教師讀書筆記心得體會(huì)3篇

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老師讀書筆記心得體會(huì)1

書是人類進(jìn)步的階梯,書讓人聰慧博學(xué),讓人擅長(zhǎng)思索,它豐富著人的精神世界。讓孩子愛上讀書,與書為伴是老師的期望?？墒?剛上一班級(jí)的孩子識(shí)字量少,有意留意時(shí)間也短,而且,外面的世界那么豐富多彩,以其更加生動(dòng)的形式吸引著孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來愛上讀書,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。愛好是最好的老師,好習(xí)慣將使人終身受益。為了使一班級(jí)的孩子擁有高漲的讀書熱忱和良好的讀書習(xí)慣,筆者進(jìn)行了以下有效嘗試:

一、“以講代讀”,激發(fā)愛好

皮亞杰說:“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受愛好和需要的支配,一切有效的活動(dòng)須以某種愛好為先決條件?！笔茄?要讓孩子自覺自愿地讀書,持之以恒地愛讀書,就肯定要培育他們對(duì)讀書的愛好。只有有了愛好,他們才會(huì)主動(dòng)走近書。當(dāng)他們愛上讀書時(shí),讀書就會(huì)成為他們生活的需要,使他們對(duì)讀書產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

剛上一班級(jí)的孩子,不識(shí)幾個(gè)字,連拼音也拼不起來,怎樣培育他們讀書的愛好呢?通過調(diào)查發(fā)覺,在幼兒園時(shí),多數(shù)孩子都很喜愛聽故事。因此,為了引導(dǎo)孩子們,在一班級(jí)新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來進(jìn)行引導(dǎo)?！耙灾v代讀”,就是以老師講書代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容。每天一有空,筆者就從《格林童話》、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇,讀給孩子們聽。每當(dāng)筆者手中捧著書,邊讀邊走在孩子們中間時(shí),他們都會(huì)集中精力,個(gè)個(gè)挺直身子,隨著筆者的聲音進(jìn)入書的世界。此外,要讓書成為孩子生活的一部分,還要注意家校結(jié)合。于是,筆者就懇求家長(zhǎng)協(xié)作,每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事。

慢慢地,聽書成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不行缺少的一部分。只要習(xí)慣和愛好同時(shí)生成,就走出了勝利的第一步。

二、拼音讀本,交換閱讀

在孩子們養(yǎng)成聽書的愛好和習(xí)慣后,要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書的愛好和習(xí)慣還是有肯定難度的。由于“聽”對(duì)于孩子來說比較簡(jiǎn)單,只要求他們做到耳到、心到;而對(duì)于“讀”,熟悉生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想,這和聽故事相比,是一種質(zhì)的飛躍。

良好的開頭是勝利的一半。因此,在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),決不能讓他們產(chǎn)生畏難心情。于是,筆者給孩子們推舉了系列拼音讀本。在這些書中,每一本書只講一個(gè)故事,且頁數(shù)不多;每一頁只有幾行注音文字,其余的則是精致的插圖。由于開頭讀拼音看書時(shí)是很辛苦的,而孩子們的理解力量也比較弱,這樣通過讀幾句話,再結(jié)合圖畫加以理解,孩子們就消遣了身心,并得到了休息,簡(jiǎn)單產(chǎn)生比較深厚的愛好。在這樣的讀書活動(dòng)中,孩子們都會(huì)感到輕松開心!要讓孩子把這種愛好、習(xí)慣保持下去,就肯定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀。每周開設(shè)兩堂晨讀課,閱讀課;每天午間、回家后,都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間;睡覺之前再讀10分鐘書……總之,見縫插針,要求孩子們一有時(shí)間就看書。

此外,孩子們讀完自己的小圖書后,還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。筆者常常引導(dǎo)孩子:交換一本書,可以學(xué)到兩本書的學(xué)問;交換閱讀的次數(shù)越多,所學(xué)的學(xué)問就越多。漸漸的,班級(jí)交換小書閱讀蔚然成風(fēng)。

三、展現(xiàn)成果,樹立自信

為了激勵(lì)孩子們持之以恒地讀書,筆者在班級(jí)的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂園”,孩子們每讀一本小書,就可以得到一個(gè)“學(xué)問之果”貼在自己的名字后面,這樣就激發(fā)了孩子們讀書的熱忱,使之主動(dòng)投入到讀書中。

與此同時(shí),筆者還在班級(jí)中舉辦“故事會(huì)”,讓孩子把自己最喜愛讀的故事講給大家聽。一時(shí)間,人人都參加到這個(gè)活動(dòng)中,他們利用空余時(shí)間把自己從書上看到的故事講著練著,回家后還請(qǐng)家長(zhǎng)們指導(dǎo)?！逗５呐畠骸?、《丑小鴨》、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的敘述下,仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸?。榜樣的力氣是無窮的:假如一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,他們就會(huì)想方法找到這本書,自己再細(xì)細(xì)閱讀一番,從而收到了很好的效果。

結(jié)合“采蜜樂園”的成果數(shù)量和“故事會(huì)”的表現(xiàn),筆者評(píng)定出了“愛讀書的小蜜蜂”的金、銀、銅獎(jiǎng),且人人參加,人人有獎(jiǎng),讓孩子深切地感受到:要在讀書中獲得勝利并不難!孩子們自信滿滿,讀書的熱忱高漲,將讀書作為了自己學(xué)習(xí)生活中不行缺少的一部分。

四、建立書庫,豐富閱讀

慢慢的,孩子們的閱讀速度快了,學(xué)問面也廣了,一本小圖書用十幾分鐘就能讀完了。在一班級(jí)的其次學(xué)期過半以后,筆者發(fā)覺,他們?cè)谡n外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的學(xué)問,有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書了,甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國通史》、《上下五千年》,這讓筆者大為贊嘆。

此外,也有一些家長(zhǎng)問到,接下來應(yīng)當(dāng)讓孩子們讀什么書呢?由于家長(zhǎng)選擇書的力量參差不一,于是,筆者提議:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作,成立班級(jí)書庫,選擇適合低班級(jí)孩子閱讀的書。筆者的提議得到了全部家長(zhǎng)的認(rèn)同,很快,班級(jí)書庫的經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)到位。筆者和幾位家長(zhǎng)到書店,選取了如下幾個(gè)系列的圖書:《十萬個(gè)為什么》、《成長(zhǎng)故事系列》、《上下五千年》、《成語、寓言系列》、《世界聞名童話系列》、《學(xué)校生讀世界名著系列》……這些書多是拼音讀物,有厚有薄,內(nèi)容有深有淺,適合不同力量的孩子閱讀。為了了解孩子的閱讀愛好,在每一本書的封面內(nèi),筆者都貼了一張班級(jí)同學(xué)名冊(cè),在孩子們讀了這本書后,就依據(jù)自己閱讀的寵愛程度選擇打上一顆至五顆星,由此,筆者就了解了孩子們的閱讀傾向,以后書庫添書時(shí),就可以更有針對(duì)性。

如今,孩子們?nèi)巳硕加袝?書包里有,床頭有書,且個(gè)個(gè)課間捧著書,午間拿著書。他們都對(duì)讀書產(chǎn)生了深厚的愛好,并樂于享受其中。筆者認(rèn)為,讀書的熱忱、良好的習(xí)慣將會(huì)使他們終身受益,書籍將成為他們忠實(shí)的伴侶、良好的老師、可愛的伴侶,溫情的勸慰者!

老師讀書筆記心得體會(huì)2

高效能老師第一天就能很好的掌控大局，組織支配好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的全都學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是同學(xué)憧憬的。高效能老師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教育同學(xué)們?nèi)绾卧谌歼B貫的教學(xué)氛圍中約束和掌握自己的行為。

作為信息技術(shù)老師，課時(shí)少，與同學(xué)接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在不斷的溝通和磨合后，師生建立起一種可長(zhǎng)久的相互信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)環(huán)境的平安感，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響。

高效能老師的三大特征：

1、對(duì)同學(xué)的勝利抱有樂觀的期盼;

2、是一位杰出的課堂管理者;

3、知道如何為同學(xué)把握學(xué)問而設(shè)計(jì)課程。

老師的心態(tài)會(huì)對(duì)教學(xué)效果起打算性的作用。對(duì)于第一點(diǎn)，假如老師對(duì)同學(xué)期望高，同學(xué)會(huì)得到樂觀的示意，那么課堂上同學(xué)的表現(xiàn)往往會(huì)好運(yùn)沒有期望或期望值低的時(shí)候。至于課堂管理，在機(jī)房上課涉及到很多機(jī)房管理方面的問題，比如同學(xué)座位、機(jī)房衛(wèi)生、開機(jī)關(guān)機(jī)、整理電腦桌等等。信息技術(shù)老師要想建立良好的課堂秩序，就要學(xué)會(huì)掌握課堂。至于對(duì)課程的把握，書中提到三點(diǎn)：

1、老師應(yīng)當(dāng)懂得課程設(shè)計(jì)，使同學(xué)能夠有目標(biāo)或有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)概念或技能;

2、老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)懂得怎樣傳授教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到最終的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn);

3、老師應(yīng)當(dāng)明白如何并供應(yīng)訂正行動(dòng)，使同學(xué)能夠熟識(shí)概念或技能。

我想，無論是作為新老師還是已經(jīng)教書多年的老師，都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以轉(zhuǎn)變同學(xué)、影響同學(xué)人生的教育者。

老師讀書筆記心得體會(huì)3

人的成長(zhǎng)精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神培育，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。假如一個(gè)人愛讀書。那么他(她)會(huì)從書中得到心靈的安慰，查找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位老師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我們?cè)囼?yàn)中學(xué)的教育抱負(fù)。

一、全體老師樂觀投身讀書活動(dòng)

要求老師素養(yǎng)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校老師在平常繁忙的的工作中，能擠出時(shí)間參與讀書活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開展兩次的讀書沙龍活動(dòng)，校長(zhǎng)分別參加到兩個(gè)學(xué)科組中。蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并留意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借，主動(dòng)訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆，優(yōu)秀的隨筆選擇出來送河津報(bào)社或更高一級(jí)的報(bào)紙雜志上發(fā)表，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有四十多篇讀書隨筆公開發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書的愛好，平常常常溝通讀書體會(huì)，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。

通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新奇血液。特殊是45歲以上的老老師老當(dāng)益壯，不甘落后，樂觀參與讀書學(xué)習(xí)。她們成長(zhǎng)于特別的年月，學(xué)問的結(jié)構(gòu)上存在著肯定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)峻制約著對(duì)新一代人的教育培育，而現(xiàn)在，通過讀書，使得這些老老師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年老師更是爭(zhēng)先恐后。一學(xué)期來我們先后組織了：

(1)《為了自由呼吸的教育》的讀書心得閱歷溝通活動(dòng)，并選出了__等讀書先進(jìn)個(gè)人在校會(huì)上做閱歷溝通。

(2)讀書網(wǎng)絡(luò)評(píng)比活動(dòng)，老師們一篇篇有關(guān)讀書的教育隨筆，讀書心得都上傳到教育網(wǎng)的博客上。

(3)組織老師參與百科學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了我校的讀書活動(dòng)。以老師帶同學(xué)，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在試驗(yàn)中學(xué)蔚然形成。

二、努力為老師營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境

作為一全部著豐厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，要讓老師能讀好書，必需具備一個(gè)良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個(gè)教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經(jīng)費(fèi)等緣由，很難找到一本本世紀(jì)的書籍，而可供老師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長(zhǎng)想方設(shè)法籌集資金到運(yùn)城出名的大書店里為老師購買讀書，但還是滿意不了老師讀書的資源，圖