現(xiàn)代文閱讀“作用題”解答

2014考綱展示文學(xué)類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合

C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

散文閱讀2014考綱展示2．鑒賞評價

D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

3．探究

F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

散文閱讀

散文文本閱讀中的“分析綜合”側(cè)重于把握寫作思路、歸納文意，分析散文的主要表現(xiàn)手法?！拌b賞評價”要求學(xué)生能對所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評說，對其形象、語言、表達(dá)技巧及作者的觀點態(tài)度進(jìn)行初步賞析及評價。這是以“分析綜合”為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求?！疤骄俊眰?cè)重挖掘文本豐富意蘊，探討作者創(chuàng)作意圖，對作品進(jìn)行個性化解讀。

這三大項在高考散文閱讀題中具體體現(xiàn)為以下考點：(1)理解文中重要詞語的含義（核按鈕*考點突破P161）(2)理解文中重要句子的含意（核按鈕*考點突破P161）(3)分析體會句段在文中的作用(4)把握文章結(jié)構(gòu)思路、歸納概括文意（核按鈕*考點突破P155）(5)鑒賞散文的形象、技巧，能評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)（核按鈕*考點突破P162-163）(6)挖掘文本豐富意蘊、探討作者創(chuàng)作意圖、對散文個性化解讀（核按鈕*考點突破P164-165）

現(xiàn)代文閱讀“作用題”解答指導(dǎo)“作用題”的命題表達(dá)式一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”（1）文章開頭（結(jié)尾）這樣寫,有什么好處?（2）文中第×段或第×句,在在文中有什么作用?（3）文章引用了XX,請說明其用意是什么。（4）談?wù)勎闹小癤X”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。（5）閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖?！白饔妙}”的命題表達(dá)式一般為：“作用題”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下十個方面：一、首段的作用二、末段的作用三、中間段的作用四、第二人稱的作用五、寫人敘事類散文寫景的作用六、修辭（主要是比喻、擬人、對比、排比與反復(fù)）的作用七、插入史實或某一事件的作用八、引用的作用九、以某一物象作標(biāo)題的作用十、寫作上由實而虛的作用一、首段的作用如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總領(lǐng)（總括）全文，點明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文作鋪墊或作對比

。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。二、末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。如果試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即“看不懂”。那么，我們不妨用“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省，言有盡而意無窮”一類的委婉說法來表述。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。最后一句往往還具有強化作者感情的作用。三、中間段的作用中間段如果比較短，且描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。1、如果描述的次要物象與選文描述的主要物象在形象、意境或情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。2、如果描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。四、修辭的作用修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，通俗易懂。表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。擬人使語言生動活潑，同時還便于直抒胸臆，表達(dá)對事物的喜愛之情。四、修辭的作用對比既是修辭方法，也是表達(dá)手法。如果只是兩種事物的簡單對比，那是屬于修辭方法，其基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是圍繞一個中心的多方面分項對比，那就屬于表達(dá)手法的對比，它的基本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入，內(nèi)容更加集中。（修辭也屬表達(dá)手法）排比可以增強語勢，同時還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大。反復(fù)可以突出語義或強調(diào)情感。五、第二人稱的作用第二人稱：寫物時有擬人的意味，能使語言生動；表情達(dá)意時便于直抒胸臆，或直接對話。第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫。第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

六、寫人敘事類散文（或小說）寫景的作用寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整句甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類：1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。2、反襯：即以景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。七、插入史實或某一事件的作用插入史實一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。如果在史實前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。

八、引用的作用從論證的角度分析，引用屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用。從表達(dá)上來看，引用還有豐富文章內(nèi)涵，增加文采等方面的作用。具體作用要視引用的內(nèi)容而言，如引用傳說故事是為了增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有說服力。九、以某一物象作標(biāo)題的作用

在寫人的散文（或小說）中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般具有兩方面的作用：1、作為貫穿全文的線索串起主人公的一生；2、象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。十、寫作上由實而虛的作用一般而言，由實而虛的基本作用是：從人們熟悉的實體寫到蘊含哲理的象征體，符合認(rèn)識的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。必須注意上述內(nèi)容只是套語性質(zhì)的基本作用，針對具體問題還必須結(jié)合文本的具體內(nèi)容加以發(fā)揮，將籠統(tǒng)內(nèi)容具體化，將模糊概念清晰化。談重要語句的作用題：一般應(yīng)該從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面來回答。結(jié)構(gòu)上，看語句或是段落處于文章中位置，對上下文有什么作用。內(nèi)容上，看表現(xiàn)內(nèi)容上、塑造人物上、表現(xiàn)主旨等方面有什么作用。[例1]

(2012年高考安徽卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。（核按鈕*考點突破P159）往事(二)①

冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默——我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词?zé)羲?。”父親笑了一笑，說：“也好，整年整月地守著?！皇翘浼乓恍??！闭f完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父親放下書說：“真的便怎樣？”

這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活……”父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長談的姿勢。這時我們都感著興味了。我仍舊站著，我說：“只要是一樣的為人群服務(wù)，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？”

父親只笑著。

我勇敢地說：“燈臺守的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團(tuán)聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月地對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。除了駘蕩的海風(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻‘樂群’，只知‘敬業(yè)’……”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊②的了！”言次，他微嘆。我連忙說：“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)了海上的腥風(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點高懸閃爍的光明！這一點是警覺，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點是由我燃著！”

父親沉靜的眼光中，似乎忽忽地起了回憶?！扒缑髦眨２粨P波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久?！薄叭迦找粊淼男⊥?，我不斷地得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說：“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個容易——一時慮不到這些！”父親道：“病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生的光明……”

我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈；但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇……”我鄭重地說：“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！”父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說：“或者……但你為何說得這般的鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”

父親斂容，沉思地?fù)嶂鴷牵胩?，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風(fēng)的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到島山上點起光明。但是，唯一的條件，燈臺守不要女孩子！”我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——父親站起來，慰安我似的：“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣得很！”我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避——實在沒有同他們追逐的心緒。

回到臥室，黑沉沉地歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠地要入夢，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔……一夜寂然——奈何連個夢都不能做！這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮；又十年不見燈塔，我心不亂。這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望的心情，不愿它再興起。而今夜?jié)忪F中的獨立，我竟極奮迅地起了悲哀！絲雨蒙蒙里，我走上最高層，倚著船闌，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍——船身微微地左右欹斜，這兩點星光，也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久——久，悲哀的心弦，開始策策③而動！有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下——從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢。無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀！愿上帝祝福這兩個塔中的燃燈者！——愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對他們，我愿致無上的頌揚與羨慕！一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。

(選自《冰心散文》，有改動)【注】①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中邊：內(nèi)外，表里。③策策：悲戚的樣子。

“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請作簡要分析。___________________________________________________

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[解析]

對文中一句話的分析首先要看它在文中的位置，根據(jù)上下文體會它的含意，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。其次，要注意這句話的言外之意，與文章主旨的關(guān)系。思路明晰后，要盡量回答得全面，要點不完整很難準(zhǔn)確作答。[答案]

①深化文意。強調(diào)青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)“我”的思考，是后文寫“我”的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與慈愛。1．答題思路(1)從思想內(nèi)容上考慮①聯(lián)系本句的含意。②突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。③聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。(2)從篇章結(jié)構(gòu)方面思索遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應(yīng)題目”“前后呼應(yīng)”等作用。詞句的位置不同，其作用也不同。

首段的作用①如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。②如果開篇沒有點題，那么首段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。③文章開篇如果是景物描寫，那么從結(jié)構(gòu)上看，它的作用可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。④如果首段連續(xù)發(fā)問，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇即連續(xù)感嘆，那么首段還兼有強烈的抒情作用。如《野菊花》的首段“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情情。

末段的作用①一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③有暗示主題或強化作者感情的作用。

中間段的作用①中間段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。近幾年高考題中間段從結(jié)構(gòu)上考查多屬此類。在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。②中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

特殊表現(xiàn)形式的段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句子單獨成段。句子或是倒裝句，或是運用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。2．答題模板形式的作用＋內(nèi)容的作用

祖?zhèn)髑啻赏?/p>

落日照著那只舊船一起一伏，蘆竹映襯著這古樸的木刻般的景色。老人一動不動地蹲在船上。咬著煙管，斜視著不遠(yuǎn)處車來人往的斜拉橋。他臉上毫無表情，眼角皺紋向下斜伸著。新建的獨塔式斜拉橋使他孤僻的性格更加古怪了。大橋落成剪彩那天，是他擺渡生涯的終結(jié)。

……

“爺爺，爺爺，吃飯了?！毙O女捧著青瓷碗跑過來。這只青瓷碗也是老人心愛之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已經(jīng)和主人一起入了墳塋。青瓷碗厚實笨重，形體大而容量小，雖不是越州名產(chǎn)，但它的古樸也是別有風(fēng)味的，不過老人對它的鐘愛，卻是因為這是祖?zhèn)骷艺?，神圣可敬。老人歷來用它吃飯，成了不容更改的規(guī)矩。而現(xiàn)在，渡口廢棄，渡船閑下來，用這碗更成了他懷舊的一種慰藉。

這船陪他經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨浪濤，他靠了它立門面，翻造房屋，又靠它娶兒媳，現(xiàn)在兒子要用它來搞運輸，搞長途販運，他感到格外凄涼。他敵視地看了一眼兒子，一聲不吭。

“爸，你快吃飯嘛，都涼了?！眱鹤硬荒蜔┑卣f。

“爺爺，你快吃飯嘛。”小孫女用碗碰碰老人。

老人一轉(zhuǎn)過身來。不料碰落了他那祖?zhèn)鞯那啻赏?，一聲沉悶的鈍響，碗碎了。小孫女呆住了。老人掄起他的粗手掌，瞪圓布滿紅絲的眼睛，怒視他素來鐘愛的小孫女。

兒子忙過來護(hù)住女兒說：“爸，碗碎了就罷了，也該換新的了?！?/p>

老人把怒氣發(fā)在兒于身上，指罵著：“你這敗家子，敗盡家當(dāng)?shù)氖悄?”兒子聳聳肩，訕笑著說：“舊的不去，新的不來。你翻屋不是拆了舊屋嗎?”

老人暴怒了，喘著粗氣，抖動白短髭，臉憋得通紅，說不出話來