一年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本學(xué)校 資陽市雁江區(qū)祥符鎮(zhèn)柏柳小學(xué)—班級 一年級—學(xué)科 語文（下）—教師 胡瓊?cè)A資陽市雁江區(qū)教育局監(jiān)制2015年3月1日導(dǎo)學(xué)須知教師在導(dǎo)學(xué)活動中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動者，茫然無助時引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進步時的喝彩者……一、導(dǎo)學(xué)“八認真”1.認真搜集資料2.認真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案3.認真上高效課4.認真輔優(yōu)補差5.認真實習(xí)實作6.認真批改作業(yè)7.認真考核評價8.認真反思總結(jié)二、導(dǎo)學(xué)“六要素”1.教材要讓學(xué)生讀2.問題要讓學(xué)生提3.過程要讓學(xué)生說4.規(guī)律要讓學(xué)生找5.實驗要讓學(xué)生做6.結(jié)論要讓學(xué)生下三、導(dǎo)學(xué)“五原則”1.胸中有綱2.心中有書3.腦中有題4.目中有人5.手中有法四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時重點從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個維度加以設(shè)計。自主學(xué)習(xí)：包括三個子過程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)過程所進行的一種觀察、審視和評價；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進的過程。也就是說學(xué)習(xí)者對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個人單獨地開展學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團隊的形式去完成共同的任務(wù)，開展活動時有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；所有學(xué)生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。也就是說指學(xué)習(xí)者有強烈的問題意識，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過程變成一種發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法。五、學(xué)好“十時刻”當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本檢查記錄

（至少每半學(xué)期檢查一次）

導(dǎo)學(xué)計劃檢查第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、導(dǎo)學(xué)計劃，從—頁至—頁。1、備—節(jié)課，從—頁至—頁。2、設(shè)計質(zhì)量：—（優(yōu)、良、及格、不及2、備課質(zhì)量：—（優(yōu)、良、及格、不及格）格）3、優(yōu)點：3、優(yōu)點：4、改進處：4、改進處：檢查人簽字： 單位簽章檢查人簽字： 單位簽章年月日年月日第一次導(dǎo)學(xué)案檢查第三次導(dǎo)學(xué)案檢查1、 備—節(jié)課，從—頁至—頁。備課質(zhì)一、備—節(jié)課，從一頁至—頁。備課質(zhì)量：量：—（優(yōu)、良、及格、不及格）（優(yōu)、良、及格、不及格）2、優(yōu)點：二、優(yōu)點：3、 改進處：三、改進處：檢查人簽字： 單位簽章檢查人簽字： 單位簽章年月日年月日3章節(jié)（教研課）導(dǎo)學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)一、課標（考綱）要求：二、導(dǎo)學(xué)目標知識與技能目標過程與方法目標情感、態(tài)度與價值觀目標三、導(dǎo)學(xué)核心點導(dǎo)學(xué)重點導(dǎo)學(xué)難點導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵導(dǎo)學(xué)方法（用具）四、導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計假設(shè)問題情景，激趣引入新課。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。學(xué)生合作探究，觀察分析歸納。討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決。知識方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯度。板書設(shè)計規(guī)范，多媒體適時用。五、導(dǎo)學(xué)反思本節(jié)亮點：待改進處：

語文第二冊（一年級下冊）學(xué)期導(dǎo)學(xué)計劃新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃。一、導(dǎo)學(xué)進度表：周次時間（ 至 ）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注（練習(xí)）1、2第一單元：識字一12、3、4第二單兀：美好的春天18課時4、5、6第二單元：學(xué)會關(guān)心他人18課時7、8第四單元：童年故事15課時9、10、第五單元：識字二111、12、13第六單元：學(xué)會觀察18課時13、14、15第七單元：良好習(xí)慣18課時16、17、18第八單元：神話童話15課時19、20總復(fù)習(xí)16課時一、學(xué)生情況分析：本期共有42名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求（1）、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。（2）、全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

（3）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。（4）、認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。（5）、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。（6）、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。（7）、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。2、教材的地位和作用：本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的（包括文字和圖畫）。每一單元后設(shè)計一個〃語文百花園〃，包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表（一）為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字；表（二）為會寫字，計240個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。（1）關(guān)于拼音本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音識認漢字，學(xué)習(xí)閱讀。本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。關(guān)于漢語拼音的運用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進行書面表達，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。（2）關(guān)于識字識字是低年級的導(dǎo)學(xué)重點。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認識的字，會認的也可以算數(shù)，這樣可以保護學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文

識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性，允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。 （3）關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)，又著意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累。〃本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個單元。第二單元是〃美好的春天〃，第三單元是〃學(xué)會關(guān)心他人"，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”，第七單元是〃良好習(xí)慣〃，第八單元是〃神話童話”。本冊閱讀課文，有三個特點。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強的思想性和人文性，又具有很強的生活趣味和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時代發(fā)展的脈搏。課后練習(xí)課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。（4）語文百花園〃注重復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實踐。3、教材重點、難點和關(guān)鍵（1）重點：拼音和識字（2）難點：課文閱讀和語文百花園（3）關(guān)鍵：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、積累學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文和應(yīng)用語文。4、教改設(shè)想和教研專題

(1)教改設(shè)想：A、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。C、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。(2)教研專題：通過活動，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語文和應(yīng)用語文。四、提高導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的措施1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練習(xí)，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習(xí)。3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊導(dǎo)學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個要求認識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，弓I導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說

教，做到〃讀〃字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。6、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。7、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。8、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、有趣的漢字課題1、有趣的漢字主備人李聲良課型新授使用時間月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦"13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。能力目標正確、流利地朗讀課文。情感目標初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點.識字、寫字.了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。教法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)準備.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。.掛圖，生字卡片。第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）.出示教材P1中的圖。出示“從”疊在兩個人身上。1、你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。2、請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讀文識字1、安排學(xué)生讀文。2、教師正音3、利用生字卡片檢查生字識記情況.自由讀課文、識字。要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。（2）找找有幾個自然段，標上序號。（3）看看課后生字表里的生字都認識了嗎？.同桌互相檢查生字識記情況。①學(xué)生輪讀②游戲鞏固生字學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（字詞落實。）10

第二課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖讀文.這課有幾個自然段？.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。（2）簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。（3）指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。（4）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。1、小組交流，說說漢字怎么有趣。2、集體匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓展。還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）齊讀第四自然段。（4）分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是一一，另一種是一一。了解漢字有趣的造字規(guī)律。指導(dǎo)書寫.指導(dǎo)書寫“毛”字。圖片出示“毛”，重點指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。.指導(dǎo)書寫“筆”。出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。3、圖片出示“毛”和“筆”。4、指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。1、（1）學(xué)生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學(xué)生說，教師范寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。2、（1）學(xué)生說“筆”字怎么寫？上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（2）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（3）學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。①“元”和“示”進行比較。加強生字識記11

“?！弊值谝粰M稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。②“寫”與“字”進行比較。a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。任務(wù)單.有感情地朗讀課文。.抄寫生字。鞏固應(yīng)用板書設(shè)計有趣的漢字口一鳥 鳴人-木----休導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：2、合在一起成新字課題2、合在起成新字主備人 課型新授使用時間 月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認識13個生字；掌握7個字；學(xué)習(xí)2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。能力目標在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。情感目標激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。導(dǎo)學(xué)重難1.識字、寫字并正確書寫1C

點2.有感情地朗讀課文。教法朗讀、探究、討論導(dǎo)學(xué)準備生字卡片第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入利用圖片(簡筆畫)，揭示課題.出示掛圖：.顯示獨體字：3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨體字《合在一起成新字》。1、同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？(和書中的圖相符)2、小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……小手寫一寫：書空字的筆畫3、回答問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。朗讀兒歌教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。1.聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2.讀兒歌，講道理：(1)學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。(2)師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽和和一個月亮合起來是……生：日月明(4)男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月女：明激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率13

學(xué)習(xí)生字1、游戲激趣2、 出示詞卡1、游戲激趣，鞏固生字《碰碰撞》：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？"學(xué)生答：“碰出生字我來認，日十月就念明。”2、認讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水3、學(xué)寫字學(xué)筆畫.出示：從林觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。.學(xué)寫：從林(1)觀察教師書寫，點部分描紅。(2)端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。(字詞落實。)布置作業(yè)自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第二課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖檢查學(xué)習(xí)情況找朋友:發(fā)獨體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。1.找到就大聲地說：" 合在一起就.開火車認讀合體字生字卡片.小老師帶讀生詞卡。游戲激趣復(fù)習(xí)生字學(xué)寫生字1、講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，1、觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。2、學(xué)生描寫糾正字形14

從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。2、教師范寫讀課文讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。任務(wù)單復(fù)習(xí)生詞板書設(shè)計合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-塵 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-從 人-從-眾白-水-泉 山-石-巖魚-羊-鮮 舌-甘-甜導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：3、添“口”歌第1課時：導(dǎo)學(xué)過程課題3、添“口”歌 主備人 課型新授 使用時間 月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標通過拼讀、音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。認識13個生字，會寫7個。讀懂兒歌，弄清兒歌以口作為偏旁的漢字的構(gòu)字特點，初步認識形聲字，形旁表意聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。能力目標以讀為主，讀中感悟。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，練習(xí)拓展。情感目標引導(dǎo)感受漢字的奇妙、有趣。激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點.識字、寫字、有感情地朗讀課文.了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。教法點播，提問，討論，朗讀導(dǎo)學(xué)準備有關(guān)掛圖、詞卡等15

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入.猜字出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾3、師：“口”字和獨體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認一認。今天我們來學(xué)習(xí)《添”口”歌》。板書課題。1、學(xué)生猜字并說說猜的理由。2、學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學(xué)生齊讀。3、用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。組織游戲認讀詞語1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。2、做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。1）用—一和 分別畫出本課的會認字和會寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3）請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就踉他一起讀，這次“采摘”成功了4）多種方式鞏固生字指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。指導(dǎo)朗讀課外延伸1、請大家和我一起1、生齊讀課文16

來讀《添“口”歌》。2、師：同學(xué)們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。2、讓八位同學(xué)上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。（2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。第二課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖檢查讀書識字情況檢查，指錯1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。督促檢查總結(jié)方法識記生字生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧?？ㄆ鍪荆何次肚反岛瞎烈灰煌孪隆粐?、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？（用生字組詞、造句；用熟字加口一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字樣）總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表日。加強生字識記指導(dǎo)書寫師示范寫、觀察筆畫及筆順。師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。學(xué)生練寫，寫完后同桌互評。把寫好的字展示，并請這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。糾正字形17

任務(wù)單.有感情地朗讀課文。.抄寫生字。鞏固應(yīng)用板書設(shè)計添“口”歌門+口二問 未+口二味下十口二嚇 刀+口二召土+口=吐 合+口二哈幾+口二嘰 欠+口二吹導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：語文百花園課題語文百花園一主備人 課型新授使用時間月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標1、鞏固書寫，認識“飛”的變筆寫法。2、交流、積累、運用ABB式的詞語。3、正確辨析、運用“他、她、它”。4、背誦名言警句，初步理解句中的含義。5、交流識字方法，合作共享，提高識字能力。能力目標1、引導(dǎo)學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。2、以練為主，鞏固雙基，積累運用。情感目標引導(dǎo)體會時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間，認真學(xué)習(xí)，天天向上。導(dǎo)學(xué)重難點1、鞏固識字，正確掌握“他、她、它”的用法。2、交流識字方法，提高識字能力。3、看圖說幾句意思連貫的話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語表達及寫作能力。教法教師引導(dǎo)、學(xué)生交流、討論、自主合作導(dǎo)學(xué)準備1、生詞卡片。2、課件。第1課時：導(dǎo)學(xué)過程18

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入今天又是我們?nèi)フZ文白花園的日子，這次的語文白花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？咱們一起進去看看吧！激趣我會寫1、指明反饋，小結(jié)：“木、人、又”作偏旁時“飛”變成了“、”。2、指導(dǎo)書寫。1、同桌之間互讀”木--林、人--從、又--雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、學(xué)生練習(xí)。認識變筆讀一讀，說一說教師帶讀詞語1、請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點？（ABB式）2、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。3、把詞語寫下來。綠油油、綠蒙蒙、紅彤彤、白胖胖、亮晶晶、金燦燦、粉嘟嘟、黑乎乎增加ABB式的詞量看圖選字填空1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。2、教師檢查1、她：以“_”為偏旁，指女性，如媽媽、姐姐等。他：以“_”為偏旁，指男性，如爸爸、弟弟等。它：以“_"為偏旁，指代初人以外的事物，如動物，植物等。2、學(xué)生獨立完成課本里的填空，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。牢記“她、他、它”的用法背一背指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。4、集體交流。5、把這兩句話背下來。感悟時間的寶貴19

第二課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖狷猜指導(dǎo)學(xué)生讀謎面1、同桌互讀，理解謎面的意思。2、小組討論，得出結(jié)果。（眾、秋）激趣能說會道“我的識字辦法多”導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？師評價1、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。2、小組代表談識字方法，。（看電視識字、看書識字、看實物識字、買東西識字、看廣告商標識字）加強生字識記任務(wù)單將自己在課外認識的生字制作成識字卡片。鞏固應(yīng)用板書設(shè)計白花園一木--林 人--從 又--雙她 他 它謎底：眾 秋導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：20

第二單元1山青青 總2課時第課時課題山青青主備人參與者課型新投使用時間教者學(xué)習(xí)目標知識目標認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。能力目標正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感目標在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。重難點重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教法范讀法、提問法、拓展法、點撥法、問答法學(xué)法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準備多媒體、生字卡片導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1 看圖說話。屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2引入課題。這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。仔細觀察圖畫，看看有哪些事物，把這些事物連成一句通順的話。鍛煉學(xué)生看圖說話的能力不，不要求說的多好，能找出圖中事物就行。21

自主學(xué)習(xí)提出疑問1指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。2四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。3指名讀全文；評讀。1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力?！白x書百遍其義自見”合作探究點撥解疑1指名讀、評讀。2指導(dǎo)背誦課文。1小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。把課文美美地讀給你的同桌聽。配樂誦讀課文。使學(xué)生在閱讀中把握課文的意義和熟悉生字。學(xué)習(xí)任務(wù)單布置，檢查學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？2認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。對學(xué)生一節(jié)課有總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展提升老師做一定的引導(dǎo)。現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一檢驗學(xué)生在學(xué)習(xí)后的成果。22

首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）板書設(shè)計教學(xué)反思山 樹 苗水 草 田鳥兒叫 山花笑 風(fēng)雨綠1、本節(jié)亮點：2、待改進處；導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第二課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？2讀課文，邊讀邊感受春天的美麗。這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？讀課文，背課文。了解課文內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)提出疑問巡視學(xué)生自學(xué)情況。1出示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。3自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？你能用哪個字來組詞或說一句話？觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，重點在于生字的學(xué)習(xí)和識記。23

合作探究點撥解疑1看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。老師檢評。學(xué)生自由書寫教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)單布置，檢查學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？2認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。對學(xué)生一節(jié)課有總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展老師做一定的引導(dǎo)?，F(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？(可以唱一支贊檢驗學(xué)生在學(xué)習(xí)后的成提升美春天的歌；可以朗誦首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……)果。板書設(shè)計教學(xué)反思山 樹 苗水 草 田鳥兒叫 山花笑 風(fēng)雨綠1本節(jié)亮點：2、待改進處；2小樹搖總2課時課題主備人參與者課型新投使用時間教者學(xué)習(xí)目標知識目標認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。24

能力目標正確、流利地朗讀和背誦課文。情感目標培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重難點重點：正確、流利地朗讀和背誦課文。難點：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。教法范讀法、提問法、拓展法、點撥法、問答法學(xué)法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入激趣引入，揭示課題。《數(shù)鴨子》跟著老師的思路走激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)提出疑問教師巡視學(xué)生自學(xué)情況，做一定的指導(dǎo)。1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。2、標出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞。3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)什么是歌謠。合作探究點撥解疑1小組合作，輪讀課文。2評解學(xué)生找出的問題。3指名讀、評讀。1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？使學(xué)生在閱讀中把握課文的意義和熟悉生字。25

拓展提升教師引導(dǎo)你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？了解課文的大概意思。板書設(shè)計教學(xué)反思小樹謠綠 嫩芽樹梢紅 花蕊花苞1本節(jié)亮點：2、待改進處；導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第二課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)，引入新課1、認讀生字。2、回憶課文內(nèi)容1、認讀生字。2、回憶課文內(nèi)容牢記，鞏固所學(xué)知識。自主學(xué)習(xí)提出疑問教師巡視學(xué)生自學(xué)情況1、誰能準確、流利地把課文讀一讀？2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。能當(dāng)堂背誦簡單的課文。合作探究點撥解疑1小組合作，輪讀課文。2評解學(xué)生找出的問題。3指名讀、評讀。1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組一年級學(xué)生主要是字詞的學(xué)習(xí)。26

交流，互相說說。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師引導(dǎo)1用“溫暖”說話。2會寫“會寫”的字并造句。會學(xué)還要會用。拓展提升教師引導(dǎo)找一找，自己還學(xué)習(xí)那些歌謠。學(xué)會讀，愛讀課外書籍板書設(shè)計教學(xué)反思小樹謠綠 嫩芽樹梢紅 花蕊花苞1本節(jié)亮點：2、待改進處；3古詩兩首 總第2課時課題主備人參與者課型新投使用時間教者學(xué)習(xí)目標知識目標認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。能力目標正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感目標感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。重難點重點：認識字詞、背誦古詩難點：理解意境教法范讀法、提問法、拓展法、點撥法、問答法學(xué)法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準備有關(guān)春天的圖片和課件導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊讀古詩，學(xué)習(xí)“古、詩、自然引入古詩的學(xué)習(xí)27

理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀解決問題（1）、這首詩寫了春天合作第一句。（也的哪些景物？探究點撥做做動作幫助理解）、壬十廣“片毋 古詩感情的學(xué)習(xí)是最難（2）、春天，鳥兒怎樣？的，重在教師逐步引導(dǎo)。2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，你從哪兒知道的？解疑看看這首詩寫了春天的哪些景（3）詩中所描寫的花怎物，哪些地方看不懂。樣？3再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。自主

學(xué)習(xí)

提出

疑問齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。首”三個字。中教師巡視學(xué)生自學(xué)情況（一）、讀通。1、學(xué)生借助拼音自由讀詩。2、指名背誦。3、認記漢字。先解決讀的問題。自主

學(xué)習(xí)

提出

疑問齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。首”三個字。中教師巡視學(xué)生自學(xué)情況（一）、讀通。1、學(xué)生借助拼音自由讀詩。2、指名背誦。3、認記漢字。先解決讀的問題。學(xué)習(xí)任務(wù)單檢查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果1背誦《春曉》2會寫“古、聲、多、處”。解決生字，背誦問題通過這首詩的學(xué)習(xí)，你出示春天的圖片提升板書設(shè)計又知道春天是怎樣的?學(xué)習(xí)古詩后，學(xué)生眼中的春天。28教學(xué)反思春曉古、聲、多、處1本節(jié)亮點：2、待改進處；導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第二課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、開火車認讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》，讀題，解題。學(xué)習(xí)“村、居”兩字，牢記，鞏固所學(xué)知識。自主學(xué)習(xí)提出疑問教師巡視學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)《村居》1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。學(xué)會自學(xué)解決簡單的問題。合作探究點撥解疑先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“一一”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。（1）、學(xué)習(xí)第一■、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。熟讀古詩，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解古詩的含義。劃出重點字詞學(xué)習(xí)古詩。29

學(xué)習(xí)任務(wù)單檢查學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果1會寫“知，忙”2用“連忙，沉醉，風(fēng)箏”說一句話。3背誦《村居》。解決生字，背誦問題拓展提升教師讀關(guān)于放風(fēng)箏的短文。你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。練習(xí)說話。板書設(shè)計教學(xué)反思村居醉散忙1本節(jié)亮點：2、待改進處；4春雨的色彩 總2課時課題主備人參與者課型新投使用時間教者學(xué)習(xí)目標知識目標認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。能力目標正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。情感目標了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。重難點重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教法范讀法、提問法、拓展法、點撥法、問答法學(xué)法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準備白板教學(xué)。30

導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。3、你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？1唱歌《小雨沙沙》2配樂朗讀《春雨的色彩》音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)提出疑問教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。3、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。4、口頭組詞。自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究點撥解疑1、朗讀比賽，師生評價。2、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？在課文中找出答案學(xué)習(xí)理解課文簡單的問題。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師檢測并引導(dǎo)春雨到底是什么顏色的？展開想象，并畫一幅題名為《春雨的色彩》的圖畫。幫助學(xué)生更直觀的理解。拓展提升教師做一定的引導(dǎo)自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。幫助學(xué)生理解板書設(shè)計教學(xué)反思31

春雨的色彩小燕子一一綠色一一草地小麻雀一一紅色一一桃花小黃鶯一一黃色一一油菜地1本節(jié)亮點：2、待改進處；導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第二課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課讀生字，讀課文鞏固所學(xué)知識自主學(xué)習(xí)提出疑問和學(xué)生一起游戲，再復(fù)習(xí)生字鞏固所學(xué)生字。1、開火車認讀生字詞。2、指導(dǎo)書寫“更、爭、沙、菜、油、問、色”等字。3、任意選擇生字，讓學(xué)生組詞，比比看誰是”組詞大王”。分小組互相組詞。加深對生字的識記。合作探究點撥解疑指導(dǎo)朗讀；提出問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。1、朗讀比賽，師生評價。2、感知內(nèi)容，相互交流：①你知道春雨的樣子了嗎？②你聽到春雨的聲音了嗎？③你知道田野里來了哪些小客人？④它們在爭論什么？⑤它們認為春雨是什么樣子的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生擴散思維學(xué)習(xí)任務(wù)單檢查完成情況1用“爭論，灑落”造句。2背誦課文自己喜歡的兩個段落。學(xué)生學(xué)會欣賞。拓展提升老師做一定的引導(dǎo)1自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。找朋友練習(xí)表演。教學(xué)中，有的學(xué)生走出了畫面，想象力得到了充分的發(fā)揮。32

2、指名上臺表演（戴頭飾）請幾名學(xué)生帶小鳥的頭飾扮小鳥，根據(jù)散文詩內(nèi)容進行情境表演，其他學(xué)生為他們配合旁白部分，練習(xí)朗讀。板書設(shè)計教學(xué)反思春雨的色彩小燕子——綠色——草地小麻雀紅色桃花小黃鶯一一黃色一一油菜地1本節(jié)亮點：2、待改進處；5世界多美呀 總2課時課題主備人參與者課型新投使用時間教者學(xué)習(xí)目標知識目標我能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。能力目標通過朗讀課文，我了解了小雞的孵化過程，感受到了大自然的美，我更加熱愛大自然了。情感目標鞏固掌握本課的12個生字，進一步理解由生字組成的詞。重難點重點：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。難點：我了解了小雞的孵化過程，感受到了大自然的美教法范讀法、提問法、拓展法、點撥法、問答法學(xué)法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準備幾張大自然的風(fēng)景圖。導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。⑴讀準“也”的音，是翹齊讀課文，讀準字音。自然引出課文33舌音不是平舌音。⑵齊讀課題。自主學(xué)習(xí)提出疑問檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。合作探究點撥解疑.再指名朗讀課文，邊聽邊想:課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？.它是什么情況下說的？教學(xué)生字.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)"羊字頭"。.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。.反饋檢查“世、美”的筆順。1.借助拼音自讀課文。2.再讀課文，把生字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。詞和小節(jié)號畫出來。1)自讀，指讀，賽讀。帶著問題讀課文，增加2)全班讀課文。學(xué)習(xí)興趣。3)學(xué)寫生字。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師檢查.指導(dǎo)寫字。.師范寫四個字，生描紅、臨寫。.生寫剩余的生字。識記生字拓展提升教師點評用“世界，美麗”說一板書設(shè)計句話。教學(xué)反思鍛煉說話能力。16世界多美呀!藍湛湛綠茵茵 愛大自然碧澄澄1本節(jié)亮點:2、待改進處;34導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第二課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入.抽讀生字卡片。.“世界多美呀”是誰說的？.指名分段朗讀課文。讀生字，回答問題。鞏固，牢記所學(xué)知識。自主學(xué)習(xí)提出疑問組織學(xué)生自學(xué)。1仔細讀課文，看看自己有什么不懂得地方用筆畫出來。2優(yōu)美的詞語圈出來學(xué)會自學(xué)合作探究點撥解疑.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？.小雞看見了什么？⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。⑵句中哪些詞是表示顏色的？⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？在課文中找老師提的問題。學(xué)會如何步步理解課文。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師檢查完成情況1積累488句式。2學(xué)會“會寫”的生字。用“美麗，天空”說一句話。學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)才能事半功倍。拓展提升教師做指導(dǎo)1.把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2.邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。多種形式理解課文。35

板書設(shè)計教學(xué)反思16世界多美呀！藍湛湛綠茵茵愛大自然碧澄澄2、本節(jié)亮點：2、待改進處；語文百花園一 總第課時課題主備人參與者課型新投使用時間教者學(xué)習(xí)目標知識目標掌握語海暢游中的字詞能力目標會看圖寫幾句話情感目標會背《小雨點》；重難點重點：掌握字詞；寫話。難點：看圖寫完整的話。教法范讀法、提問法、拓展法、點撥法、問答法學(xué)法誦讀法、思考法、討論法、質(zhì)疑法教學(xué)準備小黑板導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第一課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入總結(jié)本單元的知識回憶學(xué)過的知識牢記，鞏固知識。自主學(xué)習(xí)提出疑問檢查書寫1、我會寫：指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候注意間架結(jié)構(gòu)。2漢字真有趣①出示生字，指導(dǎo)認讀。②指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。③指導(dǎo)寫字。一年級學(xué)生應(yīng)多注意書寫合作探究點撥1連一連，讀一讀。這是一組比喻句，讓學(xué)生找學(xué)些比喻句。正確使用標點符號。比喻句使說話更生動。36

解疑出“什么”“像什么”，然后連起來讀讀2看誰讀得好：要求學(xué)生按不同的語氣讀句子，然后用“，。？！”寫一句話。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師檢查1背誦“讀讀背背”2學(xué)寫比喻句。比喻句使說話更生動。拓展提升教師引導(dǎo)，總結(jié)。會用“，。？！”寫一句話。標點符號的使用很重要。板書設(shè)計教學(xué)反思1本節(jié)亮點：2、待改進處；導(dǎo)學(xué)過程（主要環(huán)節(jié)）設(shè)計（第二課時）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識1、開火車讀子卡2、背《小雨點》鞏固，牢記所學(xué)知識。自主學(xué)習(xí)提出疑問看圖，找出圖中的事物，看看誰又快又準。仔細觀察圖畫。先找詞語再寫句子。合作探究點撥解疑看圖寫話。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的是什么地方？都有些什么？說說。把詞連接成一句話。由簡入繁37

課題11、這個辦法好主備人課型新授使用時間月日2、把圖中的景象按順序連成一段完整的話說出來。3、指導(dǎo)學(xué)生寫句子。學(xué)習(xí)任務(wù)單教師檢查會看圖找出相關(guān)詞語并連成一句話。拓展提升教師指導(dǎo)畫一幅春景圖并配上說明。板書設(shè)計教學(xué)反思3、本節(jié)亮點：2、待改進處；11、這個辦法好38

導(dǎo)學(xué)目標知識目標1、認識11個生字，會寫7個。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能力目標導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。情感目標了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋。導(dǎo)學(xué)重難點1.注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。2.學(xué)會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個尊敬老人、團結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。教法引導(dǎo)、討論導(dǎo)學(xué)準備生詞卡片第一課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖揭示課題，啟發(fā)思考同學(xué)們，我們從幼兒園進入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？請學(xué)生各抒己見。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書課題讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。范讀課文放課文錄音聽完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個問題解決？探究問題學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞1、布置任務(wù)2、指名讀課文第一、二段3、過渡：毛澤東想出1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。2、認讀生字、詞語3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？（小合作探究39

的辦法到底達到自己的目的沒有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會知道了。3、指名朗讀課文三、四自然段4、課堂小結(jié)我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。組討論）4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？（后進生）5、齊讀第三段。6、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認為他會達到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）7、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。8、你認為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）9、、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？10你在現(xiàn)實生活中都是怎樣做的？必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。選作題：你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？任務(wù)單必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認識的13個字。選作題：你還能運用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？第二課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)課文內(nèi)容提問1、課文主要講了一件什么事情？2、毛澤東想了一個什么好辦法？鞏固朗讀課文指名朗讀1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。練習(xí)朗讀識字寫字教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條“豎”常：注意這個字上面是“黨”字頭，不要寫成“學(xué)”字頭。1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）2、這八個字每個都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）比較：“候、常、放、牛、組、撿、糾正字形40

撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進行指導(dǎo)。背：這個字上面是“北”，下面是“月”（這個偏旁是個‘肉’）指導(dǎo)寫字背、份”幾個字的筆畫？哪個字應(yīng)該寫的瘦些？哪個字應(yīng)該寫的胖些？“背，，的“月”有什么變化？（全班進行）3、學(xué)生寫字。任務(wù)單必做：會寫本課的生字。選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎？板書設(shè)計11.這個辦法好一組：放牛毛澤東一組：砍柴 每人一份（高高興興）一組：撿果子導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題陽臺上的小鳥主備人課型新授使用時間月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，會認15個字，會寫8個字，掌握“雙耳”“女字旁”“走之兒”等部首。能力目標正確、流利地朗讀課文。情感目標體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯感情，學(xué)會關(guān)心弱小。導(dǎo)學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文。擔(dān)心小鳥的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。教法閱讀指導(dǎo)、談話、分角色朗讀導(dǎo)學(xué)準備小黑板、生字卡片第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、板書課題：陽臺上的小鳥2、從這個題目中你想知道什1、學(xué)生認真觀看老師板書臺tai注音2、學(xué)生提問自己的想法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。41

么？自主學(xué)習(xí)，提出疑問1、安排學(xué)生讀文。2、教師正音：3、老師范讀。4、老師教寫生字。1、利用拼音讀通課文，圈出生字。2、標出自然段，了解每個自然段都寫了什么？3、學(xué)寫生字。1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（字詞落實。）2、指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。（訓(xùn)練學(xué)生順序朗讀、分析概括能力。）合作探究，點撥解疑1、布置探究任務(wù)，巡視、檢查。2、點撥、小結(jié)。學(xué)生合作探究，各抒己見完成：1、小鳥為什么會來陽臺？2、媽媽想干什么？我怎么制止媽媽的？體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯感情，學(xué)會關(guān)心弱小。（明確寫作目的。）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)理解文意1、研讀：放飛想象，體驗文本一一補“空白”1、（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到」了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補白”）2、小鳥都有點兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）理清文本大意，領(lǐng)悟作者感情布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫本課生字，會組詞。鞏固應(yīng)用42

板書設(shè)計陽臺上的小鳥小鳥迷了路（可憐）愛悄悄地瞧我：連忙拉住媽媽輕聲說高興地說導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題演一棵大樹主備人課型新授使用時間月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標A、認識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。能力目標A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。情感目標A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。導(dǎo)學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文。A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。教法閱讀指導(dǎo)、合作、分角色朗讀導(dǎo)學(xué)準備小黑板、生字卡片第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入談話引題，導(dǎo)入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。43

的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）3.齊讀課題。并認讀生字“演”。自主學(xué)習(xí)，提出疑問1、安排學(xué)生讀文。2、教師正音：3、老師范讀。4、老師教寫生字。自由讀文，初步感知.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪?狼”等）。.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（字詞落實。）2、指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。（訓(xùn)練學(xué)生順序朗讀、分析概括能力。）合作探究，點撥解疑1、布置探究任務(wù)，巡視、檢查。2、點撥、小結(jié)。學(xué)生合作探究，各抒己見完成：3、小鳥為什么會來陽臺？4、媽媽想干什么？我怎么制止媽媽的？體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯感情，學(xué)會關(guān)心弱小。（明確寫作目的。）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)理解文意再讀課文，理解內(nèi)容.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？1、阿海演一棵大樹，演得很（）。2、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？理清文本大意，領(lǐng)悟作者感情布置作業(yè)1、出示課文中要求認識的13個生字，認讀。2、出示要求會寫的8個生字，認讀。3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義。4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。5、歸類識記字形，指導(dǎo)書寫。（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還鞏固應(yīng)用44

（2）上下結(jié)構(gòu)：直真（3）左右結(jié)構(gòu)：認讓（4）比較“直真”與“認讓”的異同點。（5）學(xué)生書空，并觀察各字在田字格中的位置。（6）學(xué)生仿寫。，會組詞。板書設(shè)計演一棵大樹讓穿站舉搖擺認真演得真好高興地說導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題大熊貓 主備人 課型新授使用時間月日導(dǎo)學(xué)目標知識目標指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。能力目標正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感目標學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。導(dǎo)學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文。認識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落教法閱讀指導(dǎo)、談話、分角色朗讀導(dǎo)學(xué)準備小黑板、生字卡片第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1、由圖入手啟發(fā)談話2、板書：大熊貓，1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。2、說說大熊貓的生活。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。45

自主學(xué)習(xí)，提出疑問自讀感悟，讀通全文。.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么？(課文共4個自然段)第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。第2自然段，寫大熊貓的樣子。第3自然段，寫大熊貓的活動情況。第4自然段，寫大熊貓的飲食。1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。(字詞落實。)2、指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。(訓(xùn)練學(xué)生順序朗讀、分析概括能力。)合作探究，1、布置探究任務(wù)，巡視、檢查。2、指導(dǎo)朗讀.理解.再讀全文。.把自己喜歡的段落多讀幾遍。(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。.播放大熊貓的生活錄像片。感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。明確大熊貓的生點撥解疑感悟(1)大熊貓的樣子：板書：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈(2)大熊貓活動情況板書：?。夯顫娕郎吓老麻L大：不愛活動愛睡覺(3)吃什么？板書：竹葉竹筍5、活特點和它的樣子導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí).以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。.結(jié)合寫字學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點底”。.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。鞏固提高46

布置作業(yè)1.讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。2、讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。鞏固應(yīng)用板書設(shè)計大熊貓樣子：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈黑耳朵小時候：活潑爬上爬下長大：不愛活動愛睡覺吃竹葉、竹筍導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題9、寄給青蛙的信主備人參與者課型新授使用時間教者導(dǎo)學(xué)目標知識目標認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。能力目標正確、流利地朗讀課文。情感目標懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。導(dǎo)學(xué)重難點學(xué)習(xí)生字新詞；體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。教法閱讀指導(dǎo)、談話、講述、討論導(dǎo)學(xué)準備洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻和圖片。第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入1板書課題：寄給青蛙的信1、大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。47

2揭題生疑：看到這個題目，你有些什么問題想提？識的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫記下來。難讀的地方多讀幾遍。開始自由讀課文。2、小組同學(xué)互相認讀畫記的詞語；做到認真聽，相互糾正；比一比誰讀得準。自主學(xué)習(xí)，提出疑問學(xué)習(xí)生字新詞1學(xué)習(xí)生字（出示卡片）。說一說，你會想什么辦法記住這些生字，以個體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。（1）重點指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用曾經(jīng)學(xué)過的認讀生字的方法，記住生字。熟字加一部分：言一一信京一一驚賣一一讀熟字減一部分：海一一每令一一今形近字比較：蛙一一封雞一一鴨（2）擴詞練習(xí)：給“生字寶寶”找朋友。信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）2指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。（1）請同學(xué)上臺書寫“安、今、每”，其他同學(xué)觀察字的筆畫位置及筆順；評一評他寫得對不對、好不好。老師相機指導(dǎo):“安”和“每”的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，“今”是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。（2）老師示范書寫“采”字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭”，筆順為“撇、點、點、撇”學(xué)生書寫“采”字，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞義。（字詞落實。）；3鞏固認讀生字（出示圖片：比比誰摘的生字蘋果多）。板書設(shè)計導(dǎo)學(xué)反思寫給青蛙的信非（）采o今（）愛（親（） 安（）送（））每（）1、本節(jié)亮點：2、待改進處：48

第二課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)目標懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。導(dǎo)學(xué)重難點掌握生字，明白文章表達意思。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖由圖導(dǎo)入自由朗讀，體會圖文內(nèi)容1請同學(xué)仔細觀察并模仿小青蛙的表情（出示圖片）。說一說：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來？到課文中找一找，畫一畫，讀一讀。老師有針對性地指導(dǎo)朗讀。點評：充分利用學(xué)習(xí)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對小青蛙說些什么？點評：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗及其情感去感受故事情節(jié)和語言文字。練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對話。（多種形式分角色朗讀。）再觀察小青蛙的表情（出示圖片），說一說小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。由圖激趣自主學(xué)習(xí)理解文意感情朗讀，升華認識情感1小鴨看到」小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？2體會小鴨的話并有感情地朗讀重點語句：“看到」你這么快活，我也非?？旎睢！?聯(lián)系生活實際體會小鴨的話。（1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？（2）你想對你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。指導(dǎo)完成老師、學(xué)生共同完善板書。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文。點評：此時師生共同完善板書和學(xué)生齊讀課文，有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容回到整體內(nèi)容上，梳理對語言的整體感知，反思對事物的認識。老師送給同學(xué)們一句話：“贈人玫瑰，手有余香”。學(xué)生自己體會理解。理清文本大意49

點評：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。6復(fù)習(xí)、運用生字新詞。布置作業(yè)復(fù)習(xí)、運用生字新詞。（1）學(xué)生書寫：“非、過、邊”3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。（2）老師示范書寫“別”、學(xué)習(xí)“利刀旁”，學(xué)生書寫“別”“到”，老師相機指導(dǎo)：書寫這兩個字時應(yīng)注意左寬右窄。點評：將寫字分散安排，可減輕學(xué)生負擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)“以讀為本”的學(xué)習(xí)策略。（3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語收集到詞語花籃中。由學(xué)生任選兩個詞語說話。鞏固應(yīng)用板書設(shè)計寫信小鴨 青蛙（快活） （快活）導(dǎo)學(xué)反思：1、本節(jié)亮點：2、待改進處：課題10、誰住頂樓主備人參與者課型新授使用時間教者導(dǎo)學(xué)目標知識目標認識“住、頂、房、體、行、重、響、守、爬、垂、便、各、居、分”14個生字；會寫“戶、年、休、體、輕、分、告”7個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“八字頭”“牛字頭”。能力目標正確、流利地朗讀課文。情感目標指導(dǎo)有感情地、分角色地朗讀課文，感悟：”為什么小動物們要爭著住項樓?”導(dǎo)學(xué)重難點學(xué)習(xí)生字新詞；指導(dǎo)有感情地、分角色地朗讀課文，感悟：”為什么小動物們要爭著住項樓?”教法閱讀指導(dǎo)、談話、講述、討論導(dǎo)學(xué)準備生字、詞語卡片掛圖50

第1課時：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入看圖講故事，引入課題。教師：圖片顯示一一郁郁蔥蔥的樹林，幾個小動物，一棟漂亮的樓房。教師：講故事——在一片茂密的大森林中，住著許多小動物，它們整天在一起玩得可快樂了!你看今天它們又聚在了一起，今天它們一個個神情嚴肅，你知道它們?yōu)楹问露@樣嚴肅嗎？讀課題。讀了課題你有什么感興趣的問題想提嗎?想知道什么嗎？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)，提出疑問1、學(xué)習(xí)生字新詞2、角色見面，眾說紛紜。教師：圖片顯示各小動物，提示：重點看有哪些小動物，認識角色。出示問題：這時都有哪些小動物？那你想讓誰住頂樓呢？1生生交流，師生交流。共同認可讓：小猴住項樓。認讀生字：“住、項”。在交流、讀課題的過程中認識了生字初讀課文，掃清障礙。學(xué)生：自由讀課文，標出自然段的序號，畫出生字詞。把畫出的牛字詞多讀幾遍。學(xué)生：同桌合作認讀畫出來的生字詞，互干甘糾正字音，認讀漢字。學(xué)生：再讀課文，看剛才的生字放到課文中你是否依然認識。學(xué)生：在小組中輪流練讀課文，互相評價，小組內(nèi)評出最佳朗讀者。四、自主識字，合作交流。學(xué)生:拿出各自的字卡，自由認讀生字，給自己說記字方法。學(xué)生：同桌合作識字，用最短的時間把這些字學(xué)一學(xué)。學(xué)生：小組交