中班藝術活動設計幾何圖形拼貼教案反思

中班藝術活動設計幾何圖形拼貼教案反思

一、教學目的

1、引導幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象構造，并學會合理安排畫面。

2、培育幼兒的動手操作力量，進展幼兒的想象力和制造力。

3、培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

二、教學預備1、教學掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花，并有兔賽跑的情節(jié)（貼在黑板上用布遮?。?。

2、紅、黃、藍、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。

3、廢舊掛歷紙若干，并將有畫的一面面墻而貼，供幼兒作業(yè)時用。

4、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

三、教學過程（一）、出示掛圖，引入課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

A、今日，教師給小朋友們帶來了一張?zhí)貏e美麗而特殊的畫，你們想看嗎？

B、（出示掛圖）請小朋友們認真看，畫面上有些什么（烏龜、兔子、大樹、花）？你們知道這張畫是怎樣做成的嗎？兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的？

C、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字，它們共同的名字叫什么？（幾何圖形）D、今日，教師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰情愿上來？

（二）、請3-4名幼兒示范。

A、教師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫面貼得美麗、干凈。

B、請個別幼兒評價：畫面安排是否合理？你會怎樣安排？

（三）、啟發(fā)幼兒想象。

A、（出示幾何圖形）教師這里有很多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么？圓形可以變成什么？將它們放在－塊又會變成什么？

B、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞．．，還可以貼些什么東西？鼓舞幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說給小朋友聽【如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊，再添畫觸角變成蝴蝶給幼兒肯定的時間想象】。

（四）、交待要求，幼兒作業(yè)，教師指導，重點啟發(fā)幼兒想象，貼出與別人不同的物體。

A、剛剛小朋友們開動腦筋，想出了那么多的物體，現(xiàn)在教師要請小朋友們將剛剛想好的物愛護到墻上的紙上去。粘貼時應留意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫，讓它更象你所想象的物體。

B、教師巡回指導，準時表揚想象豐富，有制造性的作品（并將作品貼到黑板上，供幼兒參考）。啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒制造出和別人不一樣的物體形象。指導動手力量較差的幼兒完成作業(yè)，鼓舞動手力量強的幼兒多貼幾幅。

（五）、講評小結。

A、組織幼兒參觀全班作品，并請說說自己貼的是什么？表揚創(chuàng)意新奇的幼兒。

B、鼓舞積極參加活動的幼兒。

C、請幼兒將用剩的操作材料收好。

［注：本堂課的重點是進展幼兒的想象力、制造力，中班幼兒已經(jīng)把握粘貼的技能、所以在教學過程中教師沒有示范。］

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有很多的學問、技能需要教師以直接的方式予以支持。比方，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探究獲得的閱歷，教師要直接賜予一些替代性的閱歷，當消失一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其根本的用法，當幼兒消失無法克制的客觀困難的時候