中班數(shù)學(xué)認(rèn)真教案及反思大全

中班數(shù)學(xué)認(rèn)真教案及反思大全活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特殊關(guān)注，總情愿把自己覺得新穎的事物與大家一起爭(zhēng)論、共享。生活中的房子，也是孩子們關(guān)注的物體，在活動(dòng)的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進(jìn)展比擬，從中發(fā)覺了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采納了嬉戲、動(dòng)腦識(shí)別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個(gè)過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的挨次，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力和推斷力。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向精確區(qū)分物體的排列位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能精確找出位置。

活動(dòng)預(yù)備

10個(gè)貼絨動(dòng)物;若干數(shù)卡;10個(gè)房間的圖片。

活動(dòng)過程

1.熟悉十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是其次間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標(biāo)好號(hào)。

2.正確運(yùn)用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上?小動(dòng)物們起床了，教師隨便從房間里拿出動(dòng)物，看a2間房子里的a2a2起床了，引導(dǎo)幼兒說出序數(shù)詞。

小動(dòng)物們預(yù)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，現(xiàn)在誰排第一，排其次的是誰?……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來說明動(dòng)物排隊(duì)的挨次。從左往右數(shù)呢?誰排第一?誰排其次……

3.連續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞

請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的a2a2”

教學(xué)反思

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。

2.本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

中班數(shù)學(xué)仔細(xì)教案及反思大全2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)圖形的興趣，能查找誕生活中與圓形、正方形、三角形相像的實(shí)物，并能按外形進(jìn)展分類。

2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺，情愿與同伴合作溝通。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟悉圓形、正方形、三角形，熟識(shí)音游《找朋友》

2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相像實(shí)物

3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂中，帶著幼兒到圖形樂園查找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物，激發(fā)幼兒探究圖形活動(dòng)的興趣。

師：“小朋友，今日小熊寶寶給每個(gè)小朋友都預(yù)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

(“找禮物”嬉戲的開場(chǎng)白一出，令全體幼兒對(duì)馬上參加的活動(dòng)布滿了奇怪、期盼與憧憬，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

2、引導(dǎo)幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么外形的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。

(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展現(xiàn);有的感動(dòng)地與同伴用語言溝通自己的發(fā)覺……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探究發(fā)覺、體驗(yàn)溝通、共享歡樂的好玩自主的行動(dòng)，教師僅有的引導(dǎo)與鼓舞的語言，更充分表達(dá)了幼兒以熟悉過程中的主體性地位。)

3、音樂嬉戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒查找身上圖形掛卡一樣的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

音樂停頓后，幼兒馬上找到與自己掛卡一樣外形的房子里休息。“噓，天黑了，請(qǐng)圖形寶寶都寧靜地回家睡覺吧!”

(喜愛音樂是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂嬉戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)展探究活動(dòng)深受幼兒的寵愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱忱倍增。)

4、出示各種與圓形、三角形、正方形相像的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說說自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物快樂么?可是有些寶寶找不到自己的家正在難過的哭呢，小朋友情愿幫幫助、把他們送回家嗎?”

幼：“情愿”。

(在分類嬉戲中，力量強(qiáng)的幼兒不僅將“相像實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動(dòng)熱忱地?fù)?dān)當(dāng)起了給力量差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫忙“一起送”的任務(wù)，逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知構(gòu)造，在擬人化的嬉戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的心情，通過比擬、分析、推斷、爭(zhēng)論等推理活動(dòng)獲得新的感性閱歷的同時(shí)，也滲透了對(duì)幼兒互助友愛、協(xié)作意識(shí)的培育。)

5、穩(wěn)固活動(dòng)：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

(教師供應(yīng)蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓舞幼兒依據(jù)自己的興趣來制作自己寵愛的東西，運(yùn)用多種感官，穩(wěn)固體驗(yàn)，加深熟悉，并滿意了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”,幼兒“答復(fù)”、被迫“承受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注意激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。通過嬉戲寓趣味性、消遣性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參加了償試、探究、發(fā)覺等活動(dòng)。

其次，教師依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，供應(yīng)豐富的可操作性材料，鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)展探究供應(yīng)充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等力量的進(jìn)展。

培育“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知進(jìn)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛互助，溝通共享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培育，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

中班數(shù)學(xué)仔細(xì)教案及反思大全3

設(shè)計(jì)背景

幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時(shí)候卻分不清晰了，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，進(jìn)展幼兒初步的比擬力量。

2、通過觀看比擬大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

教師和小朋友做嬉戲。

二、活動(dòng)過程

1、比擬皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最終教師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

3、展現(xiàn)掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小朋友把胡蘿卜摘下來。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線，教師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延長(zhǎng)

雨傘和數(shù)字搭配

1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線

2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)完畢時(shí)還有局部幼兒不會(huì)連線，特殊是第2、3把雨傘簡(jiǎn)單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。

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設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張。

2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上)

3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

1、故事導(dǎo)入：

動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們打算乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5，共有五節(jié)車廂)?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)學(xué)寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。)

2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡：

教師：我們?cè)趺磥順?biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭，從火車頭的一邊開頭標(biāo)數(shù)字。)

3、教師邊演示邊說：

這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里其次節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面……

教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、其次節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。

教師小結(jié)：

我們剛剛說的“第一節(jié)、其次節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。

4、教師提問：

有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在其次節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂，長(zhǎng)頸鹿坐在第四節(jié)車廂，大象坐在第五節(jié)車廂。

二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰排在第幾節(jié)車廂。

1、火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來請(qǐng)乘客們下車休息一下，動(dòng)物們都下了車。

2、等火車立刻就要開走的時(shí)候，熊貓著了急，由于它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

3、誰情愿幫忙他呢?可以怎么幫忙他?(告知他是第幾節(jié)車廂，或直接帶他去。)

4、請(qǐng)小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

三、通過操作，嘗試進(jìn)展序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。

請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處，進(jìn)展序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

四、翻開幼兒用書，或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。

1、共有幾只小動(dòng)物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?

2、請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打勾。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長(zhǎng)才能,“賽中增士氣。提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班數(shù)學(xué)仔細(xì)教案及反思大全5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

生活中有許多好玩的數(shù)學(xué)，孩子假如能從這些日常生活中得到閱歷并復(fù)習(xí)將其用于生活當(dāng)中，這樣帶給孩子的不僅僅是學(xué)問，還有更多的習(xí)慣和樂趣，因此在這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友平常都會(huì)接觸到的數(shù)學(xué)生活閱歷：順數(shù)和倒數(shù)，學(xué)習(xí)了這樣的概念，信任孩子們下次再乘坐電梯時(shí)，就會(huì)將無意留意變成有意留意，更利于他們的學(xué)習(xí)和學(xué)問的內(nèi)化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感：養(yǎng)成日常生活眾認(rèn)真觀看的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.認(rèn)知：感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1。

3.技能：能夠進(jìn)展10以內(nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

4.培育幼兒比擬和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

2.青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

3.一樣火車頭圖片2個(gè)(區(qū)分：車牌號(hào)不同)

4.高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，穩(wěn)定幼兒心情，進(jìn)入活動(dòng)主題

1.教師出示一組數(shù)字卡片請(qǐng)幼兒來認(rèn)讀數(shù)字

2.簡(jiǎn)潔比擬數(shù)與數(shù)之間的大小，初步感知數(shù)的大小挨次。(利用孩子與熟悉的哥哥姐姐之間的年齡差距)

二、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道什么事順數(shù)什么事倒數(shù)

1.出示順數(shù)火車卡片，引導(dǎo)幼兒觀看火車車廂上的數(shù)字挨次有什么特點(diǎn)(后面的數(shù)比之前的大1)

2.將火車上的相鄰的兩個(gè)數(shù)互換位置，引導(dǎo)幼兒