初三中考初中語文閱讀理解專項練習題及答案資料含答案

初三中考初中語文閱讀理解專項練習題及答案資料含答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。車到山前沒有路“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，這是一句古老的格言。意思是說，事到臨頭總有解決的辦法。然而，古今中外的很多事卻證明了一個相反的道理：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。想當年吳越爭霸，勾踐因準備不足，草率用兵，結(jié)果兵敗被圍，在會稽山無路可走，最后只得屈膝投降，忍受做奴仆的屈辱。歸國后，臥薪嘗膽，十年生息，十年積蓄。也就是說，他為洗雪國恥，用了二十年的時間精心設(shè)計，積極籌劃，后來才能抓住機遇，一舉滅吳。歷史才成就了一代霸王。試想，如果勾踐不接受前車之鑒，車到山前再找路，那必然是無路可走或者是死路一條。兵家歷來都主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆，不打無準備之仗，講的就是這個道理。漢高祖定三秦，明修棧道，暗渡陳倉，準備得何其巧妙；楚霸王目光短淺，剛愎自用，不納范增之計，豈有不敗之理？面對曹操大軍壓境，諸葛孔明不是消極等待，而是積極行動，不是倉促迎敵，而是尋找戰(zhàn)機。巧借東風，火燒赤壁。周密的計劃，精心的準備，取得勝利是意料之中的。其實，做任何事情都不能存"車到山前必有路”的僥幸心理，都應(yīng)該積極行動起來，設(shè)想未來的各種可能，做最壞的打算，也就是說防患于未然。做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風雨的準備；做一條船，就應(yīng)有的準備；做一名水手，就應(yīng)有的準備。因為，很多時候，車到山前是沒有路的。世事如煙，誰能保證出發(fā)后能及時看清前面的高山？人生如棋，即使你是勇往直前的駿馬，也可能會馬失前蹄，有去無回。有人說，路能否走通，有時候靠的是機遇。但是，機遇從來不會垂青沒有準備的人。?好比汽車拉力賽，如果過于自信，對自己的車不檢修，不加油，那么開不到山前，在半路上就可能拋錨了。?好比去登山，如果你不先練好雙腳，不強化體質(zhì)，再加上沒有物質(zhì)上的充分準備，那你就只有望山興嘆了。?故，遠行必備良駒，過河定問輕舟。欲攀登險峰先看看體魄，要穿越沙漠先估計好要面對的風險。?千萬不要把希望都放在“山前”，因為你不是愚公；千萬不要盲目地自信，因為你的前面常常有翻不過去的大山。?車到山前必有路，說到底，這是懶人的自我安慰，也是不思進取者冠冕堂皇的借口。?車到山前沒有路，其實質(zhì)，則是開拓者的自我警示，也是智者開啟未來的閃光的鑰匙。（選自《思維與智慧》）（1）在本文中，作者批駁了什么觀點？表達了什么觀點？（2）第②?⑤段主要采用了什么樣的論證方法，有何作用？聯(lián)系上下文，仿照第⑦段的劃線部分，在第⑦段的兩處空白橫線上填上合適的短語。做一棵樹，就應(yīng)有經(jīng)受風雨的準備；做一條船，就應(yīng)有的準備；做一名水手，就應(yīng)有的準備。說說第⑥段和第⑩段在文中的作用?！败嚨缴角氨赜新贰迸c“車到山前沒有路”僅有一字之差，卻體現(xiàn)了兩種截然不同的人生態(tài)度。你贊同哪種觀點？請列舉出一個具體事例來加以闡釋。(不能列舉文中的事例)【答案】(1)車到山前必有路；車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。舉例論證。具體有力的證明了車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。(3)抵御浪濤；漂泊四海承上啟下的過渡作用。我認為車到山前沒有路。無論是抗日戰(zhàn)爭還是解放戰(zhàn)爭，我黨都是做好了充分的準備，所以才會取得了這兩次戰(zhàn)爭的勝利。【解析】【分析】第一段用一句格言引出本文的中心論點：車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。然后主要有舉例論證和比喻論證的論證方法對這一論點進行了論述。最后兩段總結(jié)全文，得出結(jié)論。本題考查中心論點的篩選。細讀第一段可知，本段用一句格言引出了中心論點。作者認為車到山必有路的觀點是錯誤的。應(yīng)該是車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證。本題考查分析論證方法及其作用的分析。細讀第二段到第五段可知，這四段文字舉了吳越爭霸，漢高祖和諸葛亮的例子，這是舉例論證的論證方法。具體有力的證明了第一段中的“車到山前沒有路，有備方可無患，未雨綢繆乃是做事取得成功的重要保證”的觀點，也就是本文的中心論點。本題考查根據(jù)語境補齊句子內(nèi)容的能力。因為是船，所以會航行四海，所以要做好抵御風浪的準備。因為是水手，要出海航行，所以要做好漂泊四海的準備。據(jù)此分析可作答。本題考查分析語段作用的能力。作答時，需根據(jù)語段所處的位置，結(jié)合具體的文本分析。細讀第六段和第十段的內(nèi)容，然后聯(lián)系全文內(nèi)容可知，這兩段文字的前半部分都緊承上文，后半部分都引起了下文，所以作用是承上啟下的過渡作用。本題考查學生表達觀點的能力。本題為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，同意哪一種觀點均可，只需觀點明確，理由充分，事例恰當，表述合理即可?！军c評】(1)本題考查論點的提取和概括能力。根據(jù)文中作者的觀點，篩選概括。本題考查分析論證方法及作用的能力。結(jié)合語段分析論證方法，作用一般是中心論點或段落中心句。本題考查仿寫句子的能力。要注意句式，注意修辭，注意字數(shù)，語意連貫。本題考查分析段落作用的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。(5)本題考查個性表達的能力。要明確自己的觀點，理由充分即可。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。釣者“文化大革命”中，那一個黃昏里，河邊的蘆葦全白絮了，我放牧回來，仄在牛背上，悠悠地吹那笛兒。驀然，就瞧見那彎彎的柳樹根上，坐著一個人釣魚，草帽把臉全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，從牛背上溜下來，悄悄走近去，他沒有動，釣竿橫在那里，已有幾條小魚在啜那鉤上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激動，像落下的一朵蘆絮，又像冒上來的一個水泡兒。那人還是不動。我卻急了：“釣，快釣！”他仍一動不動地坐他的地，那釣竿依然沒有拉，浮子靜了一下后，又微微地激動了。但我終是看清他的臉了，很黃，滿下巴的毛也黃，連兩手的食指和中指都是黃得發(fā)焦。我立即掉頭逃走了：毫無疑問，這是一個怪人，一個外鄉(xiāng)來的怪人了。第二天，第三天……幾乎是每一個黃昏，我放牧回來，總要好奇地往那蘆葦深處的柳樹下看看。他總是那么坐著，像一尊石頭。但終未見他釣上一條半尾魚來。一天，一頭牛病了，半下午我就趕?；仃犈Ｈ?，在那我竟看見這位釣者了。他雙腳踩在牛糞里，用锨往外鏟那糞塊，糞是泥草漚的，鏟不動，手就伸下去了，那焦黃的食指和中指，一摳，摳起一大塊來。??????摳完糞了，又去擔干土墊，扁擔在肩上跳，他前后顧著，用兩手抓住捺，搖搖擺擺走，已經(jīng)看見我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原來扁擔都不會擔，自然是不會釣魚了。然而，糞岀完又墊好了，他卻抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去。我隨著他，看他在那里坐定，垂下釣竿去，立即又一動不動了。月亮升上來，靜靜地照在水上，蘆葦上，他只是坐著，不拉釣竿，甚至連拉上來看也不看一眼。我走過去，說：“你是要釣水里的月亮嗎？”“釣魚。”他說。“魚已上鉤了，為什么不釣?zāi)兀?“魚可憐見的?！薄澳悄阍谒镝炇裁茨?？”?“釣愁！”?這句話，一直到幾年后，我才明白了是什么意思，但那時，只覺得可笑，越發(fā)證實他是一個怪人。?后來，我就慢慢了解清楚這個怪人了。他是一位作家，據(jù)說寫過好多好多的書，但他是“黑幫”，遣到山里來改造。?我們慢慢地熟了，雖然他不和我多說話，我也只會陪著他空釣魚，但我們畢竟是成了朋友。兩年后，他卻走了。母親說，他已經(jīng)被調(diào)走了，那桿釣竿是送我作紀念留下了。?從此，我再沒有見到這位釣者了。?但我終于又在河邊的蘆葦深處碰上他了哩。?今年春天，我依舊放?；貋?，正是蘆葦從水里長出來，在向著天空竄出一丈來高了，我騎著牛，弄著我那笛兒，悠悠地吹，任著牛兒在蘆葦叢的曲徑里走。驀地，我看見一個人，在那柳樹根上，橫一桿釣竿，一動不動地坐著。啊，是他嗎？但我又多么害怕是他呀！他在這里釣了幾年的愁，他已愁得可憐了，他不能再在這兒釣愁了?。?我走近去，是他！人已經(jīng)很老了，但臉卻顯白，滿下巴的毛也白了。我默默地坐下來，陪著他，他始終沒有發(fā)覺，那么橫著魚竿，那浮子又開始在微微地激動了，激動著??????。我畢竟長大了，不忍心看著他那癡呆的樣子，站起身悄悄走了。?回到家，聽母親說了，他果真是又到我們村來的，就在東巷口王貴家的一間空房里住著。夜里，我說什么也該去看看我的這位朋友了。一進門，他正坐在燈下的桌邊，面前是厚厚的一摞書，一摞紙，他頭就埋在那高高的兩摞中間寫什么，一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。我不覺心頭一緊：他一定又在寫什么檢查哩，記得以前有一回，他寫檢查的時候，正碰著我去找他，他趕忙用手將紙捂了，很羞愧地給我笑，笑得我不自在了幾天??。我收了腳步，又回家去了。?此后，每天黃昏，我總瞧見他坐在河邊蘆葦深處釣魚了。?我終于走近他去，大聲地問他，他發(fā)覺我了，立即就站起來，把我抱住了。我很吃驚，不知道他這是怎么啦，心想愁極了的人會這么發(fā)瘋的，就眼淚嘩嘩地淌下來，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起來，他原來也有笑聲啊，竟笑得這么美！?月亮又上來了，月就在水里，看得見那小魚在星群中游動。他卻不再下釣了，問我這幾年的日子可滋潤，問我可有一個漂亮的姑娘在愛著，問我現(xiàn)在成了大牛倌放多少牛??????我沒有回答，只催他釣魚。?“你釣吧?！?“我釣夠了?！?我看看身邊，并沒有什么銀魚兒閃動，問：“還是愁嗎？”?“不，是文章?！?“文章？”?“我現(xiàn)在又有筆了，要來寫書，白天勞作，晚上寫作，黃昏里出來構(gòu)思，就又要靠魚竿了?！?哦，我現(xiàn)在才明白了，原來這淺淺的河里，不光是有魚，不光是有愁?。?從此，黃昏里，我的朋友總在小河邊蘆葦深處垂釣了，那水靜靜的，星月就在水里，魚兒就在天上，他坐在這天上地下，盯著那浮子，浮子不動，人也不動，思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩。（選自《賈平凹中短篇小說自選集》有刪改）（1）下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（）文章采用第一人稱寫法，寫的是一位在動亂歲月被下放到小山村的作家人生變遷的故事。文章多次描寫月亮照在水中，靜靜的，營造了詩一般的意境，都烘托了作家的孤獨悲傷。文中用一系列動詞詳細描寫了作家鏟牛糞，寫出他處境艱難，暗含對他不幸的同情。文中“我”，一個放牛娃，用他的善良和真誠打動了受到不公對待的作家，作家離開時下了釣竿表示感激與懷念。（2）作家在小河邊從以前“釣愁”到后來“釣文章”，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請簡要分析。（3）閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題?！八麉s抱了那魚竿，又踽踽地向河邊走去。"品析句子中劃線詞的含義與作用?！耙恢皇郑墙裹S的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。”請從描寫方法角度品析句子。（4）本文敘事采用了插敘的方法，結(jié)合文中具體內(nèi)容說說插敘的作用。（5）文章結(jié)尾頗有詩意，請結(jié)合文章分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩。”這句話的含義。【答案】（1）B（2）作家在文革中被打成“黑幫”，遣到山里來改造，他以釣魚來排遣心中的孤獨和苦悶；文革過去后，他回到山里的河邊地回憶過往的生活，內(nèi)心平靜而充實。（3）①踽踽，一個人獨自行走的意思，表現(xiàn)了作者的孤獨及我對他的同情，為下文我隨他一起去河邊釣魚作鋪墊（引出下文我隨他一起去河邊釣魚）。②外貌描寫，寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對寫作的熱愛（癡迷），照應(yīng)前文他是一個作家。（4）示例一：第?段，插敘了釣者的作家身份與不幸遭遇，解開上文懸念，解釋釣者奇怪的言行，為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。示例二：第?段，插敘了釣者多年前寫檢查，被我發(fā)現(xiàn)時羞愧地對我笑的事（寫出他在文革中受到的折磨），將他寫檢查時的羞愧與他創(chuàng)作時的自信投入和再遇見我時開朗的笑形成鮮明對比，表現(xiàn)作家在苦難中人生態(tài)度的變化，從苦悶憂愁變得更加樂觀堅強，為我誤會他又遭遇不幸作鋪墊。（5）指作家經(jīng)歷苦難之后，對人生有了更深的理解與體會，思想更加深刻，而也正因為有了豐富的人生體驗與深刻的思考，他自然便能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品了。【解析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的理解?！岸己嫱辛俗骷业墓陋毐瘋卞e。結(jié)尾“那水靜靜的，星月就在水里”，是烘托作家對人生有了更深的理解與體會，此時的思想更加深刻。（2）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題作家在文革中被打成“黑幫”的情節(jié)，由此看出他孤獨和苦悶的情緒。（3）欣賞文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從劃線詞的含義與作用的角度和描寫方法的角度分析作答。①著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。踽踽，本義：一個人獨自行走的意思。語境義：表現(xiàn)了作者的孤獨及我對他的同情，在結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。②“焦黃的食指和中指間"等為外貌描寫。內(nèi)容上：寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對寫作的熱愛（癡迷）。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文他是一個作家。此題分點來答顯得層次分明，條理清晰。（4）說說插敘的作用。這需要讀懂上下文的內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來考慮作答。如第?段，插敘的內(nèi)容是：解釋說明釣者的作家身份與不幸遭遇，解釋釣者奇怪的言行，結(jié)構(gòu)上：為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆。（5）分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩”這句話的含義。首先要弄清楚這是一個比喻句?！八枷胍呀?jīng)沉在水里了”指思想更加深刻了?！皾M河里流著哩”是指能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品出來?！军c評】（1）本題考查學生理解課文的能力。解答此類題，要求學生在了解全文內(nèi)容、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解相關(guān)語句的意思及其表達效果。（2）本題考查學生把握作品人物的心里變化過程。注意抓住文中的重點詞語來概括：孤獨和苦悶的情緒。（3）品析詞語表達效果，要求學生掌握賞析語言的方法，并能結(jié)合具體的句子，準確分析。句子往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。（4）考查學生記敘的順序。其中插敘的作用一般為：①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②有時會起到解釋說明的作用；③使文章脈絡(luò)清晰。（5）理解句子的含意，主要是對句子深層意思的領(lǐng)會，包括對句子修辭方法的理解，對作者用意的解說等。理解句子的深層含義，關(guān)鍵要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容來談。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題禮物在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？"老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些a.黯然。"要啊，"珍妮微笑著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！崩先藴啙岬穆曇衾镉钟辛藥追指袆樱骸爸x謝您了。”關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說："當年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。"第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣："他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點頭默許了。珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂"一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子?！班?，珍妮，"老人b.興奮地微微搖晃著身子，"圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了?！闭f著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，"還有，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。"C(選自《讀者》2005年第14期作者：［美］杰瑞?沃曼)速讀全文，“禮物”在文中是指這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個的故事。第①段交代了。它在全文中的作用有：(a),(b)?！皨善G的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話是從文中抽取出來的，它應(yīng)歸于A－C處的哪一處？為什么？品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。a處老人的神情有些“黯然"，這是因為，而b處老人又很“興奮"，這是因為c處老人之所以"略帶羞澀”，是因為。俗語說“贈人玫瑰，手留余香?！闭埬憬Y(jié)合本文說說你對這句話的理解。【答案】(1)珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰(珍妮)一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以"驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點明了文章的主旨，給人以無窮的回味。他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然；老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興；老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思(5)略【解析】【分析】(1)通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。(2)閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。要敘事作品中，自然環(huán)境描寫的作用一般可從渲染環(huán)境、襯托、鋪墊下文、暗示情節(jié)等方面來理解，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。(3)理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。此句意義含蓄深刻，有贊美人物精神品質(zhì)，表達文章中心的作用，所以作為文章的結(jié)尾放在C處合適。(4)聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會人物的心理活動，針對問題一一作解答。(5)聯(lián)系現(xiàn)實生活，談?wù)勛约簩Α案冻鰫坌摹钡默F(xiàn)實意義即可。故答案為：(1)珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰約翰(珍妮)一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況點明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以"驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點明了文章的主旨，給人以無窮的回味。①他看到珍妮圍裙上的補丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然老人意外地收到禮物而驚喜，能為別人送禮物而高興②老人覺得自己向一位女士送玫瑰表示愛心而很不好意思(5)略【點評】通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)文章具體內(nèi)容分析。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題莫因“狼來了”流失善良過去幾天，溫州11歲男孩黃某的“失蹤”，一直牽動著大眾關(guān)注的目光。12月5日，許多人懸著的一顆心終于落了下來，警方找到了孩子，并且確認平安無事。不過，整起事件只是孩子母親為測試丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策劃制造的虛假警情。目前，孩子母親已被刑拘。人性是善良的，社會是溫暖的。當看到失聯(lián)信息時，大部分人都會格外關(guān)注，媒體也會及時介入，在各類平臺上發(fā)布消息，動員網(wǎng)友擴散信息、參與尋找。這一點，從許多媒體平臺的數(shù)據(jù)中可以得到證明。許多網(wǎng)友的朋友圈都被諸如《溫州11歲男孩失聯(lián)4天，翻遍全城的爸爸幾近崩潰》《第五天了！溫州11歲男孩至今沒有回家，家人重金50萬苦求線索》的文章刷屏了。還有成百上千的當?shù)刂驹刚咄度氲綄嶋H搜尋中。人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放。大眾的關(guān)愛不難想象，真正想不到的是事件本身的虛假。這竟是孩子母親自編自演的一場鬧劇。5天的全城搜尋、5天的牽腸掛肚，等來的卻是一個“狼來了”的故事。事實的真相被揭穿，始作俑者向公眾道歉，但事件的嚴重性絕不是一句“對不起”就可以消解的。從法律上看，報假警消耗了大量公共資源，嚴重擾亂了社會秩序，涉嫌編造故意傳播虛假信息罪；從道德上看，對公眾情感造成了傷害，對社會誠信也帶來了負面影響。在很大程度上說，道德層面的危害更大，“狼來了”透支的是人與人之間最基本的信任。既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓“狼來了”的故事不再上演。難能可貴的是，不少網(wǎng)友沒有因為被欺騙而指責謾罵孩子母親，也沒有后悔自己的一片善心付之東流。這樣的寬容彌足珍貴，這樣的善良更值得呵護。必須承認，人性也有善惡兩面，每個人都有可能被別人的偽善所蒙蔽，也很有可能被“狼來了”的故事所愚弄。只有更多人選擇相信美好和善良，這個社會才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。如果再次看到“失蹤”求助消息，相信絕大多數(shù)人依然會轉(zhuǎn)發(fā)，依然會給予力所能及的幫助，而不會因為一次“狼來了”就失去了對善良的那份堅守。以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護溫暖，以誠信回報信任，既不能讓“狼來了”透支社會信任，也不能因“狼來了”變得冷漠麻木。人性的美好，就是如此簡單。(選自2018年12月12日《人民日報》)(1)文章第一段在全文中有何作用？文章第二段提出了什么觀點，又是怎樣闡釋的？(3)作者認為怎樣做才能“莫因‘狼來了'流失善良”？【答案】（1）第一段開篇簡明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個事實論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點和主張。（2）人性是善良的，社會是溫暖的。先以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴散”“志愿者的實際搜尋”等事實，說明公眾和社會對孩子失蹤格外關(guān)注來進行闡釋，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進一步肯定和強調(diào)這一觀點。（3）首先要將“狼來了”一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了”就失去對善良的堅守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護溫暖，以誠信回報信任，做到防患未然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章第一段概述“溫州11歲男孩黃某的‘失蹤'”的事件，引出后文的人們的評述和議論（論題），引發(fā)人們對問題的深層思考；同時，又作為一個事實論據(jù)，證明了作者所提出“人要保持善良”的觀點。（2）文章第二段提出了“人性是善良的，社會是溫暖的”觀點；接著以“媒體的及時介入”“網(wǎng)友的信息擴散”“志愿者的實際搜尋”等事實，闡述了公眾和社會對孩子失蹤格外關(guān)注；最后，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話強調(diào)這一觀點。據(jù)此理解作答。（3）本題可依據(jù)“既為防患未然，也是以儆效尤，這起頗為荒誕也頗為典型的事件，最好能成為一堂公開的道德法治課，讓‘狼來了'的故事不再上演”“只有更多人選擇相信美好和善良，這個社會才可能更加美好，人與人之間才可能更有溫暖。??????不會因為一次‘狼來了'就失去了對善良的那份堅守”“以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護溫暖，以誠信回報信任，既不能讓‘狼來了'透支社會信任，也不能因‘狼來了'變得冷漠麻木”這些語句概括作答。故答案為：⑴第一段開篇簡明概述事件及其起因與后果，引出后文的議論。第一段所述內(nèi)容是后文議論的基礎(chǔ)，后文內(nèi)容是對第一段所述事件意義的揭示和引發(fā)的深層思考。第一段內(nèi)容又是一個事實論據(jù)，證明了作者所提出的一系列觀點和主張。⑵人性是善良的，社會是溫暖的。先以"媒體的及時介入"“網(wǎng)友的信息擴散""志愿者的實際搜尋”等事實，說明公眾和社會對孩子失蹤格外關(guān)注來進行闡釋，再以“人與人之間的關(guān)愛得到了充分展現(xiàn)和釋放”這句話進一步肯定和強調(diào)這一觀點。⑶首先要將“狼來了"一類事件作為公開的道德法制課，以儆效尤，讓其不再上演。其次要選擇相信美好和善良，不因一次“狼來了”就失去對善良的堅守。三是都以善良守衛(wèi)善良，以溫暖呵護溫暖，以誠信回報信任，做到防患未然?！军c評】（1）本題考查文段的作用的理解。解答此題要整體感知文章的，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。弄清文段的位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進行闡述分析。⑵本題考查文段內(nèi)容的理解能力?？忌x懂文段，找準關(guān)鍵語句，即中心句，分析段落層次，注意語言表達的連貫性。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵的語句進行分析理解，盡量用文中的語言進行回答。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。舍我一些花籽張麗鈞初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔心采錯。牽牛花我喜歡藍色的。多年前在超市里買過一包牽?；ǚN子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍色的花，可開出花來，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結(jié)了好幾個月；現(xiàn)在好了，我在開著藍色花朵的牽?；喜闪松习兕w種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：“這下你放心吧，我們保證都給你開出藍色的花！”那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說："你信不信，等這些秋葵開花的時候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風景！""秋葵"發(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細密排列。我知道自己買了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個月的究竟是何等植物，心里這個悶?。〗K于采下兩片葉子，拿到學校給生物老師看，結(jié)果，生物老師也不認識，只是反復說“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉啊？”我一聽，大喜過望，遂俯身請教。老師傅說：“這東西結(jié)的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時，拿它卷肉，可去油膩?！薄咸?！我居然養(yǎng)了一陽臺粟子！有了"種錯花"的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準確無誤地采花籽，心里那個美、那個得意、那個解氣??！我采了藍色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當我去采紅蔦蘿花籽的時候，碰上一個老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊。”他笑了：“這小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問自己：“你說你咋就這么近乎神經(jīng)質(zhì)地稀罕著這些‘小賤花'呢？是因為她們親切，還是因為她們皮實？或者就是因為你自己原本就是一朵跟大富大貴無緣的花呢？”我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！"一一謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝?！氨Ｕ?的花籽帶給人踏實的欣悅。在一?；ㄗ焉舷胂蠡ㄩ_，既是現(xiàn)實主義，又是浪漫主義。我家先生收拾出了一個三平方米左右的空調(diào)外機間，本想堆破爛用，我央他把這個空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道："整個一個農(nóng)婦轉(zhuǎn)世！又要種一花房粟子？”現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽，突然有了想法__我要讓花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房'喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天……”（1）作者在敘述“種錯花的經(jīng)歷”時，用了怎樣的記敘順序？用簡潔的語言概括這兩次經(jīng)歷。（2）本文語言生動，請按照要求完成下列題目。①聯(lián)系上下文說說劃線詞的表達效果?，F(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。②從修辭或句式的角度賞析第③自然段里的劃線句子?！扒锟卑l(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。（3）文中的“花籽”明明是“我”采的，卻為什么取題“舍我一些花籽”？通讀全文，說說你的看法。（4）閱讀下列材料，說說它們在表現(xiàn)手法及情感上的共同點。曉看紅濕處，花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。（朱自清《春》）花房的北籬笆（剛剛網(wǎng)購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：“走，上我家的‘袖珍花房'喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天??????”（張麗鈞《舍我一些花籽》）【答案】（1）插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；ā⑾敕N秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。②示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結(jié)合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。（3）“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。（4）都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往。【解析】【分析】（1）本文主要講述的是因為“我”酷愛牽?；ǘ烧獱颗；ǖ淖?，帶回家種的故事。但文章回憶了過去曾經(jīng)“種錯花的經(jīng)歷”，打斷了原本的敘述順序，所以叫插敘。第②段寫自己喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?，第③段寫想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。（2）此題考查對語句及其詞語的賞析。①聯(lián)系全文可知，“驕矜”是在前兩次種錯花的經(jīng)歷之后，此次自己親自在藍色牽?；ǖ闹仓晟先ゲ烧?，確定再不會出錯的時候用的詞。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。②用“綠屏風”比喻假秋葵的長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。所以修辭是比喻。（3）此題考查題目的含義。結(jié)合全文內(nèi)容可知，作者是一個熱愛自然，尊重生命，懂得感恩的人。植株開花結(jié)果是自然規(guī)律，但作者卻把它看成是自然的饋贈，所以用“舍我”。（4）此題考查表現(xiàn)手法的辨析。從所給材料可知，這些內(nèi)容都不是現(xiàn)實中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現(xiàn)手法，都表現(xiàn)了對大自然景物的喜愛贊美之情。故答案為：⑴插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；?、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。⑵①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我"對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。②示例1:運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2:長句和短句相結(jié)合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮。⑶“花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。⑷都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往?！军c評】（1）本題考查對寫作順序（插敘）辨析和概括情節(jié)內(nèi)容。記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘。本題是插敘。概括情節(jié)內(nèi)容答題時應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑵本題的考點是詞語的含義和語句的賞析。答題時應(yīng)注意，詞語含義解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。本題考查重點句子的賞析能力。語句的賞析答題時應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。⑶本題考查分析題目含義和作用。答題時應(yīng)注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。⑷本題考查分析表現(xiàn)手法。答題時應(yīng)注意，表現(xiàn)手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：想象、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比等。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。6.現(xiàn)代文閱讀（2017?煙臺）閱讀下文，回答問題鎖王連日來，鎖王卞明都愁眉不展，幾家房地產(chǎn)公司的老板紛紛打來電話，要求退掉已經(jīng)訂好的防盜門。往日門庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。這都是讓那小偷害的！近段時間以來，藍月、紫橋等多個小區(qū)都發(fā)生了小偷入室的現(xiàn)象，這些失主家有一個共同點，那就是都安裝了銅星牌防盜門鎖或保險柜鎖。但是讓人無法理解的是，小偷破門而入竟然沒有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個鎖王來的嗎？小偷輕而易舉就打開了鎖王設(shè)計的鎖，卞明如何能再擔得起鎖王的美譽？為了扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設(shè)計出技術(shù)指標更過硬的防盜門鎖和保險柜鎖。此后，卞明閉門謝客，專心研究，終于設(shè)計出了兩種新鎖。樣鎖做好后，卞明為了擴大影響，挽回聲譽，別出心裁地策劃了一場名為“鎖王求敗”的擂臺賽，只要有人能在二十分鐘內(nèi)將卞明設(shè)計的兩把新鎖全部打開，就獎勵十萬元。如果到最后，誰都不能打開卞明設(shè)計的新鎖，那么卞明還是鎖王。擺好了擂臺，卞明不由得想起了大師兄古義和師弟孔禮。早些年，卞明、古義和孔禮都曾是鎖廠的工人。后來鎖廠破產(chǎn)了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型的鎖廠。卞明憑借不斷改進鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大師兄古義。如今古義是公安局備案的開鎖專家，而另一邊聽說孔禮以手中開鎖的技術(shù)在社會上闖蕩，卻不小心走上了歪路，不知道現(xiàn)在身在何方。這個小偷，會是誰呢？開鎖擂臺賽正式開始了。卞明在擂臺上貼出了一副橫批為"鎖王求敗"的對聯(lián)。卞明對臺下的人們說：“有人稱我為鎖王，是因為我生產(chǎn)的鎖小偷打不開，如今我也來求敗，看看我還是不是鎖王！”一晃二十天過去了，各路英雄好漢都信心滿滿地登上擂臺，但一把鎖也沒打開，然后又都心有不甘地離去。終于到最后一天了，卞明讓工作人員把兩把新鎖擺在兩朵大紅花前，如果今天下午五點之前還沒有人能打開這兩把鎖，他就宣布這兩把鎖為鎖王并舉行慶典。擂臺上依舊風平浪靜，期待的精彩沒有出現(xiàn)?？斓较挛缥妩c了，主持人就要宣布結(jié)果，“我來試試。”一位兩鬢斑白的老者不慌不忙地走上臺來。卞明一看，面露喜色，來人正是卞明的大師兄古義。他是在公安局里備案的鼎鼎有名的開鎖專家，曾義務(wù)為市民開鎖，分文不取。?古義走到鎖前，從懷里掏出了一個小小的工具，然后將工具插入防盜門鎖孔中。圍觀的人們一下子安靜下來，偌大的擂臺場變得鴉雀無聲。?幾分鐘過去了，古義面色凝重起來。?突然，“咔嗒”一聲，防盜門鎖瞬間被打開了！古義憑借手中細如發(fā)絲的工具，竟然把鎖王研制的新型防盜門鎖打開了！?卞明的心咯噔一下，毀他名聲的難道是大師兄古義？?古義把打開了的鎖舉起來，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門鎖，徑直去開保險柜鎖。臺上臺下都出奇地安靜。?古義用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖的鎖孔。大師兄為人忠厚，當年就是怕傷了師兄弟間的和氣，選擇了退讓。結(jié)果這一退讓，他兵敗如山倒，產(chǎn)品滯銷又遭資金鏈斷裂，他的鎖廠被迫倒閉了。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會不會是師弟孔禮？當初，孔禮在鎖廠破產(chǎn)后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。聽說古義一直沒有嫌棄他，在孔禮出獄后還經(jīng)常照顧他。?"時間到！”場上忽然傳來主持人的喊聲。古義遺憾地拿出小工具，對圍觀的人們說：“我沒有在規(guī)定的時間內(nèi)打開這把鎖。恭喜，它是新的鎖王?！?卞明欣慰地說：“我?guī)熜止帕x是開鎖專家，他都不能在規(guī)定時間內(nèi)全部打開我的鎖，那么我宣布，我的銅星牌鎖是——”?“慢！我來試試！"只見一個人一閃而過，從容地走上臺來的。卞明噎住了。?人群中有位原鎖廠的老職工，認識此人：“他是我們原鎖廠的工人孔禮，以前就沒有他開不了的鎖?！笨锥Y來到保險柜鎖前，誰也不看，他的手中忽地現(xiàn)出一物，金光閃閃，竟是一絲軟金。他不慌不忙地將軟金伸進了鎖孔。?二主持人看著手表，大聲地報時：“還有兩分鐘！”孔禮的手指時而像柔軟的水波一樣起伏，時而又靜止不動。開鎖手法果然不同凡響。因^“還有一分鐘！”主持人的聲音剛落，傳來一聲輕微的響聲保險柜鎖被打開了。現(xiàn)場一陣喧嘩！新鎖都被打開了，卞明這個鎖王被打敗了，卞明梗著脖子說："這次開鎖的獎金歸孔禮了"◎孔禮卻冷冷地對卞明說："這幾年，我專開銅星牌鎖，就是恨你不講師門情義，逼垮了大師兄的鎖廠。"匚：卞明和古義都沒有想到孔禮會說出這樣的話來，一時間兩人無比震驚。卞明真誠地說：“孔禮，我們之間一定有什么誤會。請相信，我是真心想研究出安全的鎖，為老百姓服務(wù)的。當年的競爭，我并沒有使什么見不得人的手段?！北迕鞯慕忉尶锥Y并不接受。:于古義上前說："我的頭腦不如卞明靈活，創(chuàng)新點子不多，破產(chǎn)也是遲早的事，怨不得卞明。再說，當初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。倒是你，學開鎖是為了能制造出更牢固的鎖，守護住人們的財產(chǎn)安全。你怎么能本末倒置，專門開鎖了呢？師傅的教導你咋忘了呢？這么多年了，你也該走一條正道了。"?厲孔禮看著古義，想著自己從監(jiān)獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他，良久，一行熱淚流了下來?！粎[幾天后，孔禮又再次來到了公安局，不過不同的是，以前他是被警察抓來的，這次是他的兩位師兄陪他來的。龍口兩年后，卞明和古義、孔禮共同設(shè)計出了一款新的防盜鎖，這把鎖在全國鎖王大賽中一舉奪魁。（文章有刪改）（1）小說中，"鎖王”指。2）速讀本文，概括人物的主要特點。人物共性個性古義①為人忠厚、善良、樂于助人卞明頭腦靈活、勇于創(chuàng)新、愛惜榮譽孔禮②（3）第④段在記敘順序上屬于，其作用4）下面句中的劃線詞語，體現(xiàn)了人物怎樣的心理變化？(古義)然后將工具插△防盜門鎖孔中古義用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖的鎖孔下面對小說理解有誤的一項是()卞明策劃“鎖王求敗”擂臺賽，是為了挽回自己的聲譽，進而扭轉(zhuǎn)乾坤，讓銅星鎖廠起死回生。B.第⑦段寫各路英雄好漢開鎖失敗，無功而返，從側(cè)面表現(xiàn)了新鎖質(zhì)量之高，開鎖難度之大。C.第24段“現(xiàn)場一陣喧嘩”，屬于社會環(huán)境描寫，通過開鎖后現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了開鎖者的技藝高超。D.小說結(jié)尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、具備創(chuàng)新精神，更需要團隊的合作?！敬鸢浮?1)古義開鎖的技藝高超；缺乏辨別是非能力，重情誼，行事沖動(3)插敘；補充交代了卞明師兄三人的手藝與不同的命運，為下文擂臺賽上師兄弟分別上臺開鎖的情節(jié)作鋪墊。①“插入"表現(xiàn)古義動作的嫻熟與自然，他此時心無旁騖，一心只想開鎖，驗證自己的開鎖能力；②“慢慢地探入"表現(xiàn)古義動作的猶豫不決，他在心里進行著激烈的斗爭，為自己該不該打開這把鎖而感到矛盾。(5)C【解析】【分析】(1)本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)三個人物的具體行為與精神品質(zhì)來分析。文中的原鎖王卞明，“憑借不斷改進鎖的防盜技術(shù)以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大師兄古義”，并懷疑現(xiàn)在壞他名聲的可能是師兄古義，也可能是師弟孔禮，可見他在近期沒有見過這兩個人，他與師兄弟之間的情感不深；師兄古義手藝精湛，因資金困難被迫關(guān)掉自己的鎖廠，現(xiàn)在“是公安局備案的開鎖專家”，在擂臺賽上給師弟卞明留有余地，并在師弟孔禮指責卞明時為卞明打圓場，而且?guī)煹芸锥Y“從監(jiān)獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他”，可見他看重師兄弟情誼；師弟孔禮“在鎖廠破產(chǎn)后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑”，為了報答師兄古義的照顧之恩，他故意開師卞明的鎖，來壞他的名聲，可見他是一個講義氣的人，但手段不對。根據(jù)三人的行為與精神品質(zhì)，可以看出古義開鎖的手精湛，并且品德高尚，應(yīng)為真正的“鎖王”。（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。結(jié)合第（1）題的分析，我們可以看出，這師兄三人的共同點是：開鎖的手藝精湛；其中孔禮的個性最鮮明：他講義氣，愛打抱不平，但辨別是非能力不強，誤入歧途。（3）本題考查記敘的順序及其作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。文章第四段在卞明擺好了擂臺后，插敘了師兄三人的不同命運，為下文擂臺賽上的情節(jié)作了暗示與鋪墊。（4）本題考查人物心理的揣摩。第①句的"插入”，表現(xiàn)古義的動作自然、嫻熟，表現(xiàn)他此時內(nèi)心的坦蕩，只想一試自己的能力；第②句的“探向”，前面還用了一個詞“慢慢"來修飾它，可見古義此時動作的猶豫，表現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾，結(jié)合前后文內(nèi)容判定，他在思考自己到底該不該打開這把鎖。（5）本題考查內(nèi)容的理解與信息的比對。這是一道選擇題，從文中找出與四個選項對應(yīng)的內(nèi)容，并仔細的分析比對即可作出正確的選擇。其中分析有誤的是C,第24段“現(xiàn)場一陣喧嘩”，是對現(xiàn)場觀眾反應(yīng)的描寫，不是社會環(huán)境描寫，以開鎖后現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了開鎖者的技藝高超。【點評】本文分為三個部分：第一部分（1-3），寫鎖王卞明的銅星鎖接連不斷的被人打開，為了證實自己鎖的質(zhì)量，他決定舉辦一場開鎖擂臺賽；第二部分（4-30），寫開鎖擂臺賽即將結(jié)束時，大師兄古義上臺，開戶防盜門鎖，在他無法開啟保險柜鎖時，師弟孔禮登臺瞬間打開，并說出事情的原委；第三部分（31-32），寫師兄三個盡釋前嫌，齊心協(xié)力打造新型防盜鎖。本閱讀第（3）題考查的是記敘的順序知識，所謂順序是記敘事件時安排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理清楚。記敘文寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行記敘。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。（3）插敘（就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用：補充交代了…內(nèi)容，豐富了…的人物形象，突出文章中心，為下文…作鋪墊。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問題。長腿的玫瑰三十五歲，他玩夠了，終于要成家了，第二天便要迎娶新娘。親人朋友們正在幫著他準備婚禮，滿屋的歡聲笑語。忙中出亂，朋友告訴他，用來裝點洞房的玫瑰，明明已經(jīng)送來了，現(xiàn)在卻遍尋不見，真是急人，想必是哪個親朋家調(diào)皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去買。突然，姐姐慌里慌張地跑過來：“爸不見了！"他撥開人，急匆匆各屋子里找一圈，不見，登圓了眼，沖著姐姐大聲吼叫：“說了別叫他來，別叫他來，你非讓他來，來了，你可好好看著?。∫前钟袀€三長兩短，我跟你沒完！”父親是老來得子，四十來歲才有了他，如今七十多歲的父親，患上了老年癡呆。今天，非要鬧著到新房。他怕人多：父親去了添亂，可姐姐央求，說兒子娶媳婦了，父親想湊湊熱鬧，親身感受一下，應(yīng)該滿足他的愿望，父親去了，她負責好好看著。哪知父親還是跑丟了。大家只好分頭去找，這么大一個城市，要想找一個人，簡直就是大海撈針。正當大家急得焦頭爛額時，他的手機響了，一個陌生的女人告訴他，有個穿紫紅色襯衣的老頭正在她們醫(yī)院。他的心“咯噔”一下，壞了，難道出了事兒？“我爸，他，他怎么了？”他有些語無倫次，女人說：“你別急，他沒什么事兒，你過來接他吧！”等他們趕到醫(yī)院，父親正坐在一張病床上，手里抱著一大束玫瑰，那正是下午送來，裝點洞房的那束玫瑰花，旁邊的小護士在他的面前，輕聲輕語地和他說著話，見他們來，小護士松了一口氣“你們可來了，這個大爺坐了好半天了，也不肯走，后來我們感覺他腦子有些問題，在他口袋里找出了這個電話，就打了過去。”他拉父親走，父親擺擺手，滿臉笑著，指指懷里那一束玫瑰，說：“別急，等會兒，等你媽回來，送給你媽，再走！”他這才意識到，這個房間，是兩年前媽媽病重時住過的，父親坐的，正是媽媽曾經(jīng)躺的那張病床。他想起，那時，女友過生日啦，情人節(jié)啦，他都會買玫瑰送女友，母親知道了，滿眼的美慕，說現(xiàn)在的年輕人真好啊，這么好看的花兒，放屋子里，香多少天啊！他總是逗笑：“讓我爸也給你買?！被仡^就對爸說：“爸，給我媽買捧花送送唄！”爸爸總是訕笑著，從鼻子里“哼”一聲：“還送花兒？送個狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花兒！”母親也笑：“媽這輩子，是沒人給送花兒咯！”看爸滿含微笑，緊握著玫瑰，固執(zhí)地坐在病床上，他的淚濕了眼眶，走到爸的身邊，說“爸，我知道媽在哪兒，我們給她送去！"父親欣然跟他走了。他徑直將車開到母親的墓地。車上，姐和朋友攔他：“還是不去了吧，大喜的日子！"“不，一定要去，這束花早就應(yīng)該送給媽！”母親的墓前，父親把花兒小心翼翼地放在墓碑下，從口袋里掏出手絹，仔細地擦母親的相片，父親滿臉的微笑，邊擦，嘴里邊絮叨著：“傻老婆子呀，我給你送花兒來了，你可得好好看，??！”“放心吧，沒花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳婦！”那一刻，他的淚流了滿臉，一轉(zhuǎn)身，正遇上父親微笑的臉，卻看見，父親眼里閃著晶瑩的光，墓碑上的媽媽，滿臉微笑，似在看著父親，也似在看著花，那一刻，他知道，父親一生沒有送過花兒給母親，那情義卻比玫瑰花香更綿長。?那刻，他懂得，這束長了腿的玫瑰，告訴了他，在漫長的歲月里，在凡俗的日子里，靠什么堅持一份無聲的誓言。用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。第⑥段在文中有什么作用？分析第⑧段劃線詞語的作用。文章結(jié)尾說“在漫長的歲月里，在凡俗的日子里，靠什么堅持一份無聲的誓言”。請談?wù)劇笆裁础钡暮x。下面對文章理解和分析不正確的一項是()A.文章開頭以裝點洞房的玫瑰，參加婚禮的父親不見了巧設(shè)懸念，吸引讀者。文章第⑦段畫線句子寫父親由“固執(zhí)"到“欣然”。表現(xiàn)了父親對母親的一往情深?！胺判陌桑瑳]花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳婦！”這句話交代了父親以前沒有給母親送玫瑰花的原因，也體現(xiàn)了父親的愛子情深。文章以第一人稱敘述故事，生動地刻畫了一個可親可敬的父親形象。（6）分析標題“長腿的玫瑰”的妙處。【答案】（1）老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰，送給早已去世的母親，達成多年的心愿。（2）運用插敘，交代了父親拿走玫瑰花的原因（或揭示上文懸念），使情節(jié)完整合理，烘托一家人溫馨有愛的氛圍。（3）運用神態(tài)描寫，鄭重的態(tài)度體現(xiàn)了父親對母親的深情，也體現(xiàn)了父親對未能在母親生前送她玫瑰花的遺憾和歉疚。（4）家人的互相關(guān)愛。互相理解和寬容。（5）D（6）①運用擬人修辭，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。②是貫穿全文的線索。③交代文章主要內(nèi)容，老年癡呆的父親拿走了兒子婚禮上的玫瑰花送給去世的母親。④暗示文章主題，表現(xiàn)了父親對母親和兒子的愛。【解析】【分析】⑴整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。這篇小說以父親的行為，表現(xiàn)了他對母親的癡情不變的愛。內(nèi)容可概括為：老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰，送給早已去世的母親，完成了多年未完成的心愿。⑵閱讀文章第六段，是以插敘的方式，補充交代了父親拿走婚禮上要用的那束玫瑰花的原因，引出下文的情節(jié)，為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)。解答此題的關(guān)鍵是正確判斷記敘的方式。⑶關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。句中加點詞“小心翼翼”“仔細”是對父親的神態(tài)描寫，表現(xiàn)他動作的小心與專注，表現(xiàn)他對母親的愛意之深，也讓讀者明白了為什么已老年癡呆的他單單能記住這件事，更能產(chǎn)生感動人心的效果。⑷這篇文章意在已患了老年癡呆的父親卻記得給母親送花的事，表現(xiàn)他對妻子的那份看似平凡卻無比深厚的真情，父親從沒有給母親送過花，母親也從沒有抱怨，但是他們之間的愛卻是無人能及的。由此可見，在文末他懂得了在這平凡的日子里，能堅持一份“無聲的誓言”靠提真心的關(guān)愛與相互的理解。⑸D.有誤，這篇文章是采用第三人稱敘述故事。故選：Do⑹賞析標題之妙，不僅要分析其內(nèi)涵，還要分析其在文中的作用。首先，從標題"長腿的玫瑰"字面可以看出，其運用了擬人的修辭，可吸引讀者的閱讀興趣。從全文的寫作內(nèi)容來看，所有的事件都是圍繞著這束玫瑰展開的，所以標題又是貫穿全文的線索。而這束玫瑰，又讓他明白了父親與母親之間的深情，既概括出小說的主要事件，又是主旨的表現(xiàn)。將標題的這些作用一一分點表述出來即可。故答案為：⑴老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰，送給早已去世的母親，達成多年的心愿。⑵運用插敘，交代了父親拿走玫瑰花的原因（或揭示上文懸念），使情節(jié)完整合理，烘托一家人溫馨有愛的氛圍。⑶運用神態(tài)描寫，鄭重的態(tài)度體現(xiàn)了父親對母親的深情，也體現(xiàn)了父親對未能在母親生前送她玫瑰花的遺憾和歉疚。⑷家人的互相關(guān)愛。互相理解和寬容。⑸D；⑹①運用擬人修辭，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。②是貫穿全文的線索。③交代文章主要內(nèi)容，老年癡呆的父親拿走了兒子婚禮上的玫瑰花送給去世的母親。④暗示文章主題，表現(xiàn)了父親對母親和兒子的愛?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進行，遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。⑵本題考查對插敘作用的理解。答題時應(yīng)注意，插敘作用為：①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。②有時會起到解釋說明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④結(jié)構(gòu)緊湊等。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析即可。⑶本題考查描寫方法的判斷及作用分析。答題時應(yīng)注意，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。⑷本題的考點是詞語的含義。答題時應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。⑸本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題敗筆田玉蓮姥爺念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫，并且花錢在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開起了一家經(jīng)營古玩和古畫的店鋪。在一個春風依依、花開爛漫的日子，姥爺?shù)牡昀镒哌M一位衣著得體的客人。交談中，姥爺?shù)弥巳耸墙?jīng)營茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因為橋過于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。商販非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價還價之后，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，講好不要再賣給其他人，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。等那商販走了之后，姥爺高興得簡直有些忘乎所以，手中掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，真是個不小的數(shù)目恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺?shù)靡獾睾咧∏?姐兒呀，南園呀……”雞叫天亮，商販帶著銀子如期而至?？墒牵罾褷斪鰤粢蚕氩坏降氖?，商販重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預(yù)付的一百兩銀子退還給他。姥爺一頭霧水，百思不得其解，就質(zhì)問商販：“說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”商販見姥爺一副十分委屈的神態(tài)，就解釋說："這幅畫，是一個人牽著驢子過橋，畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，這正是‘此處無聲勝有聲'啊!”商販接著說，“此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了。”商販長吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。聽著商販的話，姥爺不由自主地"哎"了一聲，懊悔得直跺腳。昨晚，他喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突然，他發(fā)現(xiàn)畫中有一處瑕疵—一牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，姥爺禁不住埋怨起作畫的人來：太粗心，真是馬大哈!更讓他納悶的是，這樣的畫，竟還有人愿花二百兩銀子買，真是個外行。姥爺慶幸自己發(fā)現(xiàn)得及時，要不然，明日商販要是察覺了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩……(選自《讀者》2014年第9期)第①段畫線句在文中的作用是。姥爺在賣畫過程中經(jīng)歷了由TT委屈TT的情感變化過程。標題“敗筆”文中表現(xiàn)在“”，稱其為“敗筆”是因為。若采用順敘的結(jié)構(gòu)，第⑨⑩段應(yīng)放在第與段之間。試分析作者把這兩段作為小說結(jié)尾的好處。下列對小說主旨的理解最恰當?shù)囊豁検?)A.告訴我們要努力提升藝術(shù)修養(yǎng)，否則會貽笑大方。B.嘲諷現(xiàn)實生活中那些外行充內(nèi)行、弄巧成拙的人。C.提醒人們不要讓自己的人生留下敗筆，留有遺憾。D.告誡人們在生活當中應(yīng)誠信交易，不能出爾反爾?！敬鸢浮?1)畫線句寫出姥爺文化水平不高(或：藝術(shù)修養(yǎng)不高)，為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆(2)得意(或：高興、興奮)；疑惑；懊悔“他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩”，因為這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻④⑤。將這兩段內(nèi)容暫不表明，能使商販突然不要畫作的情節(jié)顯得出人意料，設(shè)置了懸念，使情節(jié)更加曲折動人。把這兩段放置在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標題相呼應(yīng)，更能突出本文的中心。(5)B【解析】【分析】(1)本題考查學生對記敘文中句子作用的理解能力。用在記敘文開頭的句子起到如下作用：開篇點題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。開頭“雖說腹中墨水不多”一句，意思是姥爺?shù)奈幕讲桓?，因而文化修養(yǎng)較低，所以才會出現(xiàn)自作聰明、弄巧成拙的錯誤。所以，這句話為下文姥爺毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆。本題考查學生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細閱讀文章，了解姥爺在賣畫過程，可以看出，因為有人出高價買畫，姥爺很“得意”；因為商販的退畫，姥爺很“疑惑”；等明白真相后，姥爺無比“懊悔”。本題考查學生對題目含義的理解能力。聯(lián)系文章內(nèi)容理解，標題“敗筆”指的是姥爺自作聰明地“研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩”。從文章的結(jié)尾部分可以看出，這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到簽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，而現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻?？梢姡@一筆成了“敗筆”。本題考查學生對文章記敘順序的分析能力。仔細閱讀文章，可以看出，文章⑨⑩段屬于倒序。這兩段交代了商販不買畫的原因，按照順敘的記敘順序應(yīng)該放到④⑤段之間。文中把這兩段放在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標題“敗筆”呼應(yīng)，突出本文的中心。本題考查學生對文章主旨的分析能力。仔細閱讀文章，了解文章的主要內(nèi)容，確定作者的表達角度，結(jié)合文末點題的句子分析概括文章主旨。這篇文章講的是姥爺因為自己的自作聰明使一副好畫成為敗筆之作的故事，嘲諷現(xiàn)實生活中那些外行充內(nèi)行、弄巧成拙的人。據(jù)此分析，B項的表述最恰當。故答案為：(1)畫線句寫出姥爺文化水平不高(或：藝術(shù)修養(yǎng)不高)，為下文姥爺自作聰明的一筆毀掉一幅好畫的情節(jié)埋下伏筆；(2)得意(或：高興、興奮)；疑惑；懊悔；“他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩”，因為這幅畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，現(xiàn)在這一筆加上去就畫蛇添足，破壞了其神韻；(4)④⑤。將這兩段內(nèi)容暫不表明，能使商販突然不要畫作的情節(jié)顯得出人意料，設(shè)置了懸念，使情節(jié)更加曲折動人。把這兩段放置在結(jié)尾處，突顯了姥爺自作聰明的敗筆行為，與標題相呼應(yīng)，更能突出本文的中心；(5)B。【點評】對題目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。9.現(xiàn)代文閱讀(2017?河北)閱讀下面的文字，回答下列各題至深至純師生情--與周有光先生二三事在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自己擔任責編，不過要我大力協(xié)助。我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文章是周本文作者蘇培成先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志承擔”，這就足夠了。我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真，經(jīng)過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意，至此，我終于了卻了這樁心事。2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學中文系教授郭錫良說：“我認為在語言學類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應(yīng)，這部書最后被評為特等獎。在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》.胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉(zhuǎn)給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見。指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學和文字學。不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學?！彪m然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，但不到半個月，周先生就把書讀完了，這令我十分敬佩。今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封?！墩Z文書簡》出版后，語言學界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?，就寫了這篇文章，用以自勉。(選文有改動)選文是按照怎樣的順序組織材料的？選文第③段"我終于了卻了這樁心事"一句中，"這樁心事"具體指什么？從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人敬佩？選文第⑦段引用語言學界一位有影響專家的話，有哪些作用？你認為選文中哪件事能夠從正面充分體現(xiàn)“至深至純師生情”？【答案】(1)按照時間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。要為周先生出版多卷本文集。（3）活到老，學到老；治學嚴謹，求知欲強。（4）點明中心（揭示主題）；照應(yīng)題目（點題）。（5）示例一：“我”為周先生出版多卷本文集，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。示例二：“我”看到征集評獎作品公告后，購買了三部周先生的文集，親自申請參評，最終被評為特等獎。示例三：“我”擔任評委時，對一參評書有的地方拿不準，請周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見。示例四：周先生和“我”的通信集《語文書簡》出版，書中收入我們之間往來信件118封?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查記敘順序的判斷。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。從文中不同段落中出現(xiàn)的時間詞：“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”，可以看出這篇文章是按時間先后的順序來組織材料的。（2）本題考查代詞指代對象的理解。代詞的指代對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。“這”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。結(jié)合②③兩段的內(nèi)容來看，"我終于了卻了這樁心事"指的就是第②段首提到的"要為周先生出版多卷本文集”一事。（3）本題考查人物精神的提煉。解答此題要結(jié)合段落中的具體事件來分析。文章第⑥段主要寫周先生在102歲高齡時，僅僅是為了弄清一句話的意思，在病床上將一本厚厚的英文書，用不到半個月的時間看完，可見周先生是一個治學嚴謹，對知識渴求的人，他用實際行動為我們詮釋了什么是“活到老，學到老”。據(jù)此整理出答案。（4）本題考查文章末段的作用分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來分析。從內(nèi)容上看，語言學界一位有影響專家的話，表現(xiàn)了周先生對我的影響重大，而且他的信對別人也有重大的教育意義，以此來突出周先生的人格魅力，起到點明中心的作用；從結(jié)構(gòu)上看，這句話中的“師生情有多深、多純，多么珍貴”，正是本文的標題，起到了篇末點題的作用。（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要理解事件內(nèi)容，分析其中透露出的師生情。本文標題為：“至深至純師生情”，文章選取的事都能表現(xiàn)我與周先生的這種情感，解答時從文中選擇一個你認為最能正面體現(xiàn)這種情感的事情，加以分析與闡述即可。如：我為周先生出版多卷本文集的過程中，不辭辛苦，周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”，但我就刪去了這句話，表現(xiàn)我為了老師不計名利，我們之間的真情是深厚且純真的。【點評】本文主要回憶了我與周有光先生之間發(fā)生的一些事，表達我對先生的感激與贊美之情，全文可分為五個部分。第一部分（①），交代我成為周有光先生學生的機緣；第二部分（②?③），寫我為周先生出版多卷本文集的過程；第三部分（④?⑤），寫我在第五屆人文社會科學獎的評獎活動中遇到難題向周先生請教，他很快就給了我答復；第四部分（⑥），寫周先生為了弄清一段話的意思，在病中讀完厚厚的一本英文書，令我敬佩；第五部分（⑦），交代我寫這篇文章的緣由。10．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。美麗墓園

劉月新在孟良崮戰(zhàn)役紀念館，我見到了有生以來所見過的最美的墳?zāi)?。最美的墳?zāi)?，不是一座，而是一個墓園。躍上47級臺階，跨過大門，鑲嵌在紀念館血紅色外墻上似乎還帶著聲響的彈殼，加上大炮和坦克，以及征戰(zhàn)的雕塑，構(gòu)成了一部沉甸甸的史書封面，迫不及待地要幫你解讀此次戰(zhàn)役的驚心動魄。穿過紀念館的大門向里走，是一片松樹林?？每盟蓸渫Π吻土ⅲR排列，一絲不茍，像列隊整裝待發(fā)的士兵。樹下靜靜地臥著一排排的墳?zāi)埂Ｒ粋€個剛離起地面的小土堆，用水泥抹了周邊，上面覆蓋一塊小長方