呵護孩子的“異想天開”

珍愛孩子的“奇想天開”珍愛孩子的“奇想天開”珍愛孩子的“奇想天開”珍愛孩子的“奇想天開”西瓜長在哪里？你會不屑于回答這樣近乎可笑的問題?？山?，微博上一名三年級學生的作文，標題是《我愛家鄉(xiāng)的西瓜樹》，開頭第一句就是“我們家樓下種了一棵西瓜樹”。作文的結尾注明：西瓜不長在樹上。關于這篇缺少知識的作文，胡老師卻給了24分的高分（滿分為30分）。原因是：三年級是作文起步期，應以激勵為主，不可以抹殺學生的想象力。此舉惹起網友熱議，堪稱討論紛紛，不相為謀。有欣賞老師教育智慧的，也有以為不該以“想象”的借口掩飾“無知”的我們真的應當感謝這位睿智的老師，由于她認識孩子的內心世界?！拔鞴蠘洹钡酶叻质且环N教育智慧，背后充滿了寬容、理解以及給孩子的成長以更大空間的考量，這對全部的教育者都有重要的借鑒意義。君不見：草船借箭的主人公是“孔明”，答“諸葛亮”是錯的；“雪化了是水”，答“雪化了是春季”是錯的這樣的例子還少嗎？孩子不知道西瓜長在哪里不是她的錯。記得兒時讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》：“他們都和我同樣，只看見院子里高墻上四角的天空?！碑敃r不甚理解，此刻有了更深的意會。反觀此刻的孩子（特別是城里的孩子），有多少生活的累積？除了學習仍是學習（雙休日也不例外），整天來回于學校、家庭之間，偶有時間也是上網、看電視，網絡語言倒是好多，但那個空幻的世界怎樣代替現實生活？無怪乎西瓜長在樹上也在“情理之中”了。我們臨時無論孩子終歸知不知道西瓜長在哪里，就算犯了這樣的知識性錯誤，她關于不知道的東西敢于去想象才是她的亮點。不是嗎？在她的作文中，顯現出了豐富的想象力，寫出了自己是怎樣珍愛照料它，希望它快快長大陪自己玩游戲等等，明顯是小說筆法，但一顆童真之心呼之欲出。可是是這類童真和想象力，就值得教育者好好珍愛，而不可以由于她所犯的知識性錯誤賞賜全面否認。孩子們是富于想象的，魯迅先生說過，孩子的想象力是值得尊敬的，依靠想象，孩子們可以上天，可以入海，可以抵達小鳥都抵達不了的地方。在每個孩子內心都裝著一個優(yōu)異的世界，此中，奇花朵朵，碧草茵茵，教師應當做“花開草茂”的滋長劑，不該充任“花謝草枯”的鋤草劑。想象力很重要，但也不可以以“想象”的借口掩飾“無知”的窘況。學校第一應當培育的是腳扎實地的態(tài)度，此后才是創(chuàng)新的能力。因此，對孩子就應像那位值得稱道的老師同樣，不打擊或許說要保護他們的學習踴躍性；另一方面，假如的確認識到孩子缺少知識，可以賞賜指引，賞賜糾正，不可以讓他們與錯誤共舞，而要把他們引向正確的方向。建議老師可以這樣寫考語：作文寫得不錯，可是老師要告訴你，西瓜是長在地上的，而不是樹上。希望你好勤學習，長大此后像袁隆平那樣，發(fā)明能長在樹上的西瓜。蘇霍姆林斯基的話振聾發(fā)聵：“教師沒心中的一句話，可能造就一個天才，也可能損壞一個天才?！泵鎸⒆拥钠嫠济钕?，我們應當激勵孩子“奇想天開”，激勵孩子打破舊規(guī)，掙脫原有知識范圍和思想定勢的看管，進而產生創(chuàng)辦的新發(fā)現、新假想，以培育孩子的創(chuàng)新能力。人類正由于有夢想才有創(chuàng)新。人類夢想著到天空去旅游，才發(fā)了然飛機；夢想著有千里眼，才發(fā)了然雷達；夢想著有順風耳，才發(fā)了然電話；夢想著有飛毛腿，才發(fā)了然汽車有夢才會有希望，有夢才會有拼搏，有夢才會有激情。親愛的老師，千萬別打壞孩子的美夢，好好保護孩子的夢吧！讓我們用最敏銳的耳朵，去傾聽孩子稚嫩的話語；讓我們用最溫柔的聲音，去撥動孩子美好的心弦；讓我們用最睿智的火花，去開啟孩子的創(chuàng)新之門！內容總結

（1）珍愛孩子的“奇想天開”

西瓜長在哪里

（2）珍愛孩子的“奇想天開”

西瓜長在哪里

（3）原因是：三年級是作文起步期，應以激勵為主，不可以抹殺學生的想象力