部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案教學(xué)反思

部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)異教案教課反省部編版一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教課反省語(yǔ)文園地三教課目的1．學(xué)會(huì)并掌握音序查詞典的方法。2．能正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，借助圖畫(huà)大概認(rèn)識(shí)古詩(shī)描繪的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。3．和大人一同朗誦小故事，理解文章主要描繪的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。教課要點(diǎn)學(xué)會(huì)并掌握音序查字法；理解文章講了什么，并學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。教課準(zhǔn)備1．有關(guān)圖片。2．準(zhǔn)備最新版本的《新華詞典》。教課課時(shí)課時(shí)教課過(guò)程第1課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣。1．師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么一位老師不張口，肚里學(xué)識(shí)樣樣有。誰(shuí)要有事討教它，還得自己去著手。對(duì)了，這就是詞典。2．認(rèn)識(shí)《新華詞典》。3．認(rèn)識(shí)《新華詞典》的作用。師：詞典的本事可大了，我們學(xué)了好多字，但是我們不知道它們的意思怎么辦呢詞典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本事嗎二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備。1．師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本事，我們得先過(guò)三關(guān)。2．過(guò)三關(guān)游戲。第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。①指名按序次背誦。②全班按序次背誦。第二關(guān)：連一連。把大小寫(xiě)字母正確地用直線連起來(lái)。第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：認(rèn)真看，這個(gè)字讀什么看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師：我們?cè)谠~典中怎么查到“廚”字呢三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字。1．師：“廚”很俏皮，它躲在詞典爺爺?shù)姆课堇铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢老師來(lái)教你。2．比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。教師示范，指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)詞典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。找到大寫(xiě)字母C。找到音節(jié)chu，要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。打開(kāi)詞典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，依據(jù)字的四聲序次找到要查的字“廚”。老師讀詞典上的意思。3．說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是如何一步一步在詞典中找到這個(gè)俏皮的“廚”的。4．讀一讀。朗誦韻文，熟記音序查詞典的方法。師出示“音序查字法口訣”，而且范讀。生跟著老師一句一句朗誦。指名學(xué)生朗誦。齊讀。四、堅(jiān)固練習(xí)，培育查字能力。1．說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟是如何的2．練一練：查老師規(guī)定的字：池、首、漂、機(jī)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。3．賽一賽：奪紅旗競(jìng)賽，達(dá)成課本第40頁(yè)中的表格。五、朗讀古詩(shī)，與日俱增。1．教師播放《贈(zèng)汪倫》的朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)能夠跟著一起朗讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3．小組溝通學(xué)習(xí)狀況，相互糾正字音，頻頻練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗誦為止。4．教師范讀，學(xué)生模擬老師進(jìn)行朗誦，注意讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．聯(lián)合插圖，想象溝通。這首古詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你憂如看到了什么聽(tīng)到了什么6．齊聲朗讀，要把領(lǐng)會(huì)到的依依惜其余感情讀出來(lái)。7．背誦古詩(shī)。第2課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位同學(xué)最初猜出謎底。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每日干活不說(shuō)話。(謎底——手)2．同學(xué)們真能干，一下子就料中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。(找一個(gè)學(xué)生，讓其把手印畫(huà)在黑板上。)3．板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1．指引學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)念書(shū)。依據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2．學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗誦，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神態(tài)。3．開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。三、圖文聯(lián)合，指導(dǎo)朗誦。1．“全家”是指哪些人“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)他們?yōu)楹蜗矚g這張畫(huà)爸爸說(shuō)了什么想想，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢(提示：快樂(lè))學(xué)生朗誦爸爸的話。媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么借助插圖談?wù)勌m蘭幫媽媽和姥姥做了什么用上“由于因此”談?wù)劶依锶藶楹蜗矏?ài)蘭蘭的畫(huà)。指引學(xué)生增補(bǔ)句子，讀句子。爸爸喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于( )。媽媽喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于( )。姥姥喜愛(ài)蘭蘭的小手，是由于( )。蘭蘭理解了，大家喜愛(ài)她的畫(huà)，是由于( )。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了好多的事情，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢(勤奮、關(guān)懷尊長(zhǎng)、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)2．指導(dǎo)分角色朗誦。想想平常姥姥、爸爸、媽媽是如何和蘭蘭說(shuō)話的。(溝通：他們的語(yǔ)氣平易可親，充滿關(guān)愛(ài)和夸贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真開(kāi)朗，有禮貌。)分角色朗誦。四、總結(jié)。1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2．拓展溝通：你能為他人做哪些力所能及的事情我會(huì)說(shuō)：我替爸爸( )。我給媽媽( )。我?guī)屠蠋? )。我為大家( )。3．講堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭相同，有雙勤奮的雙手，是一群樂(lè)于幫助他人的好孩子！只需我們的心中裝著愛(ài)，就會(huì)做更多的好事。4．師生合作朗誦課文。五、部署作業(yè)。1．和爸爸媽媽一同讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。教課反省讀，是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思慮的前提。在本節(jié)課中，能夠以讀貫串一直，讀的形式力求多樣，讀的范圍力爭(zhēng)寬泛，讀