《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)++2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《靜女》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識(shí)，識(shí)記《詩經(jīng)》六義。能有感情地誦讀詩歌，并通過對(duì)詩歌形象的分析，感受詩歌表現(xiàn)的感情。過程與方法：反復(fù)誦讀課文，理清課文敘事線索，體會(huì)感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解我國古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，傳承文化精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記文中的生僻字詞及通假字。有感情地朗讀課文，分析詩歌中形象的特點(diǎn)，感受詩歌的感情基調(diào)，體會(huì)詩歌的意境美和節(jié)奏美。難點(diǎn)：掌握《詩經(jīng)》中賦、比、興和重章疊唱的藝術(shù)特色，及詩歌中頂真、雙關(guān)的修辭手法。三、教學(xué)方法反復(fù)誦讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問討論法、分析總結(jié)法。四、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課師：從古到今，愛情就是一個(gè)說不完的話題，同學(xué)們能不能列舉出讓你印象最深刻的愛情詩句呢？生：舉手自由回答。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，快速搶記住下面優(yōu)美的詩句。生：自由朗讀，快速背誦。1,死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。一一先秦?《詩經(jīng)》.春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。一一唐?李商隱《無題》.玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知？一一唐?溫庭筠《南歌子》.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。一一唐?元稹《離思》.天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。一一宋?張先《千秋歲》.問世間，情是何物，直教生死相許？一一金?元好問《摸魚兒》師：接下來請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍，加深印象。生：齊讀一遍。師：中國明代戲曲家湯顯祖曾在《牡丹亭》中寫道：“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。生而不可與死，死而不可復(fù)生者，皆非情之至也。”愛情是文學(xué)中永恒的主題，今天，我們就走進(jìn)《靜女》，一起來感受一下古代青年男女的愛情。學(xué)習(xí)本首詩歌，我們需要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)課代表劉顏同學(xué)朗讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)。生（代表）：朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識(shí)，識(shí)記《詩經(jīng)》六義。.能有感情地誦讀詩歌，并通過對(duì)詩歌形象的分析，感受詩歌表現(xiàn)的感情。.分析詩中的藝術(shù)手法，提高學(xué)生的古詩文素養(yǎng)。

師：本首詩歌選自《詩經(jīng)》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們初中階段學(xué)過的《詩經(jīng)》中的篇目，同學(xué)們了解哪些關(guān)于《詩經(jīng)》的知識(shí)呢？補(bǔ)充初中學(xué)過篇目:《關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差苻菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。參差薦菜，左右采之。參差存菜，左右葦之。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差苻菜，左右流之。求之不得，寤寐思服。參差薦菜，左右采之。參差存菜，左右葦之。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！都孑纭芳孑缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中垠。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之淡。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。生：舉手自由回答。師：補(bǔ)充并總結(jié)。通過回顧初中教材我們可知一一三、作品簡(jiǎn)介詩歌形式以四言為主。章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。重章疊句：是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。在內(nèi)容和主題上：能深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：能增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，快速搶記住以上知識(shí)點(diǎn)。生：自由朗讀，快速背誦。師：關(guān)于《詩經(jīng)》，我們還需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，快速搶記。生：自由朗讀，快速背誦?！对娊?jīng)》：是我國最早的詩歌總集。它收集了西周初年至春秋中葉約500年間的詩歌305篇，先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》。它廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神，是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。《詩經(jīng)》六義：詩歌形式風(fēng)：是帶有地方色彩的音樂，包括十五“國風(fēng)”，即十五個(gè)地方的民間歌謠。它保存了大量勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色和鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特色。雅：是宮廷樂曲歌詞，分為大雅和小雅。大雅的作者，主要是上層貴族；小雅的作者，既有上層貴族，也有下層貴族和地位卑微者。頌：是王室宗廟祭祀或舉行重大典禮時(shí)的樂歌，分為周頌、魯頌、商頌。師：《靜女》選自《詩經(jīng)?北Bb0i風(fēng)》，請(qǐng)同學(xué)們判斷這應(yīng)該屬于風(fēng)、雅、頌的哪個(gè)局部呢？生：《詩經(jīng)?邢bei風(fēng)》是《詩經(jīng)》十五國風(fēng)之一，鄴是周代諸侯國之一。師：毛澤東曾在《沁園春?雪》里寫到“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，那么請(qǐng)問，這里的“風(fēng)騷”是什么意思呢?生：“風(fēng)騷”是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和以《離騷》為代表的《楚辭》的并稱，后用來泛稱文學(xué)。賦：陳述鋪敘，指有條有理地、詳細(xì)地表達(dá)事物，相當(dāng)于現(xiàn)在的排比。比：以彼物比此物，即比喻，對(duì)人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興：先言他物以引起所詠之詞，即借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。比興常常連用。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們判斷以下詩句運(yùn)用的是賦比興的哪種手法。生：思考，舉手答問。L羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（比）.老驟伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（比興）.手如柔美，膚如凝脂，領(lǐng)如曬蟒qiiiqi,齒如瓠犀htixlo（比、賦）.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（比興）.足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰假設(shè)流紈素，耳著明月玲。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。（賦、比）師：接下來我們走進(jìn)文本，品味《靜女》之美。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文下注釋，自由朗讀，找出文中的通假字，并梳理詩歌大意。四、初讀釋義靜女《詩經(jīng)?邢bei風(fēng)》靜女其姝shu，俟si我于城隅yiio愛而不見xian,搔sao首跑1chi蹦chuo靜女其孌luGn,貽yi我彤16ng管。彤管有煒詫i,說yu。T舉yi女玲美。自牧歸kui英ti,洵xiln美且異。匪fOi女rU之為美，美人之貽yi。.請(qǐng)歸納本文的通假字。愛而不見：“愛”通”菱。隱藏，遮掩?！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”，出現(xiàn)、看見。師補(bǔ)充：圖窮匕見xidm：比喻事情開展到最后，真相或本意顯露了出來。說怪女美：“說”通“悅二喜歡?！芭蓖ā叭辍保?代彤管。自牧歸黃：“歸”通“饋”，贈(zèng)送。匪女之為美：“匪”通“非”，不是?！芭蓖ā叭辍?，你,代黃草。.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文下注釋，自由朗讀，疏通詩句大意。翻譯：嫻靜的女子多么漂亮啊，相約我在城角的地方相見。她故意躲藏讓我找，急得我搔首弄發(fā)心彷徨。嫻靜的姑娘多美好啊，送我一枝紅彤管。鮮紅彤管有光彩，愛它顏色真鮮艷。從遠(yuǎn)郊?xì)w來贈(zèng)送我初生的茅草，確實(shí)美好而與眾不同啊！并非你這茅草美，只因是美人所贈(zèng)才非比尋常。五、再讀悟情靜女《詩經(jīng)?鄴bH風(fēng)》靜女其姝shu，俟si我于城隅yiio愛而不見xian,搔sao首跑chiWchuo靜女其孌ludn,貽yi我彤16ng管。彤管有煒淀i,說yuB怪yi女rti美。自牧歸kuiltti,洵xiin美且異。匪fBi女班之為美，美人之貽yi。思考：詩中描繪了哪些形象？指出各自運(yùn)用的手法和具有的特點(diǎn)。詩歌借此抒發(fā)了什么感情？師：明確詩歌中的形象：人物形象、景物形象、事物形象。生：討論交流，總結(jié)答案。師：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。生：自由回答，再總結(jié)歸納。師：歸納板書。（1）人物之美靜女：嫻靜美好、活潑俏皮、多情率真、熱烈大膽（側(cè)面描寫、動(dòng)作描寫）男子：癡情真誠、憨厚樸實(shí)（動(dòng)作描寫）（2）意象之美彤管：初生時(shí)紅色管狀的草。彤管如火，象征愛情真摯熱烈。蓑：初生的白色茅草。英草如雪，象征愛情質(zhì)樸純潔。以“彤管”和“英”之美寫靜女之美，外表是對(duì)禮物的贊美，實(shí)際上借此表達(dá)對(duì)靜女的贊美和喜愛。（明確手法：比、雙關(guān)、頂真。）總結(jié)：《靜女》表現(xiàn)了健康純真的愛情，它雖然沒有成年人的堅(jiān)貞和厚重，沒有中老年人愛情歷經(jīng)滄桑之后的洗練與深沉，卻單純、天真、無邪而永恒。詩歌反映了古代廣大人民對(duì)自由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向往。六、拓展延伸師：愛情固然是美麗而令人神往的，高中階段的我們，又該如何看待愛情呢？生：自由發(fā)言。師：這里有一首小詩，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍，思考你得到的感悟?！对玳_花的蘋果樹》一顆蘋果樹正在冬天里做夢(mèng),一陣暖風(fēng)把夢(mèng)兒吹醒。它誤認(rèn)為春天已經(jīng)來臨，急匆匆把枝頭點(diǎn)紅。是你根部積蓄了過多的養(yǎng)分,還是失去理智過于沖動(dòng)？也許是你羨慕春的美好，竟忘記遵循時(shí)令……凍僵的花瓣伴著殘夢(mèng)，瑟索的在寒風(fēng)中飄零。多么得不償失啊一一減了春的光彩，毀了秋的收成。生：代表發(fā)言。師：人的一生是短暫的，但也是重要的，我們拓寬的不是生命的長度而是寬