初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)公開課獲獎(jiǎng)教案：12心聲

人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):把握小說(shuō)塑造的人物形象,理解“心聲”的深刻含義。整理情節(jié)發(fā)展的的四個(gè)階段,能抓住文章的主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。通過對(duì)矛盾沖突的分析,挖掘人物的內(nèi)心世界,深刻理解文章的主題。情感、態(tài)度價(jià)值觀:理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求,培養(yǎng)愛心和平等待人的良好品質(zhì),促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成。教材分析《心聲》是黃蓓佳于80年代初期創(chuàng)作的一篇反映教育問題的兒童小說(shuō)。被選在九年級(jí)上冊(cè)第三單元。這個(gè)單元選編的主要是寫少年生活的小說(shuō),要求學(xué)生欣賞這些作品,能從中得到人生的啟示和藝術(shù)的享受,并結(jié)合自身生活理解主題,分析人物,品味語(yǔ)言。《心聲》通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象,借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)也表達(dá)對(duì)美好生活執(zhí)著的追求。揭示了社會(huì)生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問題。本文文字淺顯,通俗易懂,脈絡(luò)清晰,情節(jié)感人。文章無(wú)論從主題的表達(dá)、人物形象的塑造、以及內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性都極容易引起學(xué)生感情上的共鳴。學(xué)情分析我們所面對(duì)的是一群脫去孩童稚氣、臨近青春成熟的個(gè)體,對(duì)人生、社會(huì)僅有一點(diǎn)懵懂的認(rèn)識(shí)。在成長(zhǎng)的道路上,他們已不再無(wú)憂無(wú)慮,有很多煩惱、很多渴望需要有人理解和相助,在面對(duì)家庭、朋友、同學(xué)及師生關(guān)系等一系列問題時(shí),需要給予他們正確的引導(dǎo),親切的關(guān)愛。本文植根于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,矛盾沖突明了,故事情節(jié)清晰,極易引起學(xué)生共鳴,教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,傾吐心聲。充分展現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的特色,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)熟悉小說(shuō)故事情節(jié),理解“心聲”的深刻含義,分析人物形象。人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案人教版初中語(yǔ)文公開課獲獎(jiǎng)教案理解《萬(wàn)卡》打動(dòng)李京京的原因,并從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞的啟示。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)心理描寫塑造人物的方法及作用。理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義,培養(yǎng)有愛心和平等待人的美好品質(zhì)。教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、誦讀法、探究討論法、點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法預(yù)設(shè)自主探究、小組合作交流、朗讀討論、學(xué)案訓(xùn)練法教學(xué)過程7.1第一學(xué)時(shí)7.1.1教學(xué)目標(biāo)熟讀課文,能復(fù)述故事情節(jié),理清思路,找出文中的主要矛盾沖突。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫,通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來(lái)塑造人物形象的寫法。理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義,培養(yǎng)有愛心和平等待人的美好品質(zhì)。7.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)1.自主學(xué)習(xí)熟悉小說(shuō)故事情節(jié),理解“心聲”的深刻含義,分析人物形象2.理解《萬(wàn)卡》打動(dòng)李京京的原因,并從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞的啟示7.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)1.體會(huì)心理描寫塑造人物的方法及作用。2.理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深刻含義,培養(yǎng)有愛心和平等待人的美好品質(zhì)。7.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】心聲一、以情激情,情境導(dǎo)入長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),是李白在困境中不屈的吶喊;安得廣廈千萬(wàn)間,是杜甫屋漏偏逢連夜雨之時(shí)的悲鳴。時(shí)間有多少真誠(chéng)而美妙的聲音,需要的不是耳朵的聆聽,而是心與心的交融,感同身受的共鳴。今天我們這堂課就將共同來(lái)學(xué)習(xí)黃蓓佳的兒童小說(shuō)《心聲》（板書課題）活動(dòng)2【講授】心聲（一）走進(jìn)作者:課件展示作者資料:黃蓓佳:當(dāng)代兒童作家,代表作有小說(shuō)集《小船、小船》《蘆花飄飛的時(shí)候》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》等。（二）朗讀課文,感知心聲1.讀準(zhǔn)字音:發(fā)窘抽噎噗紙捻蜷在簪子瑯瑯恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌2.朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。指名復(fù)述故事情節(jié)探究思考:小說(shuō)的主要矛盾沖突是什么?速讀思考:梳理小說(shuō)主要故事情節(jié)。學(xué)生讀課文之后,請(qǐng)找出小說(shuō)中的敘事線索,理清文章結(jié)構(gòu)思路［課件］公開課前-回家路上-次日放學(xué)-公開課上（想讀）-（偷讀）—（聽讀）—（終讀）（三）跳讀感悟,探究“心聲”,明確主題。學(xué)生跳讀課文,分組探究:1.李京京為什么渴望有機(jī)會(huì)朗讀《萬(wàn)卡》這篇課文?結(jié)果如何?引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文20-23段,明確插敘內(nèi)容,了解李京京的生活狀況和切身感受。2.李京京的心聲是什么呢?［課件］李京京渴望得到老師公正平等的對(duì)待;渴望得到同學(xué)的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧、家庭溫暖;渴望親情和友誼情而想念爺爺和兒時(shí)玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。3.課文以“心聲”為標(biāo)題,“心聲”的深層含義是什么?第一層:指深埋在心底的親情、友情。第二層:指李京京非?？释磉_(dá)內(nèi)心感情的愿望。第三層:作者借小說(shuō)呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的期望。（學(xué)生交流討論,教師巡回指導(dǎo),點(diǎn)撥歸納。）（四）品味語(yǔ)言,探究人物1.你最喜歡哪個(gè)人物?結(jié)合內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡這個(gè)人物的哪些性格?［課件］請(qǐng)以“我從（句子或者段落）,運(yùn)用了描寫方法,寫出他的?！钡木涫嚼罹┚?樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而沉郁、執(zhí)著而倔強(qiáng)、銘記親情友情并渴望表達(dá)。程老師:認(rèn)真、好強(qiáng),又有點(diǎn)自信,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);也存在不足。2.探究人物描寫方法:作者主要采用了哪些描寫方法來(lái)刻畫李京京?有何表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫作用:刻畫出京京沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真的性格和善良自強(qiáng)的個(gè)性?；顒?dòng)3【活動(dòng)】心聲（五）拓展延伸:傾吐心聲師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,從下面三個(gè)問題中任選一題回答:假如你是李京京,你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么?假如你是程老師,你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)?假如你是李京京的同學(xué),你會(huì)如何對(duì)待她?（課堂小游戲:請(qǐng)伸出你的手和你左右的同學(xué)握握手,真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝有你的陪伴,我會(huì)更好!）無(wú)論在家中還是在學(xué)校,我們是否也有一些心聲希望爸爸媽媽、同學(xué)或老師聽到,能說(shuō)說(shuō)嗎?（教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)）教師寄語(yǔ):［課件］愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之。成長(zhǎng)的道路上,我們或許會(huì)有無(wú)助,會(huì)有委屈,會(huì)遭受他人的誤解,會(huì)流下傷心煩惱的眼淚，會(huì)有很多的心聲期待他人的解讀?…請(qǐng)不要著急,一定要相信自己，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們攜手，用愛架起理解的橋梁，和諧相處、平等相待，迎接美好的明天!活動(dòng)4【練習(xí)】心聲小組合作學(xué)習(xí)學(xué)案:抓住關(guān)鍵句子，探究“心聲”含義，把握小說(shuō)主題（一）請(qǐng)從文中找到并勾畫下列句子,聰明的你知道李京京此刻的心聲嗎?請(qǐng)寫下來(lái)。1.京京在座位上不安地扭動(dòng)著身子,眼巴巴地望著老師,仿佛想說(shuō)什么。2.京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?他真想大聲地讀一讀,用上全部感情去讀,這是個(gè)多好的故事!京京紅著臉，固執(zhí)地嘟