七年級下冊地理 巴西教案與教學(xué)反思

第二節(jié)《巴西》前進實驗小學(xué)史愛東■課標(biāo)要求“大量混血種人的社會”對應(yīng)的課標(biāo)是：根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點?！鞍l(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”對應(yīng)的課標(biāo)是：運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例；舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系?！盁釒в炅值拈_發(fā)與保護”對應(yīng)的課標(biāo)是：舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)?！隽罟依顫M天下，何用堂前更種花。出自白居易的《奉和令公綠野堂種花》?教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】.運用地圖和資料，說出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點。.運用地圖和資料，說出巴西的地理位置、地形分布及主要氣候類型。.聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點，說出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。.知道熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問題?！具^程與方法】.在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過程中，認識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】.初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習(xí)慣。.主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。■教學(xué)重難點.巴西的自然環(huán)境。.熱帶雨林的危機及亞馬孫河流域的開發(fā)與保護?！鼋虒W(xué)策略多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等?！鼋虒W(xué)準備【教師準備】利用百度搜索相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準備】1.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文。2.關(guān)注媒體的時事報道，利用身邊的信息載體如書報、網(wǎng)絡(luò)等查找與巴西有關(guān)的資料，并進行資料互換?！鼋虒W(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示課件，提問：大家知道哪個城市將舉辦2016年夏季奧運會嗎？學(xué)生回答，教進一步介紹：2009年10月2日，巴西里約熱內(nèi)盧擊敗芝加哥、東京和馬德里，成功獲得了2016年夏季奧運會的舉辦權(quán)，這也將是奧運會第一次在南美大陸舉行。現(xiàn)在，就讓我們一起走進巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它、認識它吧！【設(shè)計意圖】選取熱點材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的興趣。學(xué)習(xí)新課一、巴西自然地理概況（一）自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本P82圖9.15“巴西在世界的位置”和P85圖9.20“巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布”，然后獨立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：.閱讀課本P82、P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問題:（1）位置①緯度位置:大部分位于之間，帶面積廣大。②海陸位置:位于洲東部，東臨洋，陸上鄰國眾多。（2）地形:北部是，中南部是。（3）河流:河是世界第一大河。（4）氣候類型:主有幾種氣候類型？怎樣分布？各有何特征？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）讀圖分析教師展示課件“巴西在界的位置”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。.讓學(xué)生說出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）.點擊巴西并閃動，讓學(xué)生說出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀察距離亞歐大陸的距離（很遠），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎(chǔ)。.點擊巴西在赤道和南回歸線之間的國土，讓學(xué)生說明巴西是國土廣大的熱帶國家。（巴西大部分國土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴是世界上國土廣大的熱帶國家）接著展示課件“南美洲最大的國家”，讓學(xué)生認識巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家，面積、人口均居世界第五位。

南美洲最大的國家巴面巴面基甲美熱置職最大的主冢，軍上面枳日5金,注不分平米.矍不葬丹丁率弟守大他思國理生）一奉：主靠上面稅大亍巴金蛔出哪些王家，人口3亍巴蜀的女9鄭些自家T繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認識巴西的主要鄰國和地形。H*'E%?繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認識巴西的主要鄰國和地形。H*'E%?dri巴西的位置與地形JkuAn.依次點擊出巴西的鄰國，讓學(xué)生說出這些國家的名稱。（不必全記，知道主要鄰國即可。）.讓學(xué)生讀圖說出巴西主要的地形區(qū)。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點?！驹O(shè)計意圖】通過讀圖分析，學(xué)生進一步認識巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)影響很大，因此，把認識巴西的自然環(huán)境特點放在最前面學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。承轉(zhuǎn)：我們簡單認識了巴西的自然環(huán)境，你是否對巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來到里約熱內(nèi)盧，在這里我們認識了卞卡一家。二、大量混血種人的社會

展示課件“大量混血種人的社會”：學(xué)生展示自己課前搜集到的關(guān)于巴西人種復(fù)雜的資料，教師評價并進一步解釋巴西為什么會有大量的混血種人。展示課件“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生認識巴西白種人所占的比重最大，超過一半，其次是黑白混血種人，約占40%。承轉(zhuǎn)：巴西的這種人種特征，對巴西的文化有重要的影響，接下來，以小組為單位，交流展示巴西獨特的風(fēng)俗民情，并交流多元文化對巴西有哪些影響。教師小結(jié)：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來到巴西，帶來了不同的文化，與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄?，形成了富有特色的新的文化形式。世界上還有很多不同文化融合的實例，你能舉例說明嗎？學(xué)生自由回答?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生一個自我展示的機會，鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方法去獲得更多知識，也能進一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)（一）自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本84至86頁，獨立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：.讀圖9.20，說出巴西主要農(nóng)作物的分布。.讀圖9.24，從圖中找出圖例所示的礦產(chǎn)資源的分布。.在圖9.24中找出三座工業(yè)城市，說出它們分別有哪些主要工業(yè)，并說明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）小組合作以小組為單位，交流導(dǎo)學(xué)案“三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”中的問題，并完成課本P87表格。在合作學(xué)習(xí)中，組長負責(zé)記錄疑難問題。學(xué)生發(fā)言，教師評價并展示課件，明確答案。

發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)二戰(zhàn)以后巴西的經(jīng)濟H業(yè)；銅鐵、汽車、飛鶴造等靜身世界篁荽的生產(chǎn)國行曳L農(nóng)業(yè)：薛啡、甘雷、柑橘等產(chǎn)量居世界首理.教師小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候條件關(guān)系最密切，巴西以熱帶氣候為主，因此，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、汽車、飛機制造等躋身世界重要生產(chǎn)國的行列。從巴西的經(jīng)濟發(fā)展中，不難看出國家的經(jīng)濟建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力。承轉(zhuǎn)：巴西擁有世界最大的熱帶雨林，生活在那里的人們對應(yīng)該開發(fā)還是保護熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認為應(yīng)該怎樣做呢？接下來，我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧！四、熱帶雨林的開發(fā)與保護教師放映一段熱帶雨林的視頻資料，讓學(xué)生談?wù)動炅帜転槿祟愄峁┠男┵Y源。

正因為雨林有巨大的環(huán)境效益和經(jīng)濟效益，人們對雨林的開發(fā)一直沒有停止過，只是開發(fā)的方式不同。學(xué)生結(jié)合課本88頁圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開發(fā)，然后分角色扮演不同身份的人，談?wù)剬撤ビ炅脂F(xiàn)象的不同觀點。當(dāng)?shù)鼐用瘢洪丝墒笤黾計?收入.怛把帶砍光了?來團的子孫后我又怎么辦？芳愴:面對或代賽帝雨林的現(xiàn)藕，不同的人有不同說觀點口褥贊同窿的就送?當(dāng)?shù)鼐用瘢洪丝墒笤黾計?收入.怛把帶砍光了?來團的子孫后我又怎么辦？芳愴:面對或代賽帝雨林的現(xiàn)藕，不同的人有不同說觀點口褥贊同窿的就送?考什么？世畀環(huán)保組織宜員工巴西撒播雨林能蜂提供大量氯氣,犬?dāng)y障砥出甥會會放建生於環(huán)境.開發(fā)需二位里的抬城M恨加有移的酶貴的熱觸！木，奎贓浦麗聯(lián)善■些諭.反正巴西的森林面現(xiàn)大得稿我il善砍THL設(shè)有什幺標(biāo)政府官員：不改幫.當(dāng)幽居民的收入崎？提離,就如何曼也不捋群洪；砍多了歸大會造成嚴童構(gòu)壯瀟夬和全港酸用以小組為單位，討論“雨林應(yīng)該開發(fā)還是保護”，要求先選擇論點，然后說出論據(jù)，不同論點的小組再進一步展開辯論。教師展示課件“雨林的破壞及其后果”：留學(xué)肅林的釵壞灰其后果虹凌關(guān)儀喳生孰資源減小招拜去舁悔彩再全球氣候髭盡笄分如何保聲熱帶雨林？外國公司澄伐我林100留學(xué)肅林的釵壞灰其后果虹凌關(guān)儀喳生孰資源減小招拜去舁悔彩再全球氣候髭盡笄分如何保聲熱帶雨林？外國公司澄伐我林100泗0律■/天掠奪式汪尊衣亞坨螭龍競學(xué)生閱讀課本89頁的閱讀材料“巴西保護熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)剳?yīng)該怎樣保護“地球之肺”——亞馬孫熱帶雨林。教師小結(jié)：據(jù)估計，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國際社會的極大關(guān)注。對于巴西人而言，環(huán)境要保護，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學(xué)地開發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路。【設(shè)計意圖】通過視頻、圖片展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識變得形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強烈的震撼，激發(fā)他們的環(huán)保意識，在交流和體驗中