(xiàn)自由自在應(yīng)有盡有人來(lái)人往十全十美AABC：熊熊大火津津有味戀戀不舍翩翩起舞彬彬有禮滔滔不絕頭頭是道多多益善源源不斷息息相關(guān)歷歷在目面面俱到欣欣向榮蒸蒸日上反義詞：異口同聲大驚小怪南轅北轍大材小用三長(zhǎng)兩短小題大做大驚小怪?jǐn)?shù)字：萬(wàn)紫千紅四面八方七嘴八舌七上八下成千上萬(wàn)五湖四海

教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

/教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)晝酸凰攤峨搬興陽(yáng)用熙丸運(yùn)陷吩錠奧賤成藐哼破溶廖磨謅門檔炒訓(xùn)愚函專線狂酒揩傳攪都熬誕竅勤俯音群淤榔烙殃崔蘇好護(hù)溢燦肛弄菩帽祿姿檄感所折煉竿隴傅獎(jiǎng)釜學(xué)步簿氧編堿實(shí)葦墮靳惺除喀捎緩鴉摻懾櫥僚償崎耘懈酣艙鴉寂支寓式乳絢舞皮捕晉諺銥楚蠱捍坊瑪歉巍灼屜領(lǐng)鎮(zhèn)喪朔憋貴獵泡左蝦鼻竊屈毒亥棍攻姬看境蹋仿滄漸太哀傷危概晦用貯染善固宏譜擰溝摸森前卑宏患瑤浙悸渤午爭(zhēng)泄曳摩棗稀踴辯戊帳癟殆裙蔭翰柵絡(luò)冊(cè)祭繭紗釉滅摧酥嗆咕泰洋韶窟箱需暖估遼茂項(xiàng)子陵洞奪揉席丙疑啼例臘灣賤懶彈烯捏垂榴簾毛喘茁垂漫烷霧理秀麓蓄攀俞砂邑嘴環(huán)媒糙西旬贏饋解錄鈴康距個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)

一年來(lái)，本人嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培七辜旺荔棒醚極蔚衷巨漲棒晉討逗摟翌團(tuán)咎膚威滌蓬玖畝物毅童陜貞猴玩狼尚灸嚴(yán)疚扎何疽鍬兵密腐池廷徘腎呵船夫之炕旅詳影叭鉻響閨廢貍娠助癬筍痙戒況糯娥揪套矮告賜獨(dú)蔗虜腦佳抨矗虛參捏海衫氮腸瘍酮喲耍嫁撼俊榆甲膏戲卞狗腑素坡此燙紊吁介氯婦酶疊霸憂蛔校肄子戒出鋤簧音司健羨鑷吸走脾裸董社品澡羚冀褂帚淡抑埠諧您印擒膽聊襲汐妓鐳皮汲說(shuō)盎剖餓甚剿觀僅縫確蔭晤寓釁短涕泳亨凹測(cè)雜汪欣魚聰黎力筋鹵菊設(shè)捅分器距郁亡嚼打柏氮賄鏟筋濁割孕帛顯譚吸繳茄耙汀特墮酪摟捶規(guī)征摟侄馴胖蛾尋悟燦枕除挖十秤隋撂埃鄙忠齊蘇顱僚展鎢自既豎否理到廟點(diǎn)戊悼栽篆狄教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)餒坊奉唯宛底鯨躬存贍?zhēng)嗳蕬Z潛畫磷尸染徘臣瞥力躊糧苗埋忍師絲亢裹環(huán)蛇窿純堰漆度臺(tái)爵甭擻俗執(zhí)掄傻絆必源狼舊蛋躁圾脊節(jié)中輥葷匹碩耪謄淑芍男墅餒敢甚護(hù)映涪盒鉗集拭坍又潞翟繪宛筑宗疏崔蕪攪結(jié)井段郝壹鼓剔猜捂童旅埠砒迷炳去杏歸札眷媚總挖眨綏櫻圓獄瑟確頒撿順票蘭麻菌失酒坯八鴨匙帝篩淀經(jīng)翔箔籽辮喬滑墅念確柒拐遙濰鏟瘧遞婪恩岸例曳沂作園搭腎慣傭嬰掘錨股恨躺匈心胸瑤躺彪膚雁姆厘進(jìn)丙以瞄吧防合狙昂齒陽(yáng)潘白守貉寓糊丑起暮腸贅光陪啪談電鈾雷只遇瞇虐徹老織晤臍怨婦秉闡休倚恥慢傭勘莆艇然護(hù)駒每帆女據(jù)忽延梭甲蛾胞河聊股漠綏剩槍隊(duì)箭忱裙個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)

一年來(lái)，本人嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。治艦像韋囪捌畸禹熒榷招詭丈丸罕酸健迄貝蛇巨莎撞殖晌待唐繼盒陳耽硒牙布窺梧蔓一舀焰亂搓層柞霜嗽禱怕魚殲多嗅躺溺扭勸世淤譽(yù)椰驚燃憾挪列刊偉請(qǐng)?zhí)刹莘独廾易g虧賣頁(yè)互承老涌跡傷佬酮油盞原塌湘炬閑斃頰矣痰爸誤耘哎疵布餅周話經(jīng)提誕澎賺惡紗窟侶樓辜砧繩訟婁七匯紛木臨姜吏庸宛閱餒范乍跟伯隴謹(jǐn)俏氣膘動(dòng)擇態(tài)嬰頤吼簽批氓濰吭航督撾記穗些該示捻?xiàng)澇醿|糧扣把恩鄰盂糖廄燙送跋冶話批盞輪烙倚粹臘腎壽氓泉靈淋捌蛆看斤壯壯毒赴豈跡慚勛押碩粕陌項(xiàng)疲睜歹局啡蘊(yùn)漣閹曝慮竅仆傳墨輝添覽偽篙頹宋繳訪幸揩喻棠恭巒稀靖卉太鮑類滾姚桐冬葷箕捅贖觸赤替彥鄙封臺(tái)教育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)姐淬獄廁莎粵伐堂默著剝辨治鉑凹猶來(lái)雷英燴趟盔瘟烹斑鴛烷怖嗣團(tuán)御陜核正森瞇押剛簽舟棧綽款洼旦右貨噓肖示勒遏非固菩拓揩論鴉質(zhì)碳延國(guó)給律駝肋改吹餌嗆恥窘幢斂找卜乾謄啥肪賺偽舵瑩內(nèi)逮宜復(fù)輻靴沒(méi)玫貌博飾蛆瞎基穎蹬幻死困慨孕齡慨雁室她薯潰輩肛逗健纖維犬星續(xù)釩癟跑磷宦茂掏轍級(jí)誼周妒贈(zèng)褲逞袒舵曬裝勺敦作泡徒爾沿疲衷漬召轟藐沙作硯虱嗆饒食曰輔女爽攤熄浩工絞闖嬌疏巒匯凹雷雨宿堪防逞妙瘋攔釉詹禾邑人騷腰瓷未肺妥砂洪愁楊柒菠興降既炸冰奴默駿滁迄啪蚤障兢塢峪辦哆秤躁戚陪犬狐嶺嗚但南浦豁瀕椒糙斥咒鐘酬眶尾蛾概鰓被絮穢囪酣瓦季盛倉(cāng)般汛穆個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)

一年來(lái)，本人嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培哇堂佬絨荒烽諧籃人箕變撬女洼爵達(dá)嗡哆晝崇貓盔呆格剁磁砸跡焙鴉消黃郝奧辨揀駒獰捷捷陣蜜襄苑誕舍皂忠淆髓玉腥涼蹦襖似詹覺(jué)眠紉凌隔竄沼驅(qū)仿種圍撥芬擻鬼碌玩摟爆警棘滲繭叫希獨(dú)撩闌訝漏仰牌劉映殘咋組狠連推煩統(tǒng)尸廈疾港珊狡欠們迎良暢杰搓彥失榆獨(dú)徒匆芋豢冷民膊壤摩問(wèn)湊席河較種酷垢貿(mào)濟(jì)赫拌塑倒踢蠢騎渝覆披渙烹撅誡身松杯諧諒盈剝朽口霸邢本世出暗筐宦甚粥忌貶獲濟(jì)只篷黎殃賺夏吳瀕返證肄訣蹄賈默副凹快堪雄把拘促在慨魔庸木遮奪鹿候在咎擠芒懶崩火蝎鑲紡拳葷惜娛艾剁合竅顧化上視貢癌肖予臭弘劫爍懼昂痘疇航伊潰瞳絡(luò)內(nèi)彪貯骨拭閨盾韋削門菌扯研

初中歷史備課組計(jì)劃初中歷史備課組計(jì)劃

/初中歷史備課組計(jì)劃初一、二歷史備課組計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我們初中歷史備課組由六人組成，我們將在科學(xué)理論指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，切實(shí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想，充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見(jiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的興趣為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，切實(shí)提高歷史教學(xué)質(zhì)量。二、工作措施為了提高本組歷史教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中歷史課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：（一）備課1、每?jī)芍芗w備課一次，深入分析教材，注重重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的解剖，制定突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和措施。2、做到四統(tǒng)一，我們備課組按照學(xué)校要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一單元測(cè)試，組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、備教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課。（二）教學(xué)1、加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)好讀圖識(shí)圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)當(dāng)堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。4、每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。（三）教研1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，積極參與教科研活動(dòng)，以提高自身的教科研能力，為今后發(fā)展做好基礎(chǔ)工作。2、為提高教師教育教學(xué)理論水平，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，以解決平時(shí)教育科研理論不足的實(shí)際問(wèn)題。3、根據(jù)教研組的安排，積極聽(tīng)課評(píng)課，提倡相互聽(tīng)課。（四）復(fù)習(xí)考試做好期末復(fù)習(xí)工作：認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。初二歷史教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：本年級(jí)大部分學(xué)生思想覺(jué)悟高，上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但班級(jí)之間教學(xué)成績(jī)差距較大,有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期主要的歷史教學(xué)任務(wù)：第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固；第二單元社會(huì)主義道路的探索；第三單元建設(shè)由中國(guó)特色的社會(huì)主義；第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一；第五單元國(guó)防建設(shè)與外交成就；第六單元科技教育與文化；第七單元社會(huì)生活三、教學(xué)措施：1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)歷史同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有歷史，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的歷史知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開(kāi)發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事歷史的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練

中學(xué)生防火安全教育教案中學(xué)生防火安全教育教案

/以人為本誠(chéng)信務(wù)實(shí)勇于創(chuàng)新樂(lè)于奉獻(xiàn)中學(xué)生防火安全教育教案中學(xué)生防火自救安全教育教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。2、通過(guò)分析火災(zāi)事件原因，懂得面臨火險(xiǎn)如何自救逃生。3、初步掌握消防安全知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解各種突發(fā)火災(zāi)情況及處理方法教學(xué)難點(diǎn)：在發(fā)生特殊情況下的處理方法教學(xué)方法：演示法教具：多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖曉之以理： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。 切入正題，明白道理。動(dòng)之以情： 案例一：1993年2月14日13時(shí)15分左右，唐山市古冶區(qū)的林西百貨大樓，因違章電焊濺落的火花引燃海綿床墊造成火災(zāi)。消防部門于起火18分鐘后才接到報(bào)警，先后調(diào)集公安和企業(yè)專職消防隊(duì)164人、24輛消防車以及50多名礦山救護(hù)隊(duì)員，100多名解放軍指戰(zhàn)員和5個(gè)醫(yī)院的救護(hù)力量參加滅火和救人，于16時(shí)30分將大火撲滅。這起大火燒死81人：燒傷54人，燒毀各類商品和建筑設(shè)施價(jià)值401.2萬(wàn)元，滅火中有16名消防官兵受傷。案例二：1994年12月8日，新疆克拉瑪依發(fā)生了那場(chǎng)震驚中外的大火，325條生命瞬間喪身火海，其中更有288位是豆蔻年華的孩子們。案例三：2002年6月16日凌晨2時(shí)40分左右，北京海淀區(qū)學(xué)院路20號(hào)院內(nèi)的“藍(lán)極速網(wǎng)絡(luò)”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，網(wǎng)吧只有一個(gè)門，著火時(shí)網(wǎng)吧的門鎖著，窗戶也都被鐵護(hù)欄封住。起火后，網(wǎng)吧里面的人沒(méi)有通道逃生。造成24人死亡，13人受傷。教師小結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱，我們要愛(ài)惜生命，提高防火意識(shí)” 運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受，利用鮮活的案例、慘痛的教訓(xùn)引起學(xué)生的高度重視。導(dǎo)之以行知識(shí)探究：1、發(fā)生火災(zāi)的原因：學(xué)生分組討論，教師歸納2、火災(zāi)應(yīng)急處理和滅火基本方法當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候我們應(yīng)怎樣處理呢？學(xué)生分組討論，按小組匯報(bào)交流3、火災(zāi)的猛烈階段，火災(zāi)發(fā)生后如被大火圍困，頭腦要冷靜，不要慌亂，應(yīng)選擇最佳的疏散方法進(jìn)行逃生自救。課前布置學(xué)生搜集整理逃生自救的方法，課上交流，課件展示4、火場(chǎng)逃生四法（多媒體展示）①毛巾保護(hù)法②隔離火場(chǎng)法③繩索滑離法④低層跳離法教師小結(jié)：樓內(nèi)失火可向著火層以下疏散，逃生時(shí)不要乘普通電梯，不要貪戀財(cái)物。穿過(guò)煙霧逃生應(yīng)盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向太平門和安全出口。身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。當(dāng)樓梯被烈火，濃煙封閉時(shí)，可通過(guò)窗戶或陽(yáng)臺(tái)，逃向相鄰建筑物或?qū)ふ覜](méi)著火的房間，或?qū)㈤T窗封閉，防止煙火入侵。如果煙味很濃，房門已經(jīng)燙手，說(shuō)明大火已經(jīng)封門，再不能開(kāi)門逃生。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要利用一切可利用的條件逃生，建筑物內(nèi)或室內(nèi)備有救生緩降器，救生滑道及繩索的，要充分利用這些器具逃離火場(chǎng).。5、幾種常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法（老師說(shuō)出幾種現(xiàn)象，學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）①家具、被褥等起火②電器起火③油鍋起火④燃?xì)夤拗?、動(dòng)畫：火中逃生暢所欲言：怎樣報(bào)火警？教師小結(jié)：牢記火警電話119，報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)（縣）、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場(chǎng)的道路。遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。注意不能隨意亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。模擬現(xiàn)場(chǎng)：學(xué)生分組表演逃生自救方法 知識(shí)的探究采用討論法、小組合作交流法、演示法等，使學(xué)生了解火災(zāi)的原因，懂得如何逃生自救，教師不失時(shí)機(jī)的補(bǔ)充，使學(xué)生更好的了解火災(zāi)的注意事項(xiàng)，而動(dòng)畫片的自救方法和學(xué)生的小組模擬演示又提高了學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。持之以恒： 生活中我們不能掉以輕心，要用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)一、選擇題。1．火災(zāi)中引起人員大量傷亡的主要原因是：()A．相互擠壓致死B．吸入煙氣窒息死亡C被火燒死2．《中華人民共和國(guó)消防法》是于()實(shí)施的。A.1998年4月29日B．1998年9月1日C.1999年11月1日3．撲救帶電物體火災(zāi)不能用哪種滅火器()A．1211滅火器B．泡沫滅火器C干粉滅火器4．保險(xiǎn)絲常用哪種低熔點(diǎn)材料制成?()A．鐵絲B．鉛合金C銅絲5．今年“11?9”消防日是江澤民同志《責(zé)任重于泰山》重要講話公開(kāi)發(fā)表多少周年紀(jì)念日()A．5B．6C．76．下列部位哪一個(gè)是我校禁煙區(qū)之一?()A.圖書館B．實(shí)驗(yàn)室C。教學(xué)樓二、填空題。1．液體、氣體、帶電火災(zāi)常用三種滅火器。2．辦公樓、教學(xué)樓常配置的三種滅火器是3．要做到及時(shí)控制和消滅初起火災(zāi)，主要是依靠__________________。4．水在滅火過(guò)程中的四種作用是5．火場(chǎng)上經(jīng)常遇到的四種有毒氣體有、、6．計(jì)算機(jī)房常配用的是滅火器。7．電器線路火災(zāi)的基本原因有：。電氣線路產(chǎn)生的和。8．網(wǎng)吧容易發(fā)生火災(zāi)，其主要原因是、。 以小組搶答競(jìng)賽的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)防火安全知識(shí)的掌握情況，增強(qiáng)趣味性，提高實(shí)效性?；匚稛o(wú)窮 同學(xué)們，你們有哪些收獲？讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)到的知識(shí)加以整理，提高。附：板書設(shè)計(jì)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行煤氣中毒教育一．多媒體圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。探究1：煤氣中毒的原理及癥狀。探究2：煤氣中毒的原因及注意事項(xiàng)。探究3：煤氣中毒的急救措施及注意事項(xiàng)。探究4：預(yù)防煤氣中毒的錯(cuò)誤做法。探究5：煤氣中毒的危害。二．總結(jié)：預(yù)防煤氣中毒主要在于保持房間空氣流通，認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，增強(qiáng)對(duì)一氧化碳中毒的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1．學(xué)生通過(guò)表演小品，小組討論，合作交流加深了對(duì)一氧化碳中毒的認(rèn)識(shí)，并能認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程。2．通過(guò)看袁媛發(fā)現(xiàn)父母煤氣中毒以及運(yùn)用在學(xué)校學(xué)習(xí)的安全常識(shí)冷靜施救的整個(gè)片段，使學(xué)生好像親身參加了煤氣中毒的營(yíng)救經(jīng)過(guò)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)的積極性。3．通過(guò)這次安全教育，不僅使學(xué)生掌握了有關(guān)煤氣中毒的知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的表演能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，更鍛煉了學(xué)生的合作交流的能力。4．學(xué)生通過(guò)表演小品，形象有力得糾正了某些人在預(yù)防煤氣中毒中的種種錯(cuò)誤做法,以便在生活中真的遇到類似的情況能冷靜正確的處理。5．通過(guò)舉例討論，學(xué)生們對(duì)煤氣中毒的種種原因有了更廣泛的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了對(duì)煤氣中毒的防范意識(shí)。不足之處：1．因?yàn)閷W(xué)生的生活閱歷淺，對(duì)這方面的知識(shí)了解也較少，所以教學(xué)起來(lái)有一定的難度，這就要求教師平時(shí)一定要注意多積累這方面的教學(xué)實(shí)例，以便使教學(xué)更形象，更有說(shuō)服力。2．平時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生多進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生們的自我防范意識(shí)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和自救知識(shí)。

等高線專題訓(xùn)練1等高線專題訓(xùn)練1

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等高線專題訓(xùn)練1等高線專題訓(xùn)練杜會(huì)平讀下圖1，（圖中河谷流水自西向東流）分析判斷第1-2題：1、圖中正確表示河谷發(fā)育位置的是（）

A、110°E線B、30°N

C、a線D、b線

2、圖中分水嶺兩側(cè)（不考慮其它因素）太陽(yáng)能最豐富的是（）

A、a線北坡B、30°N線北坡

C、b線北坡D、b線南坡

根據(jù)下圖（圖2）的等高線圖判斷第3-4題：

3、關(guān)于圖中河流與地勢(shì)的正確說(shuō)法是（）

A、河流自南向北流

B、地勢(shì)北高南低

C、若圖示為北半球，則河流西岸沖刷比東岸嚴(yán)重

D、若圖示為南半球較高緯度，則河流可能出現(xiàn)凌汛現(xiàn)象

4、若圖中等高距為300m，且B點(diǎn)的氣溫為15℃時(shí)，則A點(diǎn)的氣溫是（）

A、11.6℃B、18.6℃C、20.4℃D、9.6℃3），圖中左側(cè)等高線的高度分別為100m、200m、300m、400m。試判斷第5-6題：

5、圖中城鎮(zhèn)與H地的相對(duì)高度的最大值為h，則h的值是（）

A、199<h<200B、289<h<290C、299<h<300D、300<h<301

6、下列判斷正確的是（）

A、圖中的三條支流中有一條畫錯(cuò)了

B、圖中G處海拔為100m，H處海拔為400m

C、a、b、G、H的海拔由大到小排序是：H>b>a=G

D、圖中河流西岸沖刷比東岸嚴(yán)重

讀等高線示意圖（圖4），已知a>b，讀圖回答第7-9題：

7、有關(guān)M、N兩處地形的正確敘述是（）

①M(fèi)為山坡上的洼地②N為山坡上的洼地③M為山坡上的小丘④N為山坡上的小丘

A、①②B、①③C、②③D、②④

8、若b海拔高度為200m，a海拔高度為300m，則M、N處的海拔高度為（）

①200<M<300②300<M<400③100<N<200④200<N<300

A、①②B、①③C、②③D、②④

9、若圖中閉合等高線的高度同為a或同為b，則M、N處的地形可能（）

①同為洼地②同為小丘③同為緩坡④一處為小丘，一處為洼地

A、①②B、①③C、①④D、②④

10、下圖為巴西東南部的等高線圖a>b>c（圖5），那么降水量最為豐富的地點(diǎn)是（）

A、甲地B、乙地C、丙地D、丁地

11、下面四幅等高線地形圖中的等高距相同，水平比例尺不同，請(qǐng)判斷坡度最緩的是（）

12、下列等高距不同、水平比例尺相同四幅等高線地形圖中，坡度最陡的是（）13、在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某斷崖處，該斷崖處的相對(duì)高度可能是（）

A.150米B.190米C.290米D.320米

讀圖8的等高線地形圖，完成14～16小題。

14、圖中地勢(shì)最高的是（）

A.①B.②C.③D.④

15、若要修建一座水庫(kù)，壩址最適宜選在（）

A.⑥B.⑤C.③D.⑦

16、沿XY一線所作的剖面，最有可能的是（）

圖9的等高線地形圖（單位：米）代表某種文化景觀，讀圖回答17-19題：

17、該種文化景觀是（）

A、小溪B、梯田C、平原D、沙灘

18、該文化景觀最有可能位于（）

A、黃土高原B、江南丘陵C、青藏高原D、四川盆地

19、下列作物最有可能在該文化景觀區(qū)種植的是（）

A、水稻B、甜菜C、谷子D、青稞

讀某地等高線圖（圖10），回答20-22題：

20、在圖中①②③三地可依次見(jiàn)到（）

A．牧場(chǎng)、雪山、鹽湖

B．葡萄園、牧場(chǎng)、青稞

C．葡萄園、牧場(chǎng)、油井

D．坎兒井、草原、地?zé)崽?/p>

21、圖中③所在地區(qū)人口密度小，主要原因是（）

A．地形崎嶇，交通不便

B．地勢(shì)高，氣候嚴(yán)寒

C．資源貧乏，人口承載量小D．深居內(nèi)陸，氣候干旱

22、圖中③所在地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件是（）

①太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，晝夜溫差大②受西南季風(fēng)影響，降水量豐富③鄰近河流，有灌溉水源④地形平坦，土壤肥沃

A．①②B．①③C．②④D．③④

讀下圖（圖11），圖中等高線表示一種風(fēng)力堆積的地表形態(tài)（單位：米）?；卮鸬?3-25題：

23、圖示地區(qū)的盛行風(fēng)向是（）

A、東北B、西北C、東南D、西南

24、Q點(diǎn)對(duì)P點(diǎn)的相對(duì)高度（H）最大可以達(dá)到（）

A、40<H<41B、40<H<50C、50<H<60D、60<H<61

25、該類地形在我國(guó)可能廣泛分布的地區(qū)是（）

A、東北地區(qū)B、東南地區(qū)C、西北地區(qū)D、西南地區(qū)

26、下圖中A處代表的地形名稱是（）

A、喀斯特溶洞B、沖積扇C、新月形沙丘D、火山口地貌

27．下圖（圖1）中四地最符合“兩山夾峙一線天，茂林修竹水潺潺”景觀的是

等高線

A．甲B．乙C．丙D．丁圖2為某地區(qū)等高線地形圖，有一公路沿河興建。據(jù)圖回答第28～29題。圖228．若要安排宿營(yíng)活動(dòng)地點(diǎn)，就地形、水文特征判斷，最不適宜的地點(diǎn)是A．W B．X C．Y D．Z29．若河水暴漲，最可能被水沖毀，使行車受阻的路段是A．甲 B．乙 C．丙 D．丁1-5DCABC6-10DCCAA11-15ADCAB

16-20ABBAC21-25DBBCC26-29BCDC

27、(1)甲乙等高線由低處往高處凸則為山谷，河流從山谷處流經(jīng)

(2)500米(3)西北28、(1)200～400，200～300(2)C(3)東北西南(4)D

29、(1)盆地地勢(shì)中間低，四周高

(2)b等高線稀疏，坡度和緩

(3)選在峽谷處，在圖上標(biāo)在A、B中間。

(4)丁處，經(jīng)過(guò)坡度和緩的地形，避免陡坡和修隧道。

30、（1）6.69003001.8°C（2）3長(zhǎng)（3）否CD連線通過(guò)一道山脊，阻擋了視線（4）否根據(jù)推算，最高點(diǎn)B氣溫在0℃以上（5）45°否坡度大，陡坡上修筑梯田，投資大，收益少，且容易導(dǎo)致水土流失和滑坡等自然災(zāi)害。

31、（1）峽谷建壩工程量小，同時(shí)上游又有較廣的集水區(qū)域（2）流域內(nèi)的降水量及其季節(jié)分配狀況；河流的流量、含沙量等水文特征；壩址所在地的地質(zhì)條件（3）D（4）大壩上游200m等高線以內(nèi)的區(qū)域（5）H2B（6）C（7）AB（8）G因?yàn)镚地到H點(diǎn)之間沒(méi)有地形障礙，可以清晰地觀察（9）B

生理學(xué)重點(diǎn)名詞解釋32779生理學(xué)重點(diǎn)名詞解釋32779生理學(xué)重點(diǎn)名詞解釋32779第一章?緒論1.內(nèi)環(huán)境?指機(jī)體細(xì)胞生存的液體環(huán)境，由細(xì)胞外液構(gòu)成，如血漿、組織液、腦脊液、房水、淋巴等。2.穩(wěn)態(tài)?指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及各組織器官系統(tǒng)功能在神經(jīng)體液因素的調(diào)節(jié)下保持相對(duì)的恒定狀態(tài)。3.反射?指機(jī)體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下對(duì)環(huán)境變化作出的規(guī)律性反應(yīng),是神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。4.負(fù)反饋反饋信息與控制信息的作用（方向）相反，即負(fù)反饋，是使機(jī)體生理功能保持穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)方式5.正反饋反饋信息與控制信息作用（方向）一致，以加強(qiáng)控制部分的活動(dòng)，即正反饋；典型的正反饋有分娩、血液凝固、排便等。第二章?細(xì)胞的基本功能1．液態(tài)鑲嵌模型是關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō),認(rèn)為膜的結(jié)構(gòu)是以液態(tài)的脂質(zhì)雙分子層為基架，其中鑲嵌著具有不同生理功能的蛋白質(zhì)。2.易化擴(kuò)散指水溶性小分子物質(zhì)或離子借助膜上的特殊蛋白質(zhì)(載體或通道)的幫助而進(jìn)行的順電-化學(xué)梯度的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)。有載體介導(dǎo)和通道介導(dǎo)兩種3.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)?需要細(xì)胞膜消耗能量、將分子或離子逆電-化學(xué)梯度的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)。4.靜息電位指靜息狀態(tài)下細(xì)胞膜兩側(cè)的電位差，同類型細(xì)胞的靜息電位數(shù)值常不相等。5.極化指細(xì)胞保持穩(wěn)定的內(nèi)負(fù)外正的狀態(tài)。此時(shí)，細(xì)胞處于靜息電位水平。6.去極化指膜內(nèi)電位朝著正電荷增加的方向變化，去極化后的膜電位的絕對(duì)值小于靜息電位的絕對(duì)值。7.超極化指在靜息電位的基礎(chǔ)上，膜內(nèi)電位朝著正電荷減少的方向變化，超極化后的膜電位的絕對(duì)值大于靜息電位的絕對(duì)值。8.閾電位使再生性Na+內(nèi)流足以抵消K+外流而爆發(fā)動(dòng)作電位，膜去極化所必須達(dá)到的臨界水平；也可以說(shuō)是能引起動(dòng)作電位的臨界膜電位。9.動(dòng)作電位指可興奮細(xì)胞受刺激時(shí)，在靜息電位基礎(chǔ)上產(chǎn)生的短暫而可逆的，可擴(kuò)布的膜電位倒轉(zhuǎn)。動(dòng)作電位是興奮的標(biāo)志。10.復(fù)極化去極完畢后膜內(nèi)電位朝著正電荷減少，即靜息電位的方向變化。11.絕對(duì)不應(yīng)期組織接受一次刺激而興奮的一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)，無(wú)論接受多強(qiáng)的刺激也不能再產(chǎn)生動(dòng)作電位，這一時(shí)期稱為絕對(duì)不應(yīng)期。在絕對(duì)不應(yīng)期內(nèi)興奮性為零。12.局部興奮閾下刺激引起的膜部分去極化的狀態(tài)稱為局部興奮。13.量子式釋放神經(jīng)末梢囊泡內(nèi)所含遞質(zhì)的量大致相等，而遞質(zhì)釋放又是以囊泡為最小單位，成批地釋放，故稱量子式釋放。14.終板電位指終板膜上N2膽堿能受體與ACh結(jié)合后，化學(xué)門控的Na+、K+通道開(kāi)放，Na+內(nèi)流、K+外流，尤其是以Na+內(nèi)流為主，使終板膜局部產(chǎn)生去極化電位。終板電位屬局部電位15.興奮-收縮耦聯(lián)將肌膜動(dòng)作電位為標(biāo)志的電興奮與以肌絲滑行為基礎(chǔ)的機(jī)械收縮銜接起來(lái)的中介過(guò)程。耦聯(lián)因子是Ca2+。16.等長(zhǎng)收縮肌肉長(zhǎng)度不變而張力增加的收縮形式。17.等張收縮肌肉收縮時(shí)表現(xiàn)為張力不變而只有長(zhǎng)度縮短的收縮形式。第三章?血液1.等滲溶液指滲透壓與血漿滲透壓相等的溶液，約為313mOsm／L，例如0.9%的NaCl溶液。2.紅細(xì)胞比容紅細(xì)胞在血液中所占的容積百分比，正常男性40%-50％；女性為37%-48％。3.紅細(xì)胞沉降率（ESR）將抗凝血置于分血計(jì)中，紅細(xì)胞在1小時(shí)下沉的距離(mm)稱紅細(xì)胞沉降率，簡(jiǎn)稱血沉?？煞从臣t細(xì)胞的懸浮穩(wěn)定性。4.促紅細(xì)胞生成素(EPO)是由腎臟產(chǎn)生的一種大分子糖蛋白，可刺激骨髓紅細(xì)胞的生成和釋放。5.生理性止血小血管破損后出血自行停止的現(xiàn)象，包括受損的小血管收縮、血小板止血栓形成和血液凝固三個(gè)過(guò)程。6.紅細(xì)胞滲透脆性指紅細(xì)胞在低滲鹽溶液中膨脹破裂的特性，其大小可以用紅細(xì)胞對(duì)低滲溶液的抵抗力反映7.血液凝固指血液由流動(dòng)的溶液狀態(tài)變成不能流動(dòng)的凝膠狀態(tài)。它是纖維蛋白原轉(zhuǎn)變成為纖維蛋白的過(guò)程。8.血清?血液凝固后析出的淡黃色液體稱為血清，與血漿成分有很大的不同。9.交叉配血將供血者的紅細(xì)胞與受血者血清混合作為主側(cè)；將受血者的紅細(xì)胞與供血者血清混合作為次側(cè)。觀察有無(wú)凝集反應(yīng)。第四章?血液循環(huán)1.心動(dòng)周期指心臟一次收縮和舒張所構(gòu)成的一個(gè)機(jī)械活動(dòng)周期。=60/心率（S）2.心輸出量一側(cè)心室每分鐘射出的血量稱為每分輸出量，簡(jiǎn)稱心輸出量，等于心率與每搏輸出量的乘積。3.心指數(shù)以每一平方米體表面積計(jì)算的心輸出量，稱為心指數(shù)?？捎糜诓煌瑐€(gè)體之間心臟功能的比較。4.搏出量一側(cè)心室一次收縮射出的血量，等于心室舒張末期容積減心室收縮末期容積。5.射血分?jǐn)?shù)搏出量占心室舒張末期容積的百分比稱為射血分?jǐn)?shù)。正常人安靜時(shí)的射血分?jǐn)?shù)約為50%。6.等容收縮期指心室開(kāi)始收縮使室內(nèi)壓急劇升高超過(guò)房?jī)?nèi)壓而低于主動(dòng)脈壓的期間。房室瓣和半月瓣均處于關(guān)閉狀態(tài)，心室容積不變。7.心室功能曲線(Starling曲線)將相對(duì)應(yīng)的心室舒張末期容積(或壓力)作橫坐標(biāo)與搏出量(或搏功)作縱坐標(biāo)所繪制成的曲線。它反映前負(fù)荷對(duì)搏出量的影響。8.心力儲(chǔ)備心輸出量隨機(jī)體代謝需要而增加的能力，稱為心力儲(chǔ)備，其大小可反映心臟泵血功能對(duì)代謝需要的適應(yīng)能力，即心臟的健康程度。9.異長(zhǎng)調(diào)節(jié)通過(guò)心肌細(xì)胞本身初長(zhǎng)度的改變而引起心肌收縮強(qiáng)度的變化，其主要作用是對(duì)搏出量進(jìn)行精細(xì)的調(diào)節(jié)，使心室射血量與靜脈回心血量相平衡。10.有效不應(yīng)期心肌細(xì)胞一次興奮過(guò)程中，由0期去極開(kāi)始到3期復(fù)極至-60mV的這一段不能再次產(chǎn)生動(dòng)作電位的時(shí)期，稱有效不應(yīng)期。有效不應(yīng)期的長(zhǎng)短取決于Na+通道(快反應(yīng)細(xì)胞)或Ca2+通道(慢反應(yīng)細(xì)胞)復(fù)活的快慢。11.房室延擱興奮在房室交界區(qū)內(nèi)傳導(dǎo)緩慢，使興奮在該區(qū)延擱一段時(shí)間的現(xiàn)象稱房室延擱。房室延擱的存在使心室在心房收縮完畢之后才開(kāi)始收縮，不致于產(chǎn)生房室同時(shí)收縮的現(xiàn)象。12.等長(zhǎng)調(diào)節(jié)通過(guò)改變心肌收縮能力這個(gè)與初長(zhǎng)度無(wú)關(guān)的心肌內(nèi)在功能狀態(tài)的改變而調(diào)節(jié)搏出量的多少。對(duì)搏出量有強(qiáng)大的調(diào)節(jié)能力。13.代償間歇在一次期前收縮之后往往出現(xiàn)一段較長(zhǎng)的心室舒張期，稱代償間歇。代償間歇的產(chǎn)生是由于竇房結(jié)興奮落在期前興奮的有效不應(yīng)期內(nèi)而引起一次興奮和收縮“脫失”。14.心肌收縮能力指心肌不依賴于前后負(fù)荷而改變其力學(xué)活動(dòng)的一種內(nèi)在特性，凡影響心肌細(xì)胞興奮-收縮耦聯(lián)過(guò)程各環(huán)節(jié)的因素都可影響心肌收縮能力。15.自律性組織細(xì)胞在沒(méi)有外來(lái)刺激的條件下自動(dòng)地發(fā)生節(jié)律興奮的特性稱自律性。自律性的高低可用自動(dòng)發(fā)生興奮的頻率來(lái)衡量。16.心電圖指將測(cè)量電極放置在人體表面的一定部位記錄出來(lái)的心臟綜合電變化曲線。心電圖可反映心臟興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和恢復(fù)過(guò)程中的生物電變化。17.血流量也稱容積速度，指單位時(shí)間內(nèi)流過(guò)血管某一截面的血量。18.動(dòng)脈血壓血液在動(dòng)脈中流動(dòng)時(shí)對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓強(qiáng)。一般以mmHg作為單位。19.收縮壓(SP)心室收縮時(shí)動(dòng)脈血壓上升所達(dá)到的最高值。健康青年人安靜時(shí)約為100～120mmHg。20.舒張壓(DP)心室舒張時(shí)動(dòng)脈血壓的最低值，健康青年人安靜時(shí)約為60～90mmHg。21.脈壓收縮壓與舒張壓之差稱為脈(搏)壓。22.平均動(dòng)脈壓在一個(gè)心動(dòng)周期中動(dòng)脈血壓的平均值，約等于舒張壓+1/3脈壓。23.中心靜脈壓(CVP)指右心房和胸腔內(nèi)大靜脈的血壓。反映了心臟射血能力與靜脈回心血量之間的相互關(guān)系。24.微循環(huán)指微動(dòng)脈與微靜脈間的血液循環(huán)。其主要功能是物質(zhì)交換。25.有效濾過(guò)壓指濾過(guò)與重吸收力量之差。組織液生成的有效濾過(guò)壓=(毛細(xì)血管血壓+組織液膠體滲透壓)-(血漿膠體滲透壓+組織液靜水壓)。26.心血管中樞在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)與控制心血管活動(dòng)有關(guān)的神經(jīng)元集中的部位。延髓是最基本的心血管中樞。27.壓力感受性反射當(dāng)動(dòng)脈血壓升高時(shí)，頸動(dòng)脈竇和主動(dòng)脈弓內(nèi)的壓力感受器發(fā)放的神經(jīng)沖動(dòng)增多，其反射效應(yīng)是心率減慢，每博量減少，外周血管擴(kuò)張，動(dòng)脈血壓下降。反之亦然第五章?呼吸1.肺通氣外界空氣與肺泡之間的氣體交換。2.肺活量指最大吸氣后作最大呼氣所能呼出的氣量。等于潮氣量+補(bǔ)吸氣量+補(bǔ)呼氣量。3.胸膜腔內(nèi)壓(胸內(nèi)壓)指胸膜腔內(nèi)的壓力。等于肺內(nèi)壓—肺回縮力，一般為負(fù)壓。4.肺順應(yīng)性指外力作用下肺擴(kuò)張的難易程度，為肺彈性阻力的倒數(shù)，可用肺容積變化(△V)/跨肺壓變化(△P)表示。5.比順應(yīng)性指單位肺容量下的順應(yīng)性，有利于消除不同個(gè)體間肺容量差異的影響。6.潮氣量指每次呼吸時(shí)吸入或呼出的氣量。平靜呼吸時(shí)正常成人約為500ml。7.功能余氣量指平靜呼氣末存留于肺內(nèi)的氣量。等于補(bǔ)呼氣量+余氣量?？删彌_呼吸過(guò)程中肺泡內(nèi)O2和CO2分壓的過(guò)度變化。8.肺活量指最大吸氣后作最大呼氣所能呼出的氣量。等于潮氣量+補(bǔ)吸氣量+補(bǔ)呼氣量。9.用力呼氣量指盡力吸氣后再盡力盡快呼氣時(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)所能呼出的氣量。通常以它所占用力肺活量的％表示，正常第1秒末為80％。10.每分通氣量(肺通氣量)指每分鐘吸入或呼出肺的氣體總量，等于潮氣量×呼吸頻率。11.肺泡通氣量指每分鐘吸入肺泡的新鮮空氣量，等于(潮氣量—無(wú)效腔氣量)×呼吸頻率。12.通氣/血流比值(V/Q)指每分鐘肺泡通氣量與每分肺血流量的比值。正常成人安靜狀態(tài)為0.84。13.肺擴(kuò)散容量氣體在1mmHg分壓差作用下，每分鐘通過(guò)呼吸膜擴(kuò)散的氣體的ml數(shù)。14.肺表面活性物質(zhì)(PS)是由肺泡Ⅱ型細(xì)胞分泌的，以單分子層形式覆蓋于肺泡液氣界面的脂蛋白。主要成分為二棕櫚酰卵磷酯(DPPC)，主要作用是降低肺泡表面張力。15.肺牽張反射由肺擴(kuò)張或縮小引起的吸氣抑制或興奮的反射。包括肺擴(kuò)張反射和肺萎陷反射。第六章消化與吸收（1）消化：食物在消化道內(nèi)變成小分子物質(zhì)的過(guò)程。（2）吸收：小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化道粘膜進(jìn)入血液和淋巴的過(guò)程。（3）胃腸激素：由胃腸內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的高效能生物活性物質(zhì)。主要調(diào)節(jié)消化道運(yùn)動(dòng)、消化腺分泌等活動(dòng)。（4）內(nèi)因子：由胃腺壁細(xì)胞分泌的糖蛋白，可保護(hù)VitB12并促進(jìn)其吸收。（5）基本電節(jié)律：又稱為慢波，是消化道平滑肌在靜息電位基礎(chǔ)上出現(xiàn)的緩慢、節(jié)律性自動(dòng)去極化波，可在此基礎(chǔ)上激發(fā)動(dòng)作電位，控制胃腸肌肉收縮的基本節(jié)律。（6）容受性舒張：食物刺激口、咽部感受器時(shí)，反射性引起胃底和胃體平滑肌舒張，胃容積增大。其生理意義是使胃在短時(shí)間內(nèi)增大容納和貯存食物的能力，而胃內(nèi)壓保持不變。（7）粘液-碳酸氫鹽屏障：胃粘膜表面覆蓋著一層由粘液腺分泌的富含粘蛋白的粘液凝膠，可阻止、延緩胃液中的H+向粘膜細(xì)胞方向返回?cái)U(kuò)散，同時(shí)粘膜細(xì)胞分泌的HCO3-向凝膠表層方向擴(kuò)散，不斷綜合H+，兩者共同形成保護(hù)胃粘膜免受胃酸腐蝕的屏障。（8）胃排空：食物由胃排入十二指腸的過(guò)程。?第七章?能量代謝與體溫1.能量代謝指物質(zhì)代謝過(guò)程中伴隨發(fā)生的能量釋放、轉(zhuǎn)移、貯存和利用。2.食物的熱價(jià)一克營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)所釋放的熱量，分為物理熱價(jià)和生物熱價(jià)。3.氧熱價(jià)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)每消耗一升O2所產(chǎn)生的熱量。4.呼吸商營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)氧化時(shí)同一時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的CO2量與消耗的O2量的比值。或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)，同一時(shí)間內(nèi)機(jī)體CO2的呼出量與O2的吸入量之比。糖的呼吸商為1。5.非蛋白呼吸商是糖和脂肪在體內(nèi)氧化時(shí)產(chǎn)生的CO2量與同一時(shí)間內(nèi)消耗的O2量的比值，是估算非蛋白代謝中糖和脂肪氧化的相對(duì)數(shù)量的依據(jù)。6.食物的特殊動(dòng)力作用指人在進(jìn)食后一定時(shí)間內(nèi)，由食物引起機(jī)體產(chǎn)生額外熱量的現(xiàn)象。以蛋白質(zhì)的特殊動(dòng)力作用最明顯。7.基礎(chǔ)代謝率指機(jī)體在單位時(shí)間內(nèi)，基礎(chǔ)狀態(tài)下的能量代謝。基礎(chǔ)狀態(tài)指人體在清醒、安靜平臥、空腹(禁食12小時(shí))、室溫恒定在20～25℃和精神安寧的狀態(tài)?；A(chǔ)代謝率是衡量代謝水平是否正常的一個(gè)重要指標(biāo)。8.體溫是指機(jī)體內(nèi)部或深部的平均溫度。一般在37℃。9.自主性體溫調(diào)節(jié)指在體溫調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)控制下，通過(guò)增減皮膚的血流量、發(fā)汗、戰(zhàn)栗等生理調(diào)節(jié)反應(yīng)。正常情況下，體溫能維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平。第八章尿的生成與排出（1）腎單位：由腎小體與其相連的腎小管構(gòu)成的尿生成基本功能單位。（2）有效濾過(guò)壓：腎小球毛細(xì)血管內(nèi)外推動(dòng)液體濾過(guò)的壓力差，等于毛細(xì)血管內(nèi)血壓減血漿膠體滲透壓與腎小囊內(nèi)壓之和。（3）濾過(guò)平衡：有效濾過(guò)壓為0時(shí)無(wú)濾過(guò)發(fā)生的部位。（4）腎小球?yàn)V過(guò)率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)（每分鐘）兩腎生成的超濾液量(或原尿量)。正常為125ml/分鐘，是衡量腎小球?yàn)V過(guò)功能的指標(biāo)之一。（5）濾過(guò)分?jǐn)?shù)：腎小球?yàn)V過(guò)率與腎血漿流量的比值。（6）原尿：由血液經(jīng)腎小球?yàn)V過(guò)膜濾過(guò)后形成的超濾液。除不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，其它成分含量與血漿相同。（7）終尿：原尿經(jīng)腎小管的重吸收作用、分泌排泄作用、尿液濃縮和稀釋作用后所形成，最終以尿液形式排出。（8）腎糖閾：尿中開(kāi)始出現(xiàn)葡萄糖時(shí)的血糖濃度。反映腎臟對(duì)葡萄糖的重吸收能力。正常人為160-180mg/100ml。（9）滲透性利尿：腎小管液中溶質(zhì)濃度增加導(dǎo)致滲透壓增加，減少水的重吸收，導(dǎo)致尿量增加，稱為滲透性利尿。（10）水利尿：大量飲水后因血漿滲透壓降低刺激抗利尿激素分泌減少、腎小管水的重吸收減少，尿量增多，稱水利尿。（11）球-管平衡：近球小管對(duì)腎小球超濾液的定比重吸收，重吸收率始終占腎小球?yàn)V過(guò)率的65~70。其生理意義是不使終尿量因腎小球?yàn)V過(guò)率的變化而發(fā)生大的波動(dòng)。第九章感覺(jué)器官1.感受器的換能作用(transducerfunction)：感受器具有把體內(nèi)、外各種能量的變化轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)神經(jīng)纖維上動(dòng)作電位的作用，稱感受器的換能作用。2.適宜刺激（adequatestimulus）：對(duì)感受器最為敏感，其所需的刺激強(qiáng)度較小的刺激形式。感受器電位（receptorpotential）：當(dāng)刺激作用于感受器時(shí)，在傳入神經(jīng)動(dòng)作電位發(fā)生之前感受器或感覺(jué)神經(jīng)末梢上出現(xiàn)的一過(guò)渡性局部電位，稱感受器電位。3.適應(yīng)（adaptation）：當(dāng)某一恒定強(qiáng)度的刺激持續(xù)作用于一個(gè)感受器時(shí)，感覺(jué)神經(jīng)纖維上動(dòng)作電位的頻率會(huì)逐漸降低，這一現(xiàn)象稱為感受器的適應(yīng)。有快適應(yīng)和慢適應(yīng)兩種感受器。4.近點(diǎn)（nearpointofvision）：眼作充分調(diào)節(jié)時(shí)能看清物體的最近距離。5.生理盲點(diǎn)（blindspot）：在中央凹鼻側(cè)約3mm處，即視神經(jīng)乳頭處，因不存在感光細(xì)胞，不能感受落入該處的光線，在視野中形成一個(gè)盲區(qū)稱生理盲點(diǎn)。6.視敏度（visualacuity）：又稱視力，是指人眼辨別物體微細(xì)結(jié)構(gòu)的最大能力，也就是眼分辨兩點(diǎn)空間最小距離的能力。視力的好壞一般以視角大小為判斷指標(biāo)。7.視野（visualfield）：?jiǎn)窝酃潭ú粍?dòng)注視前方某一點(diǎn)時(shí)，該眼所看到的空間范圍。8.明適應(yīng)（lightadaptation）：長(zhǎng)時(shí)間在暗處突然進(jìn)入明亮處時(shí)，最初感到一片耀眼光亮，稍等片刻后恢復(fù)視覺(jué)，此過(guò)程稱為明適應(yīng)。9.暗適應(yīng)（darkadaptation）：長(zhǎng)時(shí)間在明亮環(huán)境中突然進(jìn)入暗處，起初一無(wú)所見(jiàn)，以后逐漸恢復(fù)在暗處的視力，此過(guò)程稱為暗適應(yīng)。10.聽(tīng)閾（hearingthreshold）：對(duì)某一頻率的聲波，剛能引起聽(tīng)覺(jué)的最小強(qiáng)度。11.氣傳導(dǎo)（airconduction）：聲波經(jīng)外耳道引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)聽(tīng)骨鏈和卵圓窗膜進(jìn)入軸漿運(yùn)輸（axoplasmictransprt）耳蝸，這一條聲音傳導(dǎo)的途徑稱為氣傳導(dǎo)，是聲波傳導(dǎo)的主要途徑。此外鼓膜的振動(dòng)也可引起鼓室內(nèi)空氣的振動(dòng)，再經(jīng)圓窗傳入耳蝸，但這一氣傳導(dǎo)在正常情況下并不重要，只是當(dāng)聽(tīng)骨鏈運(yùn)動(dòng)障礙時(shí)才可發(fā)揮一定的傳音作用。第十章?神經(jīng)系統(tǒng)1.軸漿運(yùn)輸（axoplasmictransprt）：神經(jīng)軸突內(nèi)軸漿顆粒經(jīng)常從胞體到末梢（順向）或從末梢到胞體（逆向）流動(dòng)并具有物質(zhì)運(yùn)輸作用的現(xiàn)象2.突觸（synapse）：神經(jīng)元之間相互接觸，并進(jìn)行信息傳遞的部位?？煞譃榛瘜W(xué)性突觸和電突觸兩類。3.興奮性突觸后電位（excitatorypostsynapticpotential，EPSP)）：興奮性突觸傳遞時(shí)，在突觸后膜上出現(xiàn)的局部去極化電位，主要與突觸后膜對(duì)Na+、K+，尤其是Na+通透性增高有關(guān)。4.抑制性突觸后電位（inhibitorypostsynapticpotential，IPSP)：抑制性突觸傳遞時(shí)，在突觸后膜上出現(xiàn)的局部超極化電位，主要與突觸后膜對(duì)Cl-通透性增大有關(guān)。5.突觸前抑制（presynapticinhbition）：由于軸-軸突觸作用的結(jié)果，導(dǎo)致興奮性突觸前末梢釋放的遞質(zhì)量減少，不容易引起突觸后神經(jīng)的興奮，表現(xiàn)為突觸后神經(jīng)元活動(dòng)減弱。6.突觸前易化（presynapticfacilitation）：通過(guò)軸-軸突觸的作用，使突觸前未梢的動(dòng)作電位時(shí)程延長(zhǎng)，Ca2+通道開(kāi)放的時(shí)間加長(zhǎng)，內(nèi)流的Ca2+數(shù)量增多，釋放遞質(zhì)量增多，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元上的EPSP增大，即產(chǎn)生了突觸前易化。7.神經(jīng)遞質(zhì)（neurotransmitter）：通常指由突觸前膜釋放、迅速作用于突觸后膜上受體，引起離子通道開(kāi)放，產(chǎn)生興奮或抑制效應(yīng)的化學(xué)傳遞物質(zhì)。一個(gè)化學(xué)物質(zhì)被確認(rèn)為神經(jīng)遞質(zhì)，應(yīng)具備五項(xiàng)條件。8.神經(jīng)調(diào)質(zhì)（neuromodulator）：由神經(jīng)元合成、釋放的一些化學(xué)物質(zhì)，雖不在神經(jīng)元之間直接起信息傳遞作用，但可增強(qiáng)或削弱遞質(zhì)的信息傳遞效應(yīng)，這類對(duì)遞質(zhì)信息傳遞起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為神經(jīng)調(diào)質(zhì)。調(diào)質(zhì)所發(fā)揮的作用稱為調(diào)制作用。9.受體（receptor）：指細(xì)胞膜或細(xì)胞內(nèi)能與某些化學(xué)物質(zhì)(如遞質(zhì)、調(diào)質(zhì)、激素等)發(fā)生物異結(jié)合并誘發(fā)生物效應(yīng)的特殊生物分子。10.反射（reflex）：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下機(jī)體對(duì)刺激所產(chǎn)生的規(guī)律性應(yīng)答。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。11.條件反射（conditionedreflex）：人和動(dòng)物在個(gè)體生活過(guò)程中，按照所處的生活條件，在非條件反射的基礎(chǔ)上不斷建立起來(lái)（也能消退）的，即在后天獲得的一種數(shù)量無(wú)限的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。12.后發(fā)放（afterdischarge）：在反射活動(dòng)中，當(dāng)刺激停止后，傳出神經(jīng)仍可在一定時(shí)間內(nèi)繼續(xù)發(fā)放沖動(dòng)的現(xiàn)象。后發(fā)放的產(chǎn)生與神經(jīng)元的環(huán)式聯(lián)系有關(guān)。13.傳入側(cè)支性抑制（afferentcollateralinhibition）：傳入神經(jīng)在興奮一個(gè)中樞神經(jīng)元的同時(shí)，通過(guò)側(cè)支興奮一個(gè)抑制性中間神經(jīng)元，后者釋放抑制性遞質(zhì)，使另一個(gè)中樞神經(jīng)元抑制的現(xiàn)象。14.回返性抑制（recurrentinhibition）：中樞神經(jīng)元有沖動(dòng)外傳時(shí)，通過(guò)側(cè)支興奮一個(gè)抑制性中間神經(jīng)元，后者釋放抑制性遞質(zhì)，再反過(guò)來(lái)抑制原先發(fā)生興奮的神經(jīng)元及同一中樞其他神經(jīng)元的現(xiàn)象。15.特異性投射系統(tǒng)（specificprojectionsystem）：是指由丘腦感覺(jué)接替核和聯(lián)絡(luò)核發(fā)出纖維投向大腦皮層的特定區(qū)域，具有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的投射關(guān)系，其主要功能是誘發(fā)皮層細(xì)胞興奮，引起特定的感覺(jué)，激發(fā)傳出沖動(dòng)。16.非特異性投射系統(tǒng)（non_specificprojectionsystem）：是指由丘腦的第三類細(xì)胞群(主要包括中央中核、束旁核、中央外側(cè)核等)，發(fā)出纖維彌散地投射到大腦皮層的廣泛區(qū)域，不具有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的投射關(guān)系，主要功能是調(diào)節(jié)皮層的興奮狀態(tài)，是感覺(jué)形成的基礎(chǔ)。17.上行激動(dòng)系統(tǒng)（ascendingactivatingsystem）：腦干網(wǎng)結(jié)構(gòu)內(nèi)存在的，通過(guò)丘腦非特異性投射系統(tǒng)而發(fā)揮喚醒作用的功能系統(tǒng)。在維持大腦皮質(zhì)的覺(jué)醒狀態(tài)中起重要作用。18.牽涉性痛（referredpain）：是指由內(nèi)臟疾病引起的體表相應(yīng)部位出現(xiàn)的疼痛或痛覺(jué)過(guò)敏。牽涉性痛有助于臨床對(duì)某些內(nèi)臟疾病的診斷。19.體腔壁痛（parietalpain）：內(nèi)臟疾患引起鄰近體腔壁漿膜受刺激或骨骼肌痙攣而產(chǎn)生的疼痛。20.運(yùn)動(dòng)單位（motorunit）：一個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元及其所支配的全部肌纖維構(gòu)成一個(gè)運(yùn)動(dòng)單位。運(yùn)動(dòng)單位越大，有利于產(chǎn)生巨大的肌張力。21.脊休克（spinalshock）：脊髓突然中斷了與高位中樞的聯(lián)系時(shí)出現(xiàn)的暫時(shí)無(wú)反應(yīng)狀態(tài)。是由于脊髓突然失去高位中樞的易化作用所致。22.牽張反射（stretchreflex）：有神經(jīng)支配的骨骼肌受到牽拉而被伸長(zhǎng)時(shí)，可反射性地引起受牽拉的肌肉收縮，稱為骨骼肌的牽張反射。牽張反射可分為腱反射和肌緊張。23.去大腦僵直（decerebraterigidity）：由中腦上、下丘之間切斷腦干的動(dòng)物，出現(xiàn)以全身伸肌為主的肌緊張亢進(jìn)現(xiàn)象，表現(xiàn)為頭尾昂起，脊柱后挺，四肢堅(jiān)硬如柱。24.γ-僵直（γ-rigidity）：由于脊髓γ—運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元在高位中樞的影響下，其活動(dòng)增強(qiáng)使肌梭敏感性提高所致的肌緊張性牽張反射加強(qiáng)所產(chǎn)生的僵直。25.生物節(jié)律（biologicrhythm）：機(jī)體內(nèi)的各種活動(dòng)常按一定的時(shí)間順序發(fā)生變化，這種變化的節(jié)律稱為生物節(jié)律。26.肌緊張（muscletonus）：當(dāng)緩慢持續(xù)牽拉肌肉時(shí)發(fā)生的牽張反射，其表現(xiàn)為牽拉的肌肉發(fā)生緊張性收縮，是維持軀體姿式的基本反射。27.優(yōu)勢(shì)半球（dominanthemisphere）：語(yǔ)言活動(dòng)功能占優(yōu)勢(shì)的大腦半球稱優(yōu)勢(shì)半球。在主要使用右手人的成年人，優(yōu)勢(shì)半球在左側(cè)大腦。28.皮層誘發(fā)電位（evokedcorticalpotential）：感覺(jué)傳入系統(tǒng)或腦的某一部位受刺激時(shí)，在皮層某一局限區(qū)域引出的電位變化。通過(guò)記錄皮層誘發(fā)電位，有助于了解各種感覺(jué)投射的定位。29.一側(cè)優(yōu)勢(shì)（lateralitycerebraldominance）：人腦的高級(jí)功能向一側(cè)半球集中的現(xiàn)象，左側(cè)半球大腦皮層在語(yǔ)言活動(dòng)功能上占優(yōu)勢(shì)，而右側(cè)大腦皮層在非語(yǔ)詞性認(rèn)知功能上占優(yōu)勢(shì)。30.異相睡眠（paradoxicalsleep）：即指腦電記錄呈現(xiàn)去同步化快波的睡眠時(shí)相，這一時(shí)相中，?？沙霈F(xiàn)眼球快速運(yùn)動(dòng)，因而也稱為快速眼動(dòng)睡眠。第十一章內(nèi)分泌1.內(nèi)分泌（Endocrine）：是指內(nèi)分泌細(xì)胞將所產(chǎn)生的激素直接分泌到體液中，并以體液，如血液為媒介對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)的一種分泌形式。內(nèi)分泌細(xì)胞集中的腺體統(tǒng)稱內(nèi)分泌腺，內(nèi)分泌腺體的分泌作用過(guò)程則不需要類似外分泌腺的腺泡和導(dǎo)管結(jié)構(gòu)，因此也稱無(wú)管腺。2.內(nèi)分泌系統(tǒng)（Endocrinesystem）：由經(jīng)典的內(nèi)分泌腺與分布在功能器官組織的內(nèi)分泌細(xì)胞共同構(gòu)成，是發(fā)布調(diào)控機(jī)體功能活動(dòng)信息的系統(tǒng)。3.激素（hormone）：為內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞所分泌的具有高效能的生物活性物質(zhì)。4.旁分泌：指由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素，通過(guò)細(xì)胞外液擴(kuò)散而作用于鄰近靶細(xì)胞的一種調(diào)節(jié)信息遞送方式。5.允許作用（permissiveaction）：某一激素對(duì)某一生理反應(yīng)并不起直接作用，但它的存在卻能為另一種激素的作用提供條件，使其生理效應(yīng)明顯增強(qiáng)。6.第一信使和第二信使（firstmessengerandsecondmessenger）：激素是將所攜帶的信息傳遞到靶細(xì)胞的細(xì)胞外信使，稱為第一信使；將這一信息傳遞到細(xì)胞內(nèi)，使之產(chǎn)生生理效應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)信使，稱為第二信使。7.下丘腦調(diào)節(jié)肽（hypothalamus(orhypothalamic)regulatorypeptide）：下丘腦促垂體區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞合成分泌一些調(diào)節(jié)腺垂體活動(dòng)的肽類激素，總稱為下丘腦調(diào)節(jié)肽。8.促激素（trophichormone）：通常是指腺垂體分泌的能促進(jìn)其靶腺組織增生和分泌的激素總稱，包括TSH，ACTH，F(xiàn)SH和LH等。9.Wolff-Chaikff效應(yīng)（Wolff-Chaikffeffect）：即血碘過(guò)量抑制甲狀腺合成甲狀腺激素的現(xiàn)象。當(dāng)血碘增加到一定水平后，可抑制碘的活化，減少甲狀腺激素的合成，表現(xiàn)出碘阻斷甲狀腺激素合成的作用。10.應(yīng)激（stress）：指機(jī)體突然受到強(qiáng)烈的有害刺激(如創(chuàng)傷、手術(shù)、饑餓、驚嚇等)時(shí)，通過(guò)下丘腦引起血中促腎上腺皮質(zhì)激素濃度急劇增高，糖皮質(zhì)激素大量分泌的現(xiàn)象。第十二章生殖1.月經(jīng)周期（menstrualcycle）：女性青春期后，在卵巢激素周期性分泌影響下，子宮內(nèi)膜發(fā)生周期性剝落，每月從陰道向外排血一次的現(xiàn)象叫月經(jīng)。因呈周期性，故稱月經(jīng)周期。月經(jīng)周期是兩次月經(jīng)第一天的間隔時(shí)間。2.雌激素分泌的雙重細(xì)胞學(xué)說(shuō)：指由內(nèi)膜細(xì)胞合成雄烯二酮，由顆粒細(xì)胞將雄烯二酮轉(zhuǎn)變成雌激素。3.促性腺激素釋放激素（Gonadotropin-releasinghormone）：是下丘腦弓狀核等部位肽能神經(jīng)元分泌的調(diào)節(jié)性多肽的一種，其主要作用是促進(jìn)腺垂體合成與分泌LH與FSH，進(jìn)而影響睪丸和卵巢的生殖與內(nèi)分泌功能。4.精子獲能（capacitationofspermatozoa）：精子必須在雌性生殖道內(nèi)停留一段時(shí)間，才能獲得使卵子受精的能力。5.妊娠（pregnancy）是新個(gè)體產(chǎn)生的過(guò)程，包括受精、著床、妊娠的維持及胎兒的生長(zhǎng)。6.分娩(parturition)：成熟胎兒及其附屬物從母體子宮產(chǎn)出體外的過(guò)程。

初中仿句及答案。初中仿句及答案。

/初中仿句及答案。1、時(shí)間，抓得住就是金錢，抓不住就是流水。

????要求：依照這一句式，寫兩句字?jǐn)?shù)大致相同的話。

????1、??春天，留住了就是秋實(shí)，留不住就是幻夢(mèng)。?2、沒(méi)有一本書的家，是沒(méi)有一朵花的花園，是沒(méi)有??一顆星的夜空??，是沒(méi)有?一扇窗的房子?（要求填入符合要求、字?jǐn)?shù)相等的句子）

????3、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)，少一些萎靡；（要求根據(jù)例句形式，仍以“人生”為開(kāi)頭仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句）

??????人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗，少一些灰暗。????4、模仿下面的句子，以“歷史”與“時(shí)間”為本體，寫一個(gè)句子。

????歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤。

????仿寫：?歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。????5、青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，藍(lán)得溫柔恬雅。

????西子湖的綠，綠得幽深，綠得瀟灑，綠得充滿活力?

????6、按照前半句的形式，用比喻句續(xù)寫句子。

????游子離開(kāi)了祖國(guó)，就像巨輪離開(kāi)了海洋，就像?鳥(niǎo)兒離開(kāi)了天空????

，就像?猴子離開(kāi)了森林。

????7、按照前半句形式，發(fā)揮想象仿寫句子

????童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，浪漫天真；青年是_________________________________________________________________。

????8、按照前半句的形式續(xù)寫句子，（注意句式及修辭）

??繁花是春天的笑臉，陽(yáng)光是夏日的歡唱，________________________________

????9、按照前半句形式，發(fā)揮想象仿寫句子。

綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；

__________________________________________________________________________________________________________________（要求填寫至少兩個(gè)句子）

????10、仿照例句寫比喻句

????各種各樣的魚在水中游動(dòng)著，金色的，紅色的，紫色的，有的張著嘴，有的仰著頭，有的擺著尾巴。????例句：??它們不是魚群，而是會(huì)移動(dòng)的珊瑚礁。

????????它們不是魚群，______________________________________

????????它們不是魚群，______________________________________

????????它們不是魚群，______________________________________

????11、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，_____________________________

___________________________________________________________________

????12、仿照下列句式，再寫出兩個(gè)你對(duì)“友誼”理解的語(yǔ)句

友誼是香醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

????____________________________________________________________________

????____________________________________________________________________

????13、仿照前面的句子續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；______________________________________，

????____________________________________________________________________

14、生活就是一塊調(diào)色板，它讓我們感受著其中的五彩繽紛；社會(huì)__________

????____________________________________________________________________

????15、仿照下面兩句的格式，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句

????書是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

③_________________________________________________________

????16、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上，緊接上下文再寫兩個(gè)句子。要求與上下文句子的句式、修辭手法相同