說課植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳培訓(xùn)講學(xué)

說課植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳一、本實(shí)驗(yàn)在教材中的地位和內(nèi)容人教版初中生物教材七年級(jí)上冊第三單元第五章第二節(jié)安排了“呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的演示實(shí)驗(yàn)。地位學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、學(xué)習(xí)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、實(shí)驗(yàn)原理二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)中，如果澄清石灰水變渾濁了，說明植物的呼吸作用釋放出了二氧化碳內(nèi)容二氧化碳是一種無色無味的氣體。通過本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們會(huì)能得到植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。三、原實(shí)驗(yàn)裝置的不足1、原實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示：器材較多，組裝復(fù)雜。2、實(shí)驗(yàn)操作繁瑣。使用該裝置實(shí)驗(yàn)采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復(fù)雜。3、不能在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)演示該實(shí)驗(yàn)。4、沒有設(shè)置對照試驗(yàn),很難說明二氧化碳是萌發(fā)的種子產(chǎn)生的。

不能在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)演示該實(shí)驗(yàn)，其理由是①用灌水法排氣，瓶中灌入了清水，有部分二氧化碳溶于水，可能導(dǎo)致二氧化碳量不足，現(xiàn)象不明顯；②漏斗中用棉花塞住也會(huì)有少量二氧化碳逸出；③將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生足量的二氧化碳需要1—2小時(shí)。教師如接連在多個(gè)班上演示該實(shí)驗(yàn)，就需要多準(zhǔn)備幾瓶萌發(fā)的種子。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置對實(shí)驗(yàn)器材瓶子的介紹四、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)器材：

1、兩個(gè)塑料透明瓶子。分別貼上A、B標(biāo)簽，A瓶中裝入萌發(fā)的種子，B瓶中裝入炒熟的種子，然后蓋住密封。2小時(shí)后用來做實(shí)驗(yàn)。2、2支注射器。分別標(biāo)上A和B。3、澄清石灰水、小燒杯。五、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作2、將A、B兩注射器分別緩慢吸取A、B瓶中的氣體10ml；3、再將A、B兩注射器分別吸取等量（10ml）的澄清石灰水，震蕩搖勻；1、取一個(gè)小燒杯，并倒入適量的澄清石灰水；4.學(xué)生觀察并分析。澄清石灰水變渾濁澄清石灰水不變渾濁六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳七、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處只用到透明塑料瓶、注射器、石灰水。實(shí)驗(yàn)器材源于生活。簡化器材采用萌發(fā)的種子和炒熟的種子進(jìn)行對照。設(shè)置對照將灌水排氣法改為注射器抽氣法，實(shí)驗(yàn)操作簡單，效果明顯，