中班科學(xué)教案（6篇）

中班科學(xué)教案〔6篇〕中班科學(xué)教案篇一

1、教學(xué)目標(biāo)：

·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)展分類。

·大膽探究并能表達(dá)自己的覺察。

·體驗(yàn)探究磁鐵的樂趣。

2、教學(xué)預(yù)備：

磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個

3、教學(xué)過程

a)情景引入

〔出示大盆〕師：陳教師遇到一個問題---小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問題爭論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想方法嗎？

b)初次探究水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物。〔規(guī)章---不能用手拿〕

·閱歷溝通：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

c)分組試驗(yàn)，再次探究水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

·爭論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

·爭論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒溝通取物閱歷。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環(huán)保教育---疼惜環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

·幼兒將取出物分類

·師生小結(jié)：今日，我們動腦筋將水里的東西取出，覺察……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

·閱歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫助的？覺察了告知大家并記錄在記錄紙上。

延長區(qū)域玩耍：杯中取物

·介紹玩耍和記錄表的使用。

·幼兒玩耍---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出〔磁鐵貼在杯外吸〕

中班科學(xué)教案篇二

探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎？

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的試驗(yàn)過程。

3、說一說我的覺察。

〔1〕用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

〔2〕用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、、玩耍：幫小雞過河

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

八、拓展思路

在平坦的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，

上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學(xué)教案篇三

一、活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做試驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的驚異心和觀看力氣。

2、體驗(yàn)探究活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。

3、操作圖假設(shè)干，透亮塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，教師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小朋友認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！〔教師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互爭論一下，然后告知教師！

3、自由探究

①到底參與了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？〔幼兒答復(fù)〕

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

〔出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色？〔生疏橙色〕

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，教師為小朋友預(yù)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。〔幼兒調(diào)色并記錄〕

教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒覺察并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的覺察用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。

6、操作玩耍：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？〔邊說邊出示大操作紙〕請個別幼兒講解。

四、延長活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

〔陳皆佳〕

中班科學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、生疏蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。

2、激發(fā)幼兒觀看和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力氣。

3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的驚異心和探究欲望。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、開放

1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀看蜘蛛的外形特征。

〔1〕蜘蛛的頭胸部長著什么？它的腹部是什么外形的？

〔2〕小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩局部。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

〔1〕你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛寵愛吃什么？

〔2〕小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、地窖、灌木叢等處，

能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在地窖中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的親切關(guān)系。

〔1〕蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待小蜘蛛？

〔2〕小結(jié)：蜘蛛能捕獲農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要疼惜和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

〔1〕Ppt課件：巨型蜘蛛

〔2〕通過觀看，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、完畢局部

鼓舞幼兒觀看生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀看活動的興趣。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容無視。[1]體長1～90毫米，身體分頭胸部〔前體〕和腹部〔后體〕兩局部，頭胸部覆以背甲和胸板。

中班科學(xué)教案篇五

相關(guān)學(xué)問：

蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏唬且环N綠色食品。蔬菜可供給人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

教材簡解：

科學(xué)生疏活動《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來源于孩子貼切的生活，真實(shí)般場景圖“菜園子”讓孩子能真實(shí)生疏蔬菜的生長環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動孩子參與活動的興趣；直觀、清楚呈現(xiàn)蔬菜到底長在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最終“蔬菜蹲”玩耍的好玩、易操作，能激發(fā)孩子樂觀參與科學(xué)生疏的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計理念：

此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較生疏的，科學(xué)生疏活動《蔬菜找家》讓孩子在猜測與驗(yàn)證中豐富對一些蔬菜生長環(huán)境的了解，也在確定程度上熬煉了孩子的語言表達(dá)力，表達(dá)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對事物的生疏都具有確定的驚異、探究心理，活動中讓孩子先猜測再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)?！笆卟苏壹摇?、“蔬菜蹲”的玩耍都布滿了情境與趣味性，讓孩子在玩耍中學(xué)，感受大自然無窮的奇特。

設(shè)計思路：

《蔬菜找家》活動內(nèi)容來源于孩子的貼切生活，活動的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到呈現(xiàn)如真實(shí)場景“菜園子”圖，豐富了孩子對蔬菜生長環(huán)境的生疏，再通過情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自己的猜測，最終的“蔬菜蹲”玩耍穩(wěn)固孩子對各種不同生長環(huán)境下蔬菜的生疏，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一局部，是人類必需品，我們要寵愛它們。

3、在好玩的“蔬菜蹲”玩耍中穩(wěn)固對一些蔬菜的生疏。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對蔬菜生長環(huán)境的猜測與驗(yàn)證的比照，了解蔬菜正確的生長環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長的環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

教學(xué)過程：

1、談話，激發(fā)孩子參與活動興趣

師：小朋友，你們尋常最愛吃什么蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說！〔組織幼兒與同伴溝通，教師參與溝通〕

師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？

師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪里嗎？

師：你們說的都很好，到底它們生長在哪里呢？教師請你們看看這是什么地方？〔分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環(huán)境背景圖〕

師：現(xiàn)在請你們說一說這是什么地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？〔出示很多蔬菜卡片〕哦，原來它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們情愿做一個有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時候我們可以講一句好聽的話〔比方蘿卜長在泥土下面，說“我把你送回泥土下面的家”〕〔幼兒依據(jù)自己的閱歷，將蔬菜分別送回家〕

師：你們都送對了嗎？我們一起來看一個短片?！膊シ攀卟松L環(huán)境視頻〕

師：看完了短片，你們送對了嗎？有要改正的再給你一次時機(jī)，快！

師：現(xiàn)在一起看看，都送對了嗎？

3、趣味玩?；顒樱菏卟硕?/p>

師：現(xiàn)在教師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來玩“蔬菜蹲”的玩耍。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?，玩到最終的小朋友獲勝。

師：還想玩的小朋友，呆會兒我們區(qū)域活動時，我們在表演角再玩，好嗎？

4、小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不行缺少的一局部，是我們身體的必需品，它們可以去除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加安康，所以我們要寵愛它們！

中班科學(xué)教案篇六

設(shè)計思路：

圖形在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，對于中班的幼兒已經(jīng)對一些幾何圖形具有了粗淺的生疏，這一階段幼兒的思維是具體形象的，他們比較寵愛直觀的、形象的、趣味性的東西，為了讓幼兒在生疏圖形的過程中保持較高的探究欲和求知欲，特設(shè)計《小熊的餅干店》這一活動，讓幼兒在趣味的活動探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀看、比較、想象、動手等，進(jìn)一步感知不同圖形的不同特征。

活動目標(biāo)：

1、通過比照，讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的根本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，學(xué)習(xí)依據(jù)圖形的不同特征進(jìn)展分類；

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的玩耍情節(jié)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，進(jìn)展幼兒的觀看和動手力氣，在活動中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂趣。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：將活動室布置成小熊餅干店；

2、材料預(yù)備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干假設(shè)干，擺放在小熊餅干店內(nèi)；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當(dāng)烤箱；③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長方形的餅干假設(shè)干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

活動過程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、激趣導(dǎo)入，師：“小朋友們，今日小熊的餅干店剛剛開張，想邀請我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車動身吧！”

2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》，師帶著幼兒律動，來到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。

〔二〕、觀看比照，感知特征

1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢！請小朋友們認(rèn)真看看，這些餅干是什么外形的？”

2、生疏圓形、三角形、正方形和長方形的根本特征：集中幼兒爭論“小熊做的餅干是什么外形的？你是怎么認(rèn)出來的？”引導(dǎo)幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征；

3、聯(lián)系生活實(shí)際，找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品；

4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的根本特征。

〔三〕、操作玩耍，學(xué)習(xí)分類

1、做餅干

⑴、師：“小熊餅干店今日剛剛開張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來幫幫小熊吧！請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來?！?/p>

⑵、幼兒制作餅干：幼兒用橡皮泥做餅干，要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干；