暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：做魅力班主任,打造唯美班

第76頁(yè)共76頁(yè)暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：做魅力班主任,打造唯美班暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：做魅力班主任,打造唯美班。暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：做魅力班主任,打造唯美班集體沙龍“我的班級(jí)誰(shuí)做主”可謂是盛開在培訓(xùn)過(guò)程中的一朵奇葩。辯論時(shí)的唇槍舌劍犀利睿智，討論時(shí)的百花齊放絢爛多姿，深思時(shí)的思潮澎湃激蕩奔騰，聆聽時(shí)的專注安靜情感共鳴……在這樣豐富的體驗(yàn)中，郭文紅老師的《平凡中的感動(dòng)》激發(fā)了我們共同的感動(dòng)，感動(dòng)之余，我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集體。都說(shuō)有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的班級(jí)和學(xué)生。班主任機(jī)智，學(xué)生就睿智；班主任大度，學(xué)生那么寬容；班主任親切，學(xué)生會(huì)親和；班主任堅(jiān)持，學(xué)生定頑強(qiáng)……班主任是在用自己的人格魅力、文化素養(yǎng)潛移默化了學(xué)生的開展和成長(zhǎng)。我問(wèn)自己，假如沒(méi)有x____師平時(shí)的智慧付出，何來(lái)如此令人稱嘆的似花般美麗的班集體？還記得一個(gè)很有“個(gè)性”的女孩子：平時(shí)沉默起來(lái)靜得讓你害怕，暴躁起來(lái)兇得讓你驚心，仁慈起來(lái)讓你不可思議……總是用很厚的劉海遮住雙眼〔盡管好心相勸了很屢次，仍是無(wú)動(dòng)于衷〕。她就是一個(gè)“怪人”，學(xué)生不敢“惹”她，老師也不敢“惹”她，我也不敢輕易貿(mào)然行動(dòng)。剛接手時(shí)，好心的同學(xué)也曾悄悄把她的“個(gè)性”事跡告訴我，讓我做好思想準(zhǔn)備。我關(guān)注著她。一直風(fēng)平浪靜。我想，也許過(guò)了初二最叛逆的一年，她改變了；也許到了初三成長(zhǎng)的一年，她成長(zhǎng)了。有同學(xué)好心提醒我：這是暴風(fēng)雨前最可怕的安靜！果真，出事了！那天一早，我照例早早來(lái)到學(xué)校。剛來(lái)到辦公室門口，卻見兩女生站在門前。其中一個(gè)是我很熟悉的學(xué)生自主管理委員會(huì)的值日生，她滿臉淚水，眼睛紅腫，看得出哭了一段時(shí)間了。我心想，不知又出什么事了！另一個(gè)同學(xué)一見我就說(shuō)到：“老師，你總算來(lái)了！你們班的×××打了她了?！蔽乙宦?，驚愕了，她應(yīng)給不認(rèn)識(shí)這個(gè)初一的學(xué)生啊，怎么會(huì)打她呢？理解一番，原來(lái)是前幾天她履行職責(zé)扣了我們班這個(gè)同學(xué)沒(méi)有戴校牌的分。怎么辦？這么棘手的問(wèn)題是個(gè)教育她的契機(jī)呀！我感謝了被打?qū)W生處理此事的冷靜和對(duì)我的信任，告訴她一定會(huì)妥善處理此事，并撫慰了她之后，讓她先回班，等我的處理結(jié)果。立即找來(lái)了×××，她頭低著，清楚是知道我叫她來(lái)的原因。我看不到她的臉，更看不到她的眼睛。我說(shuō)到：“老師知道你如今的心情一定不好，一定很傷心！老師想幫助你！”可怕的沉默！接著說(shuō)：“你動(dòng)手是因?yàn)樗哿四愕姆郑瑢?duì)嗎？”她點(diǎn)頭?！翱磥?lái)你是很珍惜班集體的榮譽(yù)的，這一點(diǎn)我要肯定你?！彼f(shuō)：“我不想給班集體抹黑。”我很慶幸，找到了打破口。后來(lái)就好辦了。在我的表?yè)P(yáng)之后，她主動(dòng)成認(rèn)了錯(cuò)誤，并且向那位同學(xué)抱歉。今天突然想到了這件事，覺(jué)得，我們這些當(dāng)老師的不都有這樣一樣的幸福感嗎！收獲我們工作理論中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福的事就一幕幕放映在我們眼前。也許每個(gè)人的人格魅力是有差異的，可是這不能成為我們不努力作為的借口。既然生命選擇了這個(gè)職業(yè)，生命選擇了班主任工作，我們沒(méi)有理由退縮。只要我們不放棄，用心、用愛、智慧干班主任工作，我們也要成為魅力班主任，我們也要打造唯美班集體！暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：花開陽(yáng)光，愜意濃頂著炎炎酷暑，XX年7月16日上午8時(shí)，我來(lái)到縣老師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來(lái)了夏日清涼的柔美感受。說(shuō)實(shí)話從參加工作到如今，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級(jí)里學(xué)生大多聽話，比擬好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)程度的進(jìn)步，特別是生活的多元化，如今的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問(wèn)題……而應(yīng)試教育的形式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的心理安康教育，所以學(xué)生普遍越來(lái)越不好管。我常常有越來(lái)越有不會(huì)教學(xué)生的困惑。不知道與會(huì)的老師是否也有這樣的感受？我想正是社會(huì)和家庭教育變革中的混沌，才導(dǎo)致了學(xué)生心理亞安康或不安康，有了學(xué)生自殺、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等惡性事件的發(fā)生或者這樣那樣的問(wèn)題。這幾天班主任的培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到我國(guó)和我省對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建立的重視。是的，班主任的工作是陽(yáng)光下最崇高的工作，是創(chuàng)造靈魂的工作，也是一項(xiàng)很辛苦的工作，又是一項(xiàng)智慧的工作〔在詳細(xì)工作中會(huì)遇到許許多多意想不到的問(wèn)題，是需要我們用智慧去解決的〕。我想在一種新舊變革時(shí)代的背景下，要做好工作，必須深層考慮，換位著手，多付出關(guān)愛。當(dāng)然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要“嚴(yán)中有愛”、“愛中有嚴(yán)”。面對(duì)未成年學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去春風(fēng)化雨；對(duì)他們少一些苛求，多一份理解；少一些抱怨，多一份寬容；少一些指責(zé)，多一份尊重。同時(shí)聽了講座之后，我也增強(qiáng)了老師自身心理安康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量，更需要組建一個(gè)良好的班級(jí)體，特別是需要對(duì)班級(jí)中的“問(wèn)題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛和重視，在平凡而瑣碎班級(jí)管理教育中，班主任工作是艱辛也是千頭萬(wàn)緒的，壓力下老師出現(xiàn)了心理偏向?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔录?，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切體到班主任心理安康在工作中的首要性。今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來(lái)進(jìn)步做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用安康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。本次培訓(xùn)時(shí)間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理安康》《老師心理安康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深化的印象。一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分。每個(gè)老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)展了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。章臣國(guó)老師的對(duì)人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。第一天章主任提出了嚴(yán)格的要求。說(shuō)，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請(qǐng)假不得超過(guò)半天且要有原單位的批示，否那么不得結(jié)業(yè)等。培訓(xùn)三天章主任和分管中小學(xué)簽到事項(xiàng)的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個(gè)專題的內(nèi)容，第三天中小學(xué)分開討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書面攥寫培訓(xùn)總結(jié)。寫到這里我想--假如能補(bǔ)充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反應(yīng)、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也詳細(xì)到談一點(diǎn)不成熟的想法吧：1、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個(gè)專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在理論工作中遇到的問(wèn)題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動(dòng)。由老師作點(diǎn)評(píng)，給學(xué)員詳細(xì)而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深化基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實(shí)際案例分析^p，然后根據(jù)這些常見問(wèn)題制成光盤，來(lái)指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理安康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對(duì)每個(gè)專題的培訓(xùn)情況進(jìn)展目測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途分開的很多，學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止〔本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比方不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)〕。要知道無(wú)論聽完所有的課時(shí)或者沒(méi)有聽完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢(shì)必成就更多的“豆腐渣工程”。3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比方專家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子，長(zhǎng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)展幫扶。說(shuō)是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長(zhǎng)過(guò)程。得到心理安康教育的理念、方法、技巧等方面指導(dǎo)，可以更快捷地建立好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應(yīng)該更急需這方面的知識(shí)和技巧。專家們呢也可以彌補(bǔ)脫離中小學(xué)課堂的缺乏，獲取更多有價(jià)值的案例，能理論與理論結(jié)合，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。4、保障培訓(xùn)工作的遞進(jìn)性。希望增加班主任專業(yè)化培訓(xùn)這類培訓(xùn)的時(shí)機(jī)和時(shí)間，假如我們是最根底一級(jí)的培訓(xùn)，那么呼吁培訓(xùn)學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級(jí)，省級(jí)班主任培訓(xùn)。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統(tǒng)，更好地教書育人。花開陽(yáng)光，愜意濃。最后要說(shuō)無(wú)論筆者想法是否欠妥，也無(wú)論認(rèn)識(shí)是否深淺，我都是好心誠(chéng)摯的。就本次培訓(xùn)我要真誠(chéng)而由衷地感謝培訓(xùn)處為我們基層一線班主任提供了再學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，同時(shí)也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)展理論指導(dǎo)，讓我們分享了諸位珍貴的知識(shí)經(jīng)歷。2023班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，通過(guò)知行中國(guó)——中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任工作有了更深化的認(rèn)識(shí)。在從事班主任工作過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲頗豐，感覺(jué)班主任工作上了一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。一、思想工作：首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師嚴(yán)密配合，保護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇乃枷肫返陆逃?。尤其注重利用?jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)展感恩教育。其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生樹立共同的奮斗目的，結(jié)合爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中的每一次努力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感對(duì)班級(jí)的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規(guī)管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的進(jìn)步。另外，給班級(jí)中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目的，做好班級(jí)的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作，將班級(jí)中成績(jī)突出尤其是才能強(qiáng)自覺(jué)性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機(jī)的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級(jí)的思想品德教育中鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，各類興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛煉了才能，培養(yǎng)某方面的特長(zhǎng)是素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)。再次，利用少先隊(duì)這一先鋒組織加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學(xué)生的思想得到了凈化，良好的品德也會(huì)因此而形成。最后運(yùn)用社會(huì)輿-論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理，使學(xué)生的思想品德穩(wěn)步進(jìn)步，讓學(xué)生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)家校平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)的配合，合力將學(xué)生的思想政治工作做好，獲得事半功倍的效果。二、管理工作：1、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是做好班主任工作的前提。學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái)和希望，是建立四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接-班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問(wèn)。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識(shí)班主任工作在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，班主任工作是建立良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃將來(lái)、樹立奮斗目的、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)威；第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的直接代表；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級(jí)團(tuán)結(jié)、學(xué)生和-諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對(duì)學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感。2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒(méi)有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得?？梢姽庥幸活w愛心，一個(gè)責(zé)任心是不夠的，俗話說(shuō)，好心還會(huì)辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)才能，必須有敏銳的心理洞悉才能，必須有廣博的知識(shí)，才能在學(xué)生樹立威信，才能靈敏地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生安康在成長(zhǎng)。為了進(jìn)步老師們的班主任工作藝術(shù)，我們經(jīng)常開展班主任工作經(jīng)歷交流會(huì)，把班主任工作當(dāng)作一門學(xué)科進(jìn)展校本教研，還派優(yōu)秀的青年老師到外培訓(xùn)，然后再對(duì)全校老師進(jìn)展二級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的班主任工作藝術(shù)，如任小艾“一那么”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書生周弘的賞識(shí)教育等等，以全面進(jìn)步老師的班級(jí)管理工作的才能。三、與學(xué)生交流工作的全面提升：班主任與學(xué)生的溝通格外重要。成功溝通，往往能使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到教育、修正和進(jìn)步自我。本文結(jié)合本人的教育理論淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。1、為學(xué)生效勞是班主任永遠(yuǎn)不變的宗旨班主任應(yīng)該致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作效勞，做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂解難的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)奮，樹立良好的世界觀、價(jià)值觀、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)愛。2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心〔1〕、樹立信心。傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排擠在好學(xué)生的范圍之外，對(duì)他們?nèi)鄙俦匾年P(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)取主動(dòng)。那么選擇了正確的成長(zhǎng)教育，就等于選擇了成功?！?〕、成功鼓勵(lì)。“人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚(yáng)”，老師的表?yè)P(yáng)是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲，作為老師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，養(yǎng)成他們安康、樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。從而克制心理障礙，到達(dá)學(xué)習(xí)目的。溝通是理解的基石，是施行針對(duì)教育的前提，班主任與學(xué)生溝通是班集體建立過(guò)程中最重要、最根本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用，是班主任做好班級(jí)工作的根底。四、做好班主任工作信心的提升。圣賢英烈們的胸懷抱負(fù)，奮斗事跡，震撼著多少代青少年的心靈，使他們?cè)谘瞿降那楦兄С窒?，不斷的學(xué)習(xí)效仿，這就是典范的力量。我們可以讓學(xué)生搜集名人名言、名人佚事，指導(dǎo)他們閱讀名人傳記，摘出其中最令人心動(dòng)的片段，在班上交流，激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的典范更有說(shuō)服力，班主任應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、贊美同學(xué)中間出現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，及時(shí)挖掘他們成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。這些看得見、摸得著、活生生的典范，會(huì)使他們自覺(jué)不自覺(jué)的進(jìn)展仿效，使班級(jí)正氣上升，形成主流?？傊膭?lì)機(jī)制在后進(jìn)生的工作中起著重要作用。愛迪生曾說(shuō)過(guò)："相信自己才能的人就會(huì)贏"。一個(gè)班主任，無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，都要讓他們樹立一個(gè)信念："我能行！"、"我一定行！"，只要你真誠(chéng)的告訴他們"你行，你一定行"，由衷的相信他們，在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛的甘露，那么，他們就一定行！五、對(duì)將來(lái)的中小學(xué)班主任開展前景充滿信心。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)歷和形式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己還應(yīng)下更大的努力，爭(zhēng)取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都可以快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)[篇2]一個(gè)月前，廣西自治區(qū)級(jí)骨干班主任培訓(xùn)班的開班典禮上，教育廳覃艷娟副處長(zhǎng)的話語(yǔ)仍然明晰的回響在耳畔：“廣西有十幾萬(wàn)的在職班主任，你們就是這幾千分之一的幸運(yùn)兒。。。。?！蹦且豢蹋腋械轿沂切疫\(yùn)的。在這個(gè)擁有四十名學(xué)員的班集體中，處處洋溢著積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，每個(gè)人都很努力，每個(gè)小組都很團(tuán)結(jié)，大家互相競(jìng)爭(zhēng)而又彼此進(jìn)步，互相合作又共同進(jìn)步。每次緊鎖的雙眉，會(huì)心的微笑，感動(dòng)的淚水，劇烈的討論，收獲的喜悅，都是我們思想蛻變的縮影；一份份生動(dòng)的教育案例，一節(jié)節(jié)開放的班隊(duì)活動(dòng)課，一次次沖動(dòng)人心的演講，一次次合作成果的展示，都是我們收獲的見證。培訓(xùn)，豐富了我的理論素養(yǎng)。從黎君老師典型的實(shí)例講解中，我懂得了教育是一門等待的藝術(shù)；從許巧英老師娓娓言語(yǔ)里，我體會(huì)到班級(jí)文化建立的重要；從劉紅斌老師說(shuō)練結(jié)合的情境教學(xué)中，我學(xué)到了老師禮儀的根本常識(shí)；王堅(jiān)清院長(zhǎng)的“災(zāi)難的防護(hù)及急救”我如何應(yīng)急處理學(xué)生突發(fā)傷害；覃壯才博士的“依法治校，標(biāo)準(zhǔn)管理”那么為我們?cè)谛?nèi)處理平安事件提供了專業(yè)的法律指導(dǎo)。。。。。每一位導(dǎo)師的學(xué)識(shí)都是那么的淵博，每一位導(dǎo)師的講課都那么富有個(gè)性色彩。如號(hào)稱“天方夜譚”的譚賢政老師閱歷豐富，博學(xué)睿智，上課語(yǔ)言亦莊亦諧，妙趣橫生。他說(shuō)，沒(méi)有任何一個(gè)人能像老師那樣受到世人的關(guān)注，老師一加工資，物價(jià)就要上漲；他說(shuō)，人才不一定會(huì)說(shuō)，會(huì)說(shuō)的一定是人才；他說(shuō)，你為什么快樂(lè)，因?yàn)槟阈α?，你為什么傷心，因?yàn)槟憧蘖?；他還說(shuō)，當(dāng)你用一個(gè)手指指責(zé)別人時(shí)，你的四個(gè)手指是指向自己的，當(dāng)你對(duì)別人豎起大拇指時(shí)，你的四個(gè)手指是夸向自己的。又如楊春成老師講德育魅力說(shuō)，德育不是洗腦，不是填充大腦，更不是克隆大腦；合適學(xué)生的教育，才是最好的教育；班主任在工作中思想要超前，行動(dòng)要穩(wěn)健……他們的智慧和魅力深深的吸引著我，感染著我，使我對(duì)教育有了更加深化的認(rèn)識(shí)和感悟。培訓(xùn)，滋養(yǎng)了我的精神世界。除了重視現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)外，此次培訓(xùn)采用了多種科學(xué)有效的方式，通過(guò)研訓(xùn)、集訓(xùn)、研發(fā)、互教、實(shí)訓(xùn)、總結(jié)等系列過(guò)程，為學(xué)員們提供了溝通交流、理論提升的平臺(tái)，讓我們彼此的教育思想碰撞出彩，形成一次次頭腦風(fēng)暴。在交換中考慮，在解決中收獲，逐步地，我們形成共識(shí)，那就是：教育需要遵循“生長(zhǎng)”的規(guī)律，班主任承載著園丁的職能，要尊重學(xué)生的人格和差異；教育要遵循“開展”的規(guī)律，班主任承載著預(yù)言家的功能，哪怕只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也要讓它成為學(xué)生開展的支點(diǎn)；教育要秉持“合作”的理念，班主任承載著伙伴的功能，樹立師生平等的價(jià)值觀，通過(guò)民-主協(xié)商的方式管理班級(jí)以獲取老師和學(xué)生、家庭和學(xué)校的雙贏；教育還要秉持“培養(yǎng)”的理念，班主任承載著父輩的功能，把生活的技能和做人的道理傳遞給學(xué)生，使他們擁有生存的本領(lǐng)。粉筆灰染白青春歲月；三尺講臺(tái)，又何其天高地闊，桃李春風(fēng)傳遞____。班主任工作前途光明，班主任工作任重道遠(yuǎn)。10月26日，從班主任陳老師手中接過(guò)鮮紅的結(jié)業(yè)證書的這一刻起，我決定將班主任工作進(jìn)展到底！班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)[篇3]202_年5月9日13日，我參加了紅花崗區(qū)委黨校舉辦的小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)班，有幸聆聽了國(guó)家級(jí)專家竇桂梅等老師的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種根本生活方式。雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)(一)用“愛心“去親近每一個(gè)學(xué)生。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出不受歡送的老師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表如今班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、程度不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位每一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。(二)運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言多與學(xué)生進(jìn)展溝通。與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情撫慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理根底，通過(guò)學(xué)____結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜歡；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情那么能深化學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比方傾聽與詢問(wèn)的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中終身受益。二、注重心理安康開展小學(xué)生心理安康是個(gè)必需要重視的問(wèn)題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理開展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和-諧開展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成局部，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)開展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的目光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司剩挥辛瞬町悾覀儾拍苷宫F(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的時(shí)機(jī)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)生疏的事物感到向往，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建立，促進(jìn)學(xué)生和-諧開展。班級(jí)文化具有宏大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深化地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育勢(shì)在必行。三、將來(lái)班主任的開展方向。在課程改革開展的今天，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)開展飛速，教學(xué)工作對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，這就要求班主任必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)步自己的工作效率，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目的性，讓我們對(duì)今后的班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，如今看來(lái)應(yīng)該是：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩“永遠(yuǎn)除盡，“愛”字無(wú)限延伸。不斷提升班主任工作的理念和方法。此次班主任德育教育培訓(xùn)活動(dòng)，除了獲得了以上理論知識(shí)外，也讓我感受到了做班主任老師還需要敬業(yè)精神，良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，缺乏之處有待我在今后的培訓(xùn)工作中加以改良。二○一一年五月十三日班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)[篇4]短暫、緊張、愉快的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了。通過(guò)幾天的班主任工作培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我感到自身理論程度有所進(jìn)步，教育思想和教育觀也有了較大的轉(zhuǎn)變與更新。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多有價(jià)值的理論知識(shí)，重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要意義，班主任工作的原那么、方法，也在班級(jí)管理方面獲得了很多理論經(jīng)歷。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責(zé)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、進(jìn)步自身素質(zhì)作為班主任，要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感，把自己的工作當(dāng)做一種自己的責(zé)任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，具有示范性。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立典范。新的教育理論要求每一位老師都應(yīng)該從自身心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。尤其作為班主任更要樹立正確的教育思想，樹立正確的學(xué)生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，進(jìn)步自身修養(yǎng)。老師只有在工作中不斷充實(shí)自我，以安康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能安康的開展和成長(zhǎng)。擁有陽(yáng)光心理，真正的理解寬容學(xué)生，在真誠(chéng)與愛中享受快樂(lè)。真正成為學(xué)生的良師益友。二、走進(jìn)學(xué)生的心靈作為一名班主任應(yīng)該充滿愛心，忠誠(chéng)教育事業(yè)，投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。以情動(dòng)人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的教育。我們應(yīng)該用愛心呼喚愛心，用真誠(chéng)撞擊真誠(chéng)，用高尚塑造高尚。全面理解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正公平地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。關(guān)注每位學(xué)生，用平等、尊重的的態(tài)度與學(xué)生對(duì)話，擅長(zhǎng)與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢。學(xué)會(huì)寬容和換位考慮，予以正確的引導(dǎo)，用愛心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦。教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光對(duì)待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美妙和自己的幸福。三、優(yōu)化班級(jí)管理班主任對(duì)于班級(jí)管理，要從民-主和科學(xué)入手，班集體才會(huì)充滿活力和活力。班主任首先要樹立育人的意識(shí)，無(wú)論是在知識(shí)技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身垂范的才能，既要當(dāng)“經(jīng)師”，又要做“人師”。還要樹立正確的學(xué)生觀，和學(xué)生平等相處，互相尊重，關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展。要有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感，通過(guò)形式多樣的鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的樂(lè)趣。愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。作為班主任，要重視形成和-諧的班級(jí)文化、平等融洽的師生關(guān)系、濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，班集體才會(huì)成為生命交相輝映、心靈互相碰撞的樂(lè)園。班主任要讓每一個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人，建立互助型的師生關(guān)系。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是自己的助手，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的開展，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分相信學(xué)生，給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)、搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、上進(jìn)的心，更大的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)步他們的理論才能。做好與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)絡(luò)，借助家庭的力量，用“愛”引導(dǎo)，真誠(chéng)付出，促進(jìn)學(xué)生安康快樂(lè)成長(zhǎng)，建立師生共同開展的精神家園。四、做一名合格的班主任班主任是教育事業(yè)的砥柱力量，要時(shí)刻正視自己，成認(rèn)自己，從理性的角度審視自己，發(fā)現(xiàn)缺乏，彌補(bǔ)缺乏，我們才能進(jìn)步，才能完善自己。有人常將老師比做蠟燭，那么學(xué)生就是一只只展翅欲飛的天鵝。老師燃盡自己的光和熱，為的是向祖國(guó)的藍(lán)天放飛一只只天鵝。每一位班主任都希望成功，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生羽翼飽滿，自由地翱翔在祖國(guó)的藍(lán)天。我是一名年輕的班主任，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，勤勤懇懇地工作，我收獲的不僅是感動(dòng)，更是一片教育的新天地。對(duì)于班主任工作，我要學(xué)習(xí)的經(jīng)歷技巧還有很多，在今后的班主任工作開展中我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)，虛心請(qǐng)教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)[篇5]班主任工作的職責(zé)是什么？班主任工作怎么做？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？……自畢業(yè)以來(lái)，擔(dān)任班主任工作已近八年了，一直以來(lái)我一想到這些問(wèn)題，心理就有種莫名的恐懼和擔(dān)憂，而且現(xiàn)實(shí)更讓我對(duì)自己的工作產(chǎn)生了諸多的疑問(wèn)：長(zhǎng)期以來(lái)，為班主任工作可謂嘔心瀝血，用心良苦，但結(jié)果是什么呢？結(jié)果是自己的一片苦心卻得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解、尊重和歡送。幸虧參加了這次班主任培訓(xùn)會(huì)，時(shí)間雖短，任務(wù)雖重，但收獲多多！正是通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解；對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以下便是我這次參加培訓(xùn)的學(xué)____結(jié)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正：首先讓我感觸很深的是專家老師們的負(fù)責(zé)與平易近人。古人說(shuō)：身教勝于言教，他們不就給我們做了一次身教的典范嗎。其次，這次培訓(xùn)讓我感受到了智慧的力量，學(xué)到了詳細(xì)的操作方法和道理。雖然這三位智者深處不同的教育階段，其經(jīng)歷尤其特殊的適應(yīng)性，但道理是共同的，是相通的。以前看過(guò)很多理論的說(shuō)教，在工作中也確實(shí)遇到過(guò)很多困惑，可詳細(xì)怎么辦？一直沒(méi)有詳細(xì)成熟的解決方法！但，在這里，找到了答案；在工作中會(huì)遇到的很多疑難，在這里找到理解決的方法。這里有理論有理論，有條文有案例，讓人看來(lái)不覺(jué)得枯燥。這正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助我找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，進(jìn)步施行了自身的管理才能和程度。最重要的是讓我明白，教育的根底不僅是去愛學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)消費(fèi)生愛的才能！“讓愛心的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，這種愛的責(zé)任和意識(shí)，長(zhǎng)期驅(qū)動(dòng)著我，然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛更困難，老師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。老師要做學(xué)生的心理關(guān)心者，擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的心聲，理解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來(lái)走路。是啊，愛不是一件容易的事，更是一種智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)使我的思想得到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。教育是一個(gè)“悟”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。三位專家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名師地位是不可復(fù)制的，但其中的道理是相通的。有了這幾位專家的指導(dǎo)和同行領(lǐng)導(dǎo)專家的引導(dǎo)，使我更加堅(jiān)信，要做好班主任工作，就要不斷學(xué)習(xí)、不斷考慮，做一名智慧型的班主任。最后，培訓(xùn)雖已完畢，真舍不得和它說(shuō)“再見”；雖是如此，卻不得已，就像辭別一個(gè)摯友。希望領(lǐng)導(dǎo)、專家們?cè)诮窈蟮娜兆永锟梢远鄤?chuàng)辦一些像這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)展指導(dǎo)，讓我們對(duì)班主任工作更加得心應(yīng)手。謝謝！班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)[篇6]我?guī)еM(jìn)一步進(jìn)步知識(shí)程度，擴(kuò)大知識(shí)面的愿望，開場(chǎng)了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)很快就要完畢了，但是我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有完畢。對(duì)這次培訓(xùn)，我感受頗多，為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能獲得更有成效的教育效果。一、理論學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊，能過(guò)相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建立的學(xué)習(xí)，我理解了《中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡(jiǎn)析》、《學(xué)生傷害事故處理方法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》等法律知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心開展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理安康的因素分析^p以及班主任根本標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建立與管理班主任心理安康的知識(shí)。由平時(shí)的理論積累上升到一個(gè)新的理論高度。二、如何做一名好班主任第一、努力進(jìn)步自身素質(zhì)。作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生開展的社會(huì)環(huán)境和影響因平日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的開展，新惹事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們老師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，這無(wú)疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。科技的開展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀念的宏大轉(zhuǎn)變，班主任老師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成積極安康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國(guó)特色社會(huì)的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面開展的中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)建立者和接-班人，這是特別值得我們深思的問(wèn)題。以心換心，是師亦友。有這樣一句話：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛感人，以心愛人”。師愛是神圣的，其神圣之處就在于它有很強(qiáng)的原那么性和崇高的使命感。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問(wèn)并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛是教育的根底，師愛是師德的核心，師愛也稱其為師魂，老師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，有了愛，才會(huì)用伯樂(lè)的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，對(duì)他們充滿信心。第二，拓展視野，優(yōu)化班級(jí)。教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對(duì)象是不斷開展變化的人，對(duì)人的培養(yǎng)沒(méi)有固定可循的形式，必須通過(guò)班主任創(chuàng)造性的工作尋找適宜的方法因材施教。我們對(duì)學(xué)生全面安康成長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生跳出書本，走進(jìn)社會(huì)，擅長(zhǎng)開拓，多讓他們討論、理論，這樣他們的思維就會(huì)洞開，使命感、責(zé)任感得到強(qiáng)化。第三、用老師人格的魅力感染學(xué)生。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。他表達(dá)在兩方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心做事。就象全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)的：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好?！比⒔ㄗh本次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓老師承受教育，是全自主性選擇性的，對(duì)于平時(shí)工作很忙的老師來(lái)說(shuō)，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)收獲很大。平時(shí)，我注重積累，這次的理論培訓(xùn)給了我很大的進(jìn)步。我希望這樣的活動(dòng)可以經(jīng)常開展。在工作中確實(shí)遇到過(guò)很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會(huì)遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有理論，有條文有案例，讓人看來(lái)覺(jué)得不枯燥，在教學(xué)之余讀書來(lái)卻總有所悟。確實(shí)，教育是個(gè)悟的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)雖然完畢了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)完畢。因?yàn)?，這次學(xué)習(xí)只是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，對(duì)普遍發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象給予了指導(dǎo)，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問(wèn)題。最后，用一位老師的話說(shuō):“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的才能”。愿我們都做一名“幸福的班主任”！我做班主任記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。也曾聽說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極考慮如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。我是這么想的，也是這么做的，首先我對(duì)班級(jí)評(píng)比欄的評(píng)比規(guī)那么作了改革嘗試。以前我們一直是每周一星，只要沒(méi)犯錯(cuò)就行，坐著等星星，得的星星永遠(yuǎn)是我的。學(xué)消費(fèi)生最低要求的慣性，做事學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性。我就想，要學(xué)生主動(dòng)要星星、找老師換星星。每一次作業(yè)優(yōu)星我都會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本里夾一顆黃色星星，為班級(jí)爭(zhēng)光獎(jiǎng)黃色星星等等。每五顆黃色星星換一顆評(píng)比欄中的紅星星。學(xué)生攢呀攢呀，很來(lái)勁，就像攢對(duì)獎(jiǎng)票一樣，一不小心弄壞、弄丟，都要哭一陣。還有不積極的、無(wú)所謂的學(xué)生，攢不夠的學(xué)生，根本不對(duì)星星，怎么辦？我就聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，悄悄打配合，讓他們過(guò)問(wèn)星星數(shù)，讓學(xué)生看重星星數(shù)，也起到了好效果。星星可以貼，也可以摘。凡出現(xiàn)重大情況、原那么性問(wèn)題的孩子，以摘星星作為警告，很有效。別以為學(xué)生不看重，你要摘他的星星，他意見可多了，決不能冤枉，他可心疼了。其次，進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的自主管理才能也是我盡力想做到的。這一點(diǎn)是我在黎老師的批評(píng)下做到的，我總說(shuō)學(xué)生不能干，不能放手，她告訴我，讓更多的學(xué)生在集體中承當(dāng)責(zé)任、效勞于集體，并在此過(guò)程中進(jìn)步管理才能創(chuàng)造條件。它可能帶來(lái)的積極效應(yīng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理別人、學(xué)會(huì)自我管理。所以我就給每個(gè)小組的組員都安職務(wù)，圖書管理、課間紀(jì)律巡察、班級(jí)環(huán)境保潔、個(gè)人衛(wèi)生督查、桌凳整理、門鑰匙保管、紅領(lǐng)巾佩戴情況檢查、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報(bào)主編、編輯、美工等管理崗位。一人一崗。要騰出位子，讓所有同學(xué)都有管理的崗位，盡量防止一人多職。每個(gè)人負(fù)責(zé)的崗位，職責(zé)明確。班干部也不是____的，班隊(duì)每一個(gè)崗位，尤其是主要崗位，定期改換，如中隊(duì)干部，每學(xué)期改選一次，改選后，原任干部留職的不得超過(guò)三分之一，每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)崗位不超過(guò)2次。第二，雙人或多人負(fù)責(zé)的崗位，可定期進(jìn)展分工輪換。降任者并不意味著他不勝任原職，降任的目的是為了挪出位子，讓其別人也有鍛煉的時(shí)機(jī)。再次，集體活動(dòng)是班級(jí)凝聚力培養(yǎng)的做好平臺(tái)。我班學(xué)生較松懈，是因?yàn)橐郧皼](méi)在集體工程中嘗試過(guò)團(tuán)結(jié)合作的重要，這學(xué)期我抓住跳繩比賽這個(gè)時(shí)機(jī)，想好好給他們上一課。先從去年的失敗找原因，不團(tuán)結(jié)，松散，喜歡取笑別人，不知道集體比賽的禁忌，再早早開場(chǎng)練習(xí)，遇到問(wèn)題停下來(lái)解決了再練。賽前做好心理鋪墊，輸了不埋愿，做好賽前分析^p。〔自己發(fā)揮說(shuō)比賽〕功夫不負(fù)有心人，終于獲得不錯(cuò)的成績(jī)。開總結(jié)會(huì)，提出凝聚力的重要，讓學(xué)生在成功后抓住獲得成功的要點(diǎn)，為今后的集體活動(dòng)打下根底。在其他的各項(xiàng)比賽中我班也獲得了好的成績(jī)。記得有一位聽課的教研員對(duì)我說(shuō):課很好，可你太嚴(yán)肅了，學(xué)生很怕你吧，笑一笑多好呢。輕輕的一句話，卻深深的提醒了我。我確實(shí)沒(méi)有剛參加工作時(shí)那樣的心態(tài)了，我的微笑真的不見了。但是微笑，作為老師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)，具有極大的暗示性和感召作用。微笑是最美妙的語(yǔ)言，也是對(duì)學(xué)生的最高的獎(jiǎng)賞，我居然忘了。冰心說(shuō)過(guò)：淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。不是常用“和藹可親”、“平易近人”來(lái)稱贊老師嗎？從那以后，就算被氣得夠嗆，我也時(shí)常讓自己想象孩子們的優(yōu)點(diǎn)，讓自己平靜，因?yàn)樵S多孩子們的固執(zhí)玩劣是不是由于我們老師的急躁和過(guò)多的指責(zé)造成的？每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)的權(quán)利，對(duì)后進(jìn)生要使學(xué)生感覺(jué)到老師在誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助他，從而心悅誠(chéng)服地承受批評(píng)，改正錯(cuò)誤。假如我們可以保持平和的心境和孩子交流，相信會(huì)使我們的班主任工作有一個(gè)嶄新的相貌。遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)總結(jié)一、愛是教育成功的關(guān)鍵?！皼](méi)有愛就沒(méi)有教育”。愛是教育成功的關(guān)鍵。愛是一種智慧，是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛心是翻開學(xué)生心扉的一把金鑰匙，是照亮學(xué)生前途的明燈；富有睿智理性的愛心，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界，理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路；富有睿智理性的愛心，師生才能互享“愛”的溫馨，分擔(dān)“愛”的責(zé)任；富有睿智理性的愛心，就會(huì)形成師生互愛，師生互相商討、互相砥礪、教學(xué)相長(zhǎng)、品德共進(jìn)的最正確教育氣氛。以愛心培養(yǎng)愛心，以精神關(guān)心精神，教育必然會(huì)卓有成效。二、不斷學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，更新教育理念。老師職業(yè)道德要求：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，專家的精要點(diǎn)評(píng)及時(shí)地為我們指喻了管理過(guò)程中的諸多迷津，使我們豁然開朗：現(xiàn)代教育新理念是解決管理難題的法寶。用現(xiàn)代教育新理念指導(dǎo)教育實(shí)際，把理論與實(shí)際相結(jié)合，以先進(jìn)的教育思想和方法，去考慮有效的教育策略，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教育理論中的各種矛盾，提升分析^p問(wèn)題處理問(wèn)題的層次與境界，以高超的教育機(jī)智創(chuàng)造出千姿百態(tài)的教育教學(xué)管理的新思路、新方法，新策略，新風(fēng)格，在公平公正的原那么根底上，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生寬容而不放任，嚴(yán)格而不嚴(yán)罰，恩威并用，用尊重理解來(lái)勉勵(lì)學(xué)生正視自我，全面安康的開展，收到最正確的教育管理效果。三、反思、總結(jié)、改良、提升是班主任成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)展著反思和總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理才能。當(dāng)代學(xué)生受來(lái)自家庭、社會(huì)、時(shí)代方方面面的影響，越來(lái)越富有個(gè)性。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們假如沒(méi)有靈敏多樣的應(yīng)對(duì)策略，走經(jīng)歷老路，用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、理解學(xué)生？是否在千變?nèi)f化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最正確的管理方案？是否從學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來(lái)施行我們的管理？是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來(lái)反思我們的觀念？我認(rèn)識(shí)到：要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改良，學(xué)會(huì)多方位、多層次的考慮。只有這樣，我們才能逐漸成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)程度的班主任。這次培訓(xùn)使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論支持。班主任培訓(xùn)總結(jié)范文為認(rèn)真落實(shí)這次小學(xué)班主任培訓(xùn)，實(shí)在提升小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和才能，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓(xùn)，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過(guò)聆聽、交流，對(duì)自己今后的班主任工作真是受益匪淺，現(xiàn)對(duì)網(wǎng)上的培訓(xùn)作一下總結(jié)：一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)本次班主任培訓(xùn)了六個(gè)模塊。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師網(wǎng)上講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)途徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷并同大家網(wǎng)上討論了班主任的專業(yè)化開展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡送，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。二、培訓(xùn)工作的組織管理到位1.領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次辦班，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)展。2.準(zhǔn)備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會(huì)，明確干部人選，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以進(jìn)步培訓(xùn)工作的有效性。三、培訓(xùn)成效顯著培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅(jiān)決。1、要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人與人互相交往的場(chǎng)所。老師與學(xué)生平等的根底便是尊重。尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，老師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生個(gè)性的差異，學(xué)生不是一個(gè)形式制造出來(lái)的工業(yè)產(chǎn)品。尊重學(xué)生，就要成認(rèn)和承受他們身心開展、認(rèn)知規(guī)律的差異，不能強(qiáng)求一致。對(duì)學(xué)生的尊重，也應(yīng)包括保守學(xué)生的機(jī)密。2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該擅長(zhǎng)捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。老師要保持用欣賞者的目光對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心、保護(hù)和肯定，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的欣賞，也許老師對(duì)他的欣賞正是他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目的和動(dòng)力。給每個(gè)孩子信任的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話語(yǔ)就是一個(gè)孩子即將成功的基石。3、要對(duì)后進(jìn)生多一點(diǎn)兒關(guān)愛，多一些表?yè)P(yáng)每個(gè)班總有表現(xiàn)很不盡人意的的孩子，有時(shí)他們會(huì)讓你很生氣。雖然他們身上的缺點(diǎn)很多，但是他們是最需要關(guān)愛的一個(gè)群體。假如我們的眼里只有他們的缺點(diǎn)，不去關(guān)注他們的點(diǎn)滴變化，那么他就不會(huì)變化，會(huì)一直停滯不前下去。后進(jìn)生只要有閃光點(diǎn)，就要表?yè)P(yáng)。4、班干____伍的組建和培養(yǎng)，促成良好班風(fēng)班貌小干部很大程度上，決定了一個(gè)班的集體相貌如何。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)展教育和培養(yǎng)。通過(guò)召開班干部會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)展培訓(xùn)，包括：分工，各項(xiàng)工作的要求，使他們必須帶頭遵守班級(jí)的要求，要求學(xué)生做到的他們必先做到，做事必須公平、任何人不許拉幫結(jié)伙，教育他們樹立效勞意識(shí)，培養(yǎng)榮耀感和責(zé)任感，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵(lì)他們通過(guò)這個(gè)小集體帶動(dòng)整個(gè)班集體其他同學(xué)。促成良好班風(fēng)班貌。5、加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)教育和諧學(xué)校和家庭是教育學(xué)生的兩大根本陣地，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。家庭教育是學(xué)校教育的根底，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充，雙方必須努力加強(qiáng)兩者的聯(lián)絡(luò)，互相配合協(xié)調(diào)，才能促進(jìn)教育和諧。班主任只憑個(gè)人的力量是不可能獲得成功的，要力爭(zhēng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家訪、家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的重要途徑，一學(xué)期能做到對(duì)學(xué)生家庭普訪一次，期中召開家長(zhǎng)會(huì)，盡量與家長(zhǎng)獲得共識(shí)，商討教育孩子的成功經(jīng)歷。通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)視匯報(bào)，掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。相信只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以把自己的工作做好，并能創(chuàng)造出良好的成績(jī)。省級(jí)班主任培訓(xùn)總結(jié)作為一名班主任，我認(rèn)為應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的理解，可以更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，理解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我覺(jué)察不只對(duì)于孩子，其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時(shí)，交流就會(huì)開場(chǎng)，改變即將發(fā)生。我們學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)等等，都只能告訴我們普遍的規(guī)律。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、輔導(dǎo)員班主任永不停頓的課題。我試著用多種人性化的方式來(lái)指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。今年學(xué)校舉行的家長(zhǎng)對(duì)班主任師德評(píng)議中，我得到家長(zhǎng)們的好評(píng)。對(duì)于這些滿懷期待與鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，我知道我應(yīng)該更加的努力。作為一名班主任，我以樂(lè)觀的心態(tài)和期待的目光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和藹意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂(lè)的心感染周圍的人們，不管他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛瑦凼菚?huì)傳遞的。老師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)；而班主任的成長(zhǎng)，也離不開學(xué)習(xí)。今年12月，我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)。在每次培訓(xùn)時(shí)，我都是一邊聽一邊與自己的理論、自己的研究進(jìn)展比照，兩周下來(lái)我確有“恍然大悟，豁然開朗”之感，培訓(xùn)中的許多地方與我的理論和探究相“暗合”。通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我對(duì)班主任工作有了更深化的認(rèn)識(shí)。教育是人與人心靈上的最微妙的互相接觸，在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，班主任自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力量，通過(guò)示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的，正是班主任自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格作出評(píng)價(jià)，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們班主任應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。班主任的人格魅力是建立在聲威、愛心、求知欲、理想的根底上的。首先，班主任的聲威是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的，他的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，班主任只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的聲威。其次，班主任的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。班主任要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種班主任對(duì)孩子們的熱誠(chéng)的愛之心，最終將會(huì)變成班主任對(duì)教育事業(yè)的愛。再次，班主任要有強(qiáng)烈的求知欲，班主任在教育理論活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀，其中最根本的并且是最重要的一條，莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生，后領(lǐng)先生”這一理念。例如，陸岳新主講的《我省中小學(xué)德育工作的形式和任務(wù)》報(bào)告中，用了幾個(gè)典型的案例，說(shuō)明傳統(tǒng)道德教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，應(yīng)該探究道德教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)倫理關(guān)系的變化，就需要班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。此外，班主任還必須有理想，理想是指擁有堅(jiān)決的信念和付諸理論的勇氣，并且要在為教育事業(yè)奮斗的過(guò)程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個(gè)行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，人生態(tài)度積極，情感飽滿適度，意志堅(jiān)強(qiáng)可控，個(gè)性和諧統(tǒng)一，社會(huì)適應(yīng)良好的班主任，足以使學(xué)生對(duì)自己的欽佩與信任恒久。并且，這種良好的人格會(huì)以它獨(dú)具的魅力，潛在性地影響學(xué)生的一生。班主任完美的人格魅力，會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼的力量，而且，這種力量的影響是深化而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。這次班主任培訓(xùn)，雖然只有短短的兩周時(shí)間，但我學(xué)到了許多東西，它將使我終身受益。在這里，我要衷心感謝縣教育局、縣研訓(xùn)中心給我們提供了這樣的時(shí)機(jī)。希望以后能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師們?cè)诠ぷ髦姓业娇鞓?lè)。在今后的工作中，我將利用所學(xué)到的知識(shí)不斷總結(jié)、不斷積累，力爭(zhēng)獲得更加突出的成績(jī)。班主任培訓(xùn)學(xué)____結(jié)最近參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)如何作好一個(gè)班主任也有了一點(diǎn)體會(huì)。1、在班級(jí)管理上要用權(quán)威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開路。而老師的權(quán)威要通過(guò)自己的在知識(shí)上、才能上、人格上的魅力去征服學(xué)生，作到以我型塑我班。自為，就是要進(jìn)展民主管理，討論，聽聽不同的聲音；決策：屈服大多數(shù)的意見；最后作到讓學(xué)生自己當(dāng)家作主；2、制度保證古人說(shuō)過(guò)：規(guī)矩成就方圓。班級(jí)管理也是同一個(gè)道理。制度不需要太多，主要就規(guī)定學(xué)生一天的行為標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展一定的約束。制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)該作到的東西。假如沒(méi)有作到那就要對(duì)學(xué)生進(jìn)展一定的警示、懲戒；其作用就是讓學(xué)生形成一定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)視。最終讓學(xué)生到達(dá)對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同?？偟膩?lái)說(shuō)就是外在標(biāo)準(zhǔn)造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行、文化認(rèn)同塑神。3、目的牽引在這個(gè)目的的介紹中給我印象最深化的是一個(gè)例子。在西游記中，大家都知道假如按照實(shí)力的上下來(lái)進(jìn)展排序，肯定是孫悟空第一，豬八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個(gè)人要聽最沒(méi)有用的唐僧呢？關(guān)鍵還在對(duì)目的的堅(jiān)決性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的目的最最堅(jiān)決，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng)。而班級(jí)管理也同樣，讓所有同學(xué)都有一個(gè)共同的目的，希望創(chuàng)造奇跡。4、自主開展老師做旁觀的智者，學(xué)生做自我開展的主人通過(guò)這次培訓(xùn)，使我再次感受到班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。特別是我作為一個(gè)新的班主任，更是如此。現(xiàn)代的學(xué)生思維敏捷，眼界開闊，富有個(gè)性。假如你就用簡(jiǎn)單的說(shuō)教進(jìn)展教育很難讓學(xué)生心服。現(xiàn)代班級(jí)的管理需要強(qiáng)調(diào)新的觀念和方法，讓學(xué)生對(duì)你信服。總之，這次聆聽了兩位專家的講座，讓我對(duì)班主任工作的方法有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)管理策略也有了新的領(lǐng)悟，有了豁然開朗的感覺(jué)，受益匪淺。我相信萬(wàn)事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此班主任校本培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)一：班主任校本培訓(xùn)總結(jié)按照市教育局的文件精神，我校派班主任老師參加了202_年開平市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，培訓(xùn)班完畢之后，我校于4月23日27日舉行了校本二級(jí)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)通過(guò)開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析^p與評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓參加培訓(xùn)的老師學(xué)有所獲，成果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排，所有的年輕老師和各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多媒體會(huì)議室，培訓(xùn)通過(guò)經(jīng)歷交流，專題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，在輔導(dǎo)老師、參訓(xùn)老師的共同努力下，獲得了良好的效果，到達(dá)了預(yù)期的目的。二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)按照我校班主任培訓(xùn)方案，首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、平安教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)歷。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo)，詳細(xì)內(nèi)容為以下三個(gè)專題：專題一：優(yōu)秀班主任經(jīng)歷交流專題二：班主任角色轉(zhuǎn)換專題三：主題班會(huì)活動(dòng)觀摩這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大，培訓(xùn)中得到了老師們的普遍歡送和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中獲得的成績(jī)、成效。討論在教育教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展家訪等問(wèn)題。這些經(jīng)歷交流給年輕班主任很大的幫助，為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫母?。?yōu)秀班主任們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)歷，圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題，進(jìn)展深化淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)歷鮮活，可操作性強(qiáng)，可學(xué)性強(qiáng)；表達(dá)了理論與理論的結(jié)合、案例分析^p與提升的結(jié)合；使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，在班主任在吸收其工作經(jīng)歷的同時(shí)，極大的開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)決了班主任工作的信心。觀摩活動(dòng)中開展了中學(xué)生平安教育，通過(guò)講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)展。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出，內(nèi)容豐富，形式靈敏，深受教育和啟發(fā)。三、精心準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排第一、領(lǐng)導(dǎo)重視，參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，李彥虎校長(zhǎng)屢次指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度，但凡擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的老師必須承受專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在全面進(jìn)步班主任整體素質(zhì)，進(jìn)步班主任履行工作職責(zé)的才能。由我校主管德育工作的周校長(zhǎng)親自帶隊(duì)培訓(xùn)，確保新老師和班主任全員參加。第二、認(rèn)真到位，培訓(xùn)者的職責(zé)到位培訓(xùn)前，周校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求，落實(shí)輔導(dǎo)人員，對(duì)交流的人員提出詳細(xì)要求，對(duì)所有交流材料和演講稿進(jìn)展嚴(yán)格把關(guān)：確定材料主題，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓(xùn)過(guò)程中，及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)步培訓(xùn)效率和質(zhì)量。第三、精心組織，培訓(xùn)的過(guò)程管理到位。精心組織，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門獲得聯(lián)絡(luò)，對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳；多媒體是否可以正常使用；后勤保障供給進(jìn)展了協(xié)調(diào)安排，保證培訓(xùn)過(guò)程的正常進(jìn)展。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜，清理并登記參培老師的信息，培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格考勤，既有紀(jì)律要求，又講人性關(guān)心，并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍，每次培訓(xùn)情況都記錄在案，以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)展。第四、精選內(nèi)容，講究實(shí)效由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確詳細(xì)，方案實(shí)在可行，因此成效顯著，主要表達(dá)一下幾個(gè)方面：〔1〕對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的進(jìn)步；〔2〕班主任的理念和方法得到很大的提升；〔3〕對(duì)做好班主任工作信心更足了；〔4〕培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可?？偠灾?，此次培訓(xùn)使老師進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感，進(jìn)步了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)程度，開闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。四、今后努力方向1.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合如今班級(jí)工作的特點(diǎn)，對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和開展等問(wèn)題進(jìn)展深化討論。2.培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對(duì)培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探究。總之通過(guò)開展有方案、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作實(shí)在為教學(xué)教育提供了理論根底，同時(shí)進(jìn)步了老師的教育教學(xué)才能，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多缺乏之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任老師隊(duì)伍而不懈努力?？偨Y(jié)二：班主任校本培訓(xùn)總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立，實(shí)在加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建立，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。通過(guò)近三年時(shí)間的培訓(xùn)，全面提升了我校班主任老師的責(zé)任感和使命感，進(jìn)步了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論程度與操作才能，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊(duì)伍；使班主任工作提升到了新的臺(tái)階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化才能的班主任老師隊(duì)伍?，F(xiàn)將三年來(lái)此項(xiàng)工作簡(jiǎn)介如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織制度健全1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；明確他們的分工細(xì)那么。2.制定詳盡培訓(xùn)方案、推進(jìn)方案、檢查評(píng)比細(xì)那么和學(xué)習(xí)管理制度等。二、培訓(xùn)過(guò)程1.首先對(duì)全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作親密相關(guān)的政策法規(guī)。如;中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》，《班主任職責(zé)》，《公民道德素質(zhì)綱要》、老師法、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。2.新時(shí)期、新形勢(shì)的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化開展理論學(xué)習(xí)與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。3.進(jìn)展班主任素質(zhì)、才能、修養(yǎng)、心理安康教育的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理安康教育》培訓(xùn)資料等。4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)立。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)展演講和論壇等交流活動(dòng)，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長(zhǎng)、社會(huì)的力量管好一個(gè)班》，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料，總結(jié)經(jīng)歷，評(píng)出優(yōu)劣；將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。三、培訓(xùn)方式：1.充分利用骨干班主任的作用。確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動(dòng)。我校確立的德育科研課題是班主任專業(yè)化才能的研究，組織全體班主任分別確立各自的研究對(duì)象，撰寫各階段總結(jié)，總結(jié)出研究性報(bào)告并進(jìn)展交流。3.有效利用多媒體。先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會(huì)。4.深化開展五個(gè)一活動(dòng)嚴(yán)格要求每位老師都確立一名名師為典范，要求在班主任論壇上說(shuō)出所選擇對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本合適自我開展的一本好書并撰寫出。人人確立一項(xiàng)科研課題，我校確立的德育科研課題是班主任專業(yè)化才能的研究，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動(dòng)，幾年來(lái)我校結(jié)合德育理論活動(dòng)課開展此項(xiàng)活動(dòng)，三年來(lái)獲得了良好的教育教學(xué)效果，即培養(yǎng)了班主任的才能又鍛煉了學(xué)生的各方面才能。要求人人撰寫各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、教育反思、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。5.建立健全班主任專業(yè)化開展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任老師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、、觀后感、個(gè)人開展方案、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容。6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作才能，深化主題理論活動(dòng)。自班主任培訓(xùn)三年來(lái)結(jié)合德育理論活動(dòng)，深化和理論德育主體活動(dòng)，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的場(chǎng)面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的《沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級(jí)特等獎(jiǎng)，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。自全國(guó)全面開展八榮八恥活動(dòng)以來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際開展此項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，把當(dāng)年德育理論活動(dòng)主題也確立為深化貫徹八榮八恥活動(dòng)上來(lái)，通過(guò)近一個(gè)月的評(píng)定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的《明榮辱、學(xué)做真人》被選送到縣里，通過(guò)聯(lián)評(píng)一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。XX年我校結(jié)合十七屆二中全會(huì)提出的共創(chuàng)和諧社會(huì)的開展目的，我校結(jié)合實(shí)際，開展了爭(zhēng)創(chuàng)和諧班級(jí)、和諧師生、和諧校園等系列活動(dòng)。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的《共創(chuàng)和諧、愛我班級(jí)》的德育理論課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并成為賓縣第五屆德育理論活動(dòng)課示范引領(lǐng)課。榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)的老師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育理論活動(dòng)課結(jié)合以來(lái)，出課水準(zhǔn)由縣級(jí)全都躍居為市級(jí)程度。這充分說(shuō)明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的才能尤其是設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方面。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)、理論深化理論提供了舞臺(tái)。四、存在的問(wèn)題:1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等相對(duì)落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)班主任培訓(xùn)的施行要求，老師的閱讀量缺乏，理解先進(jìn)理念途徑很少，嚴(yán)重影響班主任素質(zhì)的進(jìn)步。2.學(xué)校沒(méi)有充足的培訓(xùn)時(shí)間，亦或很少有這方面的時(shí)間，只能擠、強(qiáng)、要。嚴(yán)重影響班主任才能的進(jìn)步。五、努力的方向：1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn)在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、鼓勵(lì)到位。2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的整理工作，完善培訓(xùn)成果，轉(zhuǎn)化為實(shí)效，并作為下一輪培訓(xùn)經(jīng)歷。3.鼓勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，交流經(jīng)歷，實(shí)在把本輪培訓(xùn)班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。總之，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、施行學(xué)校的各項(xiàng)工作方案，而且直接影響和決定著班集體的精神相貌，乃至學(xué)生身心安康開展的趨向。所以班主任工作是整個(gè)教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此班主任專業(yè)化才能的培養(yǎng)是勢(shì)在必行，是尤為重要的。本輪培訓(xùn)雖然完畢，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【XX】30號(hào)文件精神，按照縣進(jìn)修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去。為實(shí)現(xiàn)我校班主任工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而繼續(xù)努力奮斗。總結(jié)三：班主任校本培訓(xùn)總結(jié)一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建立、溫馨班級(jí)創(chuàng)立和繼續(xù)開展四個(gè)同行為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面開展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、通過(guò)活動(dòng)與制度建立，促進(jìn)隊(duì)伍提升(1)加強(qiáng)以年級(jí)長(zhǎng)和班主任為主的德育隊(duì)伍的建立，繼續(xù)開展年級(jí)長(zhǎng)、班主任的校本培訓(xùn)，以創(chuàng)立溫馨教室活動(dòng)為抓手，注重理論理論相結(jié)合。本學(xué)期開展了區(qū)紅旗中隊(duì)的評(píng)選、區(qū)優(yōu)秀班主任評(píng)選等、骨干班主任培訓(xùn)、班主任主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選、班主任工作手冊(cè)評(píng)選等活動(dòng)，力求通過(guò)各種評(píng)選活動(dòng)不斷提升我校年級(jí)長(zhǎng)、班主任的整體管理程度。(2)完善落實(shí)常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細(xì)節(jié)入手，將制度化，人格化的管理運(yùn)用到班級(jí)管理中，在開展教育活動(dòng)中做到放手不放任，指導(dǎo)不包辦。(3)完成了新老班主任的帶教工作，鼓勵(lì)青年老師虛心向帶老師傅學(xué)習(xí)，同時(shí)開展了主題班會(huì)課匯報(bào)展示，主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，為青年老師盡快走向成熟搭建了平臺(tái)。(4)結(jié)合我校的實(shí)際、營(yíng)造人人都是德育工作者的氣氛，本學(xué)年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個(gè)校學(xué)生社團(tuán)，并積極協(xié)助社團(tuán)輔導(dǎo)老師開展了有益的社團(tuán)活動(dòng)，為豐富校園文化生活奠定了一定的根底。(5)進(jìn)一步完善了學(xué)生干部培訓(xùn)制度，在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下組建了大隊(duì)部、宣傳部、體育部等學(xué)生自我管理的學(xué)生會(huì)，有效地加強(qiáng)了小干部和團(tuán)員的工作積極性和工作才能，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。(6)指導(dǎo)班主任注重家校聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。本學(xué)期繼續(xù)創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料、召開家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)例會(huì)等來(lái)不斷進(jìn)步家庭教育程度。同時(shí)完善與社區(qū)交融互動(dòng)，爭(zhēng)取更廣泛的教育資，推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作，創(chuàng)立合格家長(zhǎng)學(xué)校。二、夯實(shí)常規(guī)工作，提升班主任隊(duì)伍的層次。(1)不斷標(biāo)準(zhǔn)日常行規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的宣傳學(xué)習(xí)，完善常規(guī)工作的督導(dǎo)、考核與反應(yīng)工作，每周兩操、衛(wèi)生、行規(guī)檢查問(wèn)題及時(shí)反應(yīng)總結(jié)，鼓勵(lì)和批評(píng)并重，倡導(dǎo)教育無(wú)小事的理念，鼓勵(lì)班主任做好日常的細(xì)節(jié)教育。(2)利用午會(huì)課和班會(huì)課有方案地開展衛(wèi)生、心理安康教育、法制平安教育、禁毒教育和網(wǎng)絡(luò)平安教育等專題教育，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、注重生命質(zhì)量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。(3)結(jié)合迎奧運(yùn)、抗震救災(zāi)等主題有方案、班主任系統(tǒng)地設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)雷鋒活動(dòng)中組織學(xué)生開展學(xué)禮儀、護(hù)綠、植樹等活動(dòng)，同時(shí)開展了成長(zhǎng)一加一幫困活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、塑形象、展風(fēng)采為主題開展了奧運(yùn)征文、班會(huì)評(píng)選等活動(dòng);五月以抗震救災(zāi)為主題開展了為災(zāi)區(qū)人民祈福募捐活動(dòng)，同時(shí)召開了關(guān)愛身邊小伙伴的座談會(huì)，對(duì)家在災(zāi)區(qū)的學(xué)生進(jìn)展集體心理疏導(dǎo)，對(duì)重災(zāi)區(qū)的五名學(xué)生進(jìn)展慰問(wèn)。開展關(guān)愛、誠(chéng)信做陽(yáng)光少年主題活動(dòng)，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會(huì)聯(lián)歡、義賣、集體舞比賽和興趣集體游戲等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生增強(qiáng)了自身管理才能，體驗(yàn)到了獻(xiàn)出關(guān)愛的快樂(lè)，感悟到了老實(shí)守信美德的崇高。(4)針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)組織中預(yù)年級(jí)開展了消防教育理論活動(dòng);組織初一年級(jí)開展了走進(jìn)自然、關(guān)愛生命社會(huì)理論活動(dòng);組織初二年級(jí)開展了邁入青春門，走好人生路主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)推進(jìn)兩綱落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為標(biāo)準(zhǔn)。(5)結(jié)合區(qū)學(xué)禮儀、迎奧運(yùn)、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)立全國(guó)文明城區(qū)主題，組織學(xué)生以社團(tuán)為單位自制宣傳資料和宣傳標(biāo)語(yǔ)，開展了綠色奧運(yùn)、綠色環(huán)保生活、護(hù)綠保潔、啄木鳥行動(dòng)、節(jié)約能等系列主題活動(dòng)，受到了社區(qū)居民的好評(píng)。為期一年的班主任校本培訓(xùn)完畢了，但是由于年級(jí)長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍比擬年輕，工作經(jīng)歷和技巧比擬欠缺，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí);我校開展的一些德育教育活動(dòng)有待于形成一定的系列性和特色性;對(duì)于學(xué)生的文明禮儀的標(biāo)準(zhǔn)教育要堅(jiān)持常抓不懈，教育活動(dòng)還有待于進(jìn)一步進(jìn)步實(shí)效性和功能性，所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓(xùn)工作?？偨Y(jié)四：班主任校本培訓(xùn)總結(jié)我校長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持成人重于成才的理念，堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)那么。但要使這樣的理念和準(zhǔn)那么變?yōu)槊恳粋€(gè)老師自覺(jué)的行動(dòng)，貫穿于教學(xué)、教育工作的始終，就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的老師隊(duì)伍，必須有一支可以建立好班級(jí)集體的得力的班主任隊(duì)伍，也必須使我們的班主任老師有比擬強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生與建立班級(jí)集體的才能和技巧。這支隊(duì)伍從哪里來(lái)？工作才能和技巧又從哪里來(lái)？當(dāng)然，教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班，這是一條很好的渠道，但是人數(shù)受到限制，況且即使進(jìn)過(guò)培訓(xùn)班的班主任老師，也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和進(jìn)步的需要。基于以上，我校近10年來(lái)，在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級(jí)各類班主任培訓(xùn)班之外，堅(jiān)持進(jìn)展班主任校本培訓(xùn)，結(jié)合工作實(shí)際，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)歷，并且經(jīng)常性地進(jìn)展校內(nèi)交流與商討，有效進(jìn)步了班主任工作的專業(yè)程度，獲得了較好的效果。每個(gè)學(xué)期數(shù)次班主任會(huì)議，每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會(huì)等，是班主任進(jìn)展校本培訓(xùn)的課堂，時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴(yán)格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習(xí)要求，并將之列入班主任考核，從而保證了學(xué)習(xí)效果。從202_年至今的五年內(nèi)，我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大中小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《中小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強(qiáng)義務(wù)教育階段班主任隊(duì)伍建立的假設(shè)干意見》等有關(guān)文件及精神，在學(xué)習(xí)中澄清了思想，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)。我們屢次聘請(qǐng)松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協(xié)會(huì)湯小亞老師作《在新形勢(shì)下如何做好班主任工作》、《《新時(shí)期班集體建立的藝術(shù)與技巧》、《怎樣