三上第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元——多彩的生活

在本單元中有描寫小學(xué)生快樂幸福學(xué)校生活的《》，帶我們一同感受自然的《》一文，還有體現(xiàn)兒童對(duì)人生思考和感悟的《》，同時(shí)也讓我們從《

》一文中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。打扮（dǎ）蒲公英（pú）發(fā)顫（chàn）景頗族（pō）哈欠（qiàn）似乎（sì）似（shì）的汲?。╦í）鯽魚（jì）縷縷炊煙（lǚ）一本正經(jīng)（jīng）滿載而歸（zài）

好hǎo友好

當(dāng)dāng當(dāng)時(shí)

教jiào教師

晃huàng搖晃hào好奇dàng上當(dāng)jiāo教書huǎng晃眼

假jiǎ假山

朝cháo

朝向

似①shì

似的

覺jué感覺jià

假日zhāo朝氣

②sì

似乎jiào午覺

盛shèng盛開

發(fā)fā

發(fā)生

相xiàng照相

都dū

首都chéng盛飯fà

頭發(fā)xiāng相信dōu都是

藏cáng收藏

吐tǔ吐痰

載zài裝載

禁jīn

不禁zàng西藏tù吐血zǎi記載jìn禁止

中①zhōng中心

長(zhǎng)①cháng長(zhǎng)處

散sàn散步②zhòng中槍②zhǎng長(zhǎng)大sǎn散文

同音字dài待(等待)代

（代表）

帶（絲帶）

戴（穿戴）

chá查（檢查）

察（觀察）

biàn辨（辨別）

辯（辯論）辮

（發(fā)辮）

feng峰

（山峰）

鋒（鋒利）

蜂（蜜蜂）1、易錯(cuò)的漢字

察

絨

舞

戴

仰

勇蒼2、特殊部首戴—

戈

雀—隹（?。?/p>

些—

止

辮—辛

勇—力3、形近字組詞雀

耍

釣

仰省

要

鉤

迎減一減的識(shí)字方法識(shí)字并能舉例珠——朱

橋——喬

?！?/p>

襟——禁億——乙

謀——某

障——章

詩(shī)——寺

綠——錄1、生字表中的詞語(yǔ)2、積累的四字詞語(yǔ)絢麗多彩

白發(fā)蒼蒼

滿載而歸

屢屢炊煙

惹人注意一本正經(jīng)——形容很規(guī)矩、很莊重。

引人注目——引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。比喻句（1）

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合上。（第2課）（2）

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，就像小猴子一樣（第3課）（3）

女孩有的彎腰撿著，兩條小辮像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，向覓食的小鴨子。（第4課）擬人句（1）

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不要了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（第1課）3、夸張句再看看比陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！積累的句子（1）

花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（第2課課后）（2）

描寫窗外安靜的句子：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最后趣的是，跑來幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。（第1課）《我們的民族小學(xué)》1、主要內(nèi)容——通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的（美）和（團(tuán)結(jié)）。，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。2、文章層次——先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下；

最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。3、重點(diǎn)段落（第三自然段要求背誦）上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）

這段主要寫了什么？（課上和課下的情景。）（2）

用橫線畫出描寫窗外安靜的句子。（這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最后趣的是，跑來幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。）（3）

為什么要寫這些小動(dòng)物？（一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族哦學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出孩子們讀書讀得很認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小東吳靜止是為孩子們讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。）（4）

拓展：還知道哪些民族？《金色的草地》1、本文作者——蘇聯(lián)作家普里什文。2、課文圍繞哪兩句話寫的——多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！3、課文重點(diǎn)寫了兩件事——1是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；2是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。4、重點(diǎn)段落（第三自然段）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（１）這段主要寫了什么？（草地為什么會(huì)變顏色。）（２）畫出本段中體現(xiàn)草地可愛、蒲公英有趣的句子（了解草地為什么會(huì)變顏色？怎么變的？）（表格）（填空）時(shí)間早晨中午晚上蒲公英花合攏花開合攏

草地綠色金色綠色花朵張開時(shí)，它是（

金色

）的，草地也是（

金色

）的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成（

綠色

）的了。（３）用橫線畫出文中的比喻句。（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）５、聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會(huì)成為“我們”最喜愛的一種花？最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？（正是因?yàn)橛腥さ钠压⒔o“我們”的生活帶來了快樂，帶來了發(fā)現(xiàn)的喜悅，所以蒲公英成了“我們”最喜愛的一種花。）（熱愛大自然的感情。）《爬天都峰》1、主要內(nèi)容——描寫“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。2、課文的敘述順序：爬天都峰之前——爬上天都峰——爬上天都峰之后

面對(duì)天都峰的天險(xiǎn)——樹立信心、鼓起勇氣——勇于攀登，戰(zhàn)勝天險(xiǎn)重點(diǎn)段落（第2自然段）

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我怕得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！（1）

這段主要寫了什么？（天都峰的險(xiǎn)要。）（2）

從文中的哪個(gè)句子看出天都峰很高？（我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩?。?）

從文中的哪些詞語(yǔ)看出天都峰很陡？（筆陡掛）（4）

在朗讀時(shí)要讀出“我”此時(shí)的什么心理？（畏懼退縮、缺乏自信）４、課文3——10自然段（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用（3）

在文中畫出“我”爬天都峰的句子。從中可以看出什么？（4）

從“終于“一詞中體會(huì)到什么？（登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神）還從那些詞語(yǔ)可以體會(huì)到（奮力、