《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo).了解事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，明確說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)；.分析說(shuō)明方法的作用及其妙處；.感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和思路的嚴(yán)密。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析說(shuō)明方法的作用及其妙處難點(diǎn)：感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和思路的嚴(yán)密三、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入師：人類(lèi)有語(yǔ)言，大自然也有自己的語(yǔ)言。七九河開(kāi)、八九雁來(lái)、九九加一九耕牛遍地走，清明忙種麥、谷雨、種大田。你還知道哪些大自然的語(yǔ)言呢？預(yù)設(shè)：1）芒種不種，過(guò)后落空。2）立秋雨淋淋，來(lái)年好收成。3）雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到……師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下作者。預(yù)設(shè)：竺可楨、浙江上虞人、中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家，他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。預(yù)設(shè)：通過(guò)談話，了解本課的主要內(nèi)容和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）閱讀文章，梳理內(nèi)容.明確文體師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以知道這篇文章的文體是什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明文追問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明文？預(yù)設(shè)：《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》追問(wèn)：上學(xué)期學(xué)過(guò)的說(shuō)明文和《大自然的語(yǔ)言》一樣嗎？預(yù)設(shè)：不一樣，上學(xué)期我們都學(xué)的是事物說(shuō)明文，《大自然的語(yǔ)言》是一篇事理說(shuō)明文（板書(shū)）。師：什么是事理說(shuō)明文?預(yù)設(shè)：以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱(chēng)作事理說(shuō)明文。設(shè)計(jì)說(shuō)明：明確文體，有助于把握說(shuō)明對(duì)象。.明確說(shuō)明對(duì)象師：學(xué)習(xí)說(shuō)明文，我們首先要明確說(shuō)明對(duì)象，本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？預(yù)設(shè)：物候?qū)W.梳理文章內(nèi)容師：圈劃關(guān)鍵詞，概括本文主要說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：第一局部：1-3段，引出什么叫物候和物候?qū)W；第二局部：4-5段，物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性；第三局部：6-10段，決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素；第四局部：11-12段，研究物候?qū)W的意義。（三）細(xì)讀第一局部師：閱讀第一局部，我們需要解決哪兩個(gè)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：L什么是物候？2.什么是物候?qū)W？師：沒(méi)錯(cuò)，這是文本的兩個(gè)核心概念，所以作者在1-3段，文章的開(kāi)頭就著重闡釋這兩個(gè)核心概念。現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀1-3段，解決這兩個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)：這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)科就是物候?qū)W。追問(wèn)：這些自然現(xiàn)象是什么呢？預(yù)設(shè)：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月燕子翩然歸來(lái)。不久，姑姑鳥(niǎo)也來(lái)了，于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。北雁南飛活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡，到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上的溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。師：請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容填寫(xiě)表格。

季節(jié)的變化立春過(guò)后季節(jié)的變化立春過(guò)后再過(guò)兩個(gè)月轉(zhuǎn)入炎熱的夏季到了秋天冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放.燕子翩然歸來(lái).布谷鳥(niǎo)也來(lái)了.植物孕育果實(shí).果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中嵌新地落下來(lái).北雁南飛,活躍在田間單際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡.到處呈現(xiàn)一片寰草連天的■象.師：能概括一下這些現(xiàn)象嗎？預(yù)設(shè)：動(dòng)植物等，隨著氣候變化而在生長(zhǎng)、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動(dòng)方面表現(xiàn)的反應(yīng)。師：那么，什么是物候？預(yù)設(shè)：動(dòng)植物等，隨著氣候變化而在生長(zhǎng)、發(fā)育、遷徙、繁殖等生命活動(dòng)方面表現(xiàn)的反應(yīng)，就稱(chēng)為物候。師小結(jié)：在文章中沒(méi)有直接闡述時(shí)，我們?cè)撊绾嗡伎寄?？比方物候。那么?步我們要尋找與幕后概念相關(guān)的句子。第2步，借助路標(biāo)性的語(yǔ)言搜索相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理與提煉，最后精準(zhǔn)的進(jìn)行表述。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)會(huì)梳理文章內(nèi)容，概括核心概念的方法。（四）略讀4.12段，梳理文章內(nèi)容師：物候觀測(cè)為什么對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義？預(yù)設(shè)：第4段中寫(xiě)到了物候觀測(cè)數(shù)據(jù)、反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，這是第1個(gè)原因。第2個(gè)原因是物候觀測(cè)應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里比擬簡(jiǎn)便，容易掌握。師：物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？預(yù)設(shè)：緯度、經(jīng)度、高下、古今追問(wèn)：能夠調(diào)換順序？預(yù)設(shè)：前三個(gè)是空間因素，第四個(gè)是時(shí)間因素。作者按照由主到次依次排列，有條有理。不僅如此，文章還運(yùn)用“首先、第二、第三、此外”這些提示詞使這一局部層次清楚。師：那么我們研究物候?qū)W的重要意義是什么呢？預(yù)設(shè)：物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)選擇播種日期，此外還有許多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃、確定造林和采集樹(shù)木種子的日期很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)防止或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以種植，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開(kāi)展，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。設(shè)計(jì)說(shuō)明：抓住關(guān)鍵詞，快速明確說(shuō)明的主要內(nèi)容。（五）課堂后測(cè)師：作者是如何將四個(gè)局部串聯(lián)起來(lái)，闡釋物候?qū)W這一事理呢？預(yù)設(shè)：第一，作者先從我們熟知的自然現(xiàn)象引入，逐步引出了物候及物候?qū)W這兩個(gè)概念的內(nèi)涵。第二，文章進(jìn)一步指出了物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要性的兩個(gè)原因。第三，聚焦決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的4個(gè)因素，由主到次依次闡述。第四，闡述研究物候?qū)W的意義，全文從核心概念的內(nèi)涵到實(shí)際生產(chǎn)的闡述，再闡述了決定核心概念現(xiàn)象來(lái)臨的因素，最后闡述物候?qū)W這一本文最核心概念的意義。文章4個(gè)局部的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，材料之間是按照邏輯順序組織與安排的。（六）作業(yè)布置完成練習(xí)局部第2課時(shí)（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，修改練習(xí)局部第3題的思維導(dǎo)圖。的謝磯的謝磯的謝磯0/什么的謝磯0/什么1晌帆W利帆手師：我們一起來(lái)看一首小詩(shī)，運(yùn)用昨天課上學(xué)到的物候?qū)W知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌的內(nèi)容。詩(shī)歌：《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。預(yù)設(shè)：課文中說(shuō)影響物候的第3個(gè)因素是高下的差異，植物的抽青開(kāi)花的物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)，正說(shuō)明這一點(diǎn)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)講評(píng)練習(xí)和詩(shī)歌賞析來(lái)回顧上一節(jié)課對(duì)課文內(nèi)容的梳理。（二）分析說(shuō)明方法師：比擬以下的原文和改文，說(shuō)說(shuō)原文好在哪里？第一組：原文：首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差異而不同。中國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。改文：首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差異而不同。中國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。預(yù)設(shè)：原文首先例舉了北京、南京兩個(gè)維度不同地區(qū)桃花花期情況的事例，把三四月間兩地桃花花期進(jìn)行比擬，用來(lái)說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，冬季南北溫度懸殊，早春接近于冬季，越往北桃花開(kāi)的越遲。其次，作者又把晚春五月初兩地的自懷花期進(jìn)行比擬，突出說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著，在不同緯度地區(qū)夏季氣溫相差不大，晚春接近夏季，兩地四槐的花期接近。作者在舉例子的過(guò)程中又運(yùn)用作比擬的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明了緯度差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的最重要的因素。第二組：原文：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲假設(shè)干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。改文：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。但凡近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲假設(shè)干天。預(yù)設(shè)：原文運(yùn)用了舉例子作比擬的說(shuō)明方法。作者所舉的兩個(gè)事例都與本段但凡近海的地方比同緯度的內(nèi)陸、冬天溫和，春天反而寒冷，這一內(nèi)容相關(guān)。其中大連和北京的緯度相差無(wú)幾，把大連的連翹、榆葉梅的花期和北京的連翹、榆葉梅的花期作比擬，濟(jì)南和煙臺(tái)緯度相差無(wú)幾。又把濟(jì)南的蘋(píng)果和煙臺(tái)的蘋(píng)果的花期作比擬，突出說(shuō)明在緯度相同或基本相同的情況下，靠海的地方春天比內(nèi)陸遲，進(jìn)一步說(shuō)明經(jīng)度的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的主要因素。顯然這里的舉例子作比擬，能更好的說(shuō)明緯度、經(jīng)度的差異是決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的重要因素。師小結(jié)：所以，在說(shuō)明文中，作者往往運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，來(lái)使自己的說(shuō)明有理有據(jù)、說(shuō)理透徹、層次清楚、邏輯嚴(yán)密。這不僅表達(dá)了說(shuō)明文的嚴(yán)密性與科學(xué)性，也表達(dá)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)比擬來(lái)分析說(shuō)明方法的作用。（三）品味語(yǔ)言特點(diǎn)師：我們?cè)谧x《大自然的語(yǔ)言》這篇說(shuō)明文的時(shí)候，并不會(huì)覺(jué)得枯燥，讀不下去。這是為什么呢？預(yù)設(shè)：作者運(yùn)用了很多描寫(xiě)。師：你們能找找文中作者生動(dòng)的語(yǔ)言嗎？預(yù)設(shè)：杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)，要趕快耕地，桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子，布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得他在唱什么。阿公、阿婆、割麥、插禾。作者賦予動(dòng)植物以人的思想感情，他們?yōu)檗r(nóng)民操心，怕耽誤農(nóng)事，用靈動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性，增強(qiáng)了