第9課《桃花源記》課件-部編版語文八年級下冊

9桃花源記學習目標1、品讀語言，探絕境之意蘊2、知人論世，悟桃源之價值新課導入我曾在報紙上讀到過這樣一句話：“美麗的陽朔，就是一個無塵世之煩擾的世外桃園?！边@句話中有沒有錯別字？“世外桃園”——世外桃源，這里的“桃源”并非“桃園三結義”中的“桃園”，而是東晉詩人陶淵明的《桃花源記》中“桃源”，在《桃花源記》這篇膾炙人口的美文里，作者講述了這樣一個傳奇：一個漁夫只身舍船進入一山洞，發(fā)現(xiàn)一座與外面的世界完全隔絕的桃源，這里環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，居民們耕種勞作，自在滿足，到處是一片安樂祥和的氣氛。今天，我們就在陶淵明的優(yōu)美文字的引領下，走進迷人的桃花源，嘗試著去讀懂亂世之中的那一塊“恬靜的心田”。新課導入

陶淵明（約365—427年），名潛，字元亮，別號五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。被譽為“隱逸詩人之宗”“田園詩派之鼻祖”。作者簡介作者介紹曾經(jīng)有過這樣一道中考名著閱讀題：對聯(lián)“司馬文章元亮酒，右軍書法少陵詩”中隱含了幾位名家，請選擇你熟悉的一位，寫出他的姓名、一部（篇）作品及該作品中的一個名句。你會做這道題嗎？陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山?！眲?chuàng)作背景時代背景：晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，朝堂內(nèi)部生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，國家瀕臨崩潰的動亂歲月。當時晉王朝承襲舊制，實行門閥制度，保護高門士族貴族官僚的特權，致使出生低的人沒有施展抱負的機會。初讀課文屋舍（shè）儼然（yǎn）阡陌（qiān）垂髫（tiáo）怡然（yí）邑人（yì）詣（yì）問津（jīn）········古今異義：①芳草鮮美[古義：新鮮美好。今義：（菜肴、

瓜果等）滋味好。]②阡陌交通（古義：交錯相通。今義：運輸

事業(yè)。）再讀課文····③率妻子邑人來此絕境（“妻子”古義：妻子兒女。今義：男女兩人結婚后，女子是男子的妻子。）（“絕境”古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。）④無論魏晉（古義：不要說，更不必說。

今義：表條件關系的連詞。）再讀課文······東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去說，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，結果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。本文以漁人進出桃源的行蹤為線索。請同學們自由朗讀課文，畫出表明其行蹤的句字，然后講一講本文發(fā)生的故事。漁人行蹤：緣溪行——復前行——從口入——復行數(shù)十步——便要還家——余人各復延至其家——辭去——及郡下——尋向所志——不復得路。文章按照“發(fā)現(xiàn)桃花源——進入桃花源——復尋桃花源”的思路結構全文。解讀文本。A、【發(fā)現(xiàn)桃花源】1.誰發(fā)現(xiàn)了桃花源？一個打漁的。2.漁人是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的？順著桃林發(fā)現(xiàn)的。解讀文本。那是一片怎樣的桃花林？（扣住文本，用自己的話回答）漁人放眼望去，這里有一大片桃花林，花草鮮艷美麗，地上鋪滿了粉紅的花瓣。多么令人陶醉的美景??！根據(jù)圖片背誦描寫桃花林的語句。那是一片怎樣的桃花林？（扣住文本，用自己的話回答）漁人放眼望去，這里有一大片桃花林，花草鮮艷美麗，地上鋪滿了粉紅的花瓣。多么令人陶醉的美景??！根據(jù)圖片背誦描寫桃花林的語句。B、【進入桃花源】4.漁人進入桃花源后，發(fā)現(xiàn)這桃花源究竟是怎樣的一個迷人世界呢？結合課文，你覺得下面這幅圖哪些地方與原文有出入？解讀文本。1）環(huán)境：找到文本中描寫桃花源社會環(huán)境的語句，從這些語句中感受桃花源的環(huán)境特點。2）人：結合文本討論分析桃花源里的人具有哪些特點。解讀文本。5.桃花源是如此之美，那么，桃花源人世世代代都生活在這里嗎？“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔?！痹瓉硭麄兪窃谇爻瘯r為躲避戰(zhàn)亂而來到了這個與世隔絕的地方。解讀文本。他們對于外面社會的變化是否有所了解呢？問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。解讀文本。我們來關注下一句“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！庇姓l能翻譯這句話？留白，是繪畫藝術的一種手法，常用一些空白來表現(xiàn)畫面中需要的水、云、風等景象，文學創(chuàng)作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想象的空間，這一句也用到這種手法。解讀文本。5.桃花源是如此之美，那么，桃花源人世世代代都生活在這里嗎？“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔?！痹瓉硭麄兪窃谇爻瘯r為躲避戰(zhàn)亂而來到了這個與世隔絕的地方。解讀文本。5.桃花源是如此之美，那么，桃花源人世世代代都生活在這里嗎？“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。”原來他們是在秦朝時為躲避戰(zhàn)亂而來到了這個與世隔絕的地方。問題1.漁人對桃花源人說了些什么？問題2.桃花源人為什么嘆惋？時代背景“贏氏亂天紀，賢者避其世”（《桃花源詩》）桃花源人自秦朝就逃避至此地，外面已經(jīng)歷經(jīng)了秦、漢、三國、魏、晉多個朝代。公元263年，司馬昭發(fā)動滅蜀漢之戰(zhàn)，之后三國鼎立結束。公元266年，曹魏皇帝曹奐禪位于司馬炎，曹魏滅亡，西晉開始。司馬氏建立的晉朝是中國歷史上唯一一個無功掌權，弒君篡位，驕奢淫逸，毫無建樹，第一個被外族滅國的國家。晉朝開啟了中國歷史上最黑暗的時代。

時代背景東晉（317年－420年），是由西晉皇室后裔司馬睿在南方建立起來的政權。太元是東晉皇帝晉孝武帝司馬曜的第二個年號，從376到397年，共計21年。

歷史上著名的淝水之戰(zhàn)就發(fā)生在太元年間。當時戰(zhàn)爭時有發(fā)生，全國都處于動蕩之中，短短21年就爆發(fā)大小戰(zhàn)爭60場。加上政治極度腐敗，賦稅徭役繁重，百姓生活苦不堪言，北方的漢人被少數(shù)民族欺壓，更是過著非人般的生活。這一時期，是中國歷史上最黑暗的時期之一。戰(zhàn)爭的直接后果就是：“男不被養(yǎng),女無匹對,逃亡去就，不避幽深?！保ā稌x書·劉毅傳》）“宋民賦役嚴苦,貧者不復堪命,多逃亡入蠻。（《宋書·夷蠻傳》）C.【復尋桃花源】10.扣住文本，文中哪些地方暗示了桃花源是虛構的理想社會？①太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。②南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。③忽逢桃花林……落英繽紛。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。（鮮艷美麗的桃花林和閃著金光的洞口都為桃花源渲染了神秘氣氛。）④此中人語云：“不足為外人道也”。（在結構上為下文尋訪不到桃花源做鋪墊。）小結：作者為什么要虛構這樣一個理想的社會呢？“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，對陶淵明的生平有一點點了解的人都知道，少年時的陶淵明就接受儒家思想，