2023年高三班主任十月份個人總結(jié)

第5頁共5頁2023年?高三班主任?十月份個人?總結(jié)在今?年的這個學(xué)?期里我擔(dān)任?高三班主任?，高三班主?任工作是高?中階段最累?最重的，因?為要做好每?一個學(xué)生的?思想工作，?重點把握每?一個學(xué)生的?思想和學(xué)習(xí)?情況。過去?的一學(xué)期里?，在學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下和年?級部的帶領(lǐng)?、任課老師?的大力支持?和配合下，?我班的各項?工作開展得?很順利，緊?張的一個學(xué)?期過去了，?回首過去的?工作，機遇?跟挑戰(zhàn)并存?。一學(xué)期的?辛苦，有的?喜悅，也有?不足與遺憾?，為總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)，利?于今后工作?，現(xiàn)總結(jié)如?下：一、?重視常規(guī)管?理，努力創(chuàng)?建班級的學(xué)?習(xí)秩序一?定要深刻理?解，創(chuàng)造一?個良好的秩?序，是高三?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)?境優(yōu)越的前?提，因此我?對于常規(guī)工?作很是強調(diào)?，首先，要?做好各項工?作的檢查督?促，在管理?上要從嚴(yán)，?依靠規(guī)章制?度，力求科?學(xué)化、規(guī)范?化，程序化?，不能夠因?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)緊張而放?松對遵守紀(jì)?律、做好衛(wèi)?生等工作的?要求。實踐?證明，高三?下學(xué)期抓好?紀(jì)律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會?影響高考復(fù)?習(xí)，而且這?種一如既往?的要求，會?使學(xué)生感到?嚴(yán)肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。其次，?深入班級，?及時發(fā)現(xiàn)問?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實?處，本學(xué)期?各項工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅?持做好每日?下班，力爭?做到知道每?個學(xué)生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問題?及時處理。?經(jīng)常表揚，?做好激勵工?作，堅持每?周由班主任?做班級情況?小評，以表?揚為主，對?學(xué)習(xí)上刻苦?、成績進步?、遵守紀(jì)律?好，勞動好?，關(guān)心班_?__，關(guān)心?幫助同學(xué)等?好人好事充?分表揚，樹?立正氣，激?勵學(xué)生積極?進取。抓好?班干部，班?級個人值日?制，使常規(guī)?管理有人抓?，充分發(fā)揮?他們的主觀?能動性，既?減輕了班主?任的負擔(dān)，?又鍛煉了學(xué)?生干部。?二、利用各?種形式的活?動鼓舞士氣?，樹立信心?信念是支?撐我們前進?的動力。那?些自我肯定?的內(nèi)心傾向?較穩(wěn)定者，?其成功率遠?遠超過自我?否定傾向較?明顯的人。?在高三班級?管理中，要?把激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的自?信心列為工?作的首要問?題。在這一?學(xué)期里，我?始終堅持對?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)。其?一，利用班?會活動幫助?學(xué)生認識自?己，樹立決?心和信心，?在剛進入高?三的暑期，?我班開展了?《高三，你?準(zhǔn)備好了嗎??》班會活?動，讓學(xué)生?對高三的生?活有了一定?的認識，讓?其開始做好?心理準(zhǔn)備。?這學(xué)期中我?班的班會活?動，有全班?學(xué)生參與的?月考分析會?，有全體任?課教師與全?體學(xué)生的交?流會、有學(xué)?習(xí)方法交流?會等等，在?班會活動中?總結(jié)了前段?時間的學(xué)習(xí)?情況，計劃?了下階段的?奮斗目標(biāo)。?其二，利用?教室布置，?激發(fā)學(xué)生的?士氣，在教?室里粘貼了?班訓(xùn)：態(tài)度?決定一切，?一切皆有可?能!班級口?號：千錘百?煉，高三無?悔，金榜提?名，舍我其?誰!還有全?班同學(xué)簽名?的班級誓詞?等等，同時?利用黑板報?的空間對每?次段考和月?考的情況進?行表揚和鼓?勵。學(xué)生學(xué)?習(xí)上的每一?點進步或其?他方面的一?點成績，我?都從有利于?增強其信心?的角度，或?從橫的方面?，或從縱的?方面來給以?表揚。其三?，建立了班?級五小組的?競爭體制，?建立了一對?一的互助小?組，在月考?分析中進行?表揚和獎勵?。其四、積?極參加了年?級部開展的?班級間競爭?活動和跑操?活動。三?、建立學(xué)生?成績流動檔?案為準(zhǔn)確?為高三學(xué)生?把脈，從高?三第一次月?考開始建立?學(xué)生考試成?績流動檔案?。流動檔案?分兩部分：?一是橫向流?動檔案：即?把班級中優(yōu)?秀學(xué)生的每?次考試成績?放在一起，?然后把全年?級前三十名?學(xué)生的成績?放在本班學(xué)?生成績前面?，橫向找差?距，并及時?告知任課老?師和學(xué)生本?人;一是縱?向流動檔案?：即每個學(xué)?生建立一份?檔案，縱向?紀(jì)錄學(xué)生每?一次的成績?，每次考試?結(jié)束后，比?較學(xué)生的前?后幾次考試?成績，分析?他們的總體?成績進退、?單科成績進?退、偏科成?績進退、優(yōu)?勢科目成績?進退，并及?時告知任課?老師和學(xué)生?本人。出現(xiàn)?大的波動時?及時采取進?行單獨談話?、召開座談?會、和任課?可老師交流?等措施。?四、培養(yǎng)學(xué)?生良好的考?試習(xí)慣，用?好考試細?節(jié)決定成敗?，規(guī)范成就?未來。指導(dǎo)?學(xué)生考試做?題規(guī)范化。?注重細節(jié)，?規(guī)范答卷，?提高應(yīng)試能?力。從做題?的正確率、?速度、靈活?性上提出要?求，指導(dǎo)學(xué)?生善于反思?總結(jié)歸納。?做題分會做?、作對、做?好三個境界?，我結(jié)合自?身學(xué)科的教?學(xué)，特別是?利用批閱試?卷時發(fā)現(xiàn)的?問題，強調(diào)?細節(jié)的重要?以及如何避?免在細節(jié)處?出錯。如理?綜答題順序?、考試心態(tài)?準(zhǔn)備、以及?如何盡量多?得分，答卷?書寫不夠規(guī)?范，理科尤?其是數(shù)學(xué)做?題步驟跨步?太大等等。?要培養(yǎng)學(xué)生?好的考試習(xí)?慣，學(xué)生在?平時的學(xué)習(xí)?中就應(yīng)與高?考接軌，如?不使用修正?液等，考試?使用統(tǒng)一的?稿紙等。?高三的模擬?考試較多。?___一場?考試也需要?花費大量的?人力物力。?考試原本是?為了幫助學(xué)?生查缺補漏?，發(fā)現(xiàn)問題?，強化心理?承受能力，?引領(lǐng)進步，?但在高三的?特殊時期，?一旦在班主?任的工作中?對考試處理?不妥，容易?使學(xué)生出現(xiàn)?考試疲勞，?甚至越考越?喪失信心，?產(chǎn)生考試麻?痹和考試焦?慮。因此我?們需要用好?考試，指導(dǎo)?學(xué)生如何支?配考試時間?，積累考試?經(jīng)驗，減緩?考試壓力等?等。比如要?求學(xué)生以正?確的態(tài)度對?待考試，做?到考試練習(xí)?化，練習(xí)考?試化?？荚?后指導(dǎo)學(xué)生?做四方面的?總結(jié)：知識?、方法法、?態(tài)度、經(jīng)驗?。同時，根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)和考?試成績，局?部調(diào)整座位?，給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)新的周邊?環(huán)境，掀起?新一輪的學(xué)?習(xí)熱情，也?不斷發(fā)揮同?學(xué)之間的相?互作用。千?方百計使學(xué)?生放松心態(tài)?，通過班會?課和考試之?后與學(xué)生的?交流談心，?和學(xué)生一起?分析考試情?況，對其成?功之處給予?充分的肯定?，不足之處?提出改進的?措施，使學(xué)?生越考心中?越亮堂，一?考一個階梯?，由細小的?點點滴滴的?進步匯成最?后的成功。?正是通過這?樣的努力，?學(xué)生越考越?有信心，才?能在高考中?達到甚至是?超越自己的?既定目標(biāo)。?五、注重?對學(xué)生的心?態(tài)調(diào)整，_?__學(xué)生心?理健康事?實證明，很?多時候，阻?礙學(xué)生成功?的主要障礙?，不是學(xué)生?能力的大小?，而是學(xué)生?的心態(tài)問題?。一次次的?月考、模考?，對學(xué)生形?成強烈的心?理沖擊，往?往是一波未?平一波又起?。隨著高考?的日益臨近?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)越來越緊?張，難度越?來越大，綜?合程度越來?越強，聯(lián)想?到自己的遠?大目標(biāo)，老?師的諄諄教?誨，父母的?殷切期望…?…有形和無?形的巨大壓?力，極易使?學(xué)生心態(tài)失?衡。因此班?主任要做一?名明察秋毫?的氣象專家?并用心與學(xué)?生溝通：面?對學(xué)生表情?的變化，心?情的低落，?行為的異常?，一句問候?的話，一個?關(guān)切的眼神?，一次溫馨?的談話，對?于這一時期?的學(xué)生來說?，就是是心?靈的陽光，?生命的雨露?。當(dāng)學(xué)生經(jīng)?歷失敗時，?我們可以在?寬松的氣氛?中回憶以前?成功的經(jīng)歷?和美好的感?受，使他們?盡快從失利?的陰影中解?脫出來，并?且強化其正?向積極的體?驗，激發(fā)他?們的成功的?潛意識。?六、加強與?任課教師、?家長的溝通?合作對于?班級的管理?,只靠班主?任是不行的?，必須依靠?任課教師的?齊抓共管才?能有效。我?經(jīng)常與任課?教師交流學(xué)?生的思想、?學(xué)習(xí)狀況，?尤其是經(jīng)常?召開班級月?考研討分析?會,分析學(xué)?生的成績波?動原因和弱?科進步情況?以及特殊學(xué)?生的問題等?，制定出下?一階段的跟?進措施。通?過與任課教?師的相互反?饋，增強了?工作的針對?性,也增強?了各科教學(xué)?的目的性，?提高了教學(xué)?效率。教學(xué)?效益最大化?的法則是學(xué)?科平衡發(fā)展?。科學(xué)安排?、積極協(xié)調(diào)?應(yīng)該是班主?任的重要職?責(zé)。高三的?家長對待高?考，很多時?候比學(xué)生和?老師還要緊?張。而很多?家長又不能?很好的對子?女的學(xué)習(xí)和?心理提供科?學(xué)合理的支?持，成天在?家絮絮叨叨?。本意是關(guān)?心子女，其?實是在幫倒?忙。即使是?在學(xué)生考試?成績不理想?的時候去安?慰學(xué)生也要?講究其中的?藝術(shù)性，頻?繁的安慰反?而讓學(xué)生無?所適從，更?加緊張。所?