讀后感的寫法111正式

讀后感五年級上冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)高年級語文組研討課什么是讀后感

顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。想一想讀1、寫了什么？（主要內(nèi)容）2、為什么寫？（寫作目的）3、怎樣寫的？（表達(dá)方法）讀是前提和基礎(chǔ)，讀明白三點：怎樣理解“感”？“感”是重點和關(guān)鍵。感讀一讀自由閱讀范文憤怒和惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感。

邊讀邊思考：從這篇讀后感中，對我們寫讀后感有哪些啟發(fā)？感點

感點（感情的觸發(fā)點）就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示。寫好讀后感，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)感點。

讀了一本好書或一篇好文章之后,我們往往會產(chǎn)生一些感想，把這些感想寫成文章,便是我們常說的讀后感.我們的同學(xué)中有很多人還沒有養(yǎng)成這個好習(xí)慣,或者還不清楚該怎樣寫規(guī)范的讀后感，今天,我們就一起來學(xué)習(xí)這個內(nèi)容.常見錯誤：

1、讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

2、脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為“感”的佐證。

3、就事論事、泛泛而談。文章過于膚淺，感不能深入。

4、不能緊密聯(lián)系實際，不能由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般。寫作思路：引：扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。

議：就自己“感”的重點（感點）進(jìn)行分析議論，說明道理。聯(lián)：圍繞“感點”，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實生活中相似或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種種問題。結(jié)：結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。說一說

擬定題目

一般來說，讀后感的題目是“讀《××》有感”或“《××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受（感點）擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

讀后感的開頭和寫人敘事的記敘文開頭有相同點，也有它的特殊要求。一般來說，開頭要先交待一下所讀書的書名或篇名，用簡潔的話概括自己總的感受。

寫好開頭開頭舉例：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到了無比的憤怒。所讀文章總的感受

又如：讀《地震中的父與子》有感

“父愛如山。”讀了《地震中的父與子》這篇文章，我被文中那位父親所表現(xiàn)出來的偉大而無私的愛深深地感動了。

結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。寫好結(jié)尾憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。結(jié)尾舉例讀《竊讀記》有感（結(jié)尾）

《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感（結(jié)尾）現(xiàn)在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進(jìn)的勇氣，揚起希望的風(fēng)帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足?！熬蕵O了”和“糟糕透了”評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。讀后感易犯的毛病，請大家注意哦：1、有讀無感。（寫成了讀后抄）2、找不準(zhǔn)“感點”。3、讀感分離。4、感受不深刻。（沒有聯(lián)系實際）《買火柴的小女孩》讀后感

“唉”多么可憐的小女孩！”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運感到痛惜。

《賣火柴的小女孩》這個故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個賣火柴的小女孩因為沒有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對窮苦人民遭遇的深切同情。當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對小女孩來說都只能是幻想，根本就無法實現(xiàn)。

比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我；在學(xué)校，有老師和同學(xué)的關(guān)心。生活是多么的美好！

如果小女孩生長在新中國，她一定也能像我們一樣，背著書包高高興興去上學(xué)，坐在明亮的教室里聽老師講課；如果小女孩生長在新中國，在大年夜里，她一定和爸爸媽媽吃團年飯；如果小女孩生長在新中國，她一定會為祖國的迅猛發(fā)展感到驕傲；如果……

一根渺小的火柴，照亮不了這個開闊的世界，但是卻能溫暖一個小女孩的夢想。在小女孩離開這個世界的時候，她感受不到寒冷和饑餓，在她的眼前是一個五彩繽紛的世界。所以，我們沒有太多的悲傷獻(xiàn)給她。但是，這個世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。除夕之夜，一個小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的剪影是那個不公平時代的最好見證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤和洗禮。一個高尚的人，應(yīng)