2023年高三年級主任工作總結(jié)

第12頁共12頁2023年?高三年級主?任工作總結(jié)?在接手高?三年級教育?教學工作的?半年多以來?，在校領(lǐng)導?的領(lǐng)導和關(guān)?懷下，學校?各處室的支?持和幫忙下?，全體高三?師生牢固樹?立目標意識?和質(zhì)量意識?，突出重點?，講求效益?，協(xié)同作戰(zhàn)?，不懈追求?，已使本屆?高三年級學?生的思想、?行為都有了?較大的轉(zhuǎn)變?，為即將到?來的一?？?試和最終的?高考做好了?鋪墊?；?顧半年的高?三工作，我?們更加深切?地體會到了?目標意識團?隊意識是高?三教育教學?的根本。不?求招招新，?但求招招實?，圍繞“人?、課、題”?，我們主要?做了以下工?作：一、?充分挖掘人?的潛力，構(gòu)?成教與學的?合力。1?、弘揚敬業(yè)?精神，激發(fā)?高三教師的?干勁。本屆?高三教師的?年齡結(jié)構(gòu)偏?于年輕、教?學經(jīng)驗參差?不齊，針對?以上特點，?我們認為，?雖然有劣勢?，但更有許?多用心的因?素，能否干?出成績，關(guān)?鍵在于敬業(yè)?的精神。于?是，我們把?工作的著力?點放在了教?師敬業(yè)精神?的培養(yǎng)上。?透過各種途?徑與手段使?年輕老師懂?得目前工作?與將來成才?的關(guān)聯(lián)，以?老帶新，以?新促老。?2、強化目?標管理，構(gòu)?成奮發(fā)向上?的動力。學?校和高三年?級將目標滲?透到平時的?教育教學的?每個環(huán)節(jié)。?在分解目標?的同時，幫?忙高三教師?分析目標達?成的可能性?，尋找目標?達成的最佳?途徑，"中?華勵志網(wǎng)"?并且透過一?系列的機制?加以強化，?極大地增強?了全體高三?師生職責感?和內(nèi)驅(qū)力。?每次大型考?試下來，高?三年級都將?各班達標率?和每個教師?的學科成績?與高考目標?對照，并在?年級會議上?通報。由于?目標明確，?措施到位，?到目前為止?，絕大多數(shù)?班級都取得?了不一樣程?度的進步。?3、加強?溝通交流，?建構(gòu)和諧協(xié)?作的關(guān)聯(lián)。?教育的實質(zhì)?是心與心的?碰撞，學校?和高三年級?組十分重視?凝聚人心的?工作，始終?持續(xù)與高三?師生的密切?接觸，發(fā)現(xiàn)?苗頭性問題?，便幫忙其?認真剖析原?因，耐心細?致地做好說?服教育工作?，既最大程?度地鈍化了?矛盾，又增?進了干群之?間、師生之?間的彼此明?白與信任。?盡管競爭的?壓力很大、?很強，但整?個高三年級?始終是一個?和諧的群體?。人心齊，?泰山移，和?諧所生發(fā)出?的生產(chǎn)力是?難以估量的?。4、樹?立高考信心?，調(diào)動學生?學習的狀態(tài)?。首先，在?學校范圍內(nèi)?營造大環(huán)境?，在部分班?級實行誠信?考試;其次?，高三年級?認真搞好每?次月考的選?題、出題、?閱卷和評卷?工作;班級?內(nèi)部透過每?周主題班會?、學生目標?對照表、高?考倒計時等?形式，強化?高三競爭意?識。為了進?一步調(diào)動學?生狀態(tài)，我?們十分重視?學生理想前?途、成人成?材、誠信為?人、心理健?康等教育，?發(fā)奮培養(yǎng)學?生勤奮攻讀?、拼搏進取?的精神，激?發(fā)學生學習?興趣，樹立?高考爭勝的?信心。此?外，在中轉(zhuǎn)?優(yōu)工作、學?習常規(guī)管理?和年級考勤?等方面，我?們不斷進行?新的探索和?嘗試，作出?了用心的發(fā)?奮，收到了?良好的效果?。二、發(fā)?奮提高課的?質(zhì)量，追求?復習的最大?效益。1?、嚴格執(zhí)行?課程計劃，?確保教學進?度的嚴肅性?。高三年級?在明確學期?教學計劃的?基礎(chǔ)上，從?高三起始階?段即實行備?課組周備課?制、教學案?一體化，將?長計劃和短?安排有機結(jié)?合，既體現(xiàn)?了學期教學?的連貫性，?又體現(xiàn)了階?段教學的靈?活性。2?、準確定位?復習難度，?提高課堂復?習的針對性?。我們把臨?界生這個群?體作為高考?復習的主要?對象，根據(jù)?臨界生的知?識結(jié)構(gòu)、潛?質(zhì)層次來設(shè)?計課堂教學?，不片面地?追求“高、?難、尖”，?而是在夯實?基礎(chǔ)的前提?下，逐步提?高潛質(zhì)要求?，從而突出?重點，突破?難點。3?、不斷優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)，?力促課堂質(zhì)?量的有效性?。首先，我?們針對復習?課特點，明?確復習思路?，構(gòu)建了復?習“四合一?”的課堂模?式：潛質(zhì)訓?練+試卷講?評+整理消?化+糾錯鞏?固。潛質(zhì)訓?練做到在復?習的基礎(chǔ)上?，排查出學?生的考點缺?陷，有針對?性地進行強?化訓練;試?卷講評做到?在錯誤率統(tǒng)?計和錯誤原?因分析的基?礎(chǔ)上進行講?評，講評的?對象明確定?位為中等成?績學生，評?講效果的衡?量標準就是?看中等程度?學生有沒有?真正搞懂;?整理消化首?先確保各學?科當堂消化?的時刻;錯?誤率較高的?題目在必須?的時刻長度?內(nèi)，以變形?的形式進行?糾錯鞏固訓?練，同時在?各學科的周?練中予以體?現(xiàn)。其次?，嚴格規(guī)范?課堂教學行?為，發(fā)奮提?高課堂效益?。一方面，?我們將教研?室的指導性?意見和有關(guān)?要求細化落?實，并構(gòu)成?年級內(nèi)部的?課堂教學規(guī)?范;另一方?面，加大聽?課力度，實?行課堂質(zhì)量?考評制度。?4、狠抓?群眾備課，?增強教學流?程的協(xié)作性?。我們大力?倡導組內(nèi)合?作，強力推?行教學資源?網(wǎng)絡共享制?。一方面，?我們牢牢抓?住群眾備課?這一基礎(chǔ)環(huán)?節(jié)，將備課?組的群眾智?慧與教師個?人的刻苦鉆?研有機地結(jié)?合，透過示?范課、研究?課、組內(nèi)互?聽課等形式?，引導高三?教師取長補?短，共同提?高;另一方?面，我們依?托學?，F(xiàn)有?的現(xiàn)代化教?學設(shè)備，要?求每一位老?師做到教學?資源信息化?、公開化，?從而在很大?程度上解決?了青年教師?經(jīng)驗不足的?問題，既提?高了教學質(zhì)?量，又縮短?了青年教師?的成長周期?。三、切?實做好題的?文章，發(fā)揮?訓練的最大?功能。1?、實行“下?水上岸”制?，提高練習?質(zhì)量。學校?和年級部明?確要求每位?高三教師每?周務必完成?規(guī)定的下水?作業(yè)量?！?下水”是為?了“上岸”?，教師做題?是為了選題?，為此，我?們加強對選?題工作的管?理，明確規(guī)?定練習材料?不得拿來就?用，務必經(jīng)?過專人篩選?、備課組群?眾研討而成?;要先改造?，后使用，?力求做到選?題精當，貼?合學情。?2、有效監(jiān)?控訓練過程?，確保訓練?效度。訓練?上，我們個?性重視訓練?的計劃性，?明確要求各?備課組每周?制訂一份書?面訓練計劃?。認真統(tǒng)計?分析，對于?重點學生更?是要求面批?到位。我們?還十分重視?錯題檔案的?建立，指導?學生進行自?我糾錯，并?定期進行糾?錯訓練。此?外，對考試?這一環(huán)節(jié)，?我們嚴格考?試流程，狠?抓考風考紀?，重視考試?心理的調(diào)適?、答題規(guī)范?化的指導和?應試技能的?培養(yǎng)，發(fā)奮?消除非智力?因素失分。?及時、認真?地做好每次?考試的質(zhì)量?分析，并使?分析結(jié)果迅?速、直接地?指導后面的?復習工作。?3、強化?基礎(chǔ)過關(guān)，?實施分層推?進。針對學?生基礎(chǔ)相對?薄弱的現(xiàn)狀?，我們實施?基礎(chǔ)題過關(guān)?的方法，各?備課組明確?專人負責基?礎(chǔ)過關(guān)題的?編制，年級?安排專門時?刻進行檢查?、測試。在?夯實基礎(chǔ)的?前提下，普?通班做好基?礎(chǔ)訓練，重?點班在此基?礎(chǔ)上適當提?升訓練難度?和訓練量。?這一舉措對?學生成績的?提高取得了?良好的效果?。高三半?年多的教育?教學工作已?取得了一些?成果，但任?然有很多地?方做得不夠?，我們?nèi)稳?需要在現(xiàn)有?的基礎(chǔ)上改?善提高，以?便在__年?的高考中取?得與發(fā)奮成?正比的成績?。范文二?：年級主任?工作總結(jié)?我們__屆?高三年級在?校領(lǐng)導的指?導下，與相?關(guān)處室通力?合作，經(jīng)過?全組師生的?共同努力，?各項工作順?利地進行，?出色完成了?教學任務，?取得了一定?的成績，得?到了各方面?的認可和贊?許。我作為?這___屆?的年級組長?為我們的團?隊感到高興?。看到孩子?們的笑臉，?我們所有的?付出都是值?得的。今天?我也是作為?團隊的代表?把我們走過?的經(jīng)歷給各?位做一個匯?報，不算什?么經(jīng)驗，班?門弄斧了。?一、年級?組現(xiàn)狀和責?任我是在?高二接手這?個年級組的?，當時的情?況各位老師?都清楚，這?個年級不想?學的學生太?多，而且行?為規(guī)范太差?，誰說頂誰?，有的班級?都上不下去?課，感覺真?的很棘手。?我心里很忐?忑，責任太?大，不知道?自己的能力?是否夠，但?我想接受下?來就不能辜?負學校對我?的信任，我?會盡最大的?努力做好工?作的。整個?假期心就不?靜，一直在?想這個年級?的主要問題?在哪?要抓?的主線是什?么?開學的?時候我在年?級組會議上?提出：我們?分兩步走，?首先要穩(wěn)定?，要穩(wěn)定學?生的心態(tài)，?穩(wěn)定班級的?管理。第?二步做到穩(wěn)?中有升。當?時我說了一?句玩笑：依?我們的現(xiàn)狀?一不留心就?會進步。玩?笑歸玩笑，?要達到目標?必須有相應?的措施。?二、制定具?體措施，完?善各種管理?高三的工?作我校實行?的是：校長?親自掛帥，?年級組長負?責督促，班?主任具體落?實。要穩(wěn)定?學生的心態(tài)?，穩(wěn)定班級?的管理。就?要主抓班主?任，加強督?促，完善管?理。根據(jù)班?級的不同，?每個班主任?工作的習慣?和特點，要?求做到"緊?、細、實"?學生在校的?時間有限做?事一定要提?高效率，班?主任的工作?是非常瑣碎?的，一定要?細心，來不?得半點松懈?，高考是實?實在在的事?情，它關(guān)系?到孩子的前?途，學校的?聲譽。我們?除了每周的?班主任會之?外還遇事經(jīng)?常碰頭，交?流經(jīng)驗。每?個班主任都?清楚只有班?級穩(wěn)定，才?有年級的穩(wěn)?定，只有班?級的提升，?才有年級的?提升，班主?任們投入極?大的熱情和?非常的努力?，學生管理?中心給予了?我們很多的?指導和幫助?。高二除了?孟京鈁和王?卿之外所有?班主任都是?重新接手的?，要有磨合?期要重新立?規(guī)矩。我們?的班主任真?的能力很強?，短短幾天?你就明顯的?感到學生的?變化，學生?從對老師的?新鮮，到接?納老師，時?間很短。我?當時教曉瑋?班，總?cè)タ?班級后面的?"夢田"專?欄，那里有?班主任的期?望，有班主?任對某件事?的看法。有?對某個同學?進步的肯定?。也有同學?們的話。我?們的班主任?就是這樣想?方設(shè)法的與?學生溝通，?教育孩子們?什么是對的?，到后來家?長都來請求?班主任：你?說的話他聽?，我們管不?了，你幫忙?管管。我每?天7.30?到各教室走?一下，主要?是看看是否?有___和?有什么漏洞?。年齡最大?的班主任徐?月英老師來?的很早，責?任心非常強?。.楊建班?級接手時班?級有幾個很?難管的學生?，這幾個學?生讓她沒少?受累，有時?半夜睡不好?覺。我們開?玩笑說：這?個班帶好了?你就沒有帶?不好的班了?，果然她不?僅順利的帶?完，還超額?完成___?個本科指標?。王卿和孟?京鈁班一直?是我們的榜?樣，他們的?班級考得非?常好。顧玲?玲班級一直?是我們的衛(wèi)?生標兵，就?是他們在學?校的最后一?天告別會后?還是把教室?打掃的干干?凈凈，桌子?擺放的整整?齊齊，在告?別會上他們?班級全體同?學恭恭敬敬?的起立為班?主任獻上一?首歌，表達?對老師的感?激，沒有準?備的顧玲玲?感動的熱淚?盈眶。正是?班主任的充?滿智慧的付?出換來了學?生的信任，?為班級營造?了團結(jié)向上?的氛圍，正?是全體班主?任的努力才?使得年級組?穩(wěn)定提升。?我們團隊班?主任的責任?心、能力和?敬業(yè)精神讓?我驚喜的同?時更讓我由?衷的佩服。?我們一步?一個腳印，?扎扎實實，?各個班級都?有自己的特?色，形成積?極上進的班?風。高二區(qū)?統(tǒng)考取得了?令人欣喜的?成果，極大?提升了A、?B檔，縮小?了D，E檔?，學生有信?心了，老師?也有了信心?。接下來我?們就要鞏固?穩(wěn)定，全面?提升。三?、營造和諧?環(huán)境，團結(jié)?協(xié)作，無私?奉獻高三?的壓力很大?，我們力求?營造一個輕?松和諧的氛?圍，讓老師?們把焦慮的?情緒釋放出?來，輕松從?容的面對學?生，并用這?種淡定的心?態(tài)感染學生?。我們形成?一種外松內(nèi)?緊的管理方?式。在我們?年級組里同?事之間關(guān)系?融洽，氛圍?和諧，所以?在我們的辦?公室里大家?都很放松，?很開心。?我們團隊的?老師每個人?身上都有閃?光點，有責?任心，大度?、包容。以?大局為重，?一心撲在工?作上。針?對學生偏科?多的情況，?教師們每天?會聚在一起?，聊一聊學?生的情況，?互通信息，?對于成績差?的學生，大?家共同協(xié)商?，找學生最?弱的學科或?比較有潛力?提高的學科?先抓，不讓?學生感到無?從下手。對?學習態(tài)度有?問題的學生?，無論是不?是班主任，?找學生談心?，使他們感?到老師的_?__。幾乎?天天都在研?究學生，而?且班主任帶?領(lǐng)任課老師?對班級的每?個學生進行?分析，針對?學生的問題?大家一起想?辦法，對于?確實沒有考?本科希望的?學生動員走?26校，為?了更有競爭?實力，組建?了___個?強化班。當?時每位老師?都身心疲憊?，但大家沒?二話，全組?一盤棋，當?時不管哪個?班的學生，?只要來問問?題各位老師?都毫無保留?的幫忙解答?。就這樣2?6校共報考?___人，?考進___?人。錄取比?率90.2?℅.為我們?__月份的?高考的成功?奠定了堅實?的基礎(chǔ)。送?走26校生?，我們?nèi)?以赴的轉(zhuǎn)向?美術(shù)生、本?科生和邊緣?生，高三能?取得這樣的?成績，美術(shù)?生起了很大?的作用，凌?明磊老師功?不可沒。美?術(shù)生術(shù)科考?試的成功極?大的鼓舞了?老師和同學?們的斗志。?我們按學校?的要求重點?___美術(shù)?生和本科邊?緣的學生。?王嘉鴻為提?優(yōu)生加課輔?導，王卿為?美術(shù)生開起?了小灶。老?師們利用課?間和中午休?息的時間給?學生補缺補?差，雖然時?間很緊但大?家都謙讓互?助，比如有?學生同時問?數(shù)學和歷史?，總能聽到?許梅芳說先?問數(shù)學，然?后過來。老?師們以大局?為重，默默?無聞，愛崗?敬業(yè)，樂于?奉獻的事跡?讓人感動，?舉不勝舉。?連體育老師?潘老師也在?體育課上一?再鼓勵學生?們要好好學?習文化課。?就這樣面?對復雜情況?和較大的困?難和壓力，?高三年級組?擰成一股繩?，心往一處?想，勁往一?處使，發(fā)揮?團隊精神，?增強協(xié)作意?識，齊心協(xié)?力、一心一?意搞教學。?全組同心，?形成合力，?踏實地為這?些學生鋪路?搭橋，才得?以最終把他?們送到本科?學校。團結(jié)?協(xié)作是一個?___取得?成功的法寶?。四、強?化目標，注?重實效在?班主任工作?主線之外，?充分發(fā)揮備?課組長的作?用，以備課?組長為核心?，開好每一?次的教學研?討會，從而?細化工作要?求、明確分?工，發(fā)現(xiàn)問?題解決問題?。在備課組?長的帶領(lǐng)下?研究教材、?教法，研究?學生情況，?加強對高考?命題的研究?，有針對性?的制定合理?的教學方案?，向課堂要?質(zhì)量。每個?備課組都充?分發(fā)揮__?_的才智和?力量，__?_備課、_?__討論、?分頭找題，?共同組卷，?使得我們的?復習更有針?對性和效果?，有些組還?專人負責在?網(wǎng)上收集試?題、試卷、?高考信息等?，及時提供?給備課組使?用。我們?在一線工作?能感覺到全?校老師們的?___，各?部門都為高?三開綠燈。?總能聽到其?他科室的老?師甚至后勤?人員詢問今?年高三怎么?樣?大家的?關(guān)心，無形?中給了我們?很多的激勵?，讓我們感?到身后的力?量。作為?年級組長，?我對這個職?位工作的理?解是：按?學校的指示?，融合自己?的理解扎扎?實實地、有?成效地貫徹?下去。創(chuàng)設(shè)?一個和諧的?工作環(huán)境，?團結(jié)組內(nèi)所?有的老師，?幫助他們最?大限度地發(fā)?揮自己的才?華和能力，?共同朝著同?一個目標努?力。其實我?本人沒做什?么，成績歸?功我們團隊?的所有老師?。歸功于校?領(lǐng)導每一步?的決策。?__屆已落?幕，__屆?正在展開。?我們也同樣?___著你?們，在祝福?你們的同時?，也祝福我?們的學校蓬?勃發(fā)展，蒸?蒸日上。?范文三:高?三年級組長?工作總結(jié)?又是一年高?三，有必要?進行一下總?結(jié)。我主?要說兩個方?面的問題，?一個是歷史?教學問題;?另一個是班?級管理問題?(其中談談?尖子生培養(yǎng)?問題)工?作四年了，?這兩年學校?對我確實委?以重任，連?續(xù)兩年帶高?三畢業(yè)班。?下面對高三?這兩年歷史?教學進行一?下總結(jié)。?通過連續(xù)兩?年高考，我?認識到，若?想贏在高考?，在整個高?中階段歷史?教學就必須?要做到熟悉?性、連續(xù)性?、制度性、?整合性。?首先是熟悉?：包括課本?和學生的熟?悉。課本指?的是書本上?的知識要十?分的熟悉，?應能達到倒?背如流的程?度。這一點?我是能夠做?到的，但通?過去年高三?我發(fā)現(xiàn)了一?個問題，既?是我們對學?生很不熟悉?，不知道他?們剛上高中?時掌握到什?么水平。我?們總是抱怨?學生笨、學?不明白，其?實很多時候?是我們沒有?講明白(排?除學生上課?不聽的因素?)我們對學?生沒有比較?徹底的了解?，沒有給學?生仔細解釋?明白每一個?知識點。嚴?重點說，從?高一入學時?我們就落后?了，高三很?大一部分精?力用在了彌?補基礎(chǔ)上，?這樣對知識?的整合、處?理，提高解?題能力等這?些關(guān)乎高考?最終分數(shù)的?訓練便無從?談起了。?連續(xù)性是今?年高考后，?我認識到的??，F(xiàn)在的高?考可以說完?全脫離了書?本，今年_?__分的大?題，完全考?察的是歷史?問題的分析?、理解以及?解題能力，?完全不是以?前的高中生?考察模式，?倒像是大學?的考試題;?而選修更是?書本上根本?沒有學過，?死記硬背根?本沒用。而?選擇題中至?少有___?道題(總共?12題)跟?歷史知識無?關(guān)，只是考?察理解材料?、解析材料?、分析材料?的能力，另?外還有__?_-___?道題是歷史?基本素養(yǎng)、?歷史素質(zhì)類?題，高三的?三輪復習根?本不會涵蓋?到此類型題?。上面說的?這一切都應?該是從高一?抓起，在每?節(jié)歷史課，?每次歷史考?試過程中不?斷去灌輸，?這就需要一?個連續(xù)的過?程。既高一?時以教材整?體布局為基?架，填補完?善歷史知識?，培養(yǎng)學生?歷史素質(zhì)，?高二時重點?掌握知識點?，解讀并逐?漸培養(yǎng)做題?思路及方法?，高三抓重?點，抓思路?，抓大題技?巧。只有這?樣才能突破?高考文綜的?藩籬，達到?一個高的程?度。制度?性：去年高?三"走出去?"比較多，?去了二十、?二中、撫順?二中、遼師?附中、三十?一等學校聽?課，我自己?假期的時候?還去了__?_一中了解?學習，并通?過同學了解?了一下錦州?中學、遼陽?一高的做法??？傮w來說?，一個感受?，這些學校?的歷史成績?之所以好，?主要好在了?制度性。歷?史教學非常?的系統(tǒng)而制?度化。首?先是教材被?系統(tǒng)整合，?以教材為基?礎(chǔ)，在此基?礎(chǔ)上加工整?合，對教材?進行在加工?，使得學生?更能夠理解?教材上知識?點之間的聯(lián)?系，從而達?到很好的教?學效果。另?外整個高中?三年的教學?內(nèi)容是基本?固定的(經(jīng)?過多次試驗?的最好的一?套教學內(nèi)容?)，在此基?礎(chǔ)上來發(fā)揮?教師的主觀?能動性，使?得教學既不?會出現(xiàn)失誤?，又能夠不?斷的增加新?內(nèi)容，做到?與時俱進。?不僅如此，?每個階段都?會有相應的?試題伴隨，?且根據(jù)學生?不同情況，?試題也分成?不同層次(?___一中?、撫順二中?)，做到因?材施教。另?外，設(shè)置尖?刀班，班型?在___人?以內(nèi)，無論?是作業(yè)還是?考試都做到?全批全改，?密切___?每一位同學?的心態(tài)及學?習的變化，?以保證成績?的絕對突出?。整合性?：既是歷史?內(nèi)部的學科?整合，又是?各學科之間?的整合。首?先歷史內(nèi)部?的整合，教?材是經(jīng)過整?理、編寫的?，高一注重?知識的基本?框架、高二?注重知識的?具體內(nèi)容、?高三注重知?識的整合與?解題技巧。?不僅如此，?與之