初二教學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃

初二講課數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃初二講課數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃初二講課數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃1一、指導(dǎo)思想提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步堅固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生獲得適合進步，讓后進生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中獲得好的成績，并能輔助老師進行補差活動，提升整個班級的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。二、制定目標：在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)計劃提升讀、說、寫的數(shù)學(xué)綜合能力，并輔助老師實行補差工作，幫助后進生獲得進步。補差對象能依據(jù)老師的要求做好，成績有必然的提升，爭取在畢業(yè)測試時獲得及格分數(shù)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主假如連續(xù)提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝入更多課外知識，多給他們必然的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈巧運用，提升寫作水平，準時安排必然難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達成，全面提升數(shù)學(xué)能力。補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫作文最少能寫得出，可先部署他們摘抄、仿寫，后獨立達成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1/5能力，堂上創(chuàng)辦情境，讓后進生試一試說、敢于說、從而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：徐雯雅張欽戴丁亮張成徐雪余忠芳劉應(yīng)秀五、補差對象：胡菁范定培姚棟譯黃亞君姜觀雷丁金輝呂紫旋。六、主要舉措：課外指導(dǎo)，利用課余時間。采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。講堂上創(chuàng)辦機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響后進生。對后進生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫作能力。采納激勵系統(tǒng)，對后進生的每一點進步都賞賜必然，并激勵其連續(xù)進步，在優(yōu)生中建立典范，給機會表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。充分認識后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賞賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改良當前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績。重視中等成績學(xué)生，保持其成績堅固和提升。必需時與家長聯(lián)系，輔助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃2跟著學(xué)生年級的變化，數(shù)學(xué)知識的要求、能力不停提升，在班級中出現(xiàn)了一部分對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度悲觀、2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)2/5興趣冷漠，缺少信心的“學(xué)困生”。而怎樣提升學(xué)困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長久誘惑的問題。一、存在問題分析：后進生在學(xué)習(xí)上總的特色是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴重，沒有獨立思慮勇于創(chuàng)新的意識，碰到較難的題便等老師的答案等。詳盡表現(xiàn)以下：、上課精神不集中。、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。、平常不仔細審題，讀不懂題目的’要求。、見解公式背不出來。、繳交作業(yè)嚴禁時或作業(yè)沒達成。、基礎(chǔ)知識不扎實。、答題速度遲緩。二、講課常例的落實堅持仔細備課。備課中不只備學(xué)生、備教材、備教法，并且依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的講課方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后實時對此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并仔細收集每節(jié)課的知識重點，概括成集。努力增強上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量，使解說清楚化，條理化，正確化，感情動，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/5主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在講堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲得提升。圓滿批閱作業(yè)，部署作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去收集資料，對各樣輔助資料進行精選，力爭每一次練習(xí)都起到最大的見效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱實時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透辟的評講，并針對相關(guān)狀況實時改良講課方法，做到有的放矢。三、思想方面的培優(yōu)補差。、做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認識學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的指導(dǎo)。、按期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步認識學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。四、培優(yōu)補差舉措。利用課余時間，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳盡方法以下：、課上后進生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/5、講堂練習(xí)分紅三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思慮題”--拓廣題。知足不一樣樣層次學(xué)生的需要。、培優(yōu)補差過程必然優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成就堅固在課后培優(yōu)補差。、每單元進行簡單測評，認識學(xué)生狀況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。、依據(jù)優(yōu)差生的實質(zhì)狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必然難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和解說，已達到序次漸進的目的。、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達成狀況要實時地檢查，并做出談?wù)?。、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)踴