八年級語文下冊 雷電頌 人教新課標

會計學1八年級語文下冊雷電頌人教新課標屈原的故事話劇的基本知識寫作背景及作者介紹生字詞學習感悟課文精讀課文第1頁/共41頁話劇釋義

話劇藝術，一般是指以對話和動作作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。在歐洲各國，話劇被通稱為戲劇。

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戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種藝術。戲劇的文學部分，通稱劇本，是文學的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。

戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強烈的情感反應，達到熏陶教育的目的。戲劇知識推介第3頁/共41頁《雷電頌》的舞臺說明

為舞臺上屈原的動作、形象外貌作了必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊作了鋪墊。第4頁/共41頁他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。屈原第5頁/共41頁第6頁/共41頁

屈原——名平，字原，又自云名正則，字靈均。我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汨羅江而死。第7頁/共41頁屈原的故事第8頁/共41頁屈原第9頁/共41頁郭沫若：郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。代表作：詩集《女神》

歷史?。骸肚贰短拈χā贰痘⒎贰陡邼u離》《南冠草》第10頁/共41頁在日本九州大學醫(yī)學部學習1940年與友人沈從文、蕭珊、張兆和、王樹藏等在昆明西山郭沫若相片第11頁/共41頁第12頁/共41頁寫作背景及意圖《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。第13頁/共41頁《屈原》在當年國民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，產(chǎn)生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白，激起過許多愛國者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個劇最終被國民黨當局禁演。第14頁/共41頁睥睨pìnì

波瀾lán發(fā)泄xiè

鞺鞺鞳鞈tāngtà

污穢huì稽首qǐ迸射bèng罪孽niè

腳鐐liào

咆哮páoxiào眩目xuàn佇立zhù

木梗gěng馳騁chíchěng虐待nüè

雷霆tíng徘徊páihuái懺悔chàn郢yǐng

第15頁/共41頁詞語積累睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。播弄：擺布。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。雷霆：1，雷暴；霹靂。2，比喻威力或怒氣。第16頁/共41頁躊躇：猶豫。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔：向神表示悔過，請求寬恕。罪孽：迷信的人認為應受到報應的罪惡。馳騁；奔馳。第17頁/共41頁徘徊；1，在一個地方來回地走。2，比喻猶疑不決。3，比喻事物在某個范圍內(nèi)浮動、起伏。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。污穢：不干凈的東西。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。第18頁/共41頁全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”課文節(jié)選自第五幕的第二場，是全劇的高潮。劇情簡介第19頁/共41頁

午夜已經(jīng)過去，黎明尚未來臨時。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。地點在東皇太一廟正殿，神像林立，陰森可怖，給人以令人窒息的氣氛。自然景象是雷電交加，狂風大作，無邊的黑夜在顫動，在撕裂，在爆炸。親近作品第20頁/共41頁整體感知第21頁/共41頁朗讀全文（注意不同句子，不同語段要用不同語氣、語調、語速。）問題探究：（1）與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點？（2）結合課文背景，根據(jù)你的理解，談談課文的主要內(nèi)容和思想感情。是屈原的內(nèi)心獨白。第22頁/共41頁研討：

屈原的內(nèi)心獨白表達了哪兩個方面的思想內(nèi)容?體現(xiàn)在課文的結構層次方面是怎樣的?第一層次(1-8)：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。課文表達了屈原歌頌風雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內(nèi)容。第二層次(9-13)：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。第23頁/共41頁研讀賞析1、屈原的獨白寫了哪些景象？風雷電，洞庭湖、東海、長江，有形的長劍、無形的長劍，沒有陰謀，沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島，“土偶木?！钡娜合?。第24頁/共41頁2、作者在寫這些景象時，運用了什么手法？仔細分析一下。象征第25頁/共41頁

風雷電洞庭湖、東海、長江無形的長劍土偶木梗形象沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島象征人世間追求正義、光明的變革力量；象征人民群眾；指堅定的信念；是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。

委婉曲折含蓄化“抽象”為“具體”形象可感象征手法象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。作用：第26頁/共41頁

抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?

對風雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。

第27頁/共41頁評點屈原的形象第28頁/共41頁愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。你認為屈原是一個怎樣的人？第29頁/共41頁

屈原是正義和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑視鬼神，鞭撻一切污穢，誓與丑惡奸佞們戰(zhàn)斗到底。對風雷電的呼喚和歌頌，表現(xiàn)了他橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神。雖桎梏加身，但不屈不撓，浩然正氣凜然不可侵犯，充分表現(xiàn)了忠于祖國，熱愛人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正義和光明的化身，是戰(zhàn)斗不屈的戰(zhàn)士的形象。第30頁/共41頁《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨白，請找出最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。品昧語言第31頁/共41頁（1） 風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

這幾句是對風的呼喊，流露出屈原對風的急切的渴盼，風是改變黑暗的變革力量。第32頁/共41頁（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。第33頁/共41頁（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。啊，你，你完全是一片假！

這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。第34頁/共41頁《雷電頌》獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？①擬人兼呼告②排比和反復③多用短句—愛憎表達最直接有力—句式整齊，感情表達更強烈—語氣急促，情感激烈第35頁/共41頁重溫經(jīng)典

哈姆萊特獨白（英）莎士比亞

生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？死了，睡著了什么都完了；要是在這一種睡眠當中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。死了，睡著了，睡著了也許還會做夢，阻礙就在這兒；因為當我們擺脫了這一具腐朽的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是為了這個緣故。第36頁/共41頁

與以前學過的郭沫若詩《天上的街市》《靜夜》相比，《雷電頌》的抒情方式有什么特點？對比引申，把握抒情方式第37頁/共41頁

分析比較：郭沫若的<<天上的街市>>、<<靜夜>>與本文的不同。<<天上的街市>>、<<靜夜>>都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調和諧，想象貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受?！袄纂婍灐笔恰拔耆柙黾拥阶钌疃龋瑥氐柞遘k詩人自尊的靈魂，，噴薄而出的詩?！彼粌H是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。所以感情鄙噴薄而出，不可阻擋。