《西游記》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《西游記》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：部編版五下第二單元“快樂(lè)讀書吧”推薦閱讀“四大名著”，《西游記》是必讀書目，提示了“關(guān)注故事結(jié)構(gòu)“關(guān)注回目”等閱讀整本古典名著的方法。本單元的語(yǔ)文要素是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。根據(jù)上下文猜想語(yǔ)句的意思；借助資料了解歷史背景；結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇等加深對(duì)課文的理解。遷移運(yùn)用整本書閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生用跳讀、猜讀、瀏覽、交流等多種學(xué)習(xí)方法。利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)學(xué)生感知古典名著的文體特點(diǎn)以及閱讀方法。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。設(shè)計(jì)理念：《西游記》是四大名著中最受孩子們喜愛(ài)的小說(shuō)，幾乎所有孩子都看過(guò)根據(jù)這部小說(shuō)拍攝的電視劇，也有同學(xué)看過(guò)青少年版的《西游記》，對(duì)其中的主要人物和情節(jié)比擬熟悉，但是閱讀原著小說(shuō)和看電視劇、讀青少年版的《西游記》是有很大差異的，為了使學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內(nèi)涵，感受祖國(guó)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)篇古典名著小說(shuō)的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，去文字中感受中華文化的魅力。提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，本學(xué)期我結(jié)合課本教學(xué)，進(jìn)行了《西游記》名著導(dǎo)讀教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：.能夠運(yùn)用猜想語(yǔ)句意思、跳讀、借助相關(guān)資料、聯(lián)系影視劇等方法閱讀。.學(xué)習(xí)關(guān)注故事結(jié)構(gòu)和回目的閱讀古典名著的方法。.結(jié)合故事情節(jié)分析主要人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：.學(xué)習(xí)關(guān)注故事結(jié)構(gòu)和回目的閱讀古典名著的方法。.結(jié)合故事情節(jié)分析主要人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，今天老師給大家播放一首歌曲，大家聽一聽，這和哪一部古典名著有關(guān)？老師播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》，學(xué)生交流。.下面就讓我們隨著這首歌走進(jìn)《西游記》。（板題：《西游記》）.請(qǐng)聽《西游記》的相關(guān)介紹。（視頻）.二、小試牛刀，激發(fā)興趣1.同學(xué)們對(duì)《西游記》都有一定的了解吧！下面老師要考考你們，請(qǐng)看題目：（1）《西游記》創(chuàng)作于哪個(gè)朝代？（明朝）作者是誰(shuí)？（2）《西游記》這本書的主要內(nèi)容是什么？（3）你們能不能根據(jù)圖片猜出這是《西游記》中的哪個(gè)故事。課件依次出示圖片：猴王出世、大圣收白龍、大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王（3）《西游記》這本書中有許多膾炙人口的故事，你最喜歡的故事情節(jié)是什么？并說(shuō)說(shuō)理由。格式：我喜歡的情節(jié)是我喜歡它的理由是（4）《西游記》這本書中你印象最深刻的人物是誰(shuí)？為什么？（①唐僧：老實(shí)善良，一心向佛，嚴(yán)守戒律等；②孫悟空：勇敢機(jī)智，嫉惡如仇，不怕困難，堅(jiān)韌不拔等；③豬八戒：憨厚淳樸、作戰(zhàn)勇敢、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明，愛(ài)占小廉價(jià)等;④沙和尚：任勞任怨，忠心不二，忠厚誠(chéng)懇，默默奉獻(xiàn)等。）教師小結(jié)：一篇小說(shuō)，我們賞析時(shí)離不開故事情節(jié)，更少不了關(guān)鍵人物。小說(shuō)中最主要的人物形象，他們的言語(yǔ)舉止、性格特征表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖，因此，分析小說(shuō)中的人物形象，往往就成為解讀一部小說(shuō)的一把鑰匙。（板書:人物形象）三、品讀經(jīng)典，習(xí)得方法過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們所讀的青少版語(yǔ)言通俗易懂，但好多精彩的描述也被刪減了，而《西游記》原著在人物的刻畫，情節(jié)的描寫等方面那么更加細(xì)致更為生動(dòng)，這節(jié)閱讀課，我們一起走進(jìn)《西游記》原著。（一）讀回目，知文體特點(diǎn)。瀏覽目錄局部，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。《西游記》是章回體小說(shuō)，共有100回。每一回都有一個(gè)題目，我們稱它為“回目”?；啬吭谛问缴鲜且粋€(gè)工整的對(duì)句，字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗工整。古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體小說(shuō)。這些作品里，一回或假設(shè)干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來(lái)就串成了一個(gè)長(zhǎng)篇故事?！段饔斡洝酚梢粋€(gè)個(gè)〃，故事組成完整的故事，這些完整的故事收裸忐票就是長(zhǎng)篇故事。（板書）(二)讀回目，覽全書概要。《西游記》這100回是怎么連起來(lái)串成一個(gè)長(zhǎng)篇故事的呢？第1?7回講孫悟空大鬧天宮；第8?12回講取經(jīng)緣由；第13?100回講西行取經(jīng)。(三)下面咱們一起來(lái)了解《大鬧天宮》這個(gè)故事情節(jié)。小結(jié)：孫悟空大鬧天宮，偷吃蟠桃，偷喝御酒，偷吃仙丹，假傳圣旨。從視頻中，我們看到了一個(gè)具有對(duì)抗精神的孫悟空。(四)讀回目，猜故事內(nèi)容。(閱讀經(jīng)典片段).今天老師給大家?guī)?lái)了《西游記》中的兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們閱讀。出示片段一:大圣翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內(nèi)道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我。”如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么！”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信！等我再去來(lái)！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。(1)學(xué)生閱讀故事片段，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)片段的主要內(nèi)容。(2)用小標(biāo)題的形式概括這個(gè)片段的主要內(nèi)容。依芳：小標(biāo)題)預(yù)設(shè)：五行山下壓大圣。(3)從這個(gè)片段中，你看到了一個(gè)怎樣的孫大圣？你是從哪些地方感受到的？預(yù)設(shè)：敢作敢當(dāng)、敢于對(duì)抗、不畏強(qiáng)權(quán)等.觀看電視劇片段。(1)播放電視劇《西游記》(86版)“悟空三調(diào)芭蕉扇”片段。(2)教師引導(dǎo)：這是哪個(gè)故事？請(qǐng)?jiān)跁姓业较嚓P(guān)回目。學(xué)生齊讀：豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇。(3)梳理情節(jié)：“一借”芭蕉扇是禮借，結(jié)果是孫悟空被鐵扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，結(jié)果是鐵扇公主給了孫悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是騙借，結(jié)果是牛魔王知道了，找孫悟空斗法。.品讀文段。（1）教師引導(dǎo)：原著中是怎么描述孫悟空和牛魔王斗法的情形的呢？請(qǐng)看——課件出示片段二：這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嚎眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嚎海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見(jiàn)了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼猿猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來(lái)擒那狡猊。行者打個(gè)滾，就變做一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。?學(xué)生自由讀。提示：不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，遇到不懂的詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文猜猜意思。?指名讀，相機(jī)正音。（出示課件）“捻（nidn）嚎（xiGn）唳（I〕）淬（cu1）乜（mie）狡（suGn）猊（ni'）”讀音。?理解詞語(yǔ)：（出示課件）文中有哪些不懂的詞語(yǔ)？你們能猜猜：“嚎眼、淬下、乜乜些些、狡猊”的意思嗎？指名猜想詞語(yǔ)的意思，教師追問(wèn)：你是怎么猜想出來(lái)的？（1）學(xué)生閱讀故事片段，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)片段的主要內(nèi)容。（2）用小標(biāo)題的形式概括這個(gè)片段的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：孫行者勇斗牛魔王。（3）從這個(gè)片段中，你看到了一個(gè)怎樣的孫大圣？你是從哪些地方感受到的？（預(yù)設(shè)：勇敢、聰明、本領(lǐng)高強(qiáng)等；牛魔王也變化多端。）（4）引導(dǎo)比擬：讀原著和看電視劇有什么不同？小結(jié)：這些古典名著都是長(zhǎng)篇小說(shuō)，語(yǔ)言半文半白，讀起來(lái)可不容易哦！同學(xué)們可以借助電視劇來(lái)幫助理解。（五）閱讀方法指導(dǎo)讀書講究方法，除了本單元中我們學(xué)習(xí)的閱讀方法，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)閱讀古典

名著的方法。.我們閱讀的片段一選自《西游記》第七回，回目是“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”。(1)你覺(jué)得這個(gè)回目中的哪句話可以概括這個(gè)片段的內(nèi)容？(2)你能對(duì)照著回目猜一猜，另一個(gè)故事的大體內(nèi)容是什么嗎？.我們閱讀的片段二選自《西游記》第六十一回，回目是“豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇”。(1)請(qǐng)同學(xué)們猜想下片段二選自這個(gè)回目的前半局部還是后半局部。(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)回目說(shuō)一說(shuō)這一回的主要內(nèi)容。.小結(jié)：我們看了第七回、第六十一回的回目，主要人物主要事件大概就知道了?？偨Y(jié)閱讀方法：閱讀中關(guān)注“回目”，可以猜想這一回的主要內(nèi)容。(板書)(六)讀回目，檢索信息。.教師引導(dǎo)：我們知道了可以通過(guò)看回目來(lái)猜想故事內(nèi)容。請(qǐng)大家瀏覽目錄，找一找：唐僧分別在何處收誰(shuí)為徒？.指名交流，出示回目，全班齊讀。課件出示：第七回第十五回第十九回課件出示：第七回第十五回第十九回第二十二回(七)梳理方法八卦爐中逃大圣蛇盤山諸神暗佑云棧洞悟空收八戒八戒大戰(zhàn)流沙河五行山下定心猿鷹愁澗意馬收韁浮屠山玄奘受心經(jīng)木叉奉法收悟凈結(jié)合看過(guò)的影視劇理解內(nèi)容。適當(dāng)跳讀，把握文章大意。遇到不懂的詞句，猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀。一邊讀，一邊預(yù)測(cè)。(八)總結(jié)O《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶。幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)開啟閱讀《西游記》原著之旅，去文字中感受中華文化的魅力。四、布置課外閱讀任務(wù).制訂《西游記》課外閱讀計(jì)劃表(1)課件出示表格?！段饔斡洝烽喿x計(jì)劃表個(gè)人自主閱讀小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間閱讀回目活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容月日一月日月日——月日月日一月日月日一月日月日一月日月日一月日(2)小組討論：預(yù)計(jì)分幾周把整本書看完，每天看多長(zhǎng)時(shí)間。(看幾回)(3)填寫表格，展示交流。.全班交流準(zhǔn)備。個(gè)人自主閱讀：在閱讀過(guò)程中要留心小說(shuō)情節(jié)，要能概述小說(shuō)中的一個(gè)故事。小組合作學(xué)習(xí)：4人一組，各小組集中研究一個(gè)人物，結(jié)合摘抄與批注，分析人物的性格，畫出思維導(dǎo)圖。.幾張思維導(dǎo)圖供大家借鑒。板書設(shè)計(jì)：西游記小標(biāo)題閱讀中關(guān)注“回目”人物形象小故事串聯(lián)成長(zhǎng)篇故事《西游記》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)反思石獅市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)李麗娜作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)于一篇文章的閱讀指導(dǎo)還算輕車熟路，但對(duì)于整本名著的閱讀指導(dǎo)還是比擬手生，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課本上的第二單元的古典名著閱讀指導(dǎo)方法自己進(jìn)行了一番斟酌，終于完成了這一課的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思如下：優(yōu)點(diǎn)：.在教學(xué)中教給學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的方法。我首先以婦孺皆知的電視劇《西游記》主題曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃厚，告訴學(xué)生原著小說(shuō)在人物的刻畫，情節(jié)的描寫等方面那么更加細(xì)致更為生動(dòng)，所表現(xiàn)的內(nèi)涵要比青少年版或電視劇更為豐富，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小說(shuō)中的神魔世界；對(duì)于作者和小說(shuō)主要內(nèi)容，我采用了閱讀練習(xí)提問(wèn)檢查的方式，了解學(xué)生課前閱讀情況,加深學(xué)生記憶。.本節(jié)課的教學(xué)從四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)：.第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；通過(guò)播放歌曲、導(dǎo)知名著、聽《西游記》簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步了解《西游記》激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；第二環(huán)節(jié)：小試牛刀，知曉多少；通過(guò)對(duì)《西游記》作者、朝代、內(nèi)容簡(jiǎn)介、喜歡的故事情節(jié)、深刻的人物的閱讀練習(xí)，了解班級(jí)中學(xué)生對(duì)這本書的知曉情況。第三環(huán)節(jié)：品讀經(jīng)典，習(xí)得方法；通過(guò)四讀回目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)章回體小說(shuō)的文體特點(diǎn)，感知全書結(jié)構(gòu)，猜想故事內(nèi)容，檢索相關(guān)信息，在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握章回體小說(shuō)的閱讀方法：（讀回目，猜猜故事情節(jié)；結(jié)合看過(guò)的影視劇理解內(nèi)容；適當(dāng)跳讀，把握文章大意；遇到不懂的詞句，猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀；一邊讀，一邊預(yù)測(cè)）根據(jù)人物相關(guān)情節(jié)分析人物形象；介紹章回體小說(shuō)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“回目”了解小說(shuō)主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀章回體小說(shuō)的方法和技巧；借助影視劇，幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀場(chǎng)景，比照體會(huì)原著描寫之妙?，F(xiàn)在四大古典名著都已經(jīng)拍成了電視連續(xù)劇。我們甚至可以運(yùn)用影視資源來(lái)反證回目的作用和價(jià)值。如：課堂上，截取了86版的電視連續(xù)劇《西游記》當(dāng)中的一個(gè)片段，來(lái)反證回目所發(fā)揮的意義和價(jià)值。我們一起來(lái)看看這個(gè)電視連續(xù)劇的片段，播放影視資料。孩子們看了這個(gè)片段以后，讓他們?nèi)ふ覍?duì)應(yīng)的回目，他們很自然地就能找到在第六十一回，“豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇”。第四環(huán)節(jié)：布置課外閱讀任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，采取目標(biāo)管理的方法。有方法地讀，有任務(wù)地讀，有計(jì)劃地讀，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中舉一反三，學(xué)以致用，防止課外閱讀的隨意性。名著的整體閱讀和精彩片段的細(xì)讀方法有所掌握，真正完成了閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)任務(wù)。.這堂課學(xué)生們的狀態(tài)是很好的，教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出了比擬高的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興