《春》微課教學(xué)設(shè)計

《春》微課教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)欣賞感悟，感受作者的審美情感。.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。.感悟作者充滿詩情畫意和音樂之美的語言，領(lǐng)悟?qū)Υ禾斓臒釔?、贊美之情?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】.學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次寫景的方法，初步掌握比喻、擬人、引用等修辭手法。.學(xué)習(xí)用充滿詩情畫意和音樂之美的語言，表達(dá)出對春天的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時候，當(dāng)大雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時候，人們往往情不自禁地吟詩作文。（引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩。）今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文一一《春》（出示課題）。明確目標(biāo)。一、讀春.聽一聽：聽老師范讀課文，整體感知，在聽的時候圈點勾畫生字詞。.讀一讀：有感情地朗讀，讀得熱情洋溢，有滋有味，有情有境。.記一記：每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽讀中，你圈點勾畫了哪些生字詞？你為什么覺得它們重要？.想一想：《春》中描寫了春天的哪幾種代表性的事物？文章依次描寫了哪幾幅圖畫？請用簡明的語言加以概括。描寫了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、風(fēng)、雨；依次描繪了五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。二、品春.尋美句：《春》中有不少句子同時使用兩種或兩種以上的修辭手法，請你找出一兩個例子，并且談?wù)勥@些句子的妙處。例如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻和排比的修辭手法，表現(xiàn)春花的絢麗多彩，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。.賞妙筆：再次走進文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找出三至五個你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。先獨立思考，然后與組員交流，提供發(fā)現(xiàn)的快樂。形式：我認(rèn)為第段的句子寫得很美（或很精彩），因為這句話用（修辭；表達(dá)方式；或抓住哪幾個詞），寫出了O美句朗讀：（同學(xué)朗讀，并說理由，教師點撥）例如：我：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見急切，借“東風(fēng)報訊"滿懷喜悅。讀的時候要用活潑清新的語調(diào)。我：山朗潤起不了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個動詞排比用，寫春在山頭,春在水邊，春陽溫暖。三個動詞要重讀。我：第三段，寫出了春草的新、力、柔的特點；尤其是“鉆”字和幾個疊詞用得妙。要讀得輕、柔，仿佛陶醉其中。我：描寫春花的那一段。寫出了春花爭艷的熱鬧場面。還用了不少擬人和比喻的修辭,特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，不僅寫出了野花的多，還寫出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快，讓人產(chǎn)生遐想。我：描寫春風(fēng)的那段。通過觸覺、嗅覺、聽覺寫出了春風(fēng)和煦清新的特點。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一般。我：描寫春雨的段。這一段寫出春雨的特征，用幾個比喻寫出了雨的多、細(xì)、密。我：第⑦段。這段由對景的描寫轉(zhuǎn)到了對人的描寫，寫男女老少在春天的活動，表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)。要讀得有激情，讀出力量來。我：最后三句：用三個比喻，詮釋出春天的特點：新、美、力。讀的時候要讀出贊美之情。.品好詞:體會以下句中加點詞語的表現(xiàn)力。⑴小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。⑶呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。學(xué)生品味，明確：⑴“偷偷地”和“鉆”運用了擬人的修辭手法，形象地描繪出小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力。⑵“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。⑶“賣弄”貶詞褒用，用擬人手法形象地描繪出鳥兒盡情歌唱的情態(tài)，表現(xiàn)了鳥兒躍動的活力和生命的靈氣。三、悟春.作者抓住春天景物的特點，細(xì)致入微地描繪了五幅動人的春之圖。請你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會，說說它們各自的特色。.課文開頭連用兩個“盼望著”，表達(dá)了一種怎樣的心情？急切.朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫“迎春圖”的？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。.朗讀末尾三段。學(xué)生質(zhì)疑，然后老師提問。（1）作者為什么把春天比作“剛落地的娃娃”呢？（2）為什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”這個詞怎樣解釋？（3）為什么又把春天比作“健壯的青年”呢？明確:這三個比喻句貼切而富于表現(xiàn)力,它從三個角度形象地反映春天剛到人間的“新”的特性；又漂亮，又活潑的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把難以比較的春之活力活靈活現(xiàn)地寫出來了，深化了主題。四、描春.通過研讀《春》，你對“如何使景物描寫更加形象生動”，有了哪些認(rèn)識、收獲？學(xué)生自己談?wù)?，不要求統(tǒng)答案，能自學(xué)一點方法即可。.寫一寫：仿寫文末寫“春天”的三個比喻句寫“秋天”，突出秋天的特點。寫完后小組交流展示，看誰寫得最生動。結(jié)束語：作者抓住春天的景物特點，準(zhǔn)確生動地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按