二年級(jí)下冊(cè)第八單元羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)第八單元羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.借助圖片、字理、形聲字識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“射、箭〃等12個(gè)生字，分類觀察,學(xué)習(xí)寫“覺、值”等9個(gè)字。.通過抓關(guān)鍵句、關(guān)注核心問題細(xì)讀每局部,認(rèn)識(shí)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能根據(jù)課后表格的內(nèi)容講故事。.學(xué)習(xí)默讀,做到不指讀。通過自讀、聽故事等活動(dòng)，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流.教學(xué)過程：一、趣猜故事，揭示課題.趣猜故事。相信同學(xué)們聽過很多神話故事，看，這是哪個(gè)神話？（分行出示問語:開天補(bǔ)天奔月填海）.齊讀思考：盤古開天地、女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海，這幾個(gè)神話故事的題目都有什么共同特點(diǎn)？.揭示課題。出示課文插圖，揭題。相機(jī)板書課題，“羿〃”射〃正音，齊讀課題。.用什么射日？（弓箭）學(xué)習(xí)“弓箭”?？磮D學(xué)習(xí)“弓箭”，比照“箭〃與〃劍〃的不同?？础肮ㄗ值难葑儯瑢W(xué)寫“弓〃字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞.自由讀文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，拿筆圈出來，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞d.檢查朗讀。分別請(qǐng)了位同學(xué)逐段朗讀課文。相機(jī)正音。.學(xué)習(xí)字詞。⑴認(rèn)讀正音:熔化、艱難、爆裂、亂竄、炎熱、滋潤(rùn)、繁茂、奔騰。⑵交流識(shí)字。描紅本課生字“熔、艱、裂、審、炎、港，繁，騰〃，通過形聲字的字形梳理，認(rèn)識(shí)其中的形聲字（熔、裂、審、港、騰）。重點(diǎn)講解“艱〃的字理。出示:量。瞧,這是什么字?這是“艱〃的甲骨文,左邊講的是人在敲鼓,右邊西的是用火燒人的形狀，描繪了遠(yuǎn)古時(shí)代人們祭祀的情景。人在火里燒,會(huì)是怎樣的情景？（艱難困苦、痛不欲生、悲慘極了..）這就是“艱〃字的來歷。⑶發(fā)現(xiàn)規(guī)律。齊讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。像這樣的詞語，在課文中你還能找到嗎?交流發(fā)現(xiàn):光明、溫暖、脫離、炙烤等.由詞到句,整體感知（1）由詞帶句。師生合作讀。炙烤:十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。艱難:人類的日子非常艱難。神箭手:神箭手并決心幫助人類脫離苦海。炎熱:羿一口氣射下了九個(gè)太陽，炎熱漸漸退去。重新:大地上重新現(xiàn)出了劫勃生機(jī)（2）找出聯(lián)系。觀察這五句話，發(fā)現(xiàn)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果（3）試講故事。借助課后表格的內(nèi)容簡(jiǎn)單講清故事，（4）串講故事。增加難度，將〃炙烤、艱難，神箭手、炎熱、重新〃串起來說一說故事內(nèi)容，三、細(xì)讀故事，感受神奇我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這節(jié)課我們就來領(lǐng)悟故事中神奇的細(xì)節(jié)。.了解起因，發(fā)現(xiàn)神奇。⑴默讀思考。默讀課文第1-3白然段，思考:羿為什么射日？⑵交流反應(yīng).點(diǎn)評(píng)默讀認(rèn)真的同學(xué)。追問：天空中怎么會(huì)同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽？原本是怎樣的景象呢？⑶發(fā)現(xiàn)神奇.播放第1自然段朗讀片段，邊聽邊想象，你好像看到了什么？根據(jù)學(xué)生描述補(bǔ)充相關(guān)事物介紹:扶桑:生長(zhǎng)在東方的大海上,偉說連接天界和人間。十個(gè)太陽:是天帝的十個(gè)孩子，傳說大禹治水時(shí)、把洪水會(huì)部引到東海海底一條巨大的深溝里，十個(gè)太陽就在這條溝里洗澡，坐兩輪車穿過天空:古時(shí)候的人們無法科學(xué)地解釋太陽東升西落的自然現(xiàn)象、就根據(jù)自己生活中的出行方式展開了這樣神奇的想象。⑷誰能把我們剛才想象到的畫面完整地說一說？（這畫面多么溫暖、多么光明啊!我們一起讀一讀這神奇的是象吧。）（5）品讀“艱難”①出示第3自然段。讀著這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？圈西“曬枯.烤焦、蒸干、熔化”中的偏旁“日、火、四點(diǎn)底〃，思考:你有什么感受?②展開想象。十個(gè)太陽像十個(gè)大火球,炙烤著大地。大地上還會(huì)出現(xiàn)怎樣苦難的情景呢?③指導(dǎo)朗讀.聚焦經(jīng)過,體會(huì)神奇。⑴默讀思考:默讀第4-6自然段，想一想羿是怎么射日的，請(qǐng)你動(dòng)筆畫下來。自由匯報(bào)。⑵聚焦神奇。練講“羿射九日〃的經(jīng)過①觀看視頻。這是一個(gè)神話故事,要想講好神話故事,就要把能表達(dá)神話故事神奇的詞句生動(dòng)地表達(dá)出來。下面，我們來看一個(gè)同學(xué)講“羿射九日〃經(jīng)過的視頻（見本課課件），她有哪些地方講得特別神奇?②交流“神奇”。數(shù)字之神奇?！熬攀抛呱健薄熬攀艞l大河〃，這些數(shù)字,你有什么感覺?動(dòng)作之神奇。關(guān)注后界射日的動(dòng)作：翻、跨、登、措、拉、射。這些動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確，誰能一氣呵成地把這幾個(gè)動(dòng)作連起來講一講？“嗖〃這個(gè)詞給你什么感受?結(jié)里少神奇?！氨选ㄟ@個(gè)詞讓你感受到什么?③練講片段。A.借助圖示,練講經(jīng)過,突出神奇，B.請(qǐng)生匯報(bào).師生點(diǎn)評(píng)⑶質(zhì)疑引思:為什么會(huì)留下一個(gè)太陽？反應(yīng)指導(dǎo),從中體會(huì)羿為人類著想3.走進(jìn)結(jié)果，回味神奇。追問結(jié)果：羿射九日后,大地是一幅怎樣的景象呢?指名交流。畫面再生。出示最后一段:讀假設(shè)讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?課件出示回面，理解“滋潤(rùn)〃“繁茂“奔騰〃的意思。朗讀指導(dǎo)。理解〃勃勃生機(jī)”勃勃生機(jī)的大地,還會(huì)有怎樣的景象呢?比照羿射日前后世界不同的景象，你有什么發(fā)現(xiàn)?四、練講故事,感悟形象我們的祖輩就是靠著耳朵聽，嘴巴說，把這此故事一輩輩傳了下來。下面，我們合作著來講講這個(gè)故事吧。1.合作練講故事:建議用上下面表格里的詞語，注意突出神奇的語句。起因經(jīng)過結(jié)果很久很久以前、炙烤、曬枯、烤焦、蒸干、熔化、艱難翻過、跨過、來到、登上、搭上、拉開、對(duì)準(zhǔn)、害怕、留下從此、勃勃生機(jī)2.感悟“英雄形象⑴這個(gè)故事流傳到現(xiàn)在,每個(gè)人心中都有一個(gè)羿的形象。你們?cè)谛睦锵脒^羿的樣子嗎?請(qǐng)閉上的眼睛，你的眼前是不是也浮現(xiàn)出一個(gè)羿?他長(zhǎng)什么樣請(qǐng)睜開眼,我這兒有幾位畫家所畫的羿，看哪個(gè)形象同你所想的最接近。出示圖片，學(xué)生討論(2)不管什么形象,都有哪些共同的特點(diǎn)？(為人類著想、不畏艱辛、勇敢無畏。)五、拓展閱讀叢書《先蠶嫖祖》創(chuàng)造了什么？為