小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)考試題

WORD格式小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、填空題（每空2分，共20分）1、數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界和，逐漸抽象大概，形成理論和方法，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。2、數(shù)學(xué)授課活動(dòng)必定建立在學(xué)生的和之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從、、等四個(gè)方面做出了闡述。4、從一、二學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來剖析，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”擁有等特點(diǎn)。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能夠單純地依賴模擬與記憶，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。參照答案填空題（每空2分，共20分）1、定性掌握定量刻畫2、認(rèn)知發(fā)展水平已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)組織者、引導(dǎo)者、合作者3、知識(shí)與技術(shù)、數(shù)學(xué)思慮、解決問題和感情與態(tài)度1專業(yè)資料整理WORD格式4、基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展性、開放性5、著手實(shí)踐、自主研究與合作交流二、簡(jiǎn)答題（30分）1、數(shù)學(xué)授課中，教師的組織作用主要表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？（10分）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的組織作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師應(yīng)當(dāng)正確掌握授課內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，確定合理的授課目的，實(shí)質(zhì)一個(gè)好的授課方案；第二，在授課活動(dòng)中，教師要選擇合適的授課方式，因勢(shì)利導(dǎo)、實(shí)時(shí)調(diào)控，努力創(chuàng)辦師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)爽朗的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、數(shù)學(xué)授課中，如何辦理面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)體差其他關(guān)系（10分）授課活動(dòng)應(yīng)努力使全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的基本要求，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要恩賜實(shí)時(shí)的關(guān)注與幫助，激勵(lì)他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并試一試用自己的方式解決問題、宣告自己的看法，并實(shí)時(shí)的必定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心的引導(dǎo)他們剖析產(chǎn)生的困難或錯(cuò)誤的原因，并激勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生，教師腰圍他們供應(yīng)足夠的資料和思想空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。3、如何討論學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程？學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)技術(shù)、數(shù)學(xué)思慮、問題解決和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)不是孤立的，這些方面的發(fā)展綜合表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2專業(yè)資料整理WORD格式過程中。在討論學(xué)生的每一個(gè)方面表現(xiàn)得同時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的整體討論，剖析學(xué)生在不同樣樣階段的表現(xiàn)特點(diǎn)和發(fā)展變化。討論時(shí)應(yīng)采用靈便的方式記錄、保留和剖析學(xué)生在不同樣樣方面的表現(xiàn)。五、闡述題（50分）1、結(jié)合自己的授課實(shí)踐，如何重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握？數(shù)學(xué)知識(shí)的授課，應(yīng)重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，不能夠依賴照本宣科，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷牢固和深入。為了幫助學(xué)生真切理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系、與學(xué)生學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，組織學(xué)生張開實(shí)驗(yàn)、操作、試一試等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、剖析、抽象概括，運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷。教師還應(yīng)揭露知識(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)及表現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識(shí)之間的差異和聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)的授課，要重視知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”，把每節(jié)課授課的知識(shí)置于整體知識(shí)的系統(tǒng)中，重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，辦理好局部知識(shí)與整體知識(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的整體性，領(lǐng)悟?qū)τ跀?shù)學(xué)知識(shí)能夠從不同樣樣角度加以剖析、從不同樣樣角度進(jìn)行理解2、如何辦理現(xiàn)代信息技術(shù)和原有授課手段的關(guān)系？積極開發(fā)和有效利用各種課程資源，合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視信息技術(shù)和課程內(nèi)容的整合，能有效的改變授課方式，提高課堂授課的效益。有條件的地區(qū)，授課中要盡可能的使用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)及其相關(guān)軟件。3專業(yè)資料整理WORD格式另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的作用不能夠圓滿取代原有的授課手段，七真切的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)原有的授課手段難以達(dá)到甚至達(dá)不到的奏效。比方，利用計(jì)算機(jī)戰(zhàn)士函數(shù)圖像、幾何圖形的運(yùn)動(dòng)變化過程；從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得數(shù)據(jù)，繪制合