《往返跑》教學設計

《往返跑》教學設計《往返跑》教學設計范文一、教材分析：本課的主教材內容是短距離往返跑。該教材是小學田徑教材，在田徑教材中占有一定比重，也是是小學生十分喜歡的一種體育活動。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。通過往返跑能夠發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏等身體素質，促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展。二、學情分析：本次課的授課對象是小學四年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差。三、教學目標：1、認知目標：激發(fā)學生興趣，使學生以飽滿的熱情與同伴一起參與到活動和比賽中來，區(qū)分往返跑與其他類型跑的技術要領和影響因素。2、技能目標：使90%的學生在短距離往返跑的過程中，能掌握放低重心、側身急停轉身往返跑動作，發(fā)展其靈敏協(xié)調素質。3、情感目標：在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。進一步培養(yǎng)學生的思維判斷能力，加強其與同伴間友好交往合作的意識。四、重點、難點：1、教學重點：讓學生掌握往返跑時身體上下肢相互協(xié)調，掌握正確的跑步姿勢，提高變向跑步速度。2、教學難點：掌握往返跑轉折點的降速與啟動。側身急停，快速蹬轉、重心放低。五、教法與學法：在本次課中我采用了以“創(chuàng)設情境—小組合作—教師點撥—游戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生能在“玩中學、學中練、練中知”。為了能及時讓學生掌握往返跑的技術動作，在教法上采用創(chuàng)設情境法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到學習中來。另外還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習的”情感，以及采用講解法和練習法，使學生更快更好地掌握動作要領。本課在學法上，我主要采用了嘗試練習法、對比學習法、小組合作法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，提高學生學習的自主性和合作意識。通過分組練習，讓學生自主體會往返跑的完整技術動作；通過展示與交流的合作學習，使學生敢于表現自我，提高對動作質量的'識別能力。六、教學過程：本課開始部分以課堂常規(guī)為主要部分，熱身準備部分設計了“開車逛延安”情景模式，感受延安現代生活方式，讓學生感受延安人民生活的美好；基本部分以情景教學為主，由延安現代生活聯(lián)想到延安過去的歷史事情，把學生帶回“南泥灣大生產運動”的氛圍當中，讓學生體會一次八路軍戰(zhàn)士，響應黨中央毛主席提出的“自己動手、豐衣足食”的口號，從“開荒”、“播種”、“培育”“收割”、“歸倉”分別設置情景，逐步練習往返跑的技術動作要領。最終讓學生在學習往返跑過程中感受紅色歷史，感受勞動光榮，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜和平、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的優(yōu)良思想品德。導入階段（準備部分）：（一）課堂常規(guī)。1、集合整隊，清點人數2、宣布本課內容及要求3、檢查服裝，排除安全隱患4、安排見習生（二）情景熱身“乘車去延安”（慢跑、韻律操）。設計意圖：激趣導入，激發(fā)孩子們對本節(jié)課的興趣，展現延安現代生活的美好，進一步激發(fā)學生家鄉(xiāng)的情感；同時培養(yǎng)學生文明、安全乘車的意識。情景展開階段（基本部分）：教師引導，現在幸福生活的由來，曾經發(fā)生在革命圣地延安的故事—“南泥灣大生產運動“，讓學生進入那一段難忘的歷史，親身體驗勞動的場面，感受勞動的辛苦等！學生將身份轉變?yōu)楦锩鼞?zhàn)士。1、男女生開荒比賽。（1）比賽方法和要求：學生分為男女兩組，面對前方標志物旁的水瓶（視為荒地內的雜草）應用站立式起跑的方法，快速撿起指定區(qū)域的水瓶，迅速回到原地，同時教師講解“站立式起跑”的基本技術動作要領。設計意圖：達到分組的效果（團結組、奮進組、開拓組、創(chuàng)新組），滲透德育教育思想：愛護校園，隨手撿起地上的垃圾，變廢為寶（使前面代表垃圾的水瓶變成莊家的種子）；同時讓學生在最短的時間內體會站立式起跑，整體感知往返跑區(qū)別于其他類跑步的方法和影響因素，進而從思想上把學生領入“南泥灣大生產運動”氛圍中，為接下來的生產做鋪墊。2、播種接力比賽（春種）。（1）比賽方法和要求：春天到了，讓我們去播種手中的種子吧；學生以四小組進行，第一名同學把自己手中的種子“水瓶”播種（水瓶橫放在地上）在第一個小圈內（土地），第二名同學播種在第二個小圈…以此類推由近至遠進行播種接力比賽。（即：將手中的道具由近至遠橫放在規(guī)定區(qū)域）（2）讓學生在比賽中感受往返跑。（3）最先完成的隊將獲得“最佳播種組”榮譽稱號教師用引導性語言讓學生考慮：為什么這一組播種速度快，為什么那一組播種速度比較慢？怎么樣才能用最短的時間完成呢？各小組發(fā)表自己的看法，教師進行點評與補充。引出往返跑途中跑的技術動作要領。4、培育接力賽（夏長）。（1）比賽方法和要求：夏天到了，莊家幼苗長出來了，讓我們去給小苗澆水、施肥吧；學生依然四小組進行，第一名同學將離自己最遠處的水瓶立起來，快速跑回與第二名同學擊掌，第二名同學將倒數第二個水瓶立起來…以此類推由遠至近進行培育接力比賽。（即：由遠至近將水平放置的道具立起來）（2）嘗試用最新的往返跑技術進行完成比賽，進一步鞏固往返跑比賽的技能。（3）最先完成的隊將獲得“最佳培育組”榮譽稱號設計意圖：通過培育接力賽，讓學生感知植物生長，體會自然界的生命，通過讓學生經歷往返跑的全過程，親身體驗往返跑的動作，從而在比賽中進一步掌握往返跑的技巧，提高學生自信心。學生談感受，教師做補充與指導，引出往返跑轉折時側身制動的技術動作要領。5、收割接力賽（秋收）。（1）比賽方法及要求：秋天到了，莊家已經成熟，我們需將成熟的莊家進行收割；第一名同學將離自己最近處的道具水平放倒，快速跑回與第二名同學擊掌，第二名同學將第二個道具水平放倒…以此類推由近至遠進行收割接力比賽（即：由近至遠將立起來的道具水平放置）。（2）嘗試用最新的往返跑技術進行完成比賽，進一步鞏固往返跑比賽的技能。（3）最先完成的隊將獲得“最佳收割組”榮譽稱號設計意圖：通過收割接力賽，讓學生感知春種秋收，體會秋天豐收季節(jié)帶給人們的喜悅，進一步掌握往返跑的技術，學生談感受，教師總結，引出往返跑轉折時側身制動后再次啟動的技術動作要領。7、搬運接力賽（冬藏）。（1）比賽方法及要求：冬天就要到了，馬上就要下雪了，我們需要收割的糧食及時的搬運回糧倉；第一名同學將離自己最遠處的道具收起，快速跑回與第二名同學擊掌，第二名同學將倒數第二個道具拿回…以此類推由遠至近進行搬運接力比賽。（即：由遠至近將道具全部收回）（2）讓學生應用最新的技術動作完成接力賽，充分發(fā)揮改善后的跑步姿勢及制動、轉身技術，感受成功的喜悅。（3）最先完成的隊將獲得“最佳收割組”榮譽稱號設計意圖：通過游戲的過程，體會顆粒歸倉，激發(fā)學生節(jié)約糧食，不浪費糧食的思想品德，同時達到收取道具的效果