沒有教不好的學(xué)生解析

會計(jì)學(xué)1沒有教不好的學(xué)生解析問題引入請問大家一個問題：

通過本課件的首頁標(biāo)題，你認(rèn)為我在本節(jié)課中傾向于講哪一方面呢？是作者還是主人公？好的，請看接下來的內(nèi)容……第1頁/共13頁《沒有教不好的學(xué)生》

這本書是作者梁星喬編著的，其實(shí)他寫的就是一代名師霍懋征愛的教育藝術(shù)?；繇鳛橹袊逃聵I(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，是教育界享有盛名的“一代師表”。作者簡介第2頁/共13頁本書簡介:講述的是新中國第一代特級教師、著名教育家霍懋征老師與她的學(xué)生們的故事。全書分上下兩部分，上部分“一片愛心說教育”主要是霍老師的自述；下部分主要是學(xué)生們的來信來搞所述，可謂夢回童年感悟多。在每篇故事后均有我國當(dāng)代著名心理學(xué)家和教育學(xué)家林崇德教授從心理學(xué)、教育學(xué)的角度給以的點(diǎn)評：為霍老師的教育思想和教育方法提供了科學(xué)的依據(jù)。所以本書是教育孩子成長成才的一本好書。

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你還像開始那樣以一貫的思維堅(jiān)持嗎？已經(jīng)介紹了本書的內(nèi)容，如果大家還以為我今天要講的是本書的作者，那只能說你在首頁那里理解就已經(jīng)出錯咯！想想，一本好書，除了作者外，誰是它的靈魂呢？——對，那就是主人公：霍懋征，她從事教育的崢嶸歲月。接下來，請看：一代名師愛的教育藝術(shù)

再請問大家：第4頁/共13頁霍懋征的歲月她1921年9月18日生于山東省濟(jì)南市。是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，卻自愿赴北師大第二附屬小學(xué)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）任教。在小學(xué)的講臺上一站就是60年。她曾先后提出設(shè)立教師節(jié)、制定義務(wù)教育法等若干重大建議。周恩來總理曾稱她為“國寶老師”，溫家寶總理曾夸獎她為“把愛獻(xiàn)給教育的人”。她就是被列入中國現(xiàn)代百名教育家之一的霍懋征。

多次榮獲京市模范教師，北京市“三八”紅旗手、國“三八”紅旗手等榮譽(yù)稱號。先后擔(dān)任北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)行委員、中國教育學(xué)會常務(wù)理事、中國小學(xué)語教學(xué)研究會常務(wù)理事等職務(wù)。主人公：霍懋征第5頁/共13頁霍懋征《沒有教不好的學(xué)生》告訴我們：對于后進(jìn)生，更應(yīng)該做到愛的真誠，愛的持久，做到口中、眼中，心中無差生，并堅(jiān)守“轉(zhuǎn)化一個差生等于培養(yǎng)一個高才生”的效益觀。而我們當(dāng)然一些老師沒有更新教育觀念，一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績，沒有培養(yǎng)學(xué)生的做人，也就是說忘記人民教師的天職是“教書育人”。從根本上，還沒有弄明白霍老師這句話的深刻內(nèi)涵。其實(shí)，在她的眼中，意即“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。所以我們教師的責(zé)任就是用師愛的陽光溫暖每一片童貞。征老師和學(xué)生們在一起”霍懋征："把愛獻(xiàn)給教育的人“做老師60年，霍懋征從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學(xué)生，從沒有向一個學(xué)生家長告過狀，從沒有讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

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霍懋征認(rèn)為，小學(xué)教育是啟蒙教育，是一個人一生中最重要的教育;基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈。有人曾問起霍懋征做了一輩子小學(xué)老師，放棄了那么多“高升”的機(jī)會，后悔不后悔時，霍懋征堅(jiān)定地說：“不后悔，因?yàn)槲蚁矚g小孩子。”愛心加真心“不讓一個學(xué)生掉隊(duì)”。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@是霍懋征的座右銘。

60年的小學(xué)教師生涯，寫滿了霍懋征的真情付出。既然為了愛孩子而選擇，在從事教育事業(yè)的漫長過程中，霍老師用自己全部的愛去干，對教育、教學(xué)的藝術(shù)孜孜以求，將愛付諸實(shí)踐。畢生投身教育第7頁/共13頁思考總結(jié)教師的職業(yè)道德對學(xué)生有“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的作用和教育效果。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師?！标P(guān)愛和愛護(hù)學(xué)生是貫穿于霍懋征整個教育實(shí)踐過程中的一條紅線，是她一生的座右銘?；衾蠋煂W(xué)生的愛是高尚、純粹而又無私的。有教無類，一視同仁、尊重理解、賞識激勵是她對待學(xué)生的準(zhǔn)則。第8頁/共13頁

仔細(xì)品讀霍懋征愛的教育藝術(shù)，有如一潭凈水滌清了些許困惑。在書中，無論是霍懋征自己講述的還是她的學(xué)生敘述的，一個個鮮明的主題，富有童趣的小故事，都能讓我學(xué)習(xí)到霍懋征處理問題的智慧和方法?？吹胶皖I(lǐng)悟到的不只是霍懋征高尚的人品師德、嫻熟的教育藝術(shù)和對學(xué)生全心全意的關(guān)愛，更重要的是看到一個高素質(zhì)人民教師在學(xué)生心目中的地位和對學(xué)生心靈、事業(yè)所產(chǎn)生的積極向上巨大影響?；衾蠋熢谒簧慕逃龑?shí)踐中，始終堅(jiān)持了德智體美全面發(fā)展的教育方向。讀后感悟

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對比想想我們一些老師教育學(xué)生時，只有訓(xùn)斥的聲音，沒有緊抓學(xué)生其他方面的閃光點(diǎn)，平時也沒有捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。只有學(xué)生做了一點(diǎn)小動作或者犯了一點(diǎn)錯誤，就小題大做。沒有耐心的教育學(xué)生，更沒有給他們講一些名人的成長故事，從而失去了端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度；更有些教師認(rèn)為自己跟他們講了，還做不到，以為自己高高在上，好象皇帝圣旨口，認(rèn)為“我說了，應(yīng)該要做到”；更沒有認(rèn)為自己在教育學(xué)生的思想道德建設(shè)的失職，就沒有耐心、持之以恒地疏導(dǎo)。當(dāng)然我們教育隊(duì)伍緊抓師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德，是非常重要的，并且是一個永恒的課題。

換位對比第10頁/共13頁

通過閱讀霍老師這本書，經(jīng)過初感，換位思考、總結(jié)，我深知自己以后若作為人類靈魂的工程師，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要在教育實(shí)中不斷探索，提升自己。尤其是有關(guān)轉(zhuǎn)化“特殊學(xué)生”的事例，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)長期的工程，能否找教育的切入點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。我國古代教育名著《學(xué)記》有“教也者，長其善而救其失者也”的說法，這是許多教育家在教育實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)概括，也是