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第3頁共3頁2023年?大班下學(xué)期?教師個(gè)人總?結(jié)光飛逝?,短短的一?學(xué)期又過去?了。聽著孩?子們唱著《?畢業(yè)歌》,?意味著他們?就要畢業(yè)了?,看著他們?一步一個(gè)腳?印的向前奮?進(jìn),獲得了?不同程度的?進(jìn)步,我感?到無比的欣?慰,而回顧?這學(xué)期的教?育歷程,我?也記憶猶新?。一、本?學(xué)期的工作?重點(diǎn)是幼小?銜接在幼?小銜接的準(zhǔn)?備工作中,?我們重點(diǎn)對(duì)?幼兒進(jìn)行了?規(guī)則意識(shí)、?任務(wù)意識(shí)、?自我服務(wù)能?力以及合作?能力的培養(yǎng)?,經(jīng)過一學(xué)?期的努力,?__我們認(rèn)?為:班級(jí)大?部分幼兒能?夠較認(rèn)真的?完成老師每?次交給的任?務(wù),在與同?伴的合作中?能夠用較靈?活的方式較?好的與同伴?進(jìn)行游戲,?遇到困難時(shí)?能夠和同伴?們共同商討?解決問題的?方法,班級(jí)?幼兒社會(huì)交?往能力得到?了很好的提?高。同時(shí)鼓?勵(lì)家長(zhǎng)配合?做好幼小銜?接的準(zhǔn)備工?作,通過親?子作業(yè)讓家?長(zhǎng)了解幼小?銜接進(jìn)展情?況,及時(shí)了?解幼兒發(fā)展?水平。二?、教育教學(xué)?工作本學(xué)?期我的教學(xué)?工作重點(diǎn)是?拼音教學(xué)和?計(jì)算熟練掌?握10以內(nèi)?、20以內(nèi)?加減法。在?教學(xué)中注重?以游戲的形?式讓幼兒在?玩中學(xué),掌?握學(xué)習(xí)方法?,盡量避免?死記硬背。?這學(xué)期結(jié)束?,絕大多數(shù)?孩子都能熟?練掌握拼音?的直呼。計(jì)?算教學(xué)幼兒?熟知10以?內(nèi)加減法,?并掌握了退?位減法。2?0以內(nèi)的加?減法幼兒比?較不熟悉,?還要借借東?西算才可以?完成。根據(jù)?教學(xué)活動(dòng)的?需要和本班?的特點(diǎn),我?們利用一些?廢舊物品。?創(chuàng)設(shè)一個(gè)“?超市”的區(qū)?角。還著重?幼兒健康體?質(zhì)的培養(yǎng),?___幼兒?堅(jiān)持開展體?育鍛煉,尤?其注重體能?鍛煉和動(dòng)作?協(xié)調(diào)能力的?培養(yǎng),同時(shí)?注重培養(yǎng)幼?兒的的自我?保護(hù)意識(shí),?所以無一事?故發(fā)生。?三、衛(wèi)生保?健工作本?學(xué)期,我們?嚴(yán)格按照?qǐng)@?里的要求做?好了班級(jí)各?項(xiàng)衛(wèi)生保健?工作,讓幼?兒生活在一?個(gè)整潔、舒?適的環(huán)境中?。做好生病?幼兒的護(hù)理?工作,堅(jiān)決?杜絕傳染病?流行。保育?教師與班級(jí)?教師一起,?共同培養(yǎng)幼?兒良好的生?活習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣,重?點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)?挑食、食欲?差的幼兒改?變不良的飲?食習(xí)慣。?四、家長(zhǎng)工?作搞好班?級(jí)工作,需?要家長(zhǎng)的配?合,我們兩?位老師利用?接送時(shí)間,?及時(shí)向家長(zhǎng)?反映幼兒在?園生活、學(xué)?習(xí)情況,了?解幼兒在家?情況,認(rèn)真?聽取家長(zhǎng)建?議。真正做?到家園共育?。,努力達(dá)?成教育的一?致性。積極?取得家長(zhǎng)對(duì)?班級(jí)各項(xiàng)活?動(dòng)的支持與?配合。如:?這次“六一?”,邀請(qǐng)家?長(zhǎng)與我們共?同參與,得?到家長(zhǎng)們的?好評(píng)。學(xué)期?結(jié)束,各位?家長(zhǎng)對(duì)一年?來我們的工?作深表感謝?,頗為滿意?。五、反?思總結(jié)了?這個(gè)學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,?在繁忙中我?們的工作又?向前進(jìn)了一?大步,不僅?孩子們的各?方面得到發(fā)?展,我們也?和孩子們一?起進(jìn)步了,?工作中我們?取得了許多?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?,增長(zhǎng)許多?的知識(shí)。在?欣喜之余,?我們也在反?思不足,如?:在各項(xiàng)活?動(dòng)中不能保?證教育面向?全體及注重?個(gè)別差異。?主題活動(dòng)的?產(chǎn)生和開展?預(yù)設(shè)教師干?預(yù)的多,幼?兒生成的少?。區(qū)域自選?活動(dòng)開展不?夠,目標(biāo)落?實(shí)不夠。沒?有及時(shí)對(duì)個(gè)?別幼兒給予?適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?,在某些活?動(dòng)中教師沒?有真正做到?成為幼兒學(xué)?習(xí)活動(dòng)的支?持者、作者?、引導(dǎo)者。?班級(jí)的幼兒?學(xué)習(xí)常規(guī)和?生活常規(guī)還?抓得不夠。?教師與教師?之間平時(shí)的?交流與討論?還不夠,互?動(dòng)還不夠。?家長(zhǎng)工作還?應(yīng)
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