2023屆復(fù)習 二輪復(fù)習　遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳與人類遺傳病 課件 （55張）

專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳思維導(dǎo)圖體系構(gòu)建第6講遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳與人類遺傳病教材剖析擴展提升1．在一對相對性狀的豌豆雜交實驗中，孟德爾巧妙地設(shè)計了測交實驗驗證了他的假說，其巧妙之處表現(xiàn)在哪里？(必修2P7圖1-5)__________________________________________________________________________________________________________________________________2．多年的山柳菊研究為何讓孟德爾一無所獲？(必修2P12“思考·討論”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳提示：隱性純合子只產(chǎn)生一種含隱性遺傳因子的配子，不影響后代的性狀表現(xiàn)。提示：主要原因：(1)山柳菊沒有既容易區(qū)分又可以連續(xù)觀察的相對性狀；(2)當時沒有人知道山柳菊有時進行有性生殖，有時進行無性生殖；(3)山柳菊的花小，難以做人工雜交實驗。教材剖析擴展提升3．“牝雞司晨”是我國古代人民早就發(fā)現(xiàn)的性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象，即原來下過蛋的母雞，以后卻變成公雞，長出公雞的羽毛，發(fā)出公雞樣的啼聲，請你從遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)與性別控制的角度，解釋這一現(xiàn)象。(必修2P40“非選擇題3”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳提示：雞的性別受遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同影響，性反轉(zhuǎn)現(xiàn)象是某種環(huán)境因素使性腺出現(xiàn)反轉(zhuǎn)的緣故。教材剖析擴展提升4．自然界中，有些動植物的某些個體是由未受精的生殖細胞(如卵細胞)單獨發(fā)育來的，如蜜蜂中的雄蜂等。這些生物的體細胞中染色體數(shù)目雖然減少一半，但仍能正常生活。如何解釋這一現(xiàn)象？(必修2P32“拓展應(yīng)用”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳提示：這些生物的體細胞中的染色體數(shù)目雖然減少一半，但仍具有一整套染色體組，攜帶有控制該種生物體所有性狀的一整套基因教材剖析擴展提升1．若基因型為AaBb的個體測交后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，但比例為21∶4∶4∶21，試解釋出現(xiàn)這一結(jié)果的可能原因：___________________________________________________________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳答案：A、a和B、b兩對等位基因位于同一對同源染色體上，減數(shù)分裂時部分初級性母細胞發(fā)生交叉互換，產(chǎn)生四種類型配子，其比例為21∶4∶4∶21教材剖析擴展提升2．白眼雌果蠅(XwXw)和紅眼雄果蠅(XWY)交配，后代出現(xiàn)了白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅，請分析可能的原因是：_____________________________________________________________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳答案：雌果蠅卵原細胞減數(shù)分裂時異常分裂，產(chǎn)生了XwXw的卵細胞和不含X的卵細胞，含XwXw的卵細胞與含Y的精子結(jié)合產(chǎn)生了XwXwY的白眼雌果蠅，不含X的卵細胞與含XW的精子結(jié)合形成OXW的紅眼雄果蠅教材剖析擴展提升3．染色體決定性別通常有兩種類型：①性染色體決定性別：分為XY型性別決定(如：人，XX女性、XY男性)及ZW型性別決定(如：鳥類，ZZ雄性、ZW雌性)。②染色體組決定性別：如：蜜蜂，雌性是受精卵發(fā)育來的，為二倍體；雄性是卵細胞直接發(fā)育來的，為單倍體。結(jié)合上述信息，請你提出一個關(guān)于性別決定的研究性問題：___________________________________?專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳答案：決定性別的到底是性染色體還是性染色體上的基因呢教材剖析擴展提升考點一孟德爾遺傳定律及應(yīng)用(2022·廣東卷)《詩經(jīng)》以“蠶月條?！泵枥L了古人種桑養(yǎng)蠶的勞動畫面，《天工開物》中“今寒家有將早雄配晚雌者，幻出嘉種”，表明我國勞動人民早已擁有利用雜交手段培育蠶種的智慧，現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用于蠶桑的遺傳育種，更為這歷史悠久的產(chǎn)業(yè)增添了新的活力?；卮鹣铝袉栴}：(1)自然條件下蠶采食桑葉時，桑葉會合成蛋白酶抑制劑以抵御蠶的采食，蠶則分泌更多的蛋白酶以拮抗抑制劑的作用。桑與蠶相互作用并不斷演化的過程稱為__________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(2)家蠶的虎斑對非虎斑、黃繭對白繭、敏感對抗軟化病為顯性，三對性狀均受常染色體上的單基因控制且獨立遺傳?，F(xiàn)有上述三對基因均雜合的親本雜交，F(xiàn)1中虎斑、白繭、抗軟化病的家蠶比例是________________；若上述雜交親本有8對，每只雌蠶平均產(chǎn)卵400枚，理論上可獲得________________只虎斑、白繭、抗軟化病的純合家蠶，用于留種。(3)研究小組了解到：①雄蠶產(chǎn)絲量高于雌蠶；②家蠶的性別決定為ZW型；③卵殼的黑色(B)和白色(b)由常染色體上的一對基因控制；④黑殼卵經(jīng)射線照射后攜帶B基因的染色體片段可轉(zhuǎn)移到其他染色體上且能正常表達。為達到基于卵殼顏色實現(xiàn)持續(xù)分離雌雄，滿足大規(guī)模生產(chǎn)對雄蠶需求的目的，該小組設(shè)計了一個誘變育種的方案。下圖為方案實施流程及得到的部分結(jié)果。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升統(tǒng)計多組實驗結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)組別家蠶的性別比例與Ⅰ組相近，有兩組(Ⅱ、Ⅲ)的性別比例非常特殊。綜合以上信息進行分析：①Ⅰ組所得雌蠶的B基因位于________________染色體上。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升②將Ⅱ組所得雌蠶與白殼卵雄蠶(bb)雜交，子代中雌蠶的基因型是_______________(如存在基因缺失，亦用b表示)。這種雜交模式可持續(xù)應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中，其優(yōu)勢是可在卵期通過卵殼顏色篩選即可達到分離雌雄的目的。③盡管Ⅲ組所得黑殼卵全部發(fā)育成雄蠶，但其后代仍無法實現(xiàn)持續(xù)分離雌雄，不能滿足生產(chǎn)需求，請簡要說明理由_________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升蠶作為親本與雄蠶(bb)雜交，統(tǒng)計子代的黑卵殼孵化后雌雄家蠶的數(shù)目，結(jié)合圖中的三組結(jié)果分析，Ⅰ組黑卵殼家蠶中雌雄比例接近1∶1，說明該性狀與性別無關(guān)，即攜帶B基因的染色體片段未轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)移到了常染色體上；Ⅱ組黑卵殼家蠶全為雌性，說明攜帶B基因的染色體片段轉(zhuǎn)移到了W染色體上；Ⅲ組黑卵殼家蠶全為雄性，說明攜帶B基因的染色體片段轉(zhuǎn)移到了Z染色體上。①由以上分析可知，Ⅰ組攜帶B基因的染色體片段未轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)移到了常染色體上，即所得雌蠶的B基因位于常染色體上。②由題意可知，如存在基因缺失，亦用b表示。Ⅱ組攜帶B基因的染色體片段轉(zhuǎn)移到了W染色體上，親本雌蠶的基因型為bbZWB，與白卵殼雄蠶bbZZ雜交，子代雌蠶的基因型為bbZWB(黑卵殼)，雄蠶的基因型為bbZZ(白卵殼)，可以通過卵殼顏色區(qū)分子代性別。將子代黑專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升卵殼雌蠶繼續(xù)雜交，后代類型保持不變，故這種雜交模式可持續(xù)應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。③由題意分析可知，如存在基因缺失，亦用b表示。Ⅲ組攜帶B基因的染色體片段轉(zhuǎn)移到了Z染色體上，親本雌蠶的基因型為bbZBW，與白卵殼雄蠶bbZZ雜交，子代雌蠶的基因型為bbZW(白卵殼)，雄蠶的基因型為bbZBZ(黑卵殼)。再將黑殼卵雄蠶(bbZBZ)與白殼卵雌蠶(bbZW)雜交，子代為bbZBZ、bbZZ、bbZBW、bbZW，其后代的黑殼卵和白殼卵中均既有雌性又有雄性，無法通過卵殼顏色區(qū)分性別，故不能滿足生產(chǎn)需求。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升1．圖解基因分離定律和自由組合定律的關(guān)系及相關(guān)比例專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升2．圖解性狀分離比出現(xiàn)異常的原因(1)一對相對性狀的雜合子自交專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳異常情況基因說明雜合子交配異常分離比顯性純合致死1AA(致死)、2Aa、1aa2∶1隱性純合致死1AA、2Aa、1aa(致死)只有顯性伴X染色體遺傳的隱性基因致雄配子死亡(XAXa×XaY)只出現(xiàn)雄性個體1∶1不完全顯性AA(紅花)、aa(白花)、Aa(粉花)1∶2∶1教材剖析擴展提升(2)兩對相對性狀的異常分離比專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(3)基因完全連鎖現(xiàn)象專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳圖1圖2特別提醒自由組合是指非同源染色體上的非等位基因，發(fā)生在配子形成(MⅠ后期)過程中，而不是受精過程，也不能僅指“非等位基因”，因為同源染色體上也有非等位基因。教材剖析擴展提升題點一：圍繞基因的分離定律和基因的自由組合定律，考查理解能力1．(2022·潮州二模)某一年生自花傳粉植物的突變植株(aa)與野生植株(AA)的外形無明顯差異，但利用它們進行雜交實驗時結(jié)果如下表，請回答下列問題：專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳雜交親本基因型結(jié)實率一♀AA×♂aa20%二♀aa×♂AA60%三♀aa×♂aa20%教材剖析擴展提升(1)該植物進行雜交實驗時的操作步驟包括：________→套袋→________→套袋。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，結(jié)實率的差異與________(填“父本”或“母本”)的基因型有關(guān)。(3)有人推測是不同基因型的花粉的存活率不同影響了結(jié)實率。為了驗證不同基因型的花粉的存活率不同，有人提出可將雜交一中F1的花粉進行離體培養(yǎng)并統(tǒng)計萌發(fā)成幼苗的花粉數(shù)量，這樣的思路提出后被認為存在不足，請指出其中的不足之處并給出修改意見。不足之處：_______________________________________________________________________________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升修改意見：_________________________________________________________________________________________________________________________。(4)若實驗證明確實是花粉的存活率影響了結(jié)實率，現(xiàn)將雜交二的F1給雜交一的F1授粉，推測其結(jié)實率為________________，所獲得的F2植株的基因型及比例為______________________________________________________。(5)研究人員從該植物的純合野生型紅花品系中選育出了兩株白花的隱性突變植株，分別標記為植株甲、植株乙。研究人員將植株甲和植株乙進行雜交，F(xiàn)1均為紅花植株，據(jù)此可推測該植物花色與基因數(shù)量的關(guān)系為：________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升解析：根據(jù)表格信息可知，雜交一和三父本相同，結(jié)實率相同，雜交二和三的父本不同，結(jié)實率不同，說明結(jié)實率取決于父本的基因型，父本為aa時，結(jié)實率為20%，父本為AA時，結(jié)實率為60%。(1)該植物為自花傳粉植物，因此雜交實驗需要先對母本去雄，然后套袋處理，防止其他花粉落入，待到花粉成熟時進行人工傳粉，然后再套袋，以保證子代為人工雜交的子代。(2)根據(jù)分析可知，結(jié)實率的差異與父本的基因型有關(guān)。(3)雜交一中F1(Aa)的花粉進行離體培養(yǎng)后形成A和a兩種單倍體幼苗，由題意可知，一年生自花傳粉植物的突變植株(aa)與野生植株(AA)的外形無明顯差異，因此不能通過統(tǒng)計花粉形成的幼苗數(shù)量來驗證不同基因型的花粉的存活率不同?？煞謩e用野生植株(AA)和突變植株(aa)的花粉進行離體培養(yǎng)并統(tǒng)計萌發(fā)成幼苗的花粉數(shù)量，以驗證不同基因型的花粉的存活率不同。(4)實驗已證明確實是花粉的萌發(fā)率影響專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升答案：(1)去雄傳粉(2)父本(3)F1的花粉的基因型有A和a兩種，(由于突變植株與野生植株的外形無明顯差異)無法判斷幼苗是哪種基因型的花粉萌發(fā)形成分別用野生植株和突變植株的花粉進行離體培養(yǎng)并統(tǒng)計萌發(fā)成幼苗的花粉數(shù)量(4)40%

AA∶Aa∶aa＝3∶4∶1(5)該植株的花色(至少)受兩對等位基因的控制專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升2．(2022·廣東深圳二模)南瓜(2n＝40)是雌雄同株異花植物。我國栽培的南瓜品種有中國南瓜、西葫蘆、印度南瓜等?？茖W(xué)家對南瓜的抗病抗逆、強雌性狀和品質(zhì)性狀等進行了基因定位研究，發(fā)現(xiàn)西葫蘆10號染色體上有抗白粉病基因(A)，中國南瓜有3個抗冷基因(B1、B2、B3)分別位于1、7和10號染色體上；印度南瓜2號染色體上有強雌基因(C)；中國南瓜果皮淺綠帶斑對深綠無斑為顯性，主要由3號染色體上的(D、d)基因控制。請分析材料并回答下列問題。(1)中國南瓜的三個抗冷基因________(填“屬于”或“不屬于”)等位基因，判斷的理由是_____________________________________________________________________________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(2)以西葫蘆植株甲(AAcc)和印度南瓜植株乙(aaCC)為材料，培育可穩(wěn)定遺傳的抗白粉病、強雌的四倍體南瓜新品種。請完成下面的實驗步驟。①甲×乙→F1；②通過__________________________________________________________，獲得抗白粉病、強雌的南瓜。③將抗白粉病、強雌南瓜萌發(fā)的種子或幼苗利用一定濃度的________處理，后期進行篩選。(3)南瓜短蔓性狀使南瓜的株型緊湊，適合密植栽培。中國南瓜植株丙含有隱性短蔓基因(t)，為確定短蔓基因是否在3號染色體上，請以中國南瓜植株丙(DdTt)為材料，設(shè)計實驗思路，寫出可能的實驗結(jié)果______________________________________________________________________________________(不考慮基因突變、交叉互換及染色體變異)。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升解析：(1)中國南瓜有3個抗冷基因(B1、B2、B3)分別位于1、7和10號染色體上，因而“不屬于”等位基因，即它們是非同源染色體上的非等位基因。(2)以西葫蘆植株甲(AAcc)和印度南瓜植株乙(aaCC)為材料，培育可穩(wěn)定遺傳的抗白粉病、強雌的四倍體南瓜新品種。為了得到穩(wěn)定遺傳的四倍體抗白粉病、強雌南瓜，需要首先得到基因型為AACC的二倍體南瓜，而后用秋水仙素處理獲得四倍體，據(jù)此補充實驗步驟如下：①甲×乙→F1，F(xiàn)1的基因型為AaCc，結(jié)合題意可知，這兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，遵循基因自由組合定律；②通過將F1多次自交，直到?jīng)]有性狀分離，獲得抗白粉病、強雌的南瓜，其基因型為AACC。③將抗白粉病、強雌南瓜萌發(fā)的種子或幼苗利用一定濃度的秋水仙素處理，由于秋水仙素能抑制紡錘體的形成，進而通過處理幼專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升題點二：以“致死效應(yīng)”或“配子不育”等特殊遺傳問題為載體，考查發(fā)散思維能力3．(2022·廣東珠海檢測)水稻的育性由一對等位基因M和m控制，基因型為MM和Mm的個體可產(chǎn)生正常的雌、雄配子，基因型為mm的個體只能產(chǎn)生正常的雌配子，表現(xiàn)為雄性不育，基因M可使雄性不育個體恢復(fù)育性。研究人員通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)將基因M與雄配子致死基因A、藍色素生成基因D一起導(dǎo)入基因型為mm的個體中，并使其插入到一條不含m基因的染色體上，如下圖所示?；駾的表達可使種子呈現(xiàn)藍色，無基因D的種子呈現(xiàn)白色。請回答下列問題：專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(1)基因M與m的根本區(qū)別是________________。利用雄性不育個體(mm)進行水稻育種的優(yōu)點是______________________________。(2)轉(zhuǎn)基因個體(ADMmm)產(chǎn)生可育的雄配子基因型為______________。轉(zhuǎn)基因個體(ADMmm)自交后得F1，F(xiàn)1個體之間隨機授粉，得到的種子中雄性不育種子所占比例為______________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(3)將轉(zhuǎn)基因個體(ADMmm)自交并收獲水稻種子，請寫出快速辨別雄性不育種子和轉(zhuǎn)基因雄性可育種子的方法：__________________________。若某轉(zhuǎn)基因個體(ADMmm)中的基因D由于發(fā)生突變而不能表達，又該如何快速挑選出雄性不育種子？請以該突變轉(zhuǎn)基因個體和雄性不育個體為材料，設(shè)計一個可快速挑選出雄性不育種子的實驗方案：____________________________________________________________________________________________。(寫出雜交組合并說明挑選方法)專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳解析：根據(jù)題干信息分析，水稻的育性由一對等位基因M、m控制，基因型為MM和Mm的個體可產(chǎn)生正常的雌、雄配子，而基因型為mm的個體雄性不育，只能產(chǎn)生正常的雌配子；基因M可使雄性不育個體恢復(fù)育性，基因A為雄配子教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升色，所以快速辨別雄性不育種子和轉(zhuǎn)基因雄性可有種子的方法是(觀察種子顏色)藍色為轉(zhuǎn)基因雄性可育，白色為雄性不育。某轉(zhuǎn)基因個體(ADMmm)中的基因D由于發(fā)生突變而不能表達，則不能通過顏色進行篩選，為了快速挑選出雄性不育種子，需要的雜交組合是：轉(zhuǎn)基因植株(ADMmm)(父本)×雄性不育植株(mm)(母本)，轉(zhuǎn)基因植株(ADMmm)(父本)產(chǎn)生雄配子，其配子只有m(含A的雄配子死亡)，雄性不育植株(mm)(母本)只產(chǎn)生配子m，故種子的基因型為mm，表現(xiàn)為雄性不育，因此挑選出雄性不育植株上所結(jié)的種子即為雄性不育種子。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳答案：(1)脫氧核苷酸(或堿基對)的排列順序不同無需去雄，操作簡便(2)m

(3)(觀察種子顏色)藍色為轉(zhuǎn)基因雄性可育，白色為雄性不育轉(zhuǎn)基因植株×雄性不育植株，挑選方法：雄性不育植株上所結(jié)的種子即為雄性不育種子教材剖析擴展提升題點三：圍繞特殊遺傳現(xiàn)象，考查分析和推理能力4．(2022·全國高三專題檢測)材料：表觀遺傳是指生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達和表型發(fā)生可遺傳變化的現(xiàn)象。DNA甲基遺傳中最常見的現(xiàn)象之一。DNA甲基化是指在DNA序列上特定的堿基在DNA甲基化轉(zhuǎn)移酶的催化作用下添加上甲基的化學(xué)修飾現(xiàn)象，其過程如圖所示：專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升DNA甲基化引起的表觀遺傳現(xiàn)象普遍存在于生物體生長、發(fā)育和衰老的整個生命活動過程中。例如：某種實驗小鼠體毛顏色的黃色和黑色分別受等位基因Axy和a控制。純種黃色小鼠與純種黑色小鼠雜交生了多只子一代小鼠，它們分別表現(xiàn)出介于黃色和黑色之間的一系列過渡類型的不同體色。研究表明，在Axy基因的前端有一段特殊的堿基序列，其上具有多個可發(fā)生DNA甲基化修飾的位點，甲基化不影響DNA的復(fù)制，但甲基化程度越高，Axy基因的表達受到的抑制越明顯，小鼠體毛的顏色就越深。根據(jù)上述材料，下列分析錯誤的是(

)A．甲基化可以在不改變基因的堿基序列的情況下，使基因發(fā)生突變而導(dǎo)致性狀改變專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升B．甲基化可能阻止了RNA聚合酶與小鼠Axy基因的結(jié)合，從而影響了該基因的轉(zhuǎn)錄過程C．示例中的子一代小鼠由于Axy基因的甲基化導(dǎo)致它們出現(xiàn)體色差異，但它們基因型相同D．基因組成相同的同卵雙胞胎性狀的微小差異，可能與某些DNA的甲基化程度不同有關(guān)專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳答案：A教材剖析擴展提升考點二伴性遺傳與人類遺傳病(2022·山東卷)果蠅的正常眼與無眼是1對相對性狀，受1對等位基因控制，要確定該性狀的遺傳方式，需從基因與染色體的位置關(guān)系及顯隱性的角度進行分析。以正常眼雌果蠅與無眼雄果蠅為親本進行雜交，根據(jù)雜交結(jié)果繪制部分后代果蠅的系譜圖，如圖所示。不考慮致死、突變和X、Y染色體同源區(qū)段的情況。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(1)據(jù)圖分析，關(guān)于果蠅無眼性狀的遺傳方式，可以排除的是______________。若控制該性狀的基因位于X染色體上，Ⅲ-1與Ⅲ-2雜交的子代中正常眼雄果蠅的概率是________。(2)用Ⅱ-1與其親本雄果蠅雜交獲得大量子代，根據(jù)雜交結(jié)果________(填“能”或“不能”)確定果蠅正常眼性狀的顯隱性，理由是______________________________________________________________________________________。(3)以系譜圖中呈現(xiàn)的果蠅為實驗材料設(shè)計雜交實驗，確定無眼性狀的遺傳方式。(要求：①只雜交一次；②僅根據(jù)子代表型預(yù)期結(jié)果；③不根據(jù)子代性狀的比例預(yù)期結(jié)果)實驗思路：________；預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論：__________________________________________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升(4)若果蠅無眼性狀產(chǎn)生的分子機制是由于控制正常眼的基因中間缺失一段較大的DNA片段所致，且該對等位基因的長度已知。利用PCR及電泳技術(shù)確定無眼性狀的遺傳方式時，只以Ⅱ-3為材料，用1對合適的引物僅擴增控制該對性狀的完整基因序列，電泳檢測PCR產(chǎn)物，通過電泳結(jié)果________(填“能”或“不能”)確定無眼性狀的遺傳方式，理由是___________________________________________________________________________________________。專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳解析：不考慮致死、突變和X、Y同源區(qū)段遺傳，果蠅的有眼與無眼可能是常染色體顯性或常染色體隱性或伴X染色體顯性、伴X染色體隱性遺傳。假設(shè)控制正常眼和無眼性狀的基因由A/a控制。(1)題干中已經(jīng)排除了致死、突變和X、Y同源區(qū)段遺傳，Ⅰ-1正常眼雌果蠅與Ⅰ-2無眼雄果蠅雜交，Ⅱ雌果蠅出現(xiàn)正教材剖析擴展提升專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升遺傳、常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳。如果無眼性狀為隱性性狀，基因位于X染色體上，Ⅰ-2的基因型為XaY，Ⅱ-1的基因型為XAXa，兩者雜交，后代數(shù)量足夠多，后代基因型及比例為XAXa∶XaXa∶XAY∶XaY＝1∶1∶1∶1，表型為正常眼雌性∶無眼雌性∶正常眼雄性∶無眼雄性＝1∶1∶1∶1；如果位于常染色體上，Ⅰ-2的基因型為aa，Ⅱ-1的基因型為Aa，兩者雜交，后代數(shù)量足夠多，后代基因型及比例為Aa∶aa＝1∶1，表型為正常眼∶無眼＝1∶1，雌雄比例為1∶1，正常眼雌性∶無眼雌性∶正常眼雄性∶無眼雄性＝1∶1∶1∶1；如果無眼性狀為顯性性狀，基因只能位于常染色體上，Ⅰ-2的基因型為Aa，Ⅱ-1的基因型為aa，兩者雜交，后代數(shù)量足夠多，后代基因型及比例也為Aa∶aa＝1∶1，表型為正常眼∶無眼＝1∶1，雌雄專題四遺傳規(guī)律和伴性遺傳教材剖析擴展提升比例為1∶1，正常眼雌性∶無眼雌性∶正常眼雄性∶無眼雄性＝1∶1∶1∶1，故不能判斷無眼性狀的顯隱性關(guān)系。(3)若要確定無眼性狀的遺傳方式，可通過測交或者雜交的方式判斷，根據(jù)題干信息只雜交一次、僅根據(jù)子代表型預(yù)期結(jié)果，不涉及子代性狀分離比的條件，測交是在已知相對性狀顯隱性的條件下進行的，不適用于本題。故選擇Ⅱ-2和Ⅱ-3雜交的方式來判斷。如無眼性狀的遺傳為伴X隱性遺傳，Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型為XAXa×XAY，后代雌果蠅均為正常眼、雄果蠅有正常眼和無眼，只有雄果蠅有無眼性狀；如無眼性狀為常染色體隱性遺傳，Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型為Aa×Aa，后代雌蠅、雄蠅既有正常眼也有無眼；如無眼性狀為常染色體顯性遺傳，Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型為aa