Unit1Alandofdiversity閱讀課教案 高中英語人教版選修八

教學(xué)設(shè)計方案案例名稱閱讀課Alandofdiversity科目英語教學(xué)對象高中學(xué)生提供者課時一課時一、教材內(nèi)容分析本單元主要圍繞了具有多元文化的美國這一主題展開，其中重點(diǎn)介紹了加利福尼亞州的多元文化特征。本單元有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，進(jìn)?步拓寬視野，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感態(tài)度、價值觀）1、知識與技能通過了解美國的多元文化特征，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識；通過對加州移民的深入了解，使學(xué)生認(rèn)識到“美國是民族的熔爐”；掌握本單元教學(xué)目的和要求中詞匯的用法；通過略讀詳讀等方式提升學(xué)生閱讀能力2、過程與方法通過圖片展示，通過頭腦風(fēng)暴等方式搜索美國相關(guān)信息；通過查讀，仔細(xì)閱讀等方式找到相關(guān)有用信息3、情感、態(tài)度的價值觀。通過課前查閱資料，預(yù)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)；課堂引入競爭機(jī)制讓學(xué)生積極主動參與課堂活動三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計.探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí)；教師啟發(fā)引導(dǎo).自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氣氛3自主:聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；.競爭激趣策略：通過學(xué)生的組組間的競爭激發(fā)興趣。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備人教版新課標(biāo)教材高中英語選修8多媒體教室。本課課件五、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備Lead-inshowamapoftheUSAandasktwoquestions.1).WhatwillcometoyourmindwhenyouhearUSA?2).WhatdoyouknowaboutUSA?AnswersomequestionsaboutAmericaTointerestthestudentsandlearnsomebasicknowledgeaboutAmerica.Wanningup.ShowsomepicturesonthescreenandaskthestudentstodescribewhattheylearnabouttheUSA.DothefollowingexerciseswiththehelpofthemapOceanontheeastcoast:Oceanonthewestcoast:CountrytothenorthofUSA:Country(othesouthofUSA:Mountainrangeinthewest:GreatLakes:LongestriverintheUSA:Someimportantcities:Groupwork:lookatthemapoftheUSAwithyourgroup.Writeonthemapthenamesofasmanyofthefollowingasyoucan.CompareyournameswithothergroupsScanningAskthestudentstoreadthetextsilentlyandthenasksomequestionsaboutthetext;ShowtheformwithblanksonthescreenToreadthepassagequicklyandfindtheanswersTounderstandthepassagebyscanningandcarefulreading.ComprehendingAskthestudentstoturntopage3anddoEX-2.Fillinthegivenform;Askthestudents(oturntopage4anddoEX-3.Checktheanswers

教學(xué)評價設(shè)計1、Payattentiontowell-designedteachingactivitiesthattakeadvantageofmultiplemediaassistingteaching,creatingrealisticbackgroundsasmuchaspossible.2、Enablingstudentstoleamandstimulatestudents,communicativedesireinalanguageenvironmentthatcanbeperceivedindetail,andhelpstudentstoexperiencethelanguagemo