錯(cuò)了說聲對(duì)不起

會(huì)計(jì)學(xué)1錯(cuò)了說聲對(duì)不起錯(cuò)了說聲

“對(duì)不起”北小莊中心學(xué)校馮楠楠第1頁/共20頁案例：

小白、小明和另外兩個(gè)小朋友一起玩撲克“爭上游”，小明總是最后一個(gè)被抓的人。他很生氣，開始小聲嘟囔：“憑什么不讓出“順”??？”“憑什么單牌只能一張一張的出??？”“誰規(guī)定的??？”他開始抱怨游戲規(guī)則不好、不公平。剛開始時(shí)，誰也沒有說話，后來小白聽煩了，開始批評(píng)小明：“大家都是這樣做的”，“昨天也是這么規(guī)定的?！庇谑?，小白和小明兩個(gè)人開始吵架。另外的小朋友趕忙把他倆拉開。過了會(huì)兒，小白想了想說：“對(duì)不起。我不該跟你發(fā)脾氣、不該跟你吵架?！毙∶鞯臍庥行┫恕Ｐ“子终f：“昨天咱們玩的時(shí)候，也是這樣規(guī)定的呀，你不是贏了嗎？今天是你拿的牌不好。咱們接著玩吧，說不定下一局你就贏了呢?！毙∶髀犃司筒簧鷼饬?，于是四個(gè)人又繼續(xù)玩撲克游戲了。第2頁/共20頁孩子的行為1、暴君式2、不服從和反抗3、高度緊張4、兩面性第3頁/共20頁原因1、家長可能忽視了孩子的社會(huì)交往教育。2、為了減少孩子的吵鬧行為，讓孩子安靜，往往丟給孩子的是一個(gè)手機(jī)或者一個(gè)電腦。3、家長不能專心地與孩子一起活動(dòng)，不能清楚的向孩子表明什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的。4、家長的日常行為中充滿了強(qiáng)制性，強(qiáng)迫孩子做事。5、在教育孩子問題上，家長缺少一貫性、一致性。6、家長過分溺愛孩子，當(dāng)孩子與別人發(fā)生沖突時(shí)，家長認(rèn)為錯(cuò)誤在別人身上，自家孩子總是對(duì)的。第4頁/共20頁了解孩子當(dāng)孩子的要求得不到滿足的時(shí)候，當(dāng)孩子與其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，孩子是怎么做的？請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的表格里打上“√”表示這樣的行為多長時(shí)間發(fā)生一次：同時(shí)請(qǐng)說明這種行為是否讓家長感到煩惱。第5頁/共20頁行為觀察表序號(hào)孩子0從不1偶爾2經(jīng)常家長把它看做令人擔(dān)心的問題嗎？是或者不是123456789101112131415161718發(fā)脾氣威脅別人（家長、小朋友）從身上攻擊別人（打人、推搡、抓掐、揪頭發(fā)、摔東西）同別人（家長、小朋友）吵架損壞（自己的、別人的）財(cái)物攪亂或者妨礙別人的活動(dòng)用傷害人的方法戲弄?jiǎng)e人說臟話、指名罵人生悶氣、退縮拒絕上學(xué)或者逃學(xué)緊張、暴躁、激動(dòng)遲鈍、缺少活力害羞抑郁語無倫次哭鬧焦慮說謊、欺騙第6頁/共20頁建議一、榜樣的力量1、做錯(cuò)事時(shí)主動(dòng)承認(rèn)的有幾次？2、有多少次工作中了問題，在抱怨別人的錯(cuò)誤？家長應(yīng)該

以身作則

以身作則

以身作則第7頁/共20頁建議二、及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)在別人跟前夸孩子多還是批評(píng)多？多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)第8頁/共20頁建議三、當(dāng)出現(xiàn)沖突時(shí)，應(yīng)該給予孩子解決問題具體的方法。四、限制或者取消觀看暴力電視及玩暴力游戲。五、幫助孩子樹立自信，讓他相信自己。第9頁/共20頁

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)引發(fā)打架或者吵架的時(shí)候，可以通過以下具體步驟來訓(xùn)練孩子主動(dòng)、真誠地說出“對(duì)不起”。第10頁/共20頁具體步驟一、觀察孩子的行為（7天）日期：月日（1）前因；事先發(fā)生過什么？（2）行為：孩子做了什么？（3）后果1：家長是怎么做的？如表揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)、懲罰……（4）后果2：孩子如何反應(yīng)？（5）家長的感受是什么？第11頁/共20頁具體步驟孩子行為記錄總結(jié)表序號(hào)日期與時(shí)間前因：事先發(fā)生過什么？行為：孩子做了什么？后果：家長怎么做？孩子如何反應(yīng)？家長的感受顏色標(biāo)記12345綠色是“好的”表示家長希望的；黃色表示應(yīng)當(dāng)“小心”的；紅色是明確“不準(zhǔn)做”。第12頁/共20頁具體步驟二、出面干預(yù)（7天）

當(dāng)孩子與其他小朋友出現(xiàn)沖突時(shí)，家長可以明確指明孩子之間發(fā)生了爭吵，但是不要責(zé)怪任何人。家長可以跟孩子們共同參與、和孩子們一起填寫《孩子行為記錄總結(jié)表》，家長同樣可以用顏色來標(biāo)識(shí)，對(duì)孩子的行為作出判斷。第13頁/共20頁具體步驟孩子行為記錄總結(jié)表序號(hào)日期與時(shí)間前因：事先發(fā)生過什么？行為：孩子做了什么？后果：家長怎么做？孩子如何反應(yīng)？家長的感受顏色標(biāo)記12345綠色是“好的”表示家長希望的；黃色表示應(yīng)當(dāng)“小心”的；紅色是明確“不準(zhǔn)做”。第14頁/共20頁具體步驟三、一起分析原因并提出解決的方法（7天）

在前兩個(gè)的基礎(chǔ)上，家長和孩子們一起分析爭執(zhí)的真正原因，判斷是因?yàn)檎l的不當(dāng)行為導(dǎo)致的，提醒他給大家道歉，幫助和解。針對(duì)原因，與孩子們一起制定可行的解決方案。第15頁/共20頁具體步驟方案表

解決方案一：————————————————————————--————————————-————————————-————————————-————————————-方案的可行性分析:可行_____不可行_____第16頁/共20頁具體步驟四、繼續(xù)觀察孩子行為（7天）

在訓(xùn)練孩子良好行為的過程中，一旦孩子做出了符合要求的行為，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子；如果有不當(dāng)?shù)男袨?，家長也應(yīng)該及時(shí)給孩子指出來，施以小小的懲罰，并采取措施避免孩子再出此類行為。