2015年下半年臺灣小學綜合素質(zhì)藝術(shù)鑒賞的審美心理考試試卷

2015年下半年臺灣省小學《綜合素質(zhì)》：藝術(shù)鑒賞的審美心

理考試試卷一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、我國正在進行的五四制實驗開始于年。__A．1981B．1989C．1991D．19942、問題行為發(fā)生在哪些人身上 A：差生B：后進生C：優(yōu)秀學生D：差生、后進生、優(yōu)秀學生3、長時記憶中信息的儲存方式是__。A.形象編碼B.物理編碼C.意義編碼D.語音編碼4、學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程是指。A：交往的過程B：學習的過程C：德育的過程D：認識的過程5、在下列家庭教育措施中，哪一項是不太妥當?shù)?（）A：凡是對兒童提出的要求，家長務必身體力行B：盡量滿足兒童生理和精神方面的需要C：家庭成員之間保持一致的教育觀念D：一切家庭事務都向兒童公開6、（2007年）人格的核心是。A：性格B：氣質(zhì)C：風格D：理想7、衡量和評價小學教育效果的根本依據(jù)和標準是（）A：培養(yǎng)目標B：考試C：小學教育目的D：教學內(nèi)容8、達爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是__A.基因理論B.條件反射C.進化論D.細胞學說9、學校管理的基本途徑是 A：教學活動B：溝通C：教勞結(jié)合D：協(xié)調(diào)10、下列不屬于廣義教育制度范疇的是。A：學校B：少年宮C：教育考試制度D：教材E：重視個別差異11、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是 A：以升學為最終目的B：升學是為了就業(yè)C：以人為核心.以促進人的發(fā)展為目的D：以學生為主體.教師為主導12、學習了毛澤東的《沁園春?雪》，可以根據(jù)詩中的描述，在頭腦中出現(xiàn)一幅祖國冬日長城內(nèi)外的壯麗景象。這種想象叫 A：創(chuàng)造性B：現(xiàn)實性C：有意性D：概括性13、根據(jù)練習時間分配的不同，練習可分為()Page}A：集中練習與分散練習B：整體練習與部分練習C：口頭練習與書面練習D：實際練習與心理練習14、在兒童發(fā)展過程中起主導作用的是__。A.遺傳素質(zhì)B.家庭環(huán)境C.學校教育D.社會人文地理條件15、有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期是該行為的。A：關(guān)鍵期或敏感期B：行為學習期C：習得期D：發(fā)展期E：重視個別差異16、上課是教學諸環(huán)節(jié)中的__環(huán)節(jié)。A.中心B.重要C.一般D.前提17、當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復去做他不希望執(zhí)行的動作，這種行為屬于。A：人格障礙與人格缺陷B：恐怖癥C：強迫癥D：焦慮癥18、兒童注意開始受到表象影響的年齡是。A：1歲以前B：1.5?3歲C：3?4.5歲D：4.5?6歲19、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是 A：列寧B：加里寧C：蘇霍姆林斯基D：陶行知20、下列選項中.對概念所做的概括，正確的一項是。A：將啟明星概括為太白星B：將火焰山概括為吐魯番C：將中國文學概括為藝術(shù)哲學D：將長篇小說概括為文學作品21、孫老師為了考量最新的學習方法是否有效，特意將班里的學生分成兩組，一組使用原有的學習方法，一組使用最新的學習方法。為了保證測試樣本的同質(zhì)性。孫老師還特地對學生原有成績進行了測量??孫老師的這種研究方法屬于。A：教育實驗法B：行動研究C：測量法D：訪談法22、周總理少年時講“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內(nèi)部動機B：近景性外部動機C：遠景性內(nèi)部動機D：遠景性外部動機23、”遺傳決定論”的創(chuàng)始人是__。A.華生B.霍爾C.高爾登D.洛克24、在教育教學活動中，對學生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W生諷刺、挖苦、實施體罰或變相體罰。這些都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A：為人師表B：終身學習C：教書育人D：關(guān)愛學生25、”太陽底下最光輝的職業(yè)”是下列哪一位教育學家對教師職業(yè)的贊譽?（）A：夸美紐斯B：福祿貝爾C：陶行知D：桑代克26、”鳥是有羽毛的動物”是思維過程的 階段。A：綜合B：抽象C：比較D：概括二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。）1、行動研究的主要特點包括（）。A.目的在于揭示普遍規(guī)律而促進理論的發(fā)展B.以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的C.強調(diào)研究與活動的一體化D.使實際工作者從工作過程中思考和解決問題E.利用已有的研究成果，為實際問題的解決提供可行的方案2、以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)一致的是__。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.系統(tǒng)性原則3、幼兒堅持性發(fā)展發(fā)生質(zhì)變的年齡是 A：3?4歲B：4?5歲C：5?6歲D：6?7歲4、合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替A.教師的主導教學B.獨立完成作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個別課堂練習5、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學習屬于 A：概念學習B：命題學習C：符號學習D：并列結(jié)合學習6、英國學校德育學家麥克費爾提出的德育模式是（）人：目的游離模式B：認知模式C：體諒模式D：社會模仿模式E：目標模式7、心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎是__A.腦B.實踐活動C.心臟D.客觀現(xiàn)實8、通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為__A.自我控制訓練B.肯定性訓練C.自我強化訓練D.自我監(jiān)督訓練9、道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）。A.學習B.練習C.座右銘D.立志E.慎獨10、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是 A：學習需要B：學習準備C：學習目標D：學習期待11、講授法的主要方式包括__。A.討論B.講述C.報告D.講解E.講演12、教學中“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的 A：由淺入深B：補充必要的鄉(xiāng)土教材C：由易到難D：揚長避短13、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在__。A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率14、少年期指__3歲-6、7歲11、12歲-14、15歲C6、7歲-11、12歲D.14、15歲-25歲15、顯性課程與隱形課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）A.遞進關(guān)系B.轉(zhuǎn)換關(guān)系C互補的關(guān)系D.制約關(guān)系E.適應關(guān)系16、兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是。A：注意B：想象C：需要D：思維17、下列關(guān)于學生屬性的認識，不正確的是。A：學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人B：學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象C：學生是接受教育的國家和社會的未成年公民D：學生是接受教育的未成年人，不能成為權(quán)利的主體18、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為A：道德情感B：道德意志C：道德觀念D：道德行為19、直接認知被評價者的最好方法是（）A：觀察法B：測驗法C：調(diào)查法口：自我評價法20、下列屬于心智技能的是__A.閱讀技能B.體操技能C運算技能D.騎車技能E.記憶技能21、課程設計的方法大致有__。A.主觀法B.客觀法C實驗D.經(jīng)驗法E.活動分析法22、活到老，學到老”體現(xiàn)了 A：素質(zhì)教育B：非學歷教育C：終身教育D：非制度化教育23、《小學語文課程標準》對第二學段學生習作中標點符號的要求是：根據(jù)表達的需要，學習使用（）A：逗號、句號B：冒號、引號C：問號、嘆號D：省略號、書名號24、如何做關(guān)系圖__A.找出文中的主要觀點B.找出次要的觀點或支持主要觀點的部分C.標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來