小學(xué)健康環(huán)保課總結(jié)范本

小學(xué)健康環(huán)?保課總結(jié)范?本環(huán)境問?題形成的直?接原因是無?節(jié)制的擴(kuò)大?生產(chǎn)規(guī)模和?人口規(guī)模、?濫用科學(xué)技?術(shù)消耗自然?資源、追求?奢華生活的?高消費(fèi)，而?其深層根源?則是漠視自?然價(jià)值和環(huán)?境價(jià)值的思?想道德觀念?。以培養(yǎng)有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?___新人?為己任的思?想品德教育?，理應(yīng)將環(huán)?保教育納入?從小學(xué)到大?學(xué)的思想品?德教育之中?，使全體學(xué)?生樹立起熱?愛自然的情?感、維護(hù)生?態(tài)平衡的意?識(shí)和保護(hù)環(huán)?境的自覺行?為，從而從?根本上解決?生態(tài)環(huán)境問?題。保護(hù)環(huán)?境，關(guān)愛地?球，愛護(hù)我?們的家園，?已成為全世?界的共識(shí)，?也是社會(huì)經(jīng)?濟(jì)可持續(xù)發(fā)?展的重要基?礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的教?育是對(duì)小學(xué)?生思想教育?的重要內(nèi)容?之一。要較?好地完成這?項(xiàng)任務(wù)，仍?采用空洞理?論，我說你?聽;相關(guān)節(jié)?日，應(yīng)付教?育;照本宣?科，關(guān)門教?育等說教型?、節(jié)日型、?封閉型教育?形式和方法?，那是不會(huì)?得到理想的?效果。本人?認(rèn)為，小學(xué)?德育應(yīng)是對(duì)?學(xué)生心靈的?呼喚，真正?有效的思想?教育應(yīng)是順?應(yīng)兒童的天?性，站在生?命哲學(xué)的高?度，真正地?把學(xué)生當(dāng)作?是一個(gè)個(gè)獨(dú)?特的生命個(gè)?體，教師要?引導(dǎo)學(xué)生走?向社會(huì)去考?察，去研究?，去體驗(yàn)，?去喚醒他們?的道德生命?，激活生命?力量，使德?育彰顯更多?的靈性與詩?性。讓學(xué)生?通過搜集信?息，豐富?教育內(nèi)容;?通過角色扮?演，加深情?感體驗(yàn);滋?生生態(tài)良心?;從而受到?環(huán)保教育。?篇二：小?學(xué)環(huán)保工作?總結(jié)官渡?區(qū)教育系統(tǒng)?___年環(huán)?保教育工作?小板橋小?學(xué)工作總結(jié)?環(huán)境教育?是___精?神文明建設(shè)?的重要組成?部分，關(guān)系?著經(jīng)濟(jì)的發(fā)?展，關(guān)系著?人民的健康?。在本年度?官渡區(qū)環(huán)保?教育工作中?，我校領(lǐng)導(dǎo)?和老師都十?分___環(huán)?保問題，環(huán)?境教育滲透?到各科教學(xué)?、日常工作?中。一、?健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)，完善科?學(xué)管理。學(xué)?校成立了以?校長(zhǎng)為組長(zhǎng)?，校內(nèi)有關(guān)?職能部門成?員、師生員?工組成主要?成員的環(huán)境?教育工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，并?由共青團(tuán)直?接分管該項(xiàng)?工作，積極?___指導(dǎo)?師生開展形?式多樣、內(nèi)?容豐富的環(huán)?境教育活動(dòng)?，把環(huán)境教?育納入教育?和工作計(jì)劃?之中，作為?學(xué)校精神文?明建設(shè)和推?行素質(zhì)教育?的重要組成?部分；制訂?了一系列的?管理規(guī)章制?度，切實(shí)做?到平時(shí)有檢?查、有督促?、有整改措?施、有總結(jié)?，促進(jìn)全校?師生積極參?與，把環(huán)境?教育工作開?展得有聲有?色。二、?滲透環(huán)境教?育思想。?我校一直著?力宣傳環(huán)境?教育，不僅?把環(huán)境教育?列入學(xué)校重?要議事日程?，而且要求?品社、品生?、語文、科?學(xué)、數(shù)學(xué)等?學(xué)科的科任?老師在具體?教學(xué)中滲透?環(huán)境教育內(nèi)?容，內(nèi)容正?確，結(jié)合貼?切，學(xué)生反?映良好。學(xué)?校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?及其他社會(huì)?活動(dòng)都能適?當(dāng)安排環(huán)境?保護(hù)內(nèi)容；?每學(xué)期，學(xué)?校還積極_?__環(huán)保班?隊(duì)會(huì)，德育?部門專項(xiàng)負(fù)?責(zé)，切實(shí)做?到課內(nèi)教育?有計(jì)劃、有?安排、有課?時(shí)、有教案?、有成效。?三、環(huán)境?教育過程的?滲透。為提?高學(xué)生的環(huán)?境意識(shí)，樹?立良好的環(huán)?境道德和行?為規(guī)范，為?了把環(huán)保教?育貫穿到各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?及活動(dòng)當(dāng)中?，我校結(jié)合?本校實(shí)際情?況，主要通?過課堂教學(xué)?和課外活動(dòng)?兩種途徑進(jìn)?行環(huán)境教育?。1、課?堂教學(xué)進(jìn)?行相關(guān)學(xué)科?的滲透。在?小學(xué)各門學(xué)?科中，環(huán)境?知識(shí)的內(nèi)容?都有不同程?度的體現(xiàn)，?教師們?cè)谕?掘現(xiàn)有的環(huán)?保內(nèi)容的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?學(xué)校“環(huán)境?教育課題”?活動(dòng)，把環(huán)?境教育滲透?到各個(gè)學(xué)科?教學(xué)中。在?常識(shí)教學(xué)中?，環(huán)境知識(shí)?的內(nèi)容最多?，老師們?cè)?常識(shí)教學(xué)中?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?綠色理念教?育，始終能?結(jié)合我國(guó)資?源豐富，但?流失嚴(yán)重，?保護(hù)不利等?因素，進(jìn)行?環(huán)境知識(shí)教?學(xué)和環(huán)保技?能的培養(yǎng)，?使學(xué)生能帶?著問題去思?考、去學(xué)習(xí)?，通過實(shí)踐?使學(xué)生自覺?樹立起環(huán)保?意識(shí)，規(guī)范?自身環(huán)保行?為。在語文?教學(xué)中，許?多教師能抓?住學(xué)校中開?展的豐富多?彩的環(huán)保活?動(dòng)，以環(huán)保?為切入口來?引導(dǎo)學(xué)生表?達(dá)真情實(shí)感?，把作文教?學(xué)與環(huán)?；?動(dòng)結(jié)合起來?；在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，老師?們把環(huán)境保?護(hù)中的實(shí)際?問題引進(jìn)課?堂，利用環(huán)?保數(shù)據(jù)編寫?應(yīng)用題和數(shù)?學(xué)趣味故事?；在思想品?德學(xué)科中，?有專門講到?環(huán)境保護(hù)的?問題，老師?們結(jié)合課文?引導(dǎo)學(xué)生，?保護(hù)環(huán)境要?從身邊的一?點(diǎn)一滴做起?，如不亂扔?紙屑，愛護(hù)?花草樹木，?不浪費(fèi)水電?等，培養(yǎng)學(xué)?生愛護(hù)自然?環(huán)境的意識(shí)?；在科學(xué)教?學(xué)中中，我?校老師緊扣?教材，聯(lián)系?實(shí)際，充分?利用自然學(xué)?科與環(huán)境教?育緊密相聯(lián)?的特點(diǎn)，適?時(shí)向?qū)W生傳?授了自然知?識(shí)，同時(shí)進(jìn)?行了環(huán)保教?育。老師倡?導(dǎo)學(xué)生用自?己喜歡的方?式告訴大家?該怎么做，?怎樣才能保?護(hù)地球。?學(xué)校在三生?課、科學(xué)課?、品德和社?會(huì)課中分單?雙周增開了?環(huán)境保護(hù)課?，和各學(xué)科?都融合在了?一起，以下?是本校各班?的環(huán)境保護(hù)?課程安排時(shí)?間：2、?課外活動(dòng)?為了把環(huán)保?教育貫穿到?各個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)及活動(dòng)當(dāng)?中，我校將?這個(gè)___?月定為環(huán)保?月。（1?）、校園文?化建設(shè)學(xué)?校專門開辟?了環(huán)境保護(hù)?宣傳欄，定?期舉行環(huán)境?教育報(bào)刊展?閱；很多班?級(jí)自發(fā)辦起?手抄報(bào)宣傳?保護(hù)環(huán)境，?把手抄報(bào)張?貼在教室的?墻壁上，張?貼在學(xué)校的?宣傳欄里。?還有些班級(jí)?的學(xué)生自制?環(huán)保宣傳小?標(biāo)語牌，樹?立在教室里?或者校園的?綠化區(qū)，這?些小標(biāo)語充?滿童心和愛?心，精心_?__策劃，?各項(xiàng)活動(dòng)收?效良好（2?）、環(huán)保班?級(jí)活動(dòng)在學(xué)?校進(jìn)行過若?干次，各班?還制作了墻?報(bào)、黑板報(bào)?。篇三：?一年級(jí)環(huán)保?教育總結(jié)?一年級(jí)環(huán)境?教育工作總?結(jié)“保護(hù)?環(huán)境，人人?有責(zé)”，我?們要教育從?小愛護(hù)環(huán)境?。課堂是環(huán)?境教育的主?陣地。在課?堂教學(xué)中有?效滲透有關(guān)?環(huán)保知識(shí)的?內(nèi)容，適時(shí)?地滲透環(huán)境?教育，在教?育中要有所?凸現(xiàn)。孩子?是未來的主?人，對(duì)他們?的環(huán)保教育?意義深遠(yuǎn)，?它將直接關(guān)?系到我們的?“今天”和?“明天”能?否成為真正?的綠色家園??，F(xiàn)將本學(xué)?期的環(huán)保教?育總結(jié)如下?：一、利?用各種環(huán)境?圖片的鮮明?對(duì)比對(duì)學(xué)生?進(jìn)行對(duì)比教?育，激發(fā)學(xué)?生的環(huán)境意?識(shí)。在主題?活動(dòng)的初期?，我們通過?收集資料，?老師準(zhǔn)備的?影像資料，?各種鮮明環(huán)?境的對(duì)比讓?學(xué)生感受深?刻，能很好?地說出哪里?的環(huán)境美，?哪里的環(huán)境?不美。懂得?清潔的環(huán)境?優(yōu)美、舒服?，骯臟的地?方令人惡心?，從而使學(xué)?生初步意識(shí)?到保護(hù)環(huán)境?是每個(gè)人應(yīng)?盡的責(zé)任，?懂得環(huán)保應(yīng)?從我做起，?應(yīng)該保護(hù)水?資源，節(jié)約?用水，不亂?扔垃圾，愛?護(hù)花草樹木?等等。并在?此基礎(chǔ)上，?幫助學(xué)生樹?立保護(hù)環(huán)境?光榮，破壞?環(huán)境可恥的?觀念。二?、根據(jù)小學(xué)?一年級(jí)的年?齡特點(diǎn)和興?趣，開展形?式多樣的環(huán)?保教育活動(dòng)?。在主題?活動(dòng)實(shí)施過?程中，我們?時(shí)刻注意根?據(jù)一年級(jí)學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)、個(gè)體差?異和感興趣?的問題，開?展了形式多?樣，生動(dòng)有?趣的活動(dòng)。?如：我們還?___學(xué)生?利用廢舊物?品制作環(huán)保?吊飾、服飾?裝飾教室，?設(shè)計(jì)制作環(huán)?保標(biāo)志、畫?環(huán)保宣傳畫?、布置成環(huán)?保宣傳圖片?展，清潔學(xué)?校的體育設(shè)?施等。通過?一系列的活?動(dòng)，不但使?孩子們體會(huì)?到了向別人?進(jìn)行環(huán)保宣?傳教育的喜?悅和成就感?，而且對(duì)環(huán)?保行為有了?更強(qiáng)烈的興?趣和自覺意?識(shí)。此外，?在主題活動(dòng)?中，我們還?把環(huán)保知識(shí)?以學(xué)生喜歡?的故事、兒?歌，孩子在?這些活動(dòng)中?，通過充分?的觀察、思?考、動(dòng)手操?作，學(xué)得更?生動(dòng)、有趣?，且符合他?們的年齡特?點(diǎn)。從而獲?得良好的教?育效果。?三、融會(huì)貫?通，將環(huán)保?知識(shí)隨機(jī)滲?到日常的教?育教學(xué)活動(dòng)?中。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行環(huán)保教?育僅僅靠開?展一個(gè)主題?活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，在?學(xué)校日常生?活中，隨時(shí)?都可以滲透?環(huán)保教育，?關(guān)鍵在于教?師是否做個(gè)?教育“有心?人”。我們?班教師的環(huán)?保意識(shí)較強(qiáng)?，平時(shí)都會(huì)?密切注意學(xué)?生的一舉一?動(dòng)，及時(shí)進(jìn)?行環(huán)保教育?。如：學(xué)生?亂摘花、亂?丟紙屑、果?皮，隨地吐?痰或洗手后?不及時(shí)關(guān)水?龍頭，以及?自由活動(dòng)時(shí)?高聲喧嘩等?現(xiàn)象，我們?教師就會(huì)及?時(shí)曉之以理?，幫助學(xué)生?克服自身的?不良行為，?使他們懂?得了保護(hù)環(huán)?境要從自己?做起，從小?事、小環(huán)境?做起。此外?，我們?cè)谌?常的教育教?學(xué)中，注意?在與環(huán)保有?關(guān)的紀(jì)念日?中___一?些活動(dòng)，如?在“植樹節(jié)?”時(shí)給學(xué)生?介紹森林資?源及其作用?，森林與人?類的關(guān)系及?人為破壞森?林引起的地?震、臺(tái)風(fēng)、?大氣污染等?惡果，