2022年幼兒園幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙的力量》

幼兒園幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙的力量》活動(dòng)目標(biāo)：.了解面巾紙的纖維走向特性。.感受面巾紙的奇妙，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。.培育觀看力量和動(dòng)手操作力量。.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：面巾紙假設(shè)干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲：拎一拎.老師出示面巾紙和瓶子：今日面巾紙要和瓶子做嬉戲，嬉戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不行以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫助。你有什么好方法？.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。.組織溝通，邀請(qǐng)幼兒展現(xiàn)拎法，老師講評(píng)。.幼兒再次嬉戲。.組織溝通：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。.組織溝通：你覺(jué)察了什么隱秘?卜氏邊的承受力大）二、嬉戲：撕一撕L老師：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著隱秘。想解開(kāi)面巾紙的隱秘嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的嬉戲吧,先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能覺(jué)察有什么不一樣？.幼兒嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。.組織溝通：有什么不一樣?（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的隱秘是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。來(lái),源快思教.案網(wǎng)我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵擋外界拉的力氣，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、嬉戲：拉大鋸.介紹嬉戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好伴侶勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。.幼兒嬉戲。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，查找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?（出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）活動(dòng)反思：1、供應(yīng)相宜的材料材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，從中體驗(yàn)覺(jué)察的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深化，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)閱歷。本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的閱歷進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面閱歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得樂(lè)觀的體驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)表達(dá)了老師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更表達(dá)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有學(xué)問(wèn)、閱歷動(dòng)身，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推想，為證明推想而設(shè)計(jì)"紙條提水'試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)（記錄表），進(jìn)行溝通，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升閱歷，解決問(wèn)題拓展遷移閱歷于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。3、要求準(zhǔn)時(shí)的記錄試驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)