雙減背景下如何讓作業(yè)設(shè)計質(zhì)量更高

雙減背景下

如何讓作業(yè)設(shè)計質(zhì)量更高“雙減”下的高效課堂為進(jìn)一步貫徹“雙減”文件精神，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。聚焦“雙減”，構(gòu)建高質(zhì)量親子關(guān)系每一位教師都要整理、梳理、提煉學(xué)科大概念，作業(yè)設(shè)計時要有理論支撐和專業(yè)技術(shù)的納入。如何提高課堂效率作業(yè)改革是雙減落地重要的抓手，作為一個相對獨立的系統(tǒng)，一定要指向?qū)W科育人。學(xué)校梳理作業(yè)改革中的突破點，進(jìn)行深入探索與研究；在研究的過程中強(qiáng)化基于實證的研究，讓作業(yè)改革的路走得更扎實。作業(yè)改革是雙減落地重要的抓手，作為一個相對獨立的系統(tǒng)，一定要指向?qū)W科育人。堅守對課程建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研的研究，變革課后服務(wù)、作業(yè)建設(shè)、家校共育等工作的實施方式，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，擔(dān)當(dāng)起教育人前所未有的光榮且艱巨的責(zé)任和使命。抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)師生們利用錯題本收集每天遇到的易錯題。學(xué)科教研組以重點難點相關(guān)度、出錯率、輔導(dǎo)難度及復(fù)錯率等為基本判別標(biāo)準(zhǔn)，開展易錯題研討活動，經(jīng)過錯因分析、易錯點總結(jié)，明晰教學(xué)工作的客觀學(xué)情。同時，學(xué)科教研組通過易錯排序舉一反三，開發(fā)校本精品作業(yè)，制定易錯題學(xué)生專項輔導(dǎo)方案，建立全流程應(yīng)用機(jī)制和全年級易錯題庫，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對性和挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)以致用的主體學(xué)習(xí)能力。每個學(xué)生都有本“錯題本”，里面詳細(xì)記錄著他們近期在作業(yè)和課堂練習(xí)中的錯題。學(xué)校以學(xué)生易錯題為出發(fā)點，將錯題匯總并通過數(shù)據(jù)分析，讓課堂教學(xué)更有針對性，更好地實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。單擊添加大標(biāo)題同學(xué)將這道題認(rèn)真記錄在錯題本上，并用紅筆標(biāo)出題目中的關(guān)鍵詞和所涉及的知識點，并在正確答案下面分析了出錯的原因：審題不清、知識掌握不牢固。寫出了針對錯題的解決方法：“今后要鞏固知識點，舉一反三進(jìn)行針對性練習(xí)，直至掌握?！背浞滞诰蛞族e題這一核心教育資源，讓易錯題進(jìn)課堂、易錯點入作業(yè)，對容易出現(xiàn)差錯的學(xué)生進(jìn)行專項輔導(dǎo)，全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，實現(xiàn)“三個優(yōu)化"一是優(yōu)化課堂教改。遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強(qiáng)化課堂主陣地作用。在校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，實現(xiàn)“三個優(yōu)化"二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。在校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，實現(xiàn)“三個優(yōu)化"三是優(yōu)化課程設(shè)置。對標(biāo)國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學(xué)時間，保障課外興趣活動和每日校內(nèi)體育鍛煉時間。一是增強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。進(jìn)一步增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，堅決杜絕教師“課上不講內(nèi)容課下講、課上少講課后講”行為。優(yōu)化教師資源配置，促動城鄉(xiāng)教師流動。強(qiáng)化教師培訓(xùn)，持續(xù)提升教師教育教學(xué)水平。在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強(qiáng)”二是增強(qiáng)教學(xué)管理。嚴(yán)格落實國家課程設(shè)置方案，規(guī)范課堂教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)使用教材，強(qiáng)調(diào)精講精練。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，堅持“零起點"教學(xué)，杜絕“提前教學(xué)”和“超綱教學(xué)”。在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強(qiáng)”三是增強(qiáng)作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度，嚴(yán)禁教師用手機(jī)布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用手機(jī)打卡或做作業(yè)；嚴(yán)禁要求家長代為批改作業(yè)。在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強(qiáng)”另一方面，在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個控制"，即控制作業(yè)難度、控制考試次數(shù)、控制睡眠時間。在規(guī)范教學(xué)和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強(qiáng)”總結(jié)學(xué)校校內(nèi)提質(zhì)升級“三提三管”和校外嚴(yán)格管控“三限三嚴(yán)”的工作思路，提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價、管住教師違規(guī)補(bǔ)課，限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時間、限制收費價格、嚴(yán)管內(nèi)容行為、嚴(yán)禁隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，守住“雙減”工作支撐點?？偨Y(jié)學(xué)校充分發(fā)揮教研在落實“雙減”工作中的作用，積極改進(jìn)教育教學(xué)