體育心理學(xué)概論

體育心理學(xué)概論第一頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日課程說(shuō)明

1第一章第一節(jié)

2本節(jié)內(nèi)容第二頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日課程說(shuō)明

新版體育心理學(xué)教材介紹

第三頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日作者介紹教材特色1、精簡(jiǎn)優(yōu)化了教材的內(nèi)容，突出時(shí)代特色。2、調(diào)整了教材知識(shí)呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)可讀性。3、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，注重實(shí)效性。第四頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日第一章體育心理學(xué)概論

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握體育心理學(xué)的定義2.了解體育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)3.理解體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系體育心理學(xué)的概念；

第五頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日體育(PhysicalEducation)體育心理學(xué)(PhysicalEducationPsychology)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)(SportPsychology)觀察法(ObservativeMethod)實(shí)驗(yàn)法(ExperimentalMethod)調(diào)查法(InvestigationTechnique)測(cè)量法(Measurement)個(gè)案法(CaseStudyMethod)關(guān)鍵概念第六頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日本章案例對(duì)一名學(xué)生跳縱馬心理障礙的研究

第七頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)體育心理學(xué)概述體育心理學(xué)的概念體育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

一二第八頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日什么是體育心理學(xué)？體育心理學(xué)研究什么內(nèi)容？體育心理學(xué)的概念第九頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日書本定位本書定位為高校體育教育專業(yè)學(xué)生教材用書，因此本書中對(duì)體育心理學(xué)的定義也是采用其狹義內(nèi)涵中的體育教育心理學(xué)。體育教育心理學(xué)體育教育心理學(xué)是研究人們?cè)隗w育教育活動(dòng)（包括體育教學(xué)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育比賽、課余體育鍛煉等）中的心理現(xiàn)象與規(guī)律的學(xué)科。第十頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日體育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

體育心理學(xué)的研究對(duì)象人的心理一般分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)方面

——任未多(1996)、石巖(2001)學(xué)校體育教學(xué)課余訓(xùn)練比賽和鍛煉中學(xué)生的心理過(guò)程理過(guò)程個(gè)性心理特征學(xué)校體育教育心理學(xué)第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日體育心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域（案例“克拉克現(xiàn)象”）按照體育教育活動(dòng)的分類，體育心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域可以大致分為以下幾類：第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日（1）體育教學(xué)心理對(duì)應(yīng)書本章節(jié)第二章第三章第四章第五章第六章第九章學(xué)習(xí)動(dòng)力感知與注意記憶與思維情感與意志個(gè)性差異心理學(xué)設(shè)計(jì)第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日（2）課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與比賽心理

對(duì)應(yīng)書本章節(jié)第七章第八章第十章運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)心理心理技能訓(xùn)練體育比賽心理第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日第十四章體育活動(dòng)與師生心理健康（3）課余體育鍛煉心理第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日（4）體育管理心理

對(duì)應(yīng)書本章節(jié)第十一章第十二章第十三章體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)心理體育課中學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力體育教師的勝任力第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的關(guān)系共同點(diǎn)(1)研究對(duì)象都是參與身體練習(xí)活動(dòng)的人；(2)研究?jī)?nèi)容都涉及從事身體練習(xí)活動(dòng)中人的心理現(xiàn)象；(3)研究方法相同。不同點(diǎn)(1)研究的具體對(duì)象不同。(2)研究的主要目的不同。(3)研究的側(cè)重點(diǎn)不同。第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日理論拓展

體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)的各自研究重點(diǎn)第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日體育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)體育心理學(xué)由多學(xué)科交叉而成相關(guān)學(xué)科體育心理學(xué)所涉及的部分心理學(xué)問(wèn)題教育心理學(xué)個(gè)體在體育活動(dòng)影響下的身心發(fā)展變化、心理學(xué)原理、動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)心理學(xué)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)、個(gè)體的認(rèn)知和情感認(rèn)知心理學(xué)動(dòng)作的本質(zhì)、如何通過(guò)心理和行為影響表現(xiàn)結(jié)果社會(huì)心理學(xué)體育團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力、群體凝聚力發(fā)展心理學(xué)不同年齡階段運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的需求、不同教學(xué)方法心理學(xué)原理生理心理學(xué)焦慮、喚醒臨床心理學(xué)心理技能干預(yù)克服心理障礙鍛煉心理學(xué)興趣、情感和意志個(gè)性心理學(xué)教學(xué)中的個(gè)性差異第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)，2022年，8月28日體育心理學(xué)是一門獨(dú)立學(xué)科(1