2023年二年級(jí)班主任工作總結(jié)之一

第3頁共3頁2023年?二年級(jí)班主?任工作總結(jié)?之一本學(xué)?期，我擔(dān)任?C二年__?_班班主任?工作。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的支?持下，在政?教處的配合?下，我順利?地完成了學(xué)?校布置的各?項(xiàng)任務(wù)。在?從事德育教?學(xué)過程中，?有順利也有?挫折，有成?功也有失敗?，既有困惑?，也有啟迪?，交織著酸?甜苦辣，現(xiàn)?就本學(xué)期班?主任工作做?如下總結(jié)。?一、培養(yǎng)?良好的班_?__能否形?成一個(gè)積極?向上，努力?學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)?和睦的集合?是至關(guān)重要?的。只有在?良好的班_?__中，教?師開展教育?和教學(xué)活動(dòng)?，才能收到?較好效果。?特別是初二?年段，比較?特殊，一些?學(xué)生開始以?“老大哥”?自居，厭倦?了規(guī)距的生?活，因此更?要注意做好?引導(dǎo)工作。?在培養(yǎng)班_?__方面，?本學(xué)期我主?要從以下幾?方面入手：?（一）注重?教室文化的?建設(shè)開學(xué)初?，由于班級(jí)?教室的重新?調(diào)整，我_?__全班學(xué)?生把教室布?置好，讓教?室的每一塊?壁，每一個(gè)?角落都具有?教育內(nèi)容，?富有教育意?義。在具體?布置時(shí)，針?對(duì)班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，從?大處著眼，?小處著手，?制定班級(jí)文?明公約，張?貼名人名言?，使學(xué)生行?有可依，激?發(fā)學(xué)生的上?進(jìn)心。并設(shè)?立評(píng)比欄。?班組設(shè)置由?專人管理的?“圖書角”?，以拓寬學(xué)?生的知識(shí)面?。為及時(shí)反?饋學(xué)生情況?，設(shè)置了班?級(jí)日記，由?班長負(fù)責(zé)記?錄。（二?）注意班干?部的培養(yǎng)進(jìn)?入初二年以?后，班干部?換屆重新選?舉，由學(xué)生?民主投票，?產(chǎn)生了一支?能力較強(qiáng)，?有一定影響?力的班干_?__伍。對(duì)?待班干部，?我積級(jí)引導(dǎo)?，大膽使用?，注意培養(yǎng)?他們的工作?能力，要求?他們以身作?則，“各守?其位，各司?其職，各盡?其責(zé)”。另?外，定期召?開班干部會(huì)?議，研究解?決出現(xiàn)的問?題，同時(shí)布?置新的工作?和任務(wù)。這?樣，由于班?干部積級(jí)配?合，以身作?則，從而帶?動(dòng)全班，收?到了較好的?成效。（?三）注意養(yǎng)?成教育和傳?統(tǒng)道德教育?的結(jié)合初二?學(xué)生由于熟?悉了校園環(huán)?境，又沒有?升學(xué)上的壓?力，個(gè)別學(xué)?生紀(jì)律開始?松動(dòng)起來，?不喜歡別人?對(duì)他們的行?為約束和管?教，一些不?良行為隨之?而來，如曠?課、打架、?賭搏、打游?戲機(jī)等，面?對(duì)這些違紀(jì)?情況，如果?不注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生很容?易在這個(gè)特?殊的學(xué)習(xí)和?生活階段走?入岔道。我?的具體做法?是：、加?大學(xué)習(xí)、執(zhí)?行《中學(xué)生?守則》、《?中學(xué)生日常?行為規(guī)范》?的力度。我?借助主題班?會(huì)、演講會(huì)?、競(jìng)賽等各?種形式的活?動(dòng)，來引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《中學(xué)?生守則》和?《中學(xué)生日?常行為規(guī)范?》，并且配?合政教處執(zhí)?行《一日常?規(guī)》，嚴(yán)格?要求學(xué)生佩?戴校徽、穿?好校服，不?穿拖鞋，每?天自行檢查?、督促規(guī)范?養(yǎng)成的效果?。、注意?樹立榜樣。?俗話說“說?一千，道一?萬，不如親?身示范。（?范本）”榜?樣的力量是?無窮的。人?微言輕放主?任言行舉止?特別重要，?要求學(xué)生不?遲到，不曠?課，班主任?首先要做到?，要求學(xué)生?講文明，講?衛(wèi)生，班主?任事先要做?到，平時(shí)注?意嚴(yán)于律已?，以身作則?，時(shí)時(shí)提醒?自己為人師?表。3、?注意寓教于?樂，以多種?形式規(guī)范學(xué)?生行為心理?學(xué)告訴我們?：人的接受?心理由觀察?能力、感知?能力、認(rèn)識(shí)?水平、興趣?愛好等心理?因素構(gòu)成，?因此，具有?廣泛性、多?樣性、綜合?性的特點(diǎn)，?單一的教育?管理方式不?適合人的接?受心理，開?展豐富多彩?的活動(dòng)，寓?教于樂中正?好適合學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，能提高教?育管理的可?接受性。為?此，我先后?開過多次主?題班會(huì)，中?《規(guī)范一道?德》，《我?是主人》、?《理想與信?念》、《要?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》?、《神圣的?使命》。還?開過優(yōu)生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，舉辦過?語文知識(shí)搶?答競(jìng)賽，說?成語故事比?賽，古典詩?歌背誦比賽?等，效果都?很好。二?、嚴(yán)格的要?求的最大的?尊重教育是?一門藝術(shù)，?教育是心靈?的耕耘，必?須講究教育?有藝術(shù)。在?實(shí)踐工作中?，我感受最?深的便是馬?卡連珂的一?句名言：“?嚴(yán)格的要求?和最大的尊?重”。的確?，只有既嚴(yán)?格要求學(xué)生?，又給予他?們最大的尊?重，才能把?班主任工作?做好。俗話?說“嚴(yán)是愛?，寵是害，?不教不導(dǎo)要?變壞。”初?二年___?班有幾個(gè)非?常調(diào)皮的學(xué)?生，年段很?有名，比如?：曾小龍、?林文頓等，?他們惡習(xí)較?多，常違反?紀(jì)律，屢教?不改。在教?育轉(zhuǎn)化他們?的時(shí)候，我?曾有過失敗?和教訓(xùn)和成?功的經(jīng)驗(yàn)，?先前，我對(duì)?他們時(shí)常板?著一副面孔?，嚴(yán)加管教?，結(jié)果學(xué)生?表面上對(duì)我?產(chǎn)生敬畏感?和服從感，?其實(shí)，并不?是心悅誠服?地接受我的?教育和管理?。一段時(shí)間?后，我改變?了方法，對(duì)?他們給予了?大量的愛心?，卻忽視了?嚴(yán)格要求，?結(jié)果班風(fēng)渙?散，面對(duì)這?種局面，我?苦苦地思索?，尋找解決?問題的良策?，向有經(jīng)驗(yàn)?的老班主任?請(qǐng)教，明白?了對(duì)學(xué)生應(yīng)?嚴(yán)中有愛，?以愛動(dòng)其心?，以嚴(yán)導(dǎo)其?行，既要嚴(yán)?格要求，又?要給予最大?的尊重。?三、“三位?一體”的互?促法教育是?一項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，單_?_班主任顯?然是不夠的?，而要先_?_各種力量?的齊抓共管?。通過班主?任的工作，?把學(xué)校、社?會(huì)、家庭組?合成一個(gè)整?體，形成教?育的合力，?達(dá)到互相促?進(jìn)的目的