音樂教學技術實施計劃

音樂教學技術實施計劃一、學習活動目標1、通過學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，體會人類與大自然、與動物之間的密切關系。2、通過合作、探究等學習方法，在表演和創(chuàng)編的實踐活動中，感受音樂呈現“甜美的夢”。3、能用自然、甜美的聲音演唱歌曲并準確演唱其中的變化音。二、學情分析：五年級的學生已經有了一定的演唱能力、欣賞能力和分析表現音樂的能力，對柔和、甜美的歌曲也比擬喜歡，他們有能力把握和表現好歌曲的情緒。在學習活動中，學生接觸過聽辨法、聽唱法、合作法等教學方法，能夠參與到音樂表演和創(chuàng)編的實踐活動中，感受音樂的美。學生在之前的學習中接觸過四四拍歌曲，知道其特點及指揮手勢，局部學生在初次聆聽時能分析出歌曲的拍子。教學重點：學生能用柔和、甜美的聲音演唱歌曲。教學難點：十六分音符、附點四分音符及變化音的準確演唱。教學用具：電子琴、多媒體課件。教學方法：講解、示范、聽唱法。三、教學設想及措施1、認真鉆研大綱和教材，充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。2、認真上課，在課上多給學生自我表現和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。4、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。5、最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。教學活動過程一、猜謎語導入師：今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來"。你們猜猜這是什么？學生：雪花提出問題：在下雪時候，你們喜歡做什么留住這美好的瞬間呢？預設答案：打雪仗、堆雪人二、學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》1、初聽歌曲《雪花帶來冬天的夢》師：老師也非常喜歡漫天飛雪的冬季，你們瞧雪花正悄悄的來到我們的身邊。播放音樂《雪花帶來冬天的夢》提出問題：歌曲是用怎樣的情緒來演唱的呢？預設答案：柔和、甜美地2、復聽歌曲《雪花帶來冬天的夢》師：我們來聽一聽，這么甜美的歌曲是幾拍子的？如果你聽出來了,請劃拍子告訴我。學生活動：聆聽歌曲，劃出4/4拍指揮手勢3、揭示課題，教師范唱師：這首歌曲有一個童話般的名字叫《雪花帶來冬天的夢》問題：雪花把冬天甜美的夢帶給了誰？請你們在老師的歌聲中尋找答案。預設答案：小動物們提出問題：為什么要把夢帶給這些小動物們呢？預設答案：冬天小動物們要冬眠【設計意圖】采用聽辨法，體會歌曲情緒，熟悉歌曲旋律，感受歌曲節(jié)拍，培養(yǎng)學生自主學習能力。從歌詞中理解歌名的含義，知道小動物冬眠的科普知識。4、模唱歌曲師：這么美妙的歌曲，我們用la來哼唱一下旋律。邊唱邊思考歌曲由幾個樂句組成？教師慢速彈奏，學生看書哼唱全曲。預設答案：四個樂句【設計意圖】聆聽兩普及教師范唱過后，學生對歌曲的旋律熟悉了一些，完整模唱，整體感受。5、第二、三、四樂句比照學唱師：我們先來看看這兩個樂句的歌譜，比照這兩個樂句有怎樣的相同點和不同點呢？唱一唱。課件預設答案：音符相似，節(jié)奏不同提出問題：變化音的加入讓音樂在原本的音上怎么樣？預設答案：音升高了師：我們再來演唱第三樂句，感受升記號6、師：接下來，我們唱一唱歌曲最后一個樂句提出問題：邊唱邊思考，這句有什么特點？預設答案：與第二樂句相比，節(jié)奏相同，旋律相似7、師：作曲家根據一條旋律，層層遞進的改編出了兩條相似旋律,創(chuàng)作了該曲，你們也可以模仿這樣的形式進行創(chuàng)作。帶著你輕快、甜美的聲音，我們連起來唱一唱這三句歌譜。學生活動：跟琴演唱二、三、四樂句歌譜師：第二樂句與第三樂句接緊湊一些。課件出示弱起節(jié)奏講解8、師生互動：老師給這么美的旋律加入詞，請有節(jié)奏的朗讀，老師讀前半句，你們接后半句。師：我們把生動的歌詞和優(yōu)美的旋律結合起來演唱。學生活動：跟琴加歌詞演唱二、三、四樂句?！驹O計意圖】二、三、四樂句的節(jié)奏和旋律有著共同特點，通過比照學習，不僅能讓學生快速的掌握歌曲，并為歌曲的創(chuàng)作積累素材。9、第一樂句的學唱師：如果讓你用一個詞來形容雪花，你會怎么形容呢？預設答案：晶瑩剔透、活潑可愛。師：我們一起來唱一唱晶瑩剔透的雪花吧。學生活動：用la哼唱第一樂句，再填歌詞。教師：第一樂句出現了什么變音記號？學生：升記號和下滑音。提出問題：變音記號的加入，旋律發(fā)生了怎樣的變化？預設答案：營造了甜美的夢境。10、帶著甜美的聲音完整演唱歌曲?！驹O計意圖】抓住雪花“晶瑩剔透、活潑可愛”的特點，啟發(fā)學生演唱。將知識寓于情境之中，感受變音記號帶來的色彩變化。11、歌曲處理師：雪花唱著歡樂的歌，跳著優(yōu)美的舞，從天空中飄落而下，給小動物說什么了？預設答案：睡吧睡吧……提出問題：用怎樣的語氣哄小動物們進入夢鄉(xiāng)呢？生：輕柔的師：帶著這樣輕柔的聲音來唱唱這一句。提出問題：第二樂句的節(jié)奏是由八分音符、四分音符和二分音符構成，那第三樂句有著怎樣的特點？預設答案：第三樂句出現了附點四分音符及十六分音符，長短不一的時值組合，像搖搖籃的感覺，使旋律更富有推動性了。師：播放伴奏，師生跟著伴奏完整演唱?！驹O計意圖】啟發(fā)式的提問，層層深入的引導學生感受歌曲力度、情緒、旋律的變化特點。三、學生合作，創(chuàng)編歌詞1、教師：寒冷的冬天很多動物會去冬眠，等到來年的春天再出來活動。除了歌中唱到的四種小動物，你還知道哪些動物要冬眠呢？試著把他們編入我們的歌中。預設答案：青蛇、烏龜、松鼠、蝸牛學生活動：跟著伴奏，四位同學演唱各自創(chuàng)編的內容。2、間奏編創(chuàng)教師：雪花告訴了小動物們冬天來啦，小動物們聽到了嗎？預設答案：沒有提出問題：間奏是小動物們的回答，我們猜猜它們怎樣回答的？預設答案：告訴小青蛙（呱！），告訴小甲蟲（哎？），告訴小刺猬（咦？）告訴小狗熊。同桌合作，一問一答，并加入問答動作。3、尾聲創(chuàng)編師：你們聽！小動物們都睡著了，打起了呼嚕聲，我們輕輕的唱一唱。課件出示歌譜。學生活動：演唱歌譜并填詞。【設計意圖】充分調動學生積極性，通過學生的討論創(chuàng)編，讓學生體驗到參與的快樂，感受歌曲情境的完整性，品味音樂帶來的無窮想象。三、課堂小結師：美麗神奇的雪花帶來了歌聲，帶來了快樂，也帶來了一個夢幻的冬天。雪花帶來冬天的夢，不僅是小動物的，也是你們的，愿你們夢想成真！學習成效評價：《雪花帶來冬天的夢》是一首比擬富有童真童趣的歌曲，孩子們非常喜歡。因此在進行教學設計時，我將目光聚集到了如何將課堂上得更加有趣，學生在興趣中學習掌握歌曲。在教學過程中，我把握了整個教學流程時間，完成了教學任務。教學各環(huán)節(jié)過渡自然、環(huán)環(huán)相扣、設計自然，每一環(huán)節(jié)的設計都有意義和作用。學生能夠用甜美的聲音、正確的方法、恰當的情緒演唱。教學過程的問題設計注重激趣性和引導性，取得良好的教學效果。通過完整聆聽和教師的范唱后，進行二、三、四樂句的節(jié)奏和旋律的比照學習，讓學生快速的掌握歌曲，并為歌曲的創(chuàng)作積累素材。在整首歌曲的學唱過程中，啟發(fā)式的解決了歌曲處理的問題，循序漸進的解決了歌曲學唱中的重難點教學。最后拓展局部，加入了歌詞、間奏、尾聲的創(chuàng)編，把這堂課的教學內容串聯起來，將情境和歌曲串聯起來，教師和學生一起表演，讓學生充分感受合作的快樂。為歌曲加入動作，以及創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學生給予了正面積極的反應，讓我看到了五年級孩子