一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿《辨別漢語(yǔ)拼音bdpq》人教部編版

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文講課稿《鑒別漢語(yǔ)拼音bdpq》人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文講課稿《鑒別漢語(yǔ)拼音bdpq》人教部編版6/6PAGE6一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文講課稿《鑒別漢語(yǔ)拼音bdpq》人教部編版《鑒別bdpq》講課稿

一．說(shuō)教材

(一)、講課內(nèi)容解析

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具，拼音講課素來(lái)是一個(gè)難題。在

幼兒園，學(xué)生關(guān)于單個(gè)的聲母、韻母都有了必然的認(rèn)識(shí)，但經(jīng)過(guò)

一年級(jí)的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于bpdq四個(gè)聲母最易

混雜，《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中十分重申全面提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，賦

予漢語(yǔ)拼音嶄新的理念，要加強(qiáng)學(xué)拼音的興趣性，使學(xué)生體驗(yàn)到

學(xué)拼音的成就感。怎樣在生動(dòng)幽默的講課中，讓學(xué)生正確掌握

bpdq四個(gè)聲母的拼寫成了這節(jié)課的目標(biāo)。

（二）、講課目標(biāo)

1、借助詳盡的情況，經(jīng)過(guò)做游戲、做動(dòng)作、讀兒歌等多種形

式，進(jìn)一步掌握bdpq的音和形；

2、經(jīng)過(guò)拼音節(jié)，做游戲，讀兒歌，進(jìn)一步堅(jiān)固聲母是bpdq的

音節(jié)的讀音；

3、感覺(jué)學(xué)拼音的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)拼音的成就感。

（三）、講課重難點(diǎn)

bpdq音形的劃分與鑒別

二．說(shuō)教法

初入一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，講堂注意力會(huì)集時(shí)間短，運(yùn)用肢

體語(yǔ)言、游戲以及創(chuàng)立情境的講課方式更適合他們的知識(shí)學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們模擬能力強(qiáng)，好奇心重，經(jīng)過(guò)身體表演、編兒歌記憶

bdpq讀音、手指識(shí)記bdpq的形等形式，這樣既重視知識(shí)的教授，更重視學(xué)習(xí)的興趣性，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)劃分聲母bdpq的音與形。

在整堂課中主要用認(rèn)識(shí)說(shuō)法和讀圖解析法，由于一年級(jí)的小朋友認(rèn)知不夠全面，因此要經(jīng)過(guò)老師的解說(shuō)和借助圖片來(lái)增加他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)記憶和理解。游戲是每個(gè)孩子的天性，本堂課中還用到了游戲的方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高了講堂氣氛。

三．說(shuō)學(xué)法

同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和講練學(xué)習(xí)，主要就是隨著老師一同讀一讀，做一做，拼一拼。

四．說(shuō)講課過(guò)程

本堂課主要運(yùn)用了“三五五”講堂講課模式

(一）預(yù)習(xí)

經(jīng)過(guò)情況圖片的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的單

韻母，聲母，為后邊學(xué)習(xí)聲母bdpq做鋪墊。

（二）研究溝通

本課主要講了三種鑒別bdpq的方法

察看形狀法

b長(zhǎng)得像6，6翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)像d

q長(zhǎng)得像9，9翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)像p察看書寫右下半圓bbb

右上半圓ppp

左下半圓ddd

左上半圓qqq

手勢(shì)動(dòng)作

大拇指向上，左手b，右手d

大拇指朝下，左手p，右手q

察看形狀和察看書寫是小學(xué)生以形象記憶為主，同時(shí)猜寫結(jié)合，更好的堅(jiān)固字形的記憶，編兒歌，在平時(shí)學(xué)習(xí)中已有了基礎(chǔ)。手勢(shì)動(dòng)作運(yùn)用身體部位巧妙的表示bdpq的形，表現(xiàn)的很形象到位的劃分bdpq，使得拼音的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的身邊，在保證興趣性的同時(shí)，也加深了學(xué)生的積累記憶。

（三）.分類達(dá)標(biāo)

練習(xí)一.看圖拼一拼

練習(xí)二.玩一玩,拼一拼

練習(xí)三.拼一拼,連一連

練習(xí)四.比一比,讀一讀

這四題練習(xí)題都需要同學(xué)們動(dòng)著手.動(dòng)動(dòng)嘴.動(dòng)動(dòng)腦,以游戲的方

式充分調(diào)換了孩子們的積極性,在玩中學(xué),學(xué)中玩,感覺(jué)到了學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣.

(四).概括總結(jié)能讓同學(xué)們對(duì)這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)獲取圓滿的認(rèn)識(shí),并重申

手勢(shì)動(dòng)作的記憶方法對(duì)孩子在此后的學(xué)習(xí)中有很大作用,讓孩子

們充分運(yùn)用.

最后用把字母寶寶送回家的游戲方式來(lái)結(jié)束整堂課,能夠檢

查出孩子們可否真的能鑒別bdpq，使整堂課的知識(shí)點(diǎn)獲取了再

一次的堅(jiān)固。

所謂講課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的講課方案及其理論依照，此后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到相互溝通，共同提高的目的的一種講課研究形式。

講課的基本步驟與內(nèi)容

一、說(shuō)教材

1、教材的地位：

從地位上、構(gòu)造上、內(nèi)容上、教育意義上等方面闡述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。

2、講課目標(biāo)：

依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面擬定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、講課重點(diǎn)、難點(diǎn)：

從講課內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)質(zhì)、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依照并確立講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

依照《綱領(lǐng)》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論詳盡說(shuō)明將在講堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里能夠從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，詳盡詳盡能夠放在下一個(gè)講課程序里說(shuō)明。如：1、參加式2、談?wù)撌?、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、講話、對(duì)話、爭(zhēng)論、檢查、情況模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說(shuō)學(xué)法

依照新的講課理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所建議自主、合作、研究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟感情、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中概括知識(shí)；參加中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)講課程序

主體部分：說(shuō)出講課的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的辦理、運(yùn)用的方法、講課手段、張開(kāi)的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依照是什么。

五、說(shuō)板書

一般正規(guī)的講課若是時(shí)間同意的情況下，是要在說(shuō)講課程序的過(guò)程中寫出板書綱領(lǐng)的。若是時(shí)間很緊張，你能夠提早寫在一張大紙上，張貼在黑板上也能夠。能夠配合解說(shuō)合時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的

說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的原因。如：能表現(xiàn)知識(shí)構(gòu)造、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于堅(jiān)固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。

講課應(yīng)依照的四個(gè)原則

一、科學(xué)性原則－－講課活動(dòng)的前提

科學(xué)性原則是講課應(yīng)依照的基本源則，也是講課應(yīng)依照的基本源則，它是保證講課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對(duì)講課的基本要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面。

1、教材解析正確、透徹。2、學(xué)情解析客觀、正確，吻合實(shí)質(zhì)。3、講課目的確實(shí)定符號(hào)大綱領(lǐng)求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)。4、教法設(shè)計(jì)緊扣講課目標(biāo)、吻合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)原則－－講課活動(dòng)的靈魂

講課是說(shuō)者向聽(tīng)者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課講課設(shè)想的一種方式，是講課與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在講課活動(dòng)小中，講課人不單需討情其講課構(gòu)思，還要討情其構(gòu)思的理論與實(shí)質(zhì)兩個(gè)方面的依照，將教育講課理論與講堂講課時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的高度一致。

1、講課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)質(zhì)要有機(jī)一致。

三、實(shí)效性原則－－講課活動(dòng)的中心

任何活動(dòng)的張開(kāi)，考試多數(shù)有其鮮亮的目的。講課活動(dòng)也不例外。講課的目的就是要經(jīng)過(guò)“講課”這一簡(jiǎn)單、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的講課能力、教研能力，進(jìn)而優(yōu)化了講堂講課過(guò)程，提高講堂講課

效率。因此，“實(shí)效性”就成了講課活動(dòng)的中心。為保證每一次講課活動(dòng)都能達(dá)

到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，最少要做到以下幾點(diǎn)。

1、目的明確。2、針對(duì)性興隆。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說(shuō)正確。

四、創(chuàng)新性原則——講課活動(dòng)的生命線

講課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將講課構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)橹v課活動(dòng)從前的一種課前預(yù)演，其自己也是集體備課。在講課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。特別是研究性講課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在講課活動(dòng)中，講課人一方面要