阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》【 備課精講精研精創(chuàng) 】 部編版七年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè)高效課堂課件

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書(shū)屋》中有提過(guò)給魯迅講美女蛇故事的長(zhǎng)媽媽嗎？這位長(zhǎng)媽媽就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“阿長(zhǎng)”。雖然她只是童年魯迅家的一個(gè)保姆，普通而卑微，可她卻對(duì)魯迅先生的童年生活產(chǎn)生過(guò)重要影響。魯迅先生在回憶他早年生活的散文集《朝花夕拾》中，曾經(jīng)用他少有的溫情的文字多次提到她。10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

作者：墨劍飄雨陶弘景墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握欲揚(yáng)先抑以及圍繞中心安排詳略的寫(xiě)法；分析文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。01整體把握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握長(zhǎng)媽媽這一人物形象。02感受長(zhǎng)媽媽的人格美，培養(yǎng)善良、寬厚、熱情、樂(lè)于助人的品質(zhì)。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)走近作者魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他的作品語(yǔ)言犀利精辟，如投槍?zhuān)缲笆?，被譽(yù)為“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)背景鏈接1926年3月18日，北洋政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造了“三一八慘案”。魯迅因支持進(jìn)步學(xué)生被反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教，后又受到守舊勢(shì)力的排擠?；貞浶陨⑽募冻ㄏκ啊罚ü彩恼拢┘磳?xiě)于這一動(dòng)蕩時(shí)期，本文是其中第二篇。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音憎惡（

）絮說(shuō)（

）煩瑣（

）擄去（

）粗拙（

）霹靂（

）頸子（

）詰問(wèn)（

）懼憚（

）瘡疤（

）

震悚（

）畫(huà)舫（

）惶急（

）孤孀（

）wùxùlǔpīlìzhuōjǐnɡjiédànchuānɡsǒnɡfǎnɡhuánɡshuānɡsuǒ墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)——理解詞意震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。渴慕：非常思慕。面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。情有可原：在情理上有可以被原諒的地方。疏懶：懶散而不習(xí)慣于受拘束?；碳保嚎謶种薄Ｔ憜?wèn)：追問(wèn)；責(zé)問(wèn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體感知阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》中心人物阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的故事是全文的核心內(nèi)容。阿長(zhǎng)，從名字看不是一個(gè)有文化的人，《山海經(jīng)》是一本古書(shū)，這兩者是怎樣聯(lián)系在一起的呢？墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體感知點(diǎn)我放課文朗讀

聽(tīng)讀課文，完成如下任務(wù)：為課文劃分段落層次。歸納概括文章圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)整體感知

（1-2）介紹阿長(zhǎng)的身份、大家對(duì)她的稱(chēng)呼和稱(chēng)呼的

由來(lái)。一

（3-18）主要從兒童的視角出發(fā)，圍繞“我”的感受

記敘阿長(zhǎng)的言行。二

(19-31）記敘阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的前后經(jīng)

過(guò)，抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。三

為課文劃分段落層次。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文文章開(kāi)篇就介紹“阿長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼的由來(lái)，有何用意？開(kāi)篇介紹“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)稱(chēng)呼的由來(lái)，是在告訴讀者“長(zhǎng)媽媽”是一個(gè)不被重視、地位低下的勞動(dòng)者形象。此外，以此開(kāi)頭能使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有一個(gè)總體印象，從而很自然地引出下文。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文文章圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪些事？哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？為什么這樣安排？①喜歡“切切察察”②對(duì)“我”過(guò)分看管③擺成“大”字的睡相④“元旦的古怪儀式”⑤給“我”灌輸各種禮儀禁忌墨劍飄雨⑥講長(zhǎng)毛的故事⑦謀害“我”的隱鼠⑧為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》略寫(xiě)詳寫(xiě)重點(diǎn)詳寫(xiě)原

因略寫(xiě)的內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意，詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，是文章的動(dòng)情點(diǎn)，成為作者情思的觸發(fā)點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)成文章內(nèi)容的高潮。這樣寫(xiě)，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文請(qǐng)同學(xué)們用“這是一個(gè)_______的阿長(zhǎng)”的句式說(shuō)說(shuō)讀完課文后你對(duì)長(zhǎng)媽媽的印象。并找出描寫(xiě)阿長(zhǎng)的語(yǔ)句，具體分析。黃胖而矮迷信無(wú)知睡相不好喜歡切切察察講究繁文縟節(jié)饒舌、多事熱心善良墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文細(xì)微之處顯特征

最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

“伸”“擺”“擠”三個(gè)動(dòng)作，在細(xì)微之處表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗率性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文還有一處細(xì)節(jié)的重復(fù)，就是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”和“滿(mǎn)床擺著一個(gè)‘大’字”。這樣的保姆不僅令演幼年魯迅厭煩反感、氣惱，也令讀者哭笑不得。

“伸”“擺”“擠”三個(gè)動(dòng)作，在細(xì)微之處表現(xiàn)出阿長(zhǎng)粗俗率性、不拘小節(jié)的特點(diǎn)，流露出“我”對(duì)阿長(zhǎng)的厭煩。（1）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身……（2）但到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見(jiàn)滿(mǎn)床擺著一個(gè)“大”字，一條臂膊還擱在我的頸子上。細(xì)微之處顯特征墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文細(xì)微之處顯特征

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。

她又有所要求似的，搖著我的肩。

動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，恰切地表達(dá)了阿長(zhǎng)既怕“我”說(shuō)錯(cuò)、又怕“我”忘記說(shuō)祝福語(yǔ)的著急和不安的心情，同時(shí)也表達(dá)了阿長(zhǎng)渴望得到美好祝愿的急切心情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文細(xì)微之處顯特征

“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。

抓住生動(dòng)形象的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。她希望孩子和自己能夠“一年到頭，順順流流”，這是長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，雖然封建迷信，但也生動(dòng)地表現(xiàn)了她的樸實(shí)和善良。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文細(xì)微之處顯特征

“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)?！拔覀兙蜎](méi)有用么？我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來(lái)；再要放，就炸了！”

這兩句話帶有夸張的成分，阿長(zhǎng)用“嚴(yán)肅”的口氣講著荒謬可笑的話語(yǔ)，體現(xiàn)出她的愚昧無(wú)知。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文細(xì)微之處顯特征“哥兒”，有說(shuō)不出的關(guān)愛(ài)、親熱。她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”“有畫(huà)兒的”，可見(jiàn)長(zhǎng)媽媽有多了解魯迅那時(shí)的心思。

“三哼經(jīng)”，恰如其分地點(diǎn)明阿長(zhǎng)的身份和社會(huì)地位。正是不識(shí)字、不清楚書(shū)名的人，卻買(mǎi)來(lái)了“我”渴慕已久的書(shū)，實(shí)在出人意料，也暗示了她買(mǎi)此書(shū)定是費(fèi)盡周折，為魯迅買(mǎi)來(lái)書(shū)后又是如此自豪、得意。體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”的感動(dòng)。把阿長(zhǎng)和《山海經(jīng)》連接在一起，表現(xiàn)了設(shè)題與構(gòu)思的新穎巧妙。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文細(xì)微之處顯特征

我以為她一定最安全了，既不做門(mén)房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多灸瘡疤。

“不好看”“灸瘡疤”說(shuō)明“我”對(duì)阿長(zhǎng)外貌的評(píng)價(jià)不高，為后文寫(xiě)阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》蓄勢(shì)，是欲揚(yáng)先抑中的“抑”。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)02第二課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)情回顧

同學(xué)們，上一節(jié)課我們梳理了文章結(jié)構(gòu)，把握了文章的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)媽媽的形象。今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)品析長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，進(jìn)一步理解阿長(zhǎng)的形象，學(xué)習(xí)本文用典型事例刻畫(huà)人物的方法。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文指名學(xué)生朗讀19～29段，討論下列問(wèn)題：在阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》之前，還寫(xiě)了哪些事？這樣寫(xiě)的作用是什么？還寫(xiě)了遠(yuǎn)房的叔祖使“我”接近了書(shū)籍，交代了“我”是怎樣地渴慕《山海經(jīng)》，又是怎樣地念念不忘，為下文寫(xiě)阿長(zhǎng)問(wèn)“我”《山海經(jīng)》的事做鋪墊。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”認(rèn)為對(duì)她說(shuō)了沒(méi)有用，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)。

心理：說(shuō)明“我”對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反映？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包?！薄拔摇甭?tīng)到以后很震驚，很感動(dòng)，別人不肯做或做不到的事，這樣一個(gè)普通人居然做到了，“我”也由此而對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義的不同。（1）我一向只以為她滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。（2）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。第二處指沒(méi)有文化的阿長(zhǎng)竟然幫“我”買(mǎi)來(lái)朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。雖帶夸張，卻是最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。第一處指攻城時(shí)抵擋大炮的神力。用荒誕和調(diào)侃的方式，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑，為后文阿長(zhǎng)出人意料地買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》埋下伏筆。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)?！弊髡邽槭裁催@么說(shuō)？這四本書(shū)雖然很粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)，讓“我”產(chǎn)生過(guò)感激和“新的敬意”，所以“我”視它們?yōu)椤白顬樾膼?ài)的寶書(shū)”。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文

過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的動(dòng)作、語(yǔ)言，表現(xiàn)了她遞給“我”書(shū)時(shí)的興奮之態(tài)。把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”，表明阿長(zhǎng)連書(shū)名也不認(rèn)識(shí)，卻買(mǎi)來(lái)了“我”心愛(ài)的寶書(shū)。這既暗示了阿長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)的不易，又體現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。賞析下面這段話。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨并不多，這就給讀者留下了一個(gè)想像的空間，大家想像一下她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)店書(shū)攤，操了多少心才買(mǎi)到這本書(shū)的？先自己想一想，然后四人小組交流，并選出代表全班交流。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文示例：

阿長(zhǎng)從家回來(lái)的路上，看到街邊有一家書(shū)店，忽然想到魯迅要的《山海經(jīng)》，便走了進(jìn)去。進(jìn)了門(mén)，走向柜臺(tái)，對(duì)老板說(shuō)：“老板，要一套帶畫(huà)的三哼經(jīng)。”老板一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)女人，黝黑的皮膚，拿著一個(gè)布包，臉上還帶著憨憨傻傻的笑。老板看他不像是做學(xué)問(wèn)的，便又低下頭去，從牙縫中擠出一句話：“沒(méi)有！你去別家看看吧！”阿長(zhǎng)走出書(shū)店，看見(jiàn)外面暮色降臨，商鋪都關(guān)門(mén)了，只這一家還開(kāi)著。她于是又走了進(jìn)去。

老板看又是她，就有些不耐煩：“怎么又是你！不是說(shuō)了沒(méi)有嗎？你還來(lái)干什么？”阿長(zhǎng)有些局促，臉羞得通紅的，頭低得深深地，又央求那老板：“求您了，我家哥兒成天想著書(shū)中的畫(huà)，您就行行好，賣(mài)給我吧！”老板沒(méi)法兒，只得問(wèn)：“那書(shū)是個(gè)什么樣？”阿長(zhǎng)把魯迅對(duì)她說(shuō)的一一說(shuō)出來(lái)，老板想了一會(huì)兒，從里層的書(shū)柜里拿出一套《山海經(jīng)》，問(wèn)：“是這個(gè)嗎？”“差不離，差不離！”阿長(zhǎng)驚喜地答道。

老板把書(shū)包好，要阿長(zhǎng)付錢(qián)。只見(jiàn)她把手伸進(jìn)衣兜里，摸索了半天，拿出了一沓疊得整整齊齊的錢(qián)，一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)。數(shù)夠了，慢慢地遞過(guò)去，又猛地縮了回來(lái)，摩挲了兩下。老板收了錢(qián)，把書(shū)交給她，又忙自己的去了。阿長(zhǎng)嘆了口氣，拿起書(shū)，在暮色中漸漸走遠(yuǎn)……墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文為什么不詳寫(xiě)阿長(zhǎng)是怎么買(mǎi)到《山海經(jīng)》的？（3）此后寫(xiě)我的心情，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)怎樣令人尊敬而又讓人感激，阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”的成長(zhǎng)有怎樣的意義。（1）不寫(xiě)怎么買(mǎi)到的，給讀者留下一個(gè)想象的空間。（2）此前大量筆墨寫(xiě)叔祖引起我對(duì)《山海經(jīng)》的強(qiáng)烈渴慕，更能突出阿長(zhǎng)買(mǎi)到后給“我”時(shí)如獲至寶的驚喜與感激之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文試結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)阿長(zhǎng)的形象。①她是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得很?chē)?yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺(jué)喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身。②她是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識(shí)字，沒(méi)有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對(duì)生活并無(wú)更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開(kāi)眼就向她祝福。③她是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去”。更多的是有益的成分。如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，是珍惜勞動(dòng)果實(shí)；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過(guò)去，是講究形象；等等。④她是一個(gè)傾心關(guān)注孩子的人，心地善良、熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、有教養(yǎng)，總是為孩子操心。最令人感動(dòng)的是為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，別人沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心，而且有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，因此作者說(shuō)“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)拓展延伸聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，想一想：魯迅先生筆下的阿長(zhǎng)像我們身邊的誰(shuí)？（年邁不識(shí)字的老祖母？愛(ài)嘮叨的母親？……聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)感悟，想想你面對(duì)這些親人的如此舉動(dòng)時(shí)心里是怎么以為的？）墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文再讀課文，劃出“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化的語(yǔ)句。第31段：仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！第13段：“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。”第17段：從此對(duì)于她就有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)。第18段：這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來(lái)，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。第26段：這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。（懷念）第3段：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么。第6段：但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。感情變化：行文線索墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文本文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？好事粗俗、迷信可笑樸實(shí)善良、仁厚慈愛(ài)同情、愧疚感激、思念先抑后揚(yáng)欲揚(yáng)先抑也叫先抑后揚(yáng)，是指為肯定某物、人、事，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種寫(xiě)作方法。先對(duì)寫(xiě)作的對(duì)象從側(cè)面進(jìn)行一定程度的貶低，即“抑”；而后著重描寫(xiě)所要贊揚(yáng)的方面，此為“揚(yáng)”，通過(guò)對(duì)比，突出要描寫(xiě)的事物特點(diǎn)。用這種方法，形成波瀾起伏的情節(jié)變化，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。“揚(yáng)”和“抑”在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑的道理。1.“抑”“揚(yáng)”對(duì)照2.先“抑”蓄勢(shì)，重在后“揚(yáng)”3.“抑”少“揚(yáng)”多，“揚(yáng)”能壓“抑”欲揚(yáng)先抑定義用法效果技巧寫(xiě)法探究墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)寫(xiě)法探究蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)……可是從此以后，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。我的心不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈??！對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類(lèi)釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！先抑后揚(yáng)欲揚(yáng)先抑范例墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，”這翻來(lái)覆去的稱(chēng)呼中，體現(xiàn)了作者怎樣的感情？

（1）“保姆”“長(zhǎng)媽媽”“阿媽”“阿長(zhǎng)”，在稱(chēng)呼的改變中，折射出了“我”對(duì)阿長(zhǎng)態(tài)度的變化。這些稱(chēng)呼變化，有買(mǎi)書(shū)的因素，也有“我”成年后對(duì)阿長(zhǎng)重新審視的因素，表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬重、感激和懷念之情。

（2）第30自然段中的“我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，”反復(fù)呼喚，并與后文補(bǔ)敘長(zhǎng)媽媽的身世相呼應(yīng)，表達(dá)自己的愧疚和思念之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么不以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，為什么不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”。從文章內(nèi)容上看，本文不僅寫(xiě)了阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事，還寫(xiě)了關(guān)于她的其他事情，這些事情真實(shí)地反映了阿長(zhǎng)身上的一些毛病，是文章的重要內(nèi)容，讀來(lái)讓人覺(jué)得真實(shí)、可信、親切。如果以“阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過(guò)于狹小，不能囊括全文。作者之所以不把題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”，是因?yàn)槿牟捎玫氖怯麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法。如果將題目中的“阿長(zhǎng)”換成“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)帶有尊敬意味的稱(chēng)呼，就會(huì)大大削弱文章的表達(dá)效果。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究文中一些語(yǔ)言略帶夸張。揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。

但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。原因：“憎惡”是“憎恨，厭惡”的意